修改病句微课
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小学复习修改病句省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
1.三所不一样学校老师。 2.同一所学校三位老师。
20/34
表意不明
之一 1.泰山是我国五大名山。
小海
2.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 张文
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
21/34
9.不合事理 不真实。指 句子中前面 和后面意思 有矛盾，不 统一。这类 病句指是句 子意思不符 合生活实际。
26/34
练一练
一.更正指代不明之处。 1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要主动讲 话。" 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。 3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
27/34
二.更正搭配不妥之处。 1. 昨天值日生把教室清扫得整整齐齐。 2."六一"节那天,同学们穿着新艳衣服和
例：
盲姑娘见有些人进屋，赶 快站起来让座。
22/34
基本 1、数学作业他都做完了，只剩下最终一道题还没算出得数
来。 其它
2、我们家里人都去看演出了，只有我在家里温习功课。
3、“六一”节即将终于到来了，同学们高兴极了。 猜
4、我断定他可能是生病了。
高兴极
5、爷爷生气了，他脸上皱纹舒展开了。
23/34
红领巾到学校参加庆贺活动。 3.城外耸立着一座小巧房子。 4.我们要继承和发扬老一辈革命事业。
28/34
三.找出归类不妥地方并更正。 1.幼稚园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等
水果。 2.学校体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育
器材。 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会有工人,农民,小学生,解放
33/34
谢谢！
34/34
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表意不明
之一 1.泰山是我国五大名山。
小海
2.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 张文
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
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9.不合事理 不真实。指 句子中前面 和后面意思 有矛盾，不 统一。这类 病句指是句 子意思不符 合生活实际。
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练一练
一.更正指代不明之处。 1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要主动讲 话。" 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。 3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
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二.更正搭配不妥之处。 1. 昨天值日生把教室清扫得整整齐齐。 2."六一"节那天,同学们穿着新艳衣服和
例：
盲姑娘见有些人进屋，赶 快站起来让座。
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基本 1、数学作业他都做完了，只剩下最终一道题还没算出得数
来。 其它
2、我们家里人都去看演出了，只有我在家里温习功课。
3、“六一”节即将终于到来了，同学们高兴极了。 猜
4、我断定他可能是生病了。
高兴极
5、爷爷生气了，他脸上皱纹舒展开了。
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红领巾到学校参加庆贺活动。 3.城外耸立着一座小巧房子。 4.我们要继承和发扬老一辈革命事业。
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三.找出归类不妥地方并更正。 1.幼稚园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等
水果。 2.学校体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育
器材。 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会有工人,农民,小学生,解放
33/34
谢谢！
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修改病句 微课程
六年级复习课
寿安中心学校——邱桂花小语工作室
主讲
邱桂花
实习医生 主治医生 主任医生 专家
第一关：
前后矛盾
实习医生
1、病句类型 用词不当 搭配不当 成份残缺 词语重复
词序混乱 指代不明 不合事理
2、修改方法 读、找、改、查
