六年级上册音乐PPT第6课
六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调说课稿(花城版)
六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调说课稿（花城版）一. 教材分析《六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调》是人音版花城版六年级音乐教材中的一课。
本节课主要让学生欣赏和学唱动漫歌曲《到这里来》，通过歌曲《到这里来》的学习，让学生感受动漫音乐的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教材中还提供了其他斑鸠调的歌曲，如《斑鸠调》等，供学生进一步学习和欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在音乐课上积极参与，对学习新的音乐知识和技能充满热情。
然而，由于个体差异，学生的音乐水平和歌唱能力不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的差异，因材施教，使每个学生都能在音乐课上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏和学唱动漫歌曲《到这里来》，感受动漫音乐的独特魅力，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生运用音乐语言表达情感的能力，培养学生的歌唱技巧。
3.引导学生了解和感受斑鸠调的特点，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱动漫歌曲《到这里来》，掌握基本的唱歌技巧。
2.教学难点：引导学生感受和理解斑鸠调的特点，能够自主创作斑鸠调的歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听和学唱过程中，感受动漫音乐的独特魅力。
2.运用分组合作教学法，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
3.采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究，提高学生的自主学习能力。
4.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一部动漫电影的片段，引起学生对动漫音乐的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.欣赏：让学生聆听《到这里来》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3.学唱：教师带领学生学唱《到这里来》，讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等。
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下(小提琴与乐队)》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》说课稿一. 教材分析《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首曲目。
这首曲目以优美的旋律和丰富的情感表现力，展现了银色月光下的宁静与美好。
通过学习这首曲目，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
本节课的教学内容主要包括：学会演唱《在那银色的月光下》，理解乐曲的结构和情感，学会欣赏小提琴与乐队的演奏，分析乐曲的表现手法，以及通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
但学生在音乐鉴赏和表现方面还存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《在那银色的月光下》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的美丽和力量。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《在那银色的月光下》，了解乐曲的结构和情感，分析乐曲的表现手法，学会欣赏小提琴与乐队的演奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《在那银色的月光下》，理解乐曲的结构和情感。
2.教学难点：分析乐曲的表现手法，学会欣赏小提琴与乐队的演奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放小提琴与乐队的演奏，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：以一幅银色月光下的画面引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：（1）聆听：播放小提琴与乐队的演奏，让学生感受乐曲的美妙。
（2）学唱：教授学生演唱《在那银色的月光下》，注意引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容ຫໍສະໝຸດ 六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材第6课《阿里山的姑娘》。教学内容主要包括以下部分：
1.简谱学习：掌握歌曲《阿里山的姑娘》的简谱，理解并运用其中的音高、节奏、时值等基本音乐元素。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
首先，学生在学习简谱知识方面存在一定的难度。虽然他们在之前的课程中已经接触过简谱，但在实际应用时，部分学生仍然感到困惑。为了帮助学生更好地掌握简谱知识，我计划在下一节课中增加简谱练习环节，让学生有更多的机会进行实际操作。
其次，在歌曲学唱环节，我发现学生们对歌曲的情感表达把握不够准确。针对这一问题，我在课堂上通过讲解歌词、示范演唱等方式，引导学生体会歌曲所表达的情感。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，帮助他们更好地融入歌曲，提高演唱效果。
同学们，今天我们将要学习的是《阿里山的姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过台湾的民歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索台湾民歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的基本概念。这是一首具有台湾地区特色的民歌，它以优美的旋律和富有诗意的歌词，展示了台湾的自然风光和民族风情。这首歌曲在音乐教育中具有重要地位，可以帮助我们学习音乐的基本元素和情感表达。
2024年度人音版音乐六年级上册第6课《半屏山》教案
能力目标
学生能够演唱《半屏山》 ，并掌握歌曲中的音乐技 巧，如气息控制、音色变 化等。
情感目标
通过学唱《半屏山》，激 发学生对大自然的热爱之 情，培养审美情钢琴、音乐播放器、课件等。
多媒体资源
与《半屏山》相关的图片、视频等素材，用于辅助教学和激发学生兴趣。
教师引导学生从歌曲中提取舞 蹈元素，如优美的旋律、富有
情感的歌词等。
创意编排
学生根据提取的舞蹈元素，自 由发挥创意，编排与歌曲相匹
配的舞蹈动作。
小组排练
各小组在组长的组织下，进行 舞蹈的排练，不断完善舞蹈动
作和表现力。
展示与评价
