对中职学校计算机专业课程设置的几点思考
浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考
浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考随着社会信息化的进程，计算机网络技术在各行各业的应用越来越广泛，成为了当今社会中不可或缺的一部分。
作为中职教育的一项重要课程，计算机网络技术课程的教学改革势在必行。
本文将深入浅出地对中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考进行分析。
一、教学现状分析当前中职计算机网络技术课程教学存在以下几个主要问题：一是教学内容陈旧。
由于计算机网络技术的发展速度较快，教材的内容往往难以跟上技术的发展，导致教学内容滞后；二是教学手段单一。
传统的计算机网络技术课程教学多以课堂讲授为主，缺少实践环节，学生的动手能力和实际操作能力不足；三是师资力量不足。
随着计算机网络技术领域的迅速发展，中职学校的师资力量并没有跟上教学需求，导致教学效果并不理想。
二、教学改革的实践与思考1. 更新教学内容。
针对教学内容滞后的问题，中职学校可以引进国内外最新的计算机网络技术发展趋势和应用案例，更新教材内容，让学生学到的不仅是理论知识，更能掌握实际应用技能。
还可以开设一些热点课程，如云计算、大数据、人工智能等，满足学生对新兴技术的学习需求。
2. 优化教学手段。
除了传统的课堂讲授，中职学校还可以加强实践教学环节，引入虚拟实验室、仿真实训系统等现代化教学手段，提升学生的实际操作能力和动手能力。
还可以组织学生参加各类相关技能竞赛和实习实训，让学生在实际操作中得到更多的锻炼和提升。
3. 加强师资建设。
学校可以通过定期的培训和学习交流会等形式，提升教师的专业水平，让他们及时了解最新的计算机网络技术发展动态，不断改进教学内容和教学方法。
还可以鼓励教师参与科研项目和技术创新，提高他们在行业内的影响力和专业水平。
三、教学改革的意义与价值中职计算机网络技术课程教学改革意义重大，主要体现在以下几个方面：一是有利于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，增强学生的就业竞争力；二是有利于提升教师的教学水平和专业素养，满足社会对高素质计算机网络技术人才的需求；三是有利于加强学校与企业之间的合作，推动校企合作办学的深入发展，为学生提供更多就业和实习机会。
中职计算机教学改革的几点思考
关 键 词 ： 中 职 教 育 、 现 状 分 析 、 计 算 机 教 学 、 教 学 改 革 、 知 识相 对落 后 ，培养 的人 才 不符合 市场 需 求。 ４ 师资 分析 、 通 过 最 近 几年 的教 学 工作 ，调研 分析 ，据 知 很 多 学 校 的计
中职 职 业 教 育 是 国 家教 育 事业 的组 成 部 分 ，近 几 年 来 ， 国 算机 教 师不 是计 算机 专业教 师 ，专 业毕业 的 不多 。
１ 以学生 为主 体 的教学模 式 、
中切 身 感 受 的一 些 问 题 ，并 对 这 些 问题 进 行 了 一些 思 考 ，现 将 根据 时代 的发 展 ，信 息 化 的 社会 ，正 在 促 使 教 育 教学 的改 如 何 实现计 算 机教 学改 革归 纳如 下 ： 革 也是 必要 的 ，将 传 统 的 以教 师 传授 为 中心逐 渐 转 向以 学 生为
主体 。
一
、
中职教育现状 分析
１ 学生生 源情 况 分析 、
２ 、运 用课件 教 学