增 删 3、修改“药方” 调 换
4、修改原则 改动要小，原意要保。
下面病句哪种改法最正确,请在括号里打“√”
我会综合“诊治”。 (有3个错别字，2个错标点，3个病 句） 怀着 竞 》 《
第四关
专家
我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”在作文 ， 竟赛中获奖了。晚上，我激动的心情翻开日记本。 像 回想着发奖时的情景就象放电影一样一幕幕地出现 在眼前。当时，老师关切地对我说：“希望你再接 再励，争取更好的成就。” 成绩 厉
1、江西的风景区很多,庐山是唯一的一处。
①江西的风景区很多,庐山是最美的一处。（ ）
√） ②江西的风景区很多,庐山是其中的一处。（
③江西的风景区很多,庐山是唯一的。 （ ）
养成
成份残缺
每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
重复啰嗦
美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。
第二关
主治医生
词序颠倒
博物馆展出了两千年前新出土的文物。
搭配不当
近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
降低
第三关 主任医生
我会修改：
1、前来观看比赛的人真多呀，有工人、农民、 青年、教师等。 2、通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。
3、今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进 常约他去打球。
寿安中心学校——邱桂花小语工作室
主讲
邱桂花
实习医生 主治医生 主任医生 专家
第一关：
前后矛盾
实习医生
1、病句类型 用词不当 搭配不当 成份残缺 词语重复
词序混乱 指代不明 不合事理
2、修改方法 读、找、改、查
增 删 3、修改“药方” 调 换
4、修改原则 改动要小，原意要保。
下面病句哪种改法最正确,请在括号里打“√”
我会综合“诊治”。 (有3个错别字，2个错标点，3个病 句） 怀着 竞 》 《
第四关
专家
我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”在作文 ， 竟赛中获奖了。晚上，我激动的心情翻开日记本。 像 回想着发奖时的情景就象放电影一样一幕幕地出现 在眼前。当时，老师关切地对我说：“希望你再接 再励，争取更好的成就。” 成绩 厉
1、江西的风景区很多,庐山是唯一的一处。
①江西的风景区很多,庐山是最美的一处。（ ）
√） ②江西的风景区很多,庐山是其中的一处。（
③江西的风景区很多,庐山是唯一的。 （ ）
养成
成份残缺
每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
重复啰嗦
美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。
第二关
主治医生
词序颠倒
博物馆展出了两千年前新出土的文物。
搭配不当
近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
降低
第三关 主任医生
我会修改：
1、前来观看比赛的人真多呀，有工人、农民、 青年、教师等。 2、通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。
3、今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进 常约他去打球。
修改病句的微课 -完整获奖版
微型课《如何用修改符号修改病句》教案汝城县一完小何敏华今天何老师给大家讲讲如何用修改符号修改病句。
一、什么是病句？病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
二、病句有哪些类型？常见的病句种类有：（1）成分残缺；（2）搭配不当；（3）前后矛盾；（4）重复啰嗦；（5）不合逻辑；（6）词序颠倒；（7）不符合事实；（8）关联词用错；（9）标点错误；（10）指代不明等。
三、认识修改病句的符号。
1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2..对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.替换号：又叫改正号，把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12. 前移号：文字前移或顶格。
四、如何用修改符号来修改病句。
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。
修改时，注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种：（1）成份残缺。
即句子不完整。
如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。
这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。
即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。
微课程设计修改病句
微课程设计修改病句一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：使学生掌握修改病句的基本方法，能够识别并改正常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
