远程教育中移动学习的现状分析及思考

以传输文本 ， 还可以传输 图像 、 视频等 。 例如 ： 上 学 习资 源库 与网络课 程资源 库有着 很大的 不
万余学 习 展 ， 别是手持式 移动通 信设备 计算 能力 、 特 存 海 广播 电视大学的移动学 习平台为８
同， 要支持移动设 备远 程访问 、 览、 浏 检索等功
要满 足移 动学 习内容短小 精悍要 求 ， 有效 平台开 设有移 动阅读 、 动 能 ， 移 储能力、 多媒体 功 能等 不断 增 强以 及手 持式 者提 供教 学支持 ， 移 动设备普及率的提高 ， 移动学 习作为远程教 昕 力练 习、 移动 网上课程 、 移动 学 习测 试等功 地利用 移动通 信系统 支持远程 教学活 动并开
有灵活性 便捷性、 零散性 、 无线性 、 化等特 关研究是 社会和 个人发展 的一 种需求 。 个性 同时 ， 定 的先进性 。 因此， 移动学 习将有助于远程教 育 解决 的问题 ， 存在一些 不足之处 。 还 Hale Waihona Puke Baidu３１ ． 网络 通讯技术有 限
基 于ＧＰ 连接 的 网络 速度太 慢 ， ＲＳ 使学 习
习资源 ， 与他人进行交流和 学习。移动学 习具 ”
点 ， 以提供给 人们随时 随地 的学 习 ， 有 一 可 具 一 的进一步发展 。
移动学 习是 一个新兴的研 究领域 ， 进行 相 短小精 悍的 ， 能够很 快完成 ， 不需 要长时 间集 作为一种新兴事物 ， 动学 习还面临许 多需要 ３５ 移 ． 缺乏有效 的学习模式
参 与到移 动学习研究和探索 的大潮中 ， 推动着 面设 计为适 合移动终端 浏览的形式 ， 方便登 录
学 习者往 往需要一个相对 安静的环境 ， 这
移 动学习快速的 发展 。
然而移动学 学 习并 参与讨论 。 上海交通大 学的移动学 习平 样才能静下心来认真 学习和思考 。 地铁 上、 候车室等环境 中， 台（ ｔ ： ／ ｈ ｔ ／ ＷｗＷ．ａ ｄ ｙ ｂｌ ． ｒ／ 提供 习一般发生在车上 、 ｐ ｄ ｙ ａ ｍｏ ｉ ｃ ｎ ） ｅ ｏ
觉和听觉上的疲劳 ， 习效果不够理想 。 学 所以 ，
现 代社 会工作和生活 节奏较快 ， 远程 教育 课的音视频时 出现 断断续续 ， 导致学 习者有视 移动学 习、 基于协作学 习的移动 学习等学习模 式 的研 究 。 同时 ， 设计 了一些学 习案例 和学 也 学 习者 希望进 一步利 用零碎时 问进 行移动学 移 动学 习中一 定要提 高移动终 端设 备的 配置 习模型 ， 日 如 本德 岛大学的Ｌ Ｃ （ Ｏ Ｈ 语言学习辅 习， 目前在远程 教育 中移 动学 习主要 有２ 方 质量 ， 证学 习者有一个 畅通 的通信 网络 。 种 保 相 助） 系统 ， 国台湾 中央大学的Ｂ （ 我 ＷＬ蝴蝶观察
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Ｃｈ ｎ Ｅｄｕ ａｔｏｎ ｎ ｖａ ｉ ｎ ｌａ ｃ ｉ Ｉｎｏ ｔ ｏ Ｈｅ ａｌ ｒ ｄ
远程教 育研 究
远 程 教 育 中移 动 学 习的现 状 分析 及 思 考
’
冉 利 龙 （ 西南科 技大学 网络 教育学院 四 川绵阳 ６ １ ２ ０） ０１
摘 要： 移动学 －作 为一新的 学习方 式， Ｉ ＇ 经过近 ｌ 年的发展 ， ｏ 在远程教育领域 的应 用逐 步扩展 。 本文主要介 绍 了远 程教 育中移动学 习的应 用现 状 ， 析 了移 动 学 习存 在 的 不 足 ， 结 合 移 动 学 习 的 不 足 之 处 提 出 了研 究 的 建 议 。 分 并 关键 词 ： 远程教 育 移动学 习 思考 中圈分 类号 ： ３ Ｇ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ －９ ９ （ ０ Ｏ ０ （） １ ６ ０ １ ３ ７ ５ ２ １ ） ２ ａ一０ ９ － ２ ６ 随着 网络技 术 、 动通 信 技 术 的不 断 发 移
了适 合移动终 端播放的学 习资源 ， 供学习者下 学 习者 很难有一个安静的学 习环境 ， 同时交通
１移动学习的概念及特征
还没有形成 一个统一的共识 。 研究 人员对移动
环境 噪音 的骚扰 ， 使得学 习者 也 移动 学习作为一个新 兴的概念 ， 目前为止 载学习 。 随着在３ 网络 的到来和终端设备的推 工具 的颠簸 ， Ｇ 出， 动学 习在方便性 、 移 快捷 性等 方面将 发生 的学习受到影 响。 另外 ， 移动” 在“ 的环境 中学习 如交通 安全 ， 车 坐 学 习有不 同的认 识和理解 ， 北京师范大学 现代 空前 变化 ， 实现 多媒体 课件 在线浏 览 、 播放 学 还会 带来一 些负面 的问题 ， 教 育技 术研究 所的魏 顺平老 师认为 ：移动学 习将是水到渠 成的事实 。 “
忘记时 间， 习时头晕 ， 学 视力受到影 响等 问题。 因此 ， 一个相对比较安静、 合适 的学 习环境也是
移动学 习所需要 的 ， 同时要求单个学 习内容 是 中注意力。
习是指学 习者在 自己需 要的任何时 间、 何地 任
点通过移 动终端 设备和 无线通 信 网络 获取学 ３移 动学 习的不 足
移动学 习与现有的学 习有所不 同， 需要专
门的教学设计 ， 现在 有的学者也在研究移动学
习模式 的问题 ， 如基于 内容推送 的移动学 习 、
２移动 学习 的应 用模式
学生多为在职成 人 ， 流动性 大 、 工学矛盾 突出。
者在移 动终端 设备 在线浏 览或者 收听教 师讲 基于情 境学习的移动学 习、 基于个性化学习的
同时 一些移 动 学习 网站 ， “ 起学 习 网 如 一 育中一种新的学 习方式 悄然 而生 ， 并在远程教 能。
育界 中 引起 了广 泛 的兴 趣 。 多学 者和 公 司 众
展 师 生 交互 。
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．ｇｔ ｄ ． ｒ ． ／ ” 网站 页 ３４ ３ ｓ ｙ ｃｎ ｏ ） ｕ ｏ ｎ 将 ． 移动学 习环境不佳