当今 的教 育 将 是 一个 从 观 念 、思 想 到 方法 、 行动 都 是 全 新 的教 育 ，在 教 育 过 程 中 ，实 施教 育 、 实现 教 育 教 学 目标 的主 渠 目前 ， 由于普 通 高 中和 大学 的 扩招 ，学 校 的入 学 门坎 变低 。 道 仍然 是课 堂 。 进 入学 校 的学 生 文化 课 基 础 相对 较 差 ，另 外 还 有一 些 学 生 抱着 ３ 、运用任 务 驱动 的教 学 方法 。 玩 的 态度 进 入 学校 学 习 ，很 多认 为 学计 算 机 就 是上 网或 者 打 游 在 教 学 中可 以采用 任务 驱动 的 教学 方法 。上课 之 初 ， 师先 教 戏 ，这 是 许 多 中职 学 生 一 致认 为 的理 念 ，从 而 导致 许 多 学 生学 演 示根 据 任务 事 先设 计好 的作 品 ， 充分 刺激 学 生 的视 、听 觉 ， 使 他 们产 生 求知 欲 。接着 告 知 学生 其任 务就 是 设计 完成 这 些作 品 ， 学 习 方法 差 ，学 习 困难 ，丧 失学 习信 心 ，产 生厌 学 情 绪 ，而且 让他 们意 识到通 过 这节课 的学 习 ， 自己也 可以动 手完成 这 么漂亮 、 很 多学 生都 是来 自于 农 村 ，在 乡镇 中学 也 有从 来 没 有 接触 过 计 实用 的作 品 ， 这样就 可 以调 动学 生 的学 习兴趣和 学 习的主动 性。 习兴 趣 、 主动 性 和积极 性 不高 ， 且成 绩普 遍偏 低 ， 习 习惯 ＤＵＣＡ Ｉ Ｔ ｏＮ Ｉ
对中职计算机教育的几点思考
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
步 提高 。 有关统计 数据 表明 ， 据 中职计算 机职业 及其相 关专业 毕
３ 更新教 育观念 ．
业 生 ８ ％以上 从 事计 算机 销 售 、 ０ 办公 文 秘等 工 作 ， 而在 局域 网维
护、 网站管 理与维护 和软件 编程 上工作 的毕业 生较少 ， 但是 实际上 社会 却大量 的需要 这些毕 业于 中职 院校 的人 才。 ２ 教 学活动 实践 少， ． 学生 学习效果 差
１调 整教 学 内容 ， ． 适应 市场 需求 作 为计 算机 专业 的毕业生 ，我们 培养 的是计 算机操 作 员而不
是计算机工程师。 所以授课课程应以实用为目的。 针对学生基础相
对较 薄 弱的特 点 ， 以培 养技 术 、 应用 能 力为主 旨。 构建 新 的课 程体
系 。 多中职学 校的计 算机 专业课 程开设 无法 满足 市 场需求 ， 很 过分
ｌ 改 考Ｉ－【 新】 教 思 ． 刨 Ｉ
对中职计算机教育 的几点思考
●余卫平
摘 要 ： 着社 会 对职 业型人 才 的需 求 以及 国 家对职 业教 育 随
二 、 高 中职 计算 机专 业教育 质量 的几点思 考 提 的重视 ， 高职 业教 育的质 量 ， 国家和社 会培养 高素 质人 才 已成 提 为 了我们 当前最迫 切的任 务 。本文对 目前 中职计 算机 教 育存在 的 问 题进 行 了思 索， 并提 出 了 自己的见解 。 关键 词 ： 中职 ； 算机教 育 ； 计 思考
思维 能 力。 通 过教 产 结合 、 企 合作 的 方式 ， 校 把课 堂教 学 与 实际
从 目前情况 来看 ， 以计算机 应 用能力考 试 为主要 的教学模 式 ， 制 。 师只能是 纸上谈 兵 ， 法使学 生真正 掌握这 些软件 的实 际操 教 无 作技巧 和应用 能力 。这 样 的毕业生 到了社 会上就 较难 以适应 激烈 的就业 竞争。不 少 中职 学院在 计算机 的人 才培养 方案与课 程 设置 上仿效 高等院校 ， 缺少 中职 院校 自己的特色 ， 在培 养模式 上过分 追 求培 养学 生扎实 的专业 知识 ， 少体现 职业 岗位针 对性。 很 教学 内容
中职计算机实践教学中存在的问题及对策的思考