技能目标：培养学生独立修改病句的能力，提高学生的语言表达和文字表达能力。
情感态度价值观目标：培养学生对语言的敬畏之心，提高他们对文字表达的准确性和规范性的认识，增强他们的语感和文学素养。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.病句的基本类型及修改方法：成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2.修改病句的实践操作：学生分组练习，教师个别指导。
3.病句修改的注意事项：保持原句意思不变，尽量少改动。
三、教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲授法：讲解病句的基本类型及修改方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享修改病句的心得。
3.案例分析法：分析典型病句案例，引导学生掌握修改方法。
4.练习法：学生分组练习，教师个别指导，巩固所学知识。
四、教学资源1.教材：《语文》（病句部分）。
2.参考书：《现代汉语词典》、《语法修辞手册》。
3.多媒体资料：病句修改教程视频、典型病句案例PPT。
4.实验设备：电脑、投影仪、白板。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，记录其表现，占比20%。
2.作业：布置相关练习题，要求学生回家后完成，检查其掌握程度，占比30%。
3.考试：安排一次小型考试，测试学生对修改病句知识的掌握，占比50%。
评估方式要求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，引导学生改进学习方法，提高学习效果。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.时间：共40分钟，包括课堂讲解、学生练习、课堂小结等环节。
2.地点：教室。
3.进度：按照教学大纲，依次讲解病句的基本类型、修改方法，然后进行实践练习，最后进行课堂小结。
教学安排要合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，要考虑学生的实际情况和需要，如作息时间、兴趣爱好等，尽量提高学生的学习兴趣和参与度。
修改病句微课课件
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好 效果，请言简意赅地阐述您的观点。
修改病 句
2023
01 在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使句子通顺、
正确、更加完善。
修改病句
病句的基本类型
成分 残缺
搭配 不当
语序 颠倒
前后 矛盾
重复 啰嗦
表意 不明
修改符号
删除符号 交换符号 换词符号 增加符号
修改病句步骤
读：了解意思
A
找：找准病因
B
改：修改病句
查：再读句子
CD
综合练习
养成 1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
成绩 2、经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。
3、这本书对我很感兴趣。 所以
4、因为老舍爱养花，而且养了很多花。
5、在班会上，小明第一个首先发言。
6、我估计他今天一定不会来了。 我们
7、有三个学校的老师都来参加了活动。
20XX
THANKS
修改病 句
2023
01 在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使句子通顺、
正确、更加完善。
修改病句
病句的基本类型
成分 残缺
搭配 不当
语序 颠倒
前后 矛盾
重复 啰嗦
表意 不明
修改符号
删除符号 交换符号 换词符号 增加符号
修改病句步骤
读：了解意思
A
找：找准病因
B
改：修改病句
查：再读句子
CD
综合练习
养成 1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
成绩 2、经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。
3、这本书对我很感兴趣。 所以
4、因为老舍爱养花，而且养了很多花。
5、在班会上，小明第一个首先发言。
6、我估计他今天一定不会来了。 我们
7、有三个学校的老师都来参加了活动。
20XX
THANKS
小学语文微课课件-修改病句
搭配不当
春天的北京是一个美丽的季节。
（分析）这个句子可 改为：春天的北京是一个美丽的地方。
按搭配不当把“季节”改成“地方”
语序颠倒
春天的北京是一个美丽的季节。
（分析）这个句子的病因也可判断为 改为：北京的春天是一个美丽的季节。 有些病句的改法并不唯一。关键要把握哪种改法“巧”，哪种改动“少”。
语序颠倒
用词不当
小红这学期通过努力学习，终于取得了很好的成就。 改为：小红这学期通过努力学习，终于取得了很好 的成绩。
重复啰嗦
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住 地赞叹不已。 （分析）这个句子的病因是重复啰嗦 “不住”就 是不停的意思，而“赞叹不已”是不停的称赞。 改为：看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客 都赞叹不已。
1)、我们从小讲卫生的好习惯。
成分残缺
修改后：我们从小养成讲卫生的好习惯 修改病句的原则:
