高中地理_锋面系统教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：第二章自然环境中的物质运动和能量交换

第三节大气环境

第五课时常见天气系统——锋面系统

一、教学目标

课程标准表述：

运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。

知识与技能：

①了解气团的概念、分类及其对天气的影响

②掌握冷锋、暖锋的特点以及过境前、过境时和过境后的天气状况

③运用简易天气图，能够分析简单的天气现象。

过程与方法：

让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；用案例说明气象灾害发生的原因和危害；结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

情感态度价值观：

通过对本节课的学习，进一步引导培养学生热爱科学研究，热心于气象事业，将所学的知识运用于实际，服务社会。

二、重点难点：

冷锋、暖锋与天气的关系，对我国天气有重要影响的锋面天气。三、教学过程设计：

『导入新课』

通过播放一段天气预报视频，导入新课。让同学门注意观察，天气预报的播报员是从哪些方面对天气进行了预报？

『教授新课』

今天我们来探究天气变化的原因，影响天气变化的主要是一些天气系统，常见的是锋面系统、低气压系统、高气压系统。今天咱首先来了解——锋面系统。

在我们的考纲中，对于这一节的要求是，我们要掌握锋面等天气系统的特点。对简单的天气图能够进行预报。

1、气团

展示气团图，学生思考：

（1）近地面大气的热量及水分来自哪里？——来自地面。

（2）如何区分冷暖气团。

那么我们把位于近地面（也就是对流层下部），在水平方向的一定范围内温度、湿度等物理属性相对均匀的大团空气，就是气团。

气团分为两类：暖气团和冷气团。冷和暖是相对概念，是与下垫面温度对比。暖气团：比下垫面温度高的气团。冷气团：比下垫面温度低的气团。

（判断冷暖气团）——学以致用

【过渡】在单一气团的控制下，天气稳定，晴朗。但是当冷暖气团相遇——形成了锋。

2、锋面

接下来我们来认识一下锋的结构。

课件展示：锋面结构示意图

观察思考：根据图示，你认为什么是锋面？

冷暖气团的交界面是锋面，锋面向冷气团一侧倾斜，为什么呢？——冷气团，密度大，冷而沉，深入暖气团下缘；暖气团，密度小，暖而轻，所以使锋面总是向冷气团一侧倾斜。

锋面与地面的交线——锋线，锋包括锋面和锋线。

锋主要分为冷锋和暖锋。冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋，并且冷气团气势强于暖气团。

【合作探究】冷锋

（播放动画）观察：

1、锋面移动方向与哪个气团移动方向一致？

2、冷锋过境前、过境时、过境后，天气分别是怎样的？（提示从气温、气压、是否有降水三方面考虑）

3、降雨是在锋前还是锋后？

（板图讲解——请大家拿出本子，我们一起来画一画冷锋）

冷锋过境前：由暖气团控制，气温高、气压低，温暖湿润，单一气团控制，天气晴朗。

冷锋过境时：锋面倾斜于冷气团一侧，暖气团被迫抬升，在抬升过程中，温度降低，容易成云致雨，伴随的天气是阴天、大风、降雨、降雪、降温等天气。降水于主要集中于锋后，雨区范围较窄（因为冷气团速度快）

冷锋过境后：冷气团代替暖气团的位置，气温降低，气压升高，天气

晴朗。

冷锋的符号是由锋线和黑三角组成。冷锋锋面的移动方向与冷气团一致。

举例：我国夏季的暴雨，冬季的寒潮，秋季的一场秋雨一场寒，春季的沙尘天气等。

【自主探究】暖锋

观察动画：思考

1、主动移动的是什么气团？

2、锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？

3、暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以乙地为例） 暖锋总结：符号是锋线和半圆组成，锋的前进方向与暖气团运动方向一致，暖气团因为主动，所以徐徐爬升，在爬升过程中，温度下降，容易成云致雨，降水全在锋前，范围较宽。过境前，冷气团控制，低温晴朗。过境时，形成连续性降水。过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。一场春雨一场暖——举例。

【总结提升】冷暖锋对比。

【当堂检测】限时训练

板书总结：

教学反思：

本节课的教学设计目的是让学生通过自主学习和合作探究来理解掌握冷、暖锋活动带来的天气变化。从课堂中的小组合作探究过程来看，由于设计的问题针对性较强，既能紧扣教材中的阅读材料使学生能得出相应的结论，且难易适中、符合学生的思维方式。因此，学习小组讨论热烈，课堂气氛活跃,通过讨论基本上能利用所学知识解析地理现象，而且小组的交流 , 使那些个性相对内向或学习能力相对较弱的同学也能很容易地进入交流状态,既有助于学生学习节奏的调整,提高参与的兴趣，又提高学生的地理学习能力。通过测评练习环节证明，由于教学方法得当，符合高一学生的认知规律，学生对本课内容的掌握较好。

学情分析：

高中地理必修一，尤其是它的第一、二单元较为抽象，高一学生的地理基础知识比较薄弱，知识面较窄，部分学生的空间想象力较差，经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的读图能力已有所加强。学生通过学习能理解日常生活中常见的一些天气现象，学生求知欲望强、对这部分知识的学习兴趣比较高。

效果分析

从预习检测来看，准确率很高，同学们预习比较认真，课前预习的效果较好。课从堂检测效果来看，整体还是比较理想的，学生掌握情况不错，只是在第三个题的第三问出现点小问题，回答时用词不当，描述不够准确。总之感觉检测还是非常成功的，完成了本节课的目标。

教材分析

(一)教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一主线，前面主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前面的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还要为以后的气象灾害，如台风、寒潮等的学习提供理论基础。

(二)教学目标

根据课程标准要求加上我对教材的分解和对学生的了解，确定以下教学目标：1、知识与技能：

①了解气团的概念、分类及其对天气的影响

②掌握冷锋、暖锋的特点以及过境前、过境时和过境后的天气状况

③运用简易天气图，能够分析简单的天气现象。

2、过程与方法：