中职计算机实践教学中存在的问题及对策的思考问题一：缺乏教师的实践经验和能力中职计算机实践教学一直是以培养学生的实践能力为目标，然而很多计算机实践教师在实践经验和能力方面存在欠缺。
这导致教师无法引导学生进行实践操作，甚至很难解答学生在实践中遇到的问题。
对策一：提高教师的实践能力学校可以通过多种途径提高教师的实践能力。
可以邀请行业内的专业人士来学校进行实践教学培训，通过与专业人士的交流，引导教师了解行业最新的发展动态和技术要求。
学校可以组织教师参加各种实践技能竞赛，增强教师的实践操作能力和问题解决能力。
问题二：教学内容不够实际中职计算机实践教学的内容往往与实际工作需求脱节，很多教材和实践项目是多年前的产物，无法适应当前行业的需求。
这导致学生在实践中缺乏对实际问题的解决能力。
对策二：更新教学内容学校应该及时更新教学内容，将行业最新的技术和实践要求纳入到教学中。
可以与企业进行合作，邀请企业内的专业人士来学校进行讲解，介绍行业的最新动态和实践需求。
学校还可以组织学生参加实际的项目开发，让学生亲身参与到真实的工作中，提高学生的实际操作能力。
问题三：实践设备和环境条件不足中职学校大多数设施和设备的更新速度较慢，导致学生在实践中不能真正接触到最新的技术设备和环境。
这限制了学生的实践能力的培养。
对策三：改善实践设备和环境条件学校应该积极争取更新实践设备的资金，在条件允许的情况下购买最新的技术设备，提供给学生进行实践操作。
学校还可以与企业合作，借用企业的实践设备和环境，让学生有机会接触到真实的工作环境，提升他们的实践能力。
问题四：实践教学与理论教学脱节中职计算机实践教学往往与理论教学存在脱节的情况，导致学生无法将理论知识应用到实践中。
这使得学生的实践能力得不到有效的提升。
对策四：整合理论教学和实践教学学校应该在教学设计中整合理论知识和实践操作，让学生能够将理论知识应用到实践中。
可以在理论课中引入实践案例，让学生通过实际的问题来应用理论知识。
对中职学校开设计算机专业的几点思考
本人参加 ２ ０ ０９年省 级职业教 师培训 ， 听 描 仪、 绘图仪等设备的使用方法和与计算机 的 的 服。 信 那要如何实现扩大知识面， 自己的 更新
了很多教授和专家 学者对于现 阶段职业 教育 连接方法 。 的现状和今后发展 的趋势 ， 和其他参加培训的
３ ． 计算机图像绘制主要培养学生掌握使用 可以根据 自身的时 间来确定 ， 要学某些方 面的
算机专业中课程的设置 、 学校对专业设备 的投 字处理、 数据处理、 图文编辑的需要。
关键词 ： 中职学校
设置 自我 更 新
计算机专业 课程 的 需要的多媒体辅助设备 的使 用常识 与常规维 的知识更新的压力， 只有通过 自 身的专业技术
护方法 ， 例如摄像头 、 光盘刻 录机、 印机 、 打 扫 能力在学生中树立的威信才是真正发 自内心 知识 呢？我觉得这方面的途径 是很多 的， 教师
。
参考 文 献 ：
［］ １张克慧 ， 李文英， 袁胜昔． 中 的计算 谈 职
中职学校计算机专业课程设置和体系改革的思考
中职学校计算机专业课程设置和体系改革的思考摘要：中职学校计算机专业课程设置和体系是人才培养方案实施的载体，直观反映课程之间的结构关系以及人才培养方案的基本特征。
中等职业教育要走出困境，实现大发展，必须改变与市场脱节的现状，要以就业市场为导向进行改革创新，在专业课程设置和体系改革上办出特色。
关键词：中职学校；计算机应用专业中职计算机课程设置和体系还停留在比较落后的状态：教材和师资专业程度不够，计算机专业教师对本专业知识更新程度日显落后，对中职学生的社会定位不明确，往往采取“一刀切”的做法，整个学校的所有专业开设同一门课，使用相同的教材；忽视计算机专业相关课外知识的拓展和对学生技能练习的有效指导；学习评价模式单一。
