学前教育学专业主要课程之间的联系及学习方法

学前教育学专业
主要课程之间的联系及学习方法
主讲：莫秀锋
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一、学前教育学专业的主要理论课程
• 学前心理学 • 学前心理学史 • 学前教育心理学
• 学前教育学 • 学前教育学史 • 学前游戏论
学前教育与心理科学研究方法 幼儿心理测量 教育统计学
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学前教育与心理科学研究方法
学前心理学 心理测量、教育统计学 学前教育学
现象、心理特点及其规律；学前心理学史则 叙述历史上有关学前儿童心理的研究。
• 学前心理学在总结心理学史的基础上研究当 今学前儿童的心理；学前心理学的部分内容， 最终会成为学前心理学史的内容
2.学前心理学与教育心理学：
互相交叉、互相补充
• 教育心理学侧重于研究教育领域中的各种心理 现象、特点及其规律。了解儿童是教育儿童的 前提，因此教育心理学的研究要利用儿童心理 学的许多研究成果。
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（三）学前心理学相关课程与 学前教育学相关课程之间的关系
• 二者都共同关心儿童的身心健康成长。其 中学前心理学的相关课程侧重于认识、理 解与发展；学前教育学的相关课程侧重于 尊重、护养与有效教育。
• 学前心理学是学前教育学相关课程的重要 基础学科之一。心理学的研究成果，通常 是修正完善教育原则、方法等的依据。
• 预习复习 • 理解重于记忆 • 广泛阅读、勤于思考 • 理论联系实际、努力创新 • 善于分享、合作学习
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学前心理学史
学前教育学史
教育心理学
学前游戏论
心教 理育 学学
主要理论课程
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二、主要课程之间的联系
• 探讨的对象都是学前儿童（0~6、7岁） • 目的都围绕着认识、尊重、理解、养护、
教育、发展，而不同课程又各有侧重
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（一）心理学相关课程之间的联系
1. 学前心理学与学前心理学史： • 学前心理学侧重于研究当今学前儿童的心理
• 儿童心理学要从儿童生活的各方面去研究儿童 的心理发展，由于儿童通常处于教育环境下， 因此也需要研究教育对儿童心理发展的影响。
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（二）教育学相关课程之间的联系
1. 学前教育学与学前教育学史： • 学前教育学研究当代有关学前儿童教育
的问题；而学前教育史则研究从古至今 学前教育发生、发展、演变的过程，总 结经验教训、进行评价，概括客观规律 • 学前教育学是在总结教育学史的基础上
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（四）学前心理学、学前教育学与 科研方法、心理测量、教育统计等 课程之间的关系
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• 学前心理学、学前教育学等的主体是学前 儿童；相对而言，科研方法、心理测量、 教育统计等的主体是研究者。
• 科研方法、心理测量、教育统计等的研究 与运用可以检验、丰富学前心理学、学前 教育学等课程的理论。
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三、理论课程的学习方法
进行研究的；学前教育学的部分内容， 最终会成为学前教育学史的内容
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2.学前教育学与学前游戏论
• 学前教育学侧重于研究教育的性质、目的、 教育制度、原则、内容、方法和组织形式、 学校领导和管理方面的问题；而游戏论侧 重于游戏的产生、设计目的、实施等内容。
• 互相渗透。学前教育学中涉及学前教育与 游戏的关系，游戏论也探讨游戏在学前教 育中的地位与作用。