一是保留原句基本意思； 二是改动之处尽量少，能调整不增删，能 改一处就能解决的决不改两处； 三是修改后不需要润色；
分析病句找病因：
前后矛盾
全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 （分析）这个句子的病因是前后自相矛盾 改为：全班同学除了王娟没有到，其余的同学都到齐了。 我们班同学的作业基本上都交齐了。（同上） 改为：我们班同学的作业都交齐了。
大 家 谈 谈
——病句的修改
病句的定义
在内容和结构上有 毛病的句子就叫病句
修改病句
1、了解常见病句的类型。 2、掌握修改病句的方法。 3、会使用常用的修改符号。
病句中常见类型
成分残缺； 搭配不当； 用词不当； 词序颠倒； 重复啰嗦； 前后矛盾；
修改病句微课
谢谢！
谢谢观赏
修改病句微课
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的句
子，就叫做病句。
修改病句，就像医生给病人 治病一样，需要先诊断出病 因，再对症下药，只要方法 得当，做起来就会轻而易举。
病句的常见类型
用词不当 搭配不当 前后矛盾 语序不当 重复啰嗦 成分残缺 分类不当 指代不明 不合事理 标点错误
四 个 步骤
重复啰嗦
例
放学一回家，小丽立刻马上把作业写完 了。
成分残缺
例
我
读了这篇课文，受到了深刻的教育。
归类不当
例
妈妈买了西红柿、茄子、黄瓜、苹果等 蔬菜。
指代不明
例
小红比小丽
小红和小丽比赛跑步，她比她跑得快。
不合事理
例
金黄
稻子成熟了，田野上一片碧绿， 一派丰收的景象。
标点错误
例
《
》
我昨天看了动画片“熊出没”。
读
找
改
查பைடு நூலகம்
读懂原句 查找病因 对症下药 仔细检查 弄清句意 确定病症 修改病句 完成练习
改动要小，原意要保
用词不当
例 果断
小东做事很武断，从不犹犹豫豫。
搭配不当
例
改正
在同学们的帮助下，我改进了错误， 学习成绩也提高了。
前后矛盾
例 我估计他这道题一定做错了。
语序颠倒
例 我们认真讨论并听取了班长的报告。
修改病句微课 ppt课件
指代不 明
修改病句微课
李明
①李明和王刚抢着发言，老师让
他先发言。
小红比小
②小红和小丽比赛跑步，丽她比她 跑得快。
前后矛 盾
修改病句微课
①我已经将要小学毕业了。
②我断定他大概是陆丽的哥哥。
综合练习： ①这次考试全班几修改乎病没句有微课不及格的。
②老奶奶想起了许多过去的往事。
③他的家乡是江苏南京人。
老人/张远
④我看见张远扶着一位老人走下车来，手里 提着一个黑色皮包。
⑤我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师 讲课。
修改病句微课 学科：语文 适用年级：小学高年段
怎样修改病句
（三）
主讲：南岗中心学校 彭细妹
成分残 缺
修改病句微课 我
①在老师的教育下，明白了学 习的意义。
学校
②要对青少年进行热爱祖国的 教育。
①我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等 水果。
②图书角有《儿童文学》、
《格林童话》
《少年文艺》和《中国少年报》 等课外书。
综合练习：
但是
①刘老师虽然年过修改六病旬句，微课而且身体很健壮。
②政府给灾区人民送去了粮食、药品、大米 和衣服。
果断
③李明办事很武断，从不犹犹豫豫。
之一
④造纸术是我国的四大发明。
打
⑤他非常喜欢踢足球和乒乓球。
语序颠倒
修改病句微课
①我把胜利的消息已经告诉 了大家。
②西湖的春天是个游览的好 地方。
修改病句微课 《
》
①我昨天看了电影“闪闪的红星”。
标点错误
， ②今天去呢？还是明天去呢？我实 在拿不定主意。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
修改病句微课ppt课件
修改病句原则：
1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
说明关系图表
1.动作，被老师批评。
谢谢！
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
例：
经过努力，我的学习成绩水平不
断改善。提高
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
01 02 03
目录
修改病句的原则 常见的病句类型 修改病句四法宝
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
说明关系图表
1.动作，被老师批评。
谢谢！
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
例：
经过努力，我的学习成绩水平不
断改善。提高
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
01 02 03
目录
修改病句的原则 常见的病句类型 修改病句四法宝
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
病句修改——微课课件
因：前后矛盾矛盾的任何一方 治 疗 室：五颜六色的红旗在随风飘扬。 五颜六色的红旗在随风飘扬。
6、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
病
因：分类不当。把不是一类的归为了一类。
治疗方案：删 删掉不同的一类
治 疗 室：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、 西红柿等蔬菜。
3、我们要热爱公共财产。 病 因：搭配不当。词语与词语间搭配不当。 换掉不当的词语。