这些做法，不但严重地扼杀了学生学习的积极性，而且严重阻碍了学生综合竞争能力的形成。
“以学生为中心，以能力为本位，以行业需求为导向”是现代职业教育的核心思想。
专业课程内容注意教学与行业需求结合、课程设置与行业岗位技术结合，缩小教学与实践的差距，实现职业学校育人与企业岗位需求的“零距离”对接。
一、中职学校课程设置存在的问题及改革思考课程设置是教育环节中一个极其重要的组成部分，它的发展和改革都将对中职学校教育发生深远的影响。
而中职学校教育的理念、机制和办学模式的每一转变也都会影响中职学校课程设置计划的变化。
因此，洞察当前世界各国技能教育课程设置发展的基本方向和改革趋势，充分认识我国的基本国情，把国内外先进的技能教育融入到中职学校“计算机及应用”专业的课程设置的改革中去，将能良性地促进中职学校的学科建设与发展，更好地适应社会对中职学校毕业知识、技能的要求，为中职学校的可持续发展打下结实的基础。
纵观中职教育课程的演绎历程，“学科教育→技能训练→素质培养”是人们对教育目的由浅入深的渐进式认识过程，也是中职教育不断适应社会发展的必然选择和自主调整。
“学科教育”是以该学科的发展经历和未来的发展方向为目标而设计的课程计划，它以该学科理论的系统性和未来前景为基础，从理论和概念入手、先理论后实际、先抽象后具体的教学模式，突出理论性教育和逻辑演译。
对中职学校计算机教学思考
对中职学校计算机教学的思考【摘要】在当今信息时代,中职学校的计算机教学要适应科技的发展和社会的需求。
在教学中注重激发学生的学习兴趣,提高学生的信息素养,培养使用信息技术解决问题的各种能力。
【关键词】中职;计算机;教学计算机的迅速发展,应用已经是社会化。
工业的自动化、办公的现代化及个人pc的广泛应用,尤其是internet的快速发展,使计算机人才的需求不断增加,其应用朝着多功能化、行业化、网络化的方向发展。
短短的几年间,原来一般文字、数据处理变成现在的文字、声音、动画、视频、图形图像等多媒体处理,原来单机方式运行的个人计算机变成现在的网络互联。
这种现象的出现,为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要求。
随着计算机的不断普及,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。
我认为,在教学中要把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。
下面就针对中职信息技术课的教学与同行探讨。
一、明确计算机课程教学目标在中职计算机课程教学目标设置上,应有长期的、战略性的眼光,应改变过去单一的结构,朝专业化和行业化方向发展,按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业。
纵观计算机的发展,计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。
从就业市场看,计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。
因此,中职计算机专业教育教学应适应社会需求,在打好专业基础的前提下,更应注重学生的个性发展,教学目标可确定以下几个培养方向:1、办公自动化:培养办公自动化管理和操作技术人员。
2、网页制作:设置以dreamweaver、flash、javascript、access 为主的课程,培养能从事网页设计的人才。
3、计算机网络:以学习网络操作系统为主,培养计算机网络管理员。
中职计算机教育改革思路
中职计算机教育改革思路
中职计算机教育改革应该从以下几个方面进行思考和改进：
1. 优化课程设置：中职计算机教育应该关注当前和未来的就业市场需求，设置与市场
需求相匹配的课程内容。