各小组轮流上台展示编排的舞 蹈，其他同学和老师给予评价
和建议。
2024/3/23
2024/3/23
25
总结本次课程优缺点
时间安排不够合理
由于教学内容较多，时间安排略显紧张，导致部分环节没有充分展开。
教学方法不够多样
在教学过程中，主要采用了传统的讲授和演示方法，缺乏更多的互动和实践环节。
2024/3/23
26
针对问题提出改进措施
优化时间安排
在下次教学中，应更加合理地安 排时间，确保每个环节都能得到
鼓励学生提问
鼓励学生提出问题和意见，以便更 好地了解他们的学习需求和困难。
16
收集学生作品展示
收集学生的作业
收集学生的作业，包括书 面作业、口头报告、表演 等，以评估他们的学习成 果。
2024/3/23
展示优秀作品
挑选出优秀的作品进行展 示，让学生互相学习和借 鉴，同时激发他们的学习 动力。
给予反馈和建议
衡。
2024/3/23
湘艺版音乐六年级上册第6课《在银色的月光下》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第6课《在银色的月光下》说课稿一. 教材分析《在银色的月光下》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首歌曲。
本节课选曲优美，富有诗意，歌曲以描绘月光下的景色为主题，展现了美好的大自然景色。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律线条优美，歌词富有诗意，给人以宁静、祥和的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和理解音乐的美感，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、拍子等，也学习过一些简单的歌曲。
但在这首歌曲的学习中，仍需要对音乐的表现力、情感等方面进行深入的理解和把握。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《在银色的月光下》，培养学生对美好自然景色的喜爱，对音乐的情感体验，提高学生的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方法，感受歌曲的美感，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《在银色的月光下》，理解歌曲的结构、旋律特点，掌握基本的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《在银色的月光下》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及对歌曲情感的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏等方法，引导学生感受歌曲的美感，培养学生的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供丰富的音乐素材，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《在银色的月光下》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2.新课教学：引导学生学习歌曲的旋律、歌词，讲解歌曲的结构、拍子等乐理知识。
3.演唱练习：分组或集体演唱歌曲，注意指导学生把握音高、节奏，培养学生的音乐表现力。
4.欣赏与讨论：欣赏歌曲的演奏或演唱版本，引导学生谈谈对歌曲的感受，讨论如何更好地表达歌曲的情感。
人音版小学音乐六年级上册第6课阿里山的姑娘课件
阿里山的姑娘
完整有感情地演唱，表 现歌曲热情欢快的情绪。
歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年。 采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯 一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等 乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一格，曾被误以为是台湾高山 族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手 奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。2007年，中国第一颗探 月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。
同学们再见
阿里山的姑娘
同学们，你们知道阿里山在哪里吗？ 让我们一起观看阿里山的风光视频， 感受阿里山之美。
跟琴视唱下面的旋律 这是来自哪一首歌曲的旋律？
阿里山的姑娘
跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律
边听边在歌谱中划出这条旋律
阿里山的姑娘
阿里山的姑娘
加入歌，三步一弹 腿，左右方向各做1次。
湘艺版音乐六年级上册第6课(集体舞)《大家一起来》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第6课（集体舞）《大家一起来》说课稿一. 教材分析《大家一起来》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首集体舞。
这首歌曲旋律欢快，节奏感强，富有感染力，适合集体表演。
本节课通过学习这首集体舞，旨在让学生感受音乐与舞蹈的融合，体验集体合作的乐趣，培养学生的团队精神和协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐和舞蹈基础，对集体舞有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对舞蹈动作的协调性和集体合作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高他们的自信心和团队意识。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《大家一起来》这首集体舞的背景、节奏和动作，理解音乐与舞蹈的融合。
2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成舞蹈动作，提高舞蹈的协调性和美感。
3.情感目标：培养学生积极参与集体活动的兴趣，体验团队合作的快乐，培养团队精神和协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《大家一起来》集体舞的动作要领，能够熟练地表演。
2.教学难点：舞蹈动作的协调性、节奏感和集体合作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等，引导学生主动学习、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的学习资源和学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：播放《大家一起来》歌曲，引导学生跟着音乐节奏一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解集体舞的背景、节奏和动作，让学生对舞蹈有一个整体的认识。
3.示范：教师完整地表演一遍《大家一起来》集体舞，让学生直观地感受舞蹈的魅力。
4.练习：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