治疗方案：换
爱护 治 疗 室：我们要热爱公共财产。
4、我们开会通过并讨论了他的建议。 病 因：词序颠倒 词语排列的先后顺序不合适。
治疗方案：调 调换词语的顺序。 治 疗 室：我们开会通过并讨论了他的建议。
5、五颜六色的红旗在随风飘扬。 病
修改病句口诀：
一看成分缺不缺,缺的成分要补全。（补） 二看搭配当不当,不当之处改流畅。（换） 三看指代明不明,不明之处要注清。（换） 四看用词当不当,恰当词语来换上。（换） 五看意思重复否,重复词语要赶走。（删） 六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。（删） 七看分类当不当,异类事物另置放。（删） 八看词序对不对,不对之处要改顺。（调）
7、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 病 因：指代不明。意思表达的不清楚，使人误导。
治疗方案：换 换掉不明成分 小海 治 疗 室：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
8、我们一定要紧密勾结，互相帮助。 病 因：用词不当。关联词、近义词用错。 换上恰当的词语。
治疗方案：换
团结 治 疗室：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
句子诊所
大庄小学
侯正清
1、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 病 因：成分残缺。句子不完整。 缺什么补什么。 小明 治 疗 室：上课时，始终专心听讲，因此， 成绩很好。
五年级下册修改病句省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第14页
牛刀小试之练习二
• 他办事总是犹豫不决，一点也不 武断。
• 因为坚持锻炼，他体质增加了。
第15页
牛刀小试之练习三
• 他终于端正了认真学习好习惯。 • 他们已经光荣地加入了少先队员
第16页
牛刀小试之练习四
• 他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽 子。
• 春天戴云山是一年中最美季节。
第17页
牛刀小试之练习五
• 这本书大约必定是林明。 • 校长召集全体老师和各班班主任
开会。
第21页
【经典例析】： 1.经过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，让我领会了“同舟共 济”精神内涵。 2.这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 3. 年，在我国南方抗旱救灾中，涌现出了一大批感人至深，令 人敬仰英雄事迹。 4.改革开放30年来，人民物质生活水平有了显著改变。 5. 是否选择对社会对未来负责低碳生活方式，是衡量当代人良 好文明素质主要标准。 7. 据刚才最新收到消息，我国男子乒乓球队再次取得世乒赛团 体冠军。 8.为了预防这类交通事故不再发生，交警部门加大了执法力度。 9.春夏之交江北水城确实是个迷人地方。
一道题还没算出得数来。
第7页
果园里，果子丰收在望 长势喜人 。
第8页
在文娱晚会上演出了精彩节目。 我们
第9页
这道题最终终于把我解答出来了。 被
第10页
数学作业他都做完了，只剩下 最终一道题还没算出得数来。
第11页
教你几招
➢①读：读懂句子，明确句子表示 意思。
➢②查：查出病因。 ➢③改：对没有表示清楚部分进行
修改病句
第1页
学习目标：
1、基本掌握病句类型及解题基本 方法。 2、提升病句辨析和修改能力。
牛刀小试之练习二
• 他办事总是犹豫不决，一点也不 武断。
• 因为坚持锻炼，他体质增加了。
第15页
牛刀小试之练习三
• 他终于端正了认真学习好习惯。 • 他们已经光荣地加入了少先队员
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牛刀小试之练习四
• 他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽 子。
• 春天戴云山是一年中最美季节。
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牛刀小试之练习五
• 这本书大约必定是林明。 • 校长召集全体老师和各班班主任
开会。
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【经典例析】： 1.经过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，让我领会了“同舟共 济”精神内涵。 2.这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 3. 年，在我国南方抗旱救灾中，涌现出了一大批感人至深，令 人敬仰英雄事迹。 4.改革开放30年来，人民物质生活水平有了显著改变。 5. 是否选择对社会对未来负责低碳生活方式，是衡量当代人良 好文明素质主要标准。 7. 据刚才最新收到消息，我国男子乒乓球队再次取得世乒赛团 体冠军。 8.为了预防这类交通事故不再发生，交警部门加大了执法力度。 9.春夏之交江北水城确实是个迷人地方。
一道题还没算出得数来。
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果园里，果子丰收在望 长势喜人 。
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在文娱晚会上演出了精彩节目。 我们