应该重视实践和应用技能的培养，提供实际项目的训练和实
习机会，以便学生能够获得真实的工作经验。
2. 提高教师专业素质：中职计算机教育的教师队伍应该具备扎实的专业知识和丰富的
实践经验。
教师应该参与行业培训和实践活动，不断更新自己的知识和技能。
同时，
学校应该加强教师培训和评价体系，提高教师的教学能力和教学水平。
3. 加强实践能力培养：中职计算机教育应该注重培养学生解决实际问题的能力。
学校
应该提供实验室和实践场地，让学生进行真实的项目开发和实践活动。
通过实践训练，学生可以更好地理解理论知识，并且能够将知识应用于实际工作中。
4. 强化职业素养教育：中职计算机教育应该注重培养学生的职业素养和综合能力。
学
校应该开展职业道德教育、团队合作、沟通能力等方面的培训，让学生具备良好的职
业道德和职业操守，能够与他人有效地进行沟通和合作。
5. 拓宽就业渠道：中职计算机教育应该与企业进行深度合作，开展实习和就业指导工作。
学校应该与相关企业建立良好的合作关系，提供实习和就业机会给学生，帮助学
生顺利转入就业市场。
同时，学校可以开展职业技能竞赛和交流活动，提高学生的竞
争力和就业机会。
中等职业学校计算机专业教学改革的几点思考
多体 学 媒 教
中等职 业学 校 计 算 机 专业 教 学 改 革 的几 点 思 考
王 孝 兵 （ 重庆 市科能 高级技 工学校 重庆
４０３） ０ ０ ７
摘 要 ： 世 纪是 信 息化 时 代 ， 是一个 学习化 时代 ， ２１ 也 中等职业 教育 面临新 的挑 战 。 了适应 信息社 会对人 才的要 求 ， 们的 中等职 为 我 业教 育观念 。 学模 式 以及 学生 的 学 习方式必 须改 变 创新 。 教 如何 在 计算 机课 程教 学 中培 养 学生 的创 新精 神和 动手 实践 能力 ， 出学 突 生 的主体 地 位 ， 变学生 的 学 习方式 ， 为当今 计算 机教 学 需要迫 切 解决 的研 究课 题 。 改 成 关 键 词 ： 算 机 技 能 教 学模 式 计 中圈分 类 号 ： １２ Ｇ７ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ７ ５ ２ １ ） ８ ｃ一０ ４ １ １ ７ —９ ９ （ ０ ｏ （） １ －０ ３ ｏ ２
１ 中等职 业教 育改革 的社会背景
３ 中等职业学校计算机专业教学改革 的 意见
３． １逐 步 实现教 学模 式转 变
中等 职 业 学 校 计 算 机 教 学 长 期 以 来 是 替 代 性 教 学 ， 师替 代 学 生 进 行信 息 加 工 ， 教 质的 特 征 。 直 以 来 提 倡 的 学 历 教 育 使 得 严 重 匮 乏 的 局 面 。 此 ， 重 实践 教 学 环 学 生 投 入 的 智 力活 动 和 实 践 活 动 少 ， 会 一 因 注 只 我 国 目前 生 产 一 线 的 劳 动 者 素 质偏 低 ， 技 节 、 化 与 社 会 特 别 是 行 业 的 沟 通 与 合 作 机 械 地 模 仿 。 任 务 驱 动 ” 学 法 将 教 学 内 强 “ 教
关于上好中职计算机基础课教学的几点思考
在大量 实际操作 基础之上 的 ， 是 一 种 强 调 法 多 是 “ 两指禅” ， 在 练 习 时 更 多 以 纠 正 指 意排 版 训 练 Ｉ 讲 到Ｐ ｏ ｗｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 时， 可以 让学 实践能 力的素 质教育 。 从 事 职 业 学 校 计 算 导 为 主 ， 使其 学到 的知识 更规 范化 、 系 统 生 们 自 己制 作 自 己的 电子 像 册 ， 从而集 中 机教学这 几年来 ， 深 感 计 算 机 教 学 有 别 于 化 。 