5.合作：学生集体练习，培养团队精神和协作能力。
6.展示：每组选出一名代表进行表演，展示学习成果。
7.总结：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计如下：《大家一起来》集体舞1.背景介绍2.动作要领3.舞蹈节奏4.集体合作八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在舞蹈学习中的优点和不足。
六年级上册音乐课件 - 第6课《丢丢铜仔》｜人音版(简谱)
音版（简谱）
2020/9/20
火 车 行到衣都 阿莫呀衣都 丢 哎哟 磅啊孔 内 磅孔的水衣都 丢 丢 铜仔衣都 啊莫呀衣都 丢仔衣都 滴 落 滴落来。
节拍规律
2/4 强 弱 | 强 弱 ||
下滑音
主要音从某个高音向 下滑向某个低音
用“呜”展现了火车汽笛的声音
分组创编、练习、合作ຫໍສະໝຸດ 第一组： 模仿火车汽笛的 声音
第二组： 模仿火车行进的声音
全体师生一起演唱
全班表演
第一组： 模仿火车 汽笛的声音
第二组： 模仿火车行进的声 音
全体师生 ： 一起演唱
用打击乐模仿了火车行进的声音
增加了声部，丰富了演唱形式，采用 了领唱、齐唱、轮唱等
——轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一 个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一 拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿 效果。
渐强
渐强号像呐叭 左边小来右边大 声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑 左边宽来右边尖 声音慢慢听不见
人音版小学六年级上册音乐 第6课 两岸情深 《丢丢铜仔》
歌曲背后Байду номын сангаас故事
▪ 二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐 木者为了从北部山区运送木材到台北盆地， 便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。 在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞 时听到水滴落地的声音，认为这种声音与 铜钱落地极为相似，并将此声音哼唱成歌。 后来，火车从台北通到北部山区，运送木 材再也不必历经河道和山洞。这首歌曲遂 在流传中改成了一首表现山里孩子迎接火
谢谢观赏
《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲， 歌曲的结构形式为小二段式，第一段的演 唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二 声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入 了虚字衬句。
同学们觉得这首歌曲的节奏﹑旋律有何特 点？想一想我们应该用怎样的歌声和情感 去演唱才能准确的表现歌曲的情境呢？
简洁流畅的节奏﹑轻轻跳跃的旋律，甜美 干净、充满韵律美的歌声，感情真挚﹑欢 快、略带俏皮可爱。
六年级上册音乐课件 - 第6课《半屏山》｜人音版(简谱)
发声练习
1=C 2/4
· ︵ 1 — ︱7 6 5 4 ︱ 3 2 1︱1 — ‖
Ya hahahaha hahaha
1
2
半屏山的简介：
位于温州瓯江口外的洞头县,南北长 约4公里，东西宽平均0.58公里，总面积 约2.3平方公里，半屏山犹如屏障横断大 海，威镇巨澜，怒截狂涛，气势雄伟，险 峻壮观，被誉为“神州海上第一屏”。民 谣曰：“半屏山，半屏山，一半在大陆， 一半在台湾”。《江南靖士诗稿·题半屏 山》：“世客休论判破因，就中事理最难 陈。好屏半在洞头县，残壁一遗台岛滨。 欲唤归来犹隔海，倘为离去若亡唇。两边 相望茫茫水，何日才逢璧合辰。” 大陆 半屏即为此。
3
半屏山传说
半屏山，确确实实只有半边。划船到岛的东面，只见山像 被刀切过，笔直笔直。好好一座山，为什么会这样呢？老早， 半屏山是一个完整的岛，百十户人家住着，岛上有很深很深的 洞。也不知是哪一年哪一月，有一条毒蛇占了这个洞，经过千 年修炼，成了精。身长好几丈，害百姓，一个好好的岛屿，变 得冷清清。岛上有一个金娘，她阿爸阿娘都死在毒蛇嘴内，无 依无靠，和一个名叫许东策的成亲。许东策有两个小弟：南策 、北策，开了几亩地过日，住在一个山洞里。有一年。金娘坐 洞口梳头。梳着，梳着，一阵大风，天昏地暗，风过后，毒蛇 冒出来了，摇头甩尾，张开大口，向东策三兄弟扑来。三兄弟 拿起石头、锄头和毒蛇相斗。金娘也赶上山相帮，用银钗把毒 蛇的右眼刺瞎了。毒蛇痛半死，就地一滚，把金娘压昏了，赶 紧窜走。东策三兄弟来不及离开蛇身，被它驮到海里。
人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱-半屏山》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱,半屏山》教学设计音乐备课教案课题半屏山课型综合课主备教师授课时间教学目标知识与技能能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
过程与方法能与同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
情感态度价值观通过学唱，感受歌曲表达的“两岸人民感情相连相融”的情感。
培养学生为祖国统一而努力学习的情感。
教学重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
教学难点准确演唱歌曲教学关键歌曲节奏、词曲结合教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课一、引入新课目标定向（5分）1、引导学生汇报与半屏山有关的资料。
2、示课件补充半屏山的有关资料。
3、师：大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传说，也孕育了这首动人的歌曲《半屏山》。
4、示学习目标：学生汇报半屏山资料。
听师简介明确学习目标：1、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
2、能与同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
二、师生质疑自主学习展示交流精讲点拨（15分）1、初听歌曲，感受歌曲内容、情感。
2、检测学生学习效果⑴学生随音乐齐唱。
⑵请一名学生台前演唱。
3、师：在学唱过程中，哪些地方觉得比较难?4、教师随机精讲点拨：前倚音、休止符、一字多音等。
5、随琴演唱第一段歌词。
初听歌曲，感受歌曲内容、情感。
学生随音乐齐唱。
一名学生台前演唱。
生汇报随琴练唱随琴演唱第一段歌词。
6、随琴完整演唱。
随琴完整演唱。
三、巩固练习检测效果（15分）1、师：怎么唱才能唱得更好？引导学生从节拍、情感方面处理。
⑴引导学生按正确的节拍演唱歌曲。
⑵引导学生有感情地演唱。
2、随音乐有感情地演唱3、用多种演唱形式演唱歌曲。
按正确的节拍演唱歌曲。
观看视频随音乐有感情地演唱多种演唱形式演唱歌曲。
四、小结提升拓展延伸（5分）1、欣赏孟庭苇闽南语《半屏山》2、小结：激发学生为祖国统一而努力学习的愿望。
3、课后延伸：请学生搜集台湾当地的风俗文化资料。
欣赏板书设计半屏山课后复备以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。