分数的通分课件.ppt

5 5 2 10 9 9 2 18
把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成
和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 通分的方法： 通分时，一般先求出原来几个分母的
最小公倍数，然后根据分数的基本性质，把各分数
分别化成用最小公倍数作分母的分数。
比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。
例 2 比较下面每组中两个分数的大小。
你准备用谁作
5
和
5
69
的公共的分母
(也就是公分母)
?
69
用6 和 9 的最小公倍数 18 作公分母比较简便。
5 5 3 15 6 6 3 18
通分
5 5 2 10 9 9 2 18
例 1 把 5 和 5 化成分母相同的分数。
69
5 5 3 15 6 6 3 18
⑷
2 5
4
10


6
15


8
20


10
25

复 习 2 比较下列各组两个分数的大小。
4＜ 8
99 4
2＞ 2
3 11 6
57
能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么?
同座位讨论: 怎样比较这两个分数的大小 ?
根据分数的基本性质, 我们可以把分母不同
的分数化成分母相同的分数。
例 1 把 5 和 5 化成分母相同的分数。
⑵ 2 14 ⑶ 4 16
6 54 ( ？)
4 24 9 54
5 5

35 25
(√
)
5 20( × ) 3 9
7 35
4 20
改进：
改正：
5 15 4 8 6 18 9 18
4 16 3 15 5 20 4 20
作
3
和
5
公分母。
3 4


6 8

48 55 88
因为： 6 5 ， 88
所以： 3 5 。 48
口 答 比较下列各组两个分数的大小。
4＜ 6 57
5＞ 7 6 12
Βιβλιοθήκη Baidu3＜ 4 45
3= 9 8 24
2＞ 1 34
判断
⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。
…… …… …… …… …… …… …… …… …( × )
人教新课标五年级数学下册
教学目标
1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方 法，能正确地把两个分数通分。 2.培养学生初步的分析综合和概括能力。 3.培养学生阅读数学材料的能力。
复 习 1 填充。
⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( 15 ) 。
⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( 12 ) 。
⑶ 6 和 9 的最小公倍数是( 18 ) 。
⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。…(√ )
⑶ 4 5 。……… …… …… …………… … ( × )
34
⑷ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。
……… …… …… …………………………… ( √ )
判 断 下面哪组分数的通分不对？哪组
不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。
⑴ 5 45
⑴ 2 和 3 每人自己在草稿上试一试。 35
想：先通分，再比较大小。
2 2 5 10 3 3 5 15
3 33 9 5 5 3 15
因为：10 9 ， 15 15
所以： 2 3 。 35
例 2 比较下面每组中两个分数的大小。
⑵ 3和5
想：用
4
和
8
48
的最小公倍数
8