经 过 一 段 时 间 的学 习 ， 学 生 们 的 情 况 能 学 生 的 注 意 力 ， 引 起 学 生 内 在 的 求 知 欲 和 其它学科。 针对 本 人 多年 教 学 经 验 ， 谈谈 自 基本相近 。 另外 ， 很多人谈“ 游戏 ” 色变 ， 想 创 造欲 。 通 过 有 目的 的主 题 训 练 ， 充 分 发挥 杜绝学生玩游戏， 事 实上 这 是 不 可 能 的 ， 也 学 生 丰 富 的 想 象 力 和 创 造 意 识 ， 有 效 地 培 是 不必要的 。 游 戏 对 于 学 生 来 说 是 具 有 很 养 学 生 的 创 新 意 识 和 能 力 。 大 吸 引力 的 ， 针 对他 们 的这 种 心 理 ， 我 将 每
《 计算机基础》 是 职 业 学 校 非计 算 机 专 过 高 ， 在 练 习 时 多 耐 心 指导 、 多鼓励 ， 使 他 发 挥 学 生 的 想 象 力 和 创 意 ， 培 养 学 生 的 创
业的公共基础课。 在 社会 信 息化 的 今 天 ， 计 们对计算机学 习充满信心 ， 由此 他 会 很 快 新 能 力 和计 算 机 操 作 技 能 ， 才 能 更 好 地 发 些操 作 知 识 ， 但 操 作不 规 范 ， 例 如 输 入 指 教学 ， 开展“ 课 程 表 制作 、 “ 个 人 简历 ” 等创 算机 与其说是一 门课程 ， 不 如 说 是 一 项 实 接 受新 知 识 。 第 二 种 情 况的 学 生 ， 他 们 虽 会 挥 学 生 的创 造 力和 创 新 精 神 。 如ｗ ｏ ｒ ｄ 排版 用性极 强的技能 。 这 种 技 能 的 掌 握 是 建 立
浅析中职计算机教学中存在的问题及对策
浅析中职计算机教学中存在的问题及对策随着信息技术的不断发展，计算机行业已经成为了当今社会中不可或缺的一部分。
在中等职业教育中，计算机教学也变得尤为重要。
目前中职计算机教学中存在着不少问题，这些问题严重影响了学生的学习效果和未来的职业发展。
本文将从教学内容、师资队伍、教学手段等方面进行浅析，同时对存在的问题提出一些对策。
一、教学内容不够贴合实际需求在中职计算机教学中，很多学校的教学内容仍然停留在过去的课程设置上，无法及时跟上行业的发展步伐。
这导致学生所学内容与实际职业需求脱节，影响了他们的职业素质和实际应用能力。
对策一：更新教学内容为了解决这一问题，学校需要与企业紧密合作，及时了解行业发展的动态，更新教学内容。
加强对学生的实习和实训，使学生在实践中更好地掌握应用技能。
二、师资队伍水平参差不齐中职计算机教学的师资队伍存在一定的问题，有一些老师由于长期停留在某个领域，技术水平已经跟不上时代的发展；而另一些老师则缺乏实际工作经验，无法很好地将理论知识与实际工作相结合，从而影响了学生的学习效果。
对策二：加强师资队伍建设学校应该加强对师资队伍的培训和考核，鼓励老师积极参与行业培训和实践活动，不断提升自己的专业素养。
学校还可以引入一些行业精英或者企业专家来进行一些专业课程的辅导，以提高教学的质量。
三、教学手段单一，缺乏创新许多中职学校的计算机教学手段仍然停留在传统的课堂讲授上，缺乏足够的创新和实践教学。
这导致学生在实际应用中无法灵活运用所学知识，且缺乏解决问题的能力和创新思维。
对策三：加强实践教学为了提高教学质量，学校应该加强对实践教学的重视，鼓励学生参与各类项目实践，提高他们的实际操作能力和创新思维。
学校还可以引入新的教学手段，比如虚拟仿真技术、在线教育等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
四、缺乏职业规划指导在中职计算机教学中，很多学校忽视了学生的职业规划指导，导致学生对未来的职业发展方向不够清晰。
这不仅影响了学生的学习积极性，还可能导致毕业生在就业和职业发展中迷茫。
