模拟电子技术双语教学研究与实践

模拟电子技术双语教学研究与实践

摘要：双语教学是目前高校教学改革的主要内容之一，本文探讨了如何在模拟电子技术教学中应用英文授课，怎样让学生能在掌握模拟电子技术知识的同时提高阅读英文原版文献的能力。介绍了开设双语课程所做的准备过程，通过教学，同时，也总结了经验用于日后的改进。

关键词：双语教学模拟电子技术教学建设

中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0190-01

1 双语教学的意义

双语教学是指高等院校的部分专业基础课采用两种语言部分或

全部地运用到学科中去的一种教学方式。双语教学通常是以汉语作为母语，英语作为教学媒介的学科教学，双语教学要求我们在教学过程中既重视学生语言能力训练，又强调其专业知识的掌握，妥善处理好知识和语言之间的关系。根据2001年教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出的：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课的双语教学。

模拟电子技术是我院通信工程和电子信息工程学生的专业基础课，有多年教学经验的总结和积累，结合双语教学改革，可以帮助学生掌握足够多的英文专业名词和术语，提高学生阅读原版英文资

料的能力，只有经常查阅国外电子技术的最新资料，才能紧跟电子技术的发展的潮流，使其更快更多的接触学科发展前沿，了解学科发展方向，掌握最新的技术，对其今后的专业学习和工作有很大的帮助。

2 双语教学实施情况

2.1 教学前期准备

在开展实际教学之前，课程组成员做了充分的准备。

第一，了解了国内各大高校目前开展模拟电子技术双语教学的情况，请教了一些有双语教学经验的老师，对双语教学建设有了初步的认识和思路，并赴相关高校听课学习，先提高教师自身的双语教学水平。

第二，教材的选择，以donald a.neamen所编著的microelectronics circuit analysis and design（电子电路分析与设计）为本课程的英文原版参考资料。结合我院模拟电子技术中文教学计划和大纲要求，在对英文教材进行了研究的基础上，制定了英文教学大纲，在课程设置和教学要求上，尽量和中文教学同步。课程组对英文教材内容做了选择，并制作相应的讲义，分发给学生参考。

第三，课件的制作，多媒体教学是双语教学中不可或缺的教学手段，课程组制作了完整的模拟电子技术的全英文多媒体课件，制作过程中，突出重点和难点，并借助学校的网络平台，让学生可以自己下载，方便学生复习，对英语比较弱一点学生来说，课后有更多

的时间去理解重要的专业词汇。

第四，习题库和试卷库的建设，双语教学建设中，采用英文备课，中英文授课，英文习题和英文试卷，让学生全方位接触英文，学生在解题时也要求使用英文。

2.2 教学过程的开展

模拟电子技术课程内容多，概念抽象，电路分析复杂，对学生来说是一门比较难的课程，如果再加上英文教材，英文授课，学起来将更加吃力，在重视英语能力提高的同时，不能忽略这门课程本身的意义，作为一门专业基础课，关键还是要让学生能掌握模拟电子技术的知识。另外，教师的外语表达能力还有待提高，用全英文将模拟电子技术课程的知识讲通讲透也需要锻炼。

考虑上述原因，我们在第一轮课堂教学实践中，我们采用了以下方法：（1）先在电子信息工程专业试点，采用小班教学，开一个30人左右的班。（2）让学生自主选择，英语较好的同学和对模拟电子技术有兴趣想要进一步深入研究的同学建议选择双语班。（3）课堂教学采用全英文课件，中英文同时讲授，帮助学生更好的理解知识点，培养学生用使用英文的习惯。（4）组织授课教师精心备课，因为对教师来说双语授课也是一种全新的教学模式，为了达到好的教学效果，由两名老师共同完成教学任务，分别负责半导体器件部分和模拟电路部分的教学，保证教师有充分的时间做课前准备。（5）作业和考试采用全英文，让学生熟悉英文的专业术语和表达方法。为了帮助学生能适应双语教学，还要积极做好预习，复习，课后

答疑等学习指导工作。每章节开始前，将该章节上课要讲的重点内容告知学生，布置预习任务，指导学生先熟悉要用到的专业词汇，减轻学生课堂上由于英语造成的学习压力。每堂课前5～10分钟，帮助学生回顾上次课学过的内容，因为学生对教学内容已经比较熟悉，讲课时用英文，帮助学生适应专业课的英语教学。每章内容结束，安排习题课，以例题讲解和课堂练习为主，采用全英文题目和全英文解题过程，在讲解题目原理的时候采用中英文结合的授课方式，务必使学生能掌握大纲要求的教学内容。课间、课后，留一定的时间，及时了解学生的学习情况，让学生提出意见和建议，鼓励学生用英语讨论，并及时解答学生就本课程提出的不懂的问题。

经过第一轮教学，学生反馈情况良好，于是对本学期11电子信息工程两个班的模拟电子技术课程都采用了双语教学。

3 双语教学实践总结

双语教学要取得好的成效，需要师生双方的共同努力。对于教师而言，要精通自己的专业，有较高的英语水平，还要能用英语表述专业知识，解析专业词汇，实际的教学经验的积累也是至关重要的，要积极的参与双语教学改革，对双语教学的概念有正确的理解，它不仅是教学语言上的改变，而是引入国外优秀原版教材，提升教学理念，改革教学内容，改进教学模式，逐渐实现课程的国际化的过程。对学生而言，要帮助他们感到学有所用，引导学生接触学科发展前沿，让学生觉得有效的掌握专业英语和使用技巧是很有用的，让学生自觉的提高英语应用能力和综合素质，调动学生双语学习的

积极性。

双语教学是一项长期性的工作，在开展之初，必然存在种种问题，需要在实践中探索和解决。（1）如何更好的使用英文原版教材，对教学内容合理编排，与现有的课程体系接轨。（2）学生英语水平参差不齐的情况下，如何更好的组织教学，不影响授课进度又能保证大多数学生能学好专业知识。（3）如何在模拟电子技术实验课和模拟电子技术课程设计两门实践课中开展好双语教学。（4）对学生的考核采取多样化。我们将在后续的工作中进一步改进，更好的推进模拟电子电路双语教学的开展。

参考文献

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[2] 林秋华，马泽红.“模拟电子线路”双语教学思考与实践[j].华北航天工业学院学报，2006（16）增刊：55-57.

[3] 秦臻.模拟电子技术双语教学思考与实践[j].电气电子教学学报，2006，28（3）：36-38.

[4] 教育部[2001]第4号文件1关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[r].2001.