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这道题最终终于把我解答出来了。 被
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数学作业他都做完了，只剩下 最终一道题还没算出得数来。
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教你几招
➢①读：读懂句子，明确句子表示 意思。
➢②查：查出病因。 ➢③改：对没有表示清楚部分进行
修改病句
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学习目标：
1、基本掌握病句类型及解题基本 方法。 2、提升病句辨析和修改能力。
修改病句微课课件
总结词
主谓搭配不当是指主语和谓词在意义上不搭配，即谓词不能正确反映主语所指 的意思。
详细描述
主谓搭配不当通常表现为谓词与主语在语义上存在矛盾或不符合逻辑，如“这 本书的作者是他写的”中的“作者”与“写的”不搭配。修改时需要重新选择 合适的谓词，确保与主语意义相符。
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指动词和宾语在意义上不搭配，即宾语不能正确反映动词所指的 意思。
语序不当
总结词
语序不当是指句子中的词语排列顺序不合理，导致句子意义混乱。
详细描述
语序不当通常表现为词语顺序颠倒或错位，如“他非常喜欢读书，经常去图书馆借书”中的“经常去图书馆借书 ”应该放在前面。修改时需要调整词语顺序，确保句重复使用相同的词 语或表达方式，导致句子冗长、啰嗦。
详细描述
设置具体的语境，如写作、口语交际 等，要求学生根据上下文修改句子， 使之符合语境，同时保持语法正确。
练习题三：综合练习
总结词
综合练习能够全面提高学生的修改病句能力，培养其语言运用和逻辑思维能力。
详细描述
设计一系列包含多种语病的句子或段落，要求学生全面分析并修改，同时注意保持语义的连贯性和完 整性。
VS
详细描述
重复啰嗦通常表现为重复使用相同的词语 或表达方式，如“他非常非常喜欢读书” 中的“非常”重复使用。修改时需要删除 多余的词语或替换重复的表达方式，使句 子简洁明了。
CHAPTER 03
修改病句的步骤和技巧
通读句子，理解句意
01
仔细阅读句子，确保理解句子的 整体意思。
02
留意是否有语义不明、逻辑不连 贯的地方，这些可能是需要修改 的地方。
修改病句微课课件
CONTENTS 目录
主谓搭配不当是指主语和谓词在意义上不搭配，即谓词不能正确反映主语所指 的意思。
详细描述
主谓搭配不当通常表现为谓词与主语在语义上存在矛盾或不符合逻辑，如“这 本书的作者是他写的”中的“作者”与“写的”不搭配。修改时需要重新选择 合适的谓词，确保与主语意义相符。
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指动词和宾语在意义上不搭配，即宾语不能正确反映动词所指的 意思。
语序不当
总结词
语序不当是指句子中的词语排列顺序不合理，导致句子意义混乱。
详细描述
语序不当通常表现为词语顺序颠倒或错位，如“他非常喜欢读书，经常去图书馆借书”中的“经常去图书馆借书 ”应该放在前面。修改时需要调整词语顺序，确保句重复使用相同的词 语或表达方式，导致句子冗长、啰嗦。
详细描述
设置具体的语境，如写作、口语交际 等，要求学生根据上下文修改句子， 使之符合语境，同时保持语法正确。
练习题三：综合练习
总结词
综合练习能够全面提高学生的修改病句能力，培养其语言运用和逻辑思维能力。
详细描述
设计一系列包含多种语病的句子或段落，要求学生全面分析并修改，同时注意保持语义的连贯性和完 整性。
VS
详细描述
重复啰嗦通常表现为重复使用相同的词语 或表达方式，如“他非常非常喜欢读书” 中的“非常”重复使用。修改时需要删除 多余的词语或替换重复的表达方式，使句 子简洁明了。
CHAPTER 03
修改病句的步骤和技巧
通读句子，理解句意
01
仔细阅读句子，确保理解句子的 整体意思。
02
留意是否有语义不明、逻辑不连 贯的地方，这些可能是需要修改 的地方。
修改病句微课课件
CONTENTS 目录
人教版小学语文修改病句微课课件
厚厚 ☆树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。
【例4】修改下列病句
☆联欢会上，同学们唱了许多动听的歌舞蹈。
【例4】修改下列病句
,表演了
☆联欢会上，同学们唱了许多动听的歌舞蹈。
↓
增添符号
【例4】修改下列病句
,表演了
☆联欢会上，同学们唱了许多动听的歌舞蹈。 ☆ 我们要注意发挥优点，改正缺点。
【例4】修改下列病句
,表演了
☆联欢会上，同学们唱了许多动听的歌舞蹈。 发扬 ☆ 我们要注意发挥优点，改正缺点。
修改病句
用词不当
词序颠倒 自相矛盾
换
调 删
读
查 找
搭配不当
增
读
作业： 修改作文本中的病句
修改病句
常见的病句类型
用词不当 词序颠倒
自相矛盾
成分残缺 重复啰嗦
搭配不当
分类不当 指代不明
【例1】修改下列病句
☆我们一定要紧密勾结，互相帮助。
【例1】修改下列病句
团结 ☆我们一定要紧密勾结，互相帮助。
↓
更换符号
【例1】修改下列病句
团结 ☆我们一定要紧密勾结，互相帮助。
☆我即使这么用功，但成绩还是不如你。
【例2】修改下列病句
☆历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
☆清脆的歌声被我的思路打断了。
【例2】修改下列病句
☆历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
