【优质课教学设计】_蝙蝠和雷达_语文_小学(教学实录试讲稿)

10、蝙蝠和雷达教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词：

1. 应会读字：蝙、蝠、蛾、铛、揭、碍、荧

2. 趣味识字（字理识字）：蛾（与“娥”、“峨”对比识记）碍（搬走石头，得到右边）荧（与“萤” 对比识记）

3. 易读错字：“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，

“荧（yínɡ）”不要读成“yín”

4. 多音字：塞sāi(活塞) 塞sè（顿开茅塞）

塞sài（塞翁失马）

5. 应会写字：蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧（教学重点）

（1）写正确：揭、碍（“揭”里边不能多写一竖，“碍”右边不能少写一横）

（2）写美观：

①指导书写的字：蝙、避、揭、碍

②指导要点：“避”半包围结构，左下半包围，写时“辟”要瘦小，走之旁最后一笔平捺要完全包住它。“蝙、揭、碍”左右结构，书写时左窄右宽。

6. 需要重点积累的词语：蝙蝠、清朗、漆黑、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、探路、揭开、推进、

障碍、反射、苍蝇、超声波、荧光屏、横七竖八

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。能流畅地背诵7 段。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1. 学习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

（2）概括方法：（可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳）

2. 体会重点段及表达顺序（教学重点）

（1）重点段及表达顺序：（四、五、六、七自然段）

（2）体会方法：作比较等。

3. 体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

（1）重点词句：

①蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

②科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

③蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波

像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了”（2）体会方法：（去词对比）

（二）本课重点问题：

1、课后思考题：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（教学重点）

2、学生质疑：

三、情感体验：通过学习，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

搜集蝙蝠和雷达的相关资料

教学过程：

一、课题导入：

1、同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，齐读课题，读了课题你有疑问吗？

2、出示资料袋，读了这些文字你知道了什么？两种完全不同的事物，它们之间有什么关系？

二、检查预习：

1、出示预习提纲完成全面，书写认真的学生名单，进行表扬。

2、预习检查：

（1）出示加偏旁组字再组词

（2）出示字词乐园，同桌互相读，互相提醒识字方法，组的四字词语

（3）汇报交流

（4）出示本课要求掌握的多音字，齐读

（5）出示判断多错题，并随机指导书写避字。

（6）选词填空，区分“实验”和“试验”。

三、精讲点拨：

1、这篇课文主要讲了什么？（引导学生运用课题拓展法概括）

2、默读课文前3 段，找出过渡句，并让学生说说理由。

3、出示课文第三段，指名读课文，这段主要讲了什么，在本段中你应抓住哪些重点词语，应该带着怎样的语气去读?(赞叹、佩服)

4、科学家为了探究蝙蝠夜间飞行的秘密，进行了几次试验？每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？（填写下列表格）

5、出示表格：（小组内用自己喜欢的方式读课文4、5、6 段，用简洁准确的话来填写表格）

6、汇报交流。

7、出示：科学家从三次不同的试验证明了什么？

（蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合）

8、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，自读课文第七段，并画出嘴和耳朵配合探路的示意图。读完后，指名学生到黑板上画出示意图，其他同学在练习本上画。

9、科学家发现蝙蝠夜里飞行的秘密容易吗？从哪个句子看出来？读句子，你体会到了什么？（用上反复、终于说句话）

10、科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机安装上了雷达，使飞机在夜里也能

安全飞行，齐读最后一段，画出雷达工作示意图，并完成填空。

11、巩固课文：做乱句重组

四、拓展提升：雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造出了哪些现代化的设备？

五、做课堂测试。