中职计算机课程改革几点思考论文
中职计算机课程改革的几点思考摘要：随着现代化技术的不断发展，计算机技术已经被社会上的各行各业广泛使用，渗透到各个领域。
抓紧计算机基础教学工作，深化计算机教育改革，能够有效改善计算机教育的发展情况。
本文针对中职计算机课程改革展开了探讨。
关键字：中职院校；计算机教学；教学改革中图分类号：g71前言随着计算机技术的快速发展，计算机专业知识越来越丰富，其日常应用软件更新速度更是惊人。
中职计算机教学的主要目标是培养中职学生的计算机实际操作能力，培养学生自主学习和应用计算机技术，能够在实际生活和工作中解决问题。
由于计算机知识更新速度较快，这样就要求了学生必须要有足够强的自学能力。
计算机专业教师在教授计算机知识同时，要引导学生进行自主探索学习，培养学生的自学能力，传授学生自学方法。
传统的教学模式已经不能够满足这样的要求，因此，必须要在教学模式上进行优化和改革。
目前的”任务驱动教学法”在教学中就有很好的效果。
本文基于中职计算机教学内容、教学方式和教学评价的改革情况，展开了对中职计算机改革的探讨。
一、中职学校计算机专业教学的整体情况目前，中职学校计算机专业的学生普遍存在一个问题，就是学生在学校内学习的计算机专业知识很多，但是在社会中的实际应用往往不尽人意，不能够达到理想的效果，在实际的工作中不能按照要求完成任务。
这就使得很多的计算机专业学生不得不放弃专业，转行成为了社会上简单的劳动人员，埋没了大量人才。
学生所学的计算机内容，往往不能够满足企业事业单位的需要，这样就增加了学生的就业难度。
中职学校的管理比不上高职院校，其教育体系还不够完善，校内的计算机专业知识的更新速度跟不上社会发展的步伐，中职教师的专业水平还有待于提高，这些种种问题都是导致中职计算机专业学生就业难的因素。
为了改善这种情况，就必须要深化教育改革工作。
二、中职学校计算机教学内容的改革（一）教学内容本身的改革针对中职学校的计算机教学内容的改革，要求教学内容不能过于陈旧，要跟上时代的步伐，及时更新知识，给计算机教学内容增加新鲜感，激发学生学习兴趣。
关于中职计算机教学的几点思考
制 能力 ， 要保 持 良好 的氛 围 ， 既 又不 使之 进 入无 序状 态 。在进 行 《 网页制 作 》 这一 教学 内容 时 ， 师要 求 每 一 个学 生 制 作 自己 的 教 主页， 由此使 得学 生 的积 极性 、 造性 、 争 力得 发充 分 的发 挥 。 创 竞 是 都 想在 题材 选 择 和技 术 的 运用 上 力 争 做 得 更 好 ， 二是 不 限 于课 本 的 内容 ， 对 知 识 的不 满 足 。这样 既能 较 好 地培 养 学 产生 生 主 动 学 习 和 自学 的 能 力 ， 能 让 学 生 充 分 体现 个 人 的价 值 。 又 在 此 基 础 上 ， 师 进 行适 当 的 指导 ， 出 计 算 机 技术 的不 断发 教 指 展 ， 页制 作没 有最 好 ， 网 只有 更好 的思想 ； 学 生上 网浏 览 ， 让 了解 当今 网页 制作 的 先 进 水 平 ； 网 页 作 品 送 上 Ｉｔｎｔ组 织 学 生 将 ｎｅ ｅ， ｒ 之 间进 行 作品 的展 示 和 评 讲 ， 长补 短 。 这样 在 对 知 识 的 进一 取 步 探究 的 基础 上 ， 学 生 网页 制作水 平 不断 提 升 ， 而 培养 学生 使 从 在 学 习上 的可 持续 发 展的 能力 ， 终身 学 习打 好 了基础 。 为 综 上所 述 ， 在计 算 机教 学过 程 中 ， 教师 要激 发学 生 的学 习动 机 ， “ 我学 ” “ 变 要 为 我要 学 ” 。还 要 注 重 理 论 联 系 实践 ， 而让 从 学 生 自己去 发 现 规 律 ， 而 认 识 规 律 反 过 来 指 导 今 后 的学 习。 进 惟 有这 样 。 才 能学 得 主动 ， 轻 松 ， 生 的个 性 、 学生 学得 学 特长 才能 自由发 挥 ， 生的 素质 才能 得 以全 面提 高 。总 之 ， 算 机学 科是 学 计