调换符号
☆清脆的歌声被我的思路打断了。
↓
【例3】修改下列病句
☆夜晚，远远望去，整栋楼漆黑一团 ，只有一个房间还灯火通明。
【例3】修改下列病句
【例2】修改下列病句
☆历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
【例4】修改下列病句
☆联欢会上，同学们唱了许多动听的歌舞蹈。
【例4】修改下列病句
,表演了
☆联欢会上，同学们唱了许多动听的歌舞蹈。
↓
增添符号
【例4】修改下列病句
,表演了
☆联欢会上，同学们唱了许多动听的歌舞蹈。 ☆ 我们要注意发挥优点，改正缺点。
【例4】修改下列病句
,表演了
☆联欢会上，同学们唱了许多动听的歌舞蹈。 发扬 ☆ 我们要注意发挥优点，改正缺点。
修改病句
用词不当
词序颠倒 自相矛盾
换
调 删
读
查 找
搭配不当
增
读
作业： 修改作文本中的病句
修改病句
常见的病句类型
用词不当 词序颠倒
自相矛盾
成分残缺 重复啰嗦
搭配不当
分类不当 指代不明
【例1】修改下列病句
☆我们一定要紧密勾结，互相帮助。
【例1】修改下列病句
团结 ☆我们一定要紧密勾结，互相帮助。
↓
更换符号
【例1】修改下列病句
团结 ☆我们一定要紧密勾结，互相帮助。
☆我即使这么用功，但成绩还是不如你。
【例2】修改下列病句
☆历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
☆清脆的歌声被我的思路打断了。
【例2】修改下列病句
☆历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
调换符号
☆清脆的歌声被我的思路打断了。
↓
【例3】修改下列病句
☆夜晚，远远望去，整栋楼漆黑一团 ，只有一个房间还灯火通明。
【例3】修改下列病句
【例2】修改下列病句
☆历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
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例： 我们 有三个学校的老师都来参 加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。 2.泰山是我国的五大名山。
。 之一
8.不合事理 不真实。
例： 盲姑娘见有人进屋，赶紧 站起来让座。
四大法宝
增
调
删
换
成分残缺
词序颠倒
重复啰嗦
用词不当
人生病了
句子有“病”了？
修改
目 录
01
修改病句的原则
02 03
常见的病句类型
修改病句四法宝
修改病句原则：
1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。
病句的种类
1、成分残缺（句子不完整） 2、重复啰嗦。（成分累赘） 3、搭配不当。（词语与词语间搭配不当） 4、词序颠倒。（词语排列的先后顺序不合适） 5、前后矛盾。(句子前后意思不一致，自相矛盾) 6、用词不当。（关联词、近义词用错） 7、分类不当。（把不是一类的归为了一类） 8、表意不明。（意思表达的不清楚，使人误导） 9、不合事理。（不真实）
修改病句的步骤
修改病句，可分三步进行。
第一步，仔细审题，弄清原意。 第二步，分析病因，对症下药。 分析病因，可采取“抓主干，查枝叶”的方法。 第三步，认真复查，避免错改。 有的病句问题不止一处，应通盘考虑，防止漏改。
谢谢！
说明关系图表
例：
1.成分残缺。 句子不完整。
小明
上课的时候，做小动作，被老师批评。
成分残缺
养成 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 我们班 2. 这次的运动会，取得了第一名。
例：
2.重复啰嗦。 成分累赘。 我忍不住不禁笑了起来。
重复啰嗦
1.我的作业几乎全部做完了。
2.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
Hale Waihona Puke 例： 经过努力，我的学习成绩水平不
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
断改善。 提高
搭配不当
保护
水平
1.我们要热爱公共财产。
2.经过努力，我的学习态度提高了。
例： 4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。 我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2、我们要认真改正并找出作业中的错误。
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例： 我估计他今天一定不会来 了。
前后矛盾
1.我估计他今天一定不会来参加会议了。
2.我经常看到小明有时骑自行车上学。
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
用词不当
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
所以 夸奖
2.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例： 菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
1. 山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
8.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。