一单元5课、鸟专题、写作、口语教案

第一单元教材分析

一、单元教学目标：

1、感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。

2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。

3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。

4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。

5、掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。

6、在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。

二、本单元的重点、难点：一是对象征的理解，要引导学生在了解背景的基础上领会事物的象征意义，防止牵强附会。二是品味语言，提高学生赏析语言的能力。所以指导学生朗读课文，是教好本单元的重要手段，也是目的。同时，让学生收集有关历史资料，了解作品的历史背景，以及大量阅读同题材作品，都可以帮助学生很好的学习本单

三、单元课时安排共14——15课时

课本整体感知单元整体学习 1课时

《海燕》 2课时

《白杨礼赞》及学生自荐课文 2课时（也可放在课外进行）

《石榴》 1课时

《紫藤箩瀑布》及学生自荐课文 2课时

《竹溪记》 2课时

诵读欣赏 1课时

写作 3课时

口语交际 1课时

单元小结 1课时

四、教学设想

自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操，宗璞从“紫藤箩瀑布”中感受到勇气和信心……我们学习这个单元，就是透过大师的文章，感受大师的情怀，使我们对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。

元。

课题紫藤萝瀑布

总第课时

教学目标：

１、把握文章脉络，理解文章主旨，了解作者含蓄而深沉的感情。

２、学会遣词造句，学习写景状物的方法，体会托物言志的写法。

３、以积极乐观的态度对待人生—热爱人生，珍惜时光。

学习重点、难点：

1.朗读、揣摩、品评优美语句、词语的含义及表达效果；

2.体悟作家对生命的感悟和赞美。

教法：三疑三探教学模式

学法：自学探究合作交流

教具学具：小黑板

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、导入：同学们喜欢花吗？最喜欢什么花？为什么？人世间有百媚千红，同学们所爱也各有不同。那么，世上什么花最美呢？这样吧，有一个女作家叫宗璞，是一个爱花入迷的人。她用她的笔经营了一个美不胜收的花园。我们去那儿看看，找到问题的答案。

2、了解作者当时的写作背景：本文写于1982年，当时作者的小弟弟身患绝症，作者当时非常悲痛，徘徊于庭院中，以一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

二、出示学习目标

三、设疑自探

1、阅读课文，根据学习目标，提出相应的问题，展示出来，教师板书有价值的问题：

①给加点字读音,并根据拼音写汉字｡

伫立( ) 、依傍( )、伶仃( )、忍俊不禁( )

酒酿( )、沉淀( )、迸溅( )、仙露琼浆( )

麦suì( )、盘qiú卧龙( )、chá颜观色( )

②围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词：

明确：（看）花→（忆）花→（思）花

③你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段是哪些？作者是按什么顺序，从哪几个方面，对盛开的紫藤萝进行描写的?

明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态、味四个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。

④文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？（不是）试找出文中最能表现课文中心的句子。作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想？

明确：花和人一样都会遭遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时，不能被厄运击倒，要对生命保持应有的信念，厄运过后不要被厄运所长压倒，要振奋精神投身到新事业上。每个人都是社会主义现代化建设的一份子，只有每个人都奋发图强，整个国家的建设才能灿烂辉煌。

⑤本文的语言很优美,你一定喜欢.请你选择最喜欢的语句段读一读,谈

谈自己读后的感受和启迪？

明确：答题格式：

比喻：把比作，生动形象地写出了（对象）的特点，表达了作者的思想感情。

拟人：运用拟人修辞手法，赋予了（对象）生命的活力，生动形象地写出了（对象）的特点。常用词汇：以动写静、富有情趣等

２、学生自主探究以上问题。

四、解疑合探

1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。

2、展示评价：

题号展示评价

3、教师对学生自学成果的展示和评价给以评价，并补充和明确部分问题的答案。

五、质疑再探

1、通过以上的学习，你还有什么疑惑，请提出来，大家共同解决。

①学生质疑。②同学帮助解决。

2、教师预设：花和人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”？

六、运用拓展

1、学生自编1——2道习题，在小组内交流。

2、教师出示课堂练习。

①生命的长河是无止境的，在生活中我们也会不可避免的遇到一些挫折、困难和不幸，那么当面对一时的困难和不幸，我们应该怎样去对待呢？（小组讨论并展示）

教师总结：面对一时的不幸，我们都不应该畏惧，应该像紫藤萝花那样投入到生命的长河中去，要振作精神，积极乐观的以更昂扬的斗志去迎接生活中的大风大浪。

②写花之语：（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）参照例句用一句话写出某种花草树木的象征含义。

示例（一）：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？

示例（二）：：闪光的、盛开的紫藤萝如流淌的瀑布，让宗璞体会生命长河永恒与活力。

七、小结。

1、有科代表或者其他优等生作结。

2、教师作结：

小结：英国诗人勃朗特曾经说过：一花一世界，一沙一天堂。花的世界充满了做人的哲理。仔细品味这篇散文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命

板书设计：

课后记：