中职计算机专业课程的教学思考
４ ７・
学 分数普 遍偏 低 ，而且 各科 基础 参 差不齐 ，更有 一 些 连 初 中 都 未 毕 业 ，相 当多 的人 已经 丧 失 学 习 兴
计 算机 学科 是 … 门实践性较 强 的学科 ，上课 时 间主要 在实 训室 ，边 讲边 练 。为 了调动 学生 学 习计
算 机 的 积极 性 ， 我们 每周 利 用 七 、八 节 课 的 时间 ，
象 美 、层 次美 、风 韵 美 。强 调 景 物 之 间 的 相 互 烘 托 ，并注重 各类 型植 物景 观之 间 的亲和 、融 合 、呼
应 、渗透 。
基 金 项 目 ：２ １ 年 度 衡 水 市 社 会 科 学 重 点 研 究 课 题 ００
以下 植物 ：①紫 花苜 蓿 ：花紫 色 ，花 期长 ，枝 叶繁 茂 ，是环境 绿化 的优 良草种 。② 酢浆 草 ：多年 生草 本 ，春 秋两 季开花 。③ 五 叶地 锦 ：落叶 藤木 ，秋 季
叶色 红色 ， 呵用 于地 面覆 盖材 料 。④ 土 麦 冬 ：叶色 浓 绿 ， 株 型 清 秀 优 美 ，较 耐 寒 ， 是 优 良的 地 被 植
物。
（０ ０ １ ） ２ １ ４ Ｂ
２２ 应 用 生 态美 学 原 理 指 导 园林 建 设 。 在 园林 建 ．
０ ３ ０） 河 北 省 衡 水 学 院 生 命 科 学 系 欧 阳 汝 欣 ５０￣
长 ，服 务 于 社 会 。在 每 节 课 的 教 学 过 程 中 按 难 、 中、易分层 提 出不 同 的学 习任 务 ，学 生根 据 自己的
作 用 ，如 石 榴 、紫 薇 、紫 荆 、金 银 木 、紫 珠 、棣 棠 、月季 、珍珠 梅 、木槿等 。
２１３ 草坪 地被 。衡 水 市 目前 应用 的地 被植 物种 类 ．－ 过于 单一 ，大 多为 白车轴 草 。除此 之外 还 可 以应 用
对职业学校计算机专业课教学思考
对职业学校计算机专业课教学的思考摘要：计算机是一门发展速度快、重在实际操作的应用型课程，通过对目前计算机专业课程的培养目标及教学过程中存在的问题进行分析，从计算机教师专业水平入手，研究了学校对专业课教师的管理问题和重视程度，提出了相应的解决办法，旨在推进计算机专业课的教学改革。
关键词：职业学校；计算机专业；思考一、对现有中职学校计算机专业课程培养目标的思考中职学校作为职业技能人才培养的摇篮，就目前的形式来讲，培养的学生应该是各企业一线操作应用技能的专业技术人才。
对我国现行的“2+1”培养模式下的学生来说。
如何将校内两年掌握的知识应用到校外一年实习上是至关重要的。
学校应根据社会需求制订明确的培养方向，让学生根据自身特点进行自主选择，而不能仅凭学生入学时填写的专业进行培养，学校应该让学生在校学习一年后进行专业内科目调整。
现在的中职学生普遍有课程无用的思想，进而导致厌学现象的出现，这是因为没有找到适合自己的方向。
学校如果没有明确的培养方向，任课教师就不能针对性地实施教学，学生就更不会努力学习自己的专业。
因此职业学校必须根据实际情况。
每年为学生制订灵活的多元化的培养目标，根据学生的自我选择，有针对性地组织和实施教学，让在校学生清楚自己的专长和就业方向。
二、对中职学校计算机专业教师教学现状的思考1.专业课教师的专业技术水平有待提高计算机学科的特点就是“前沿”，即使是计算机专业的本科毕业生，若停留在原有的基础上，则意味着后退。
所以，选择了计算机就是选择了“不断的学习”。
但仅仅“不断的学习”对职业学校的计算机教师还不够，因为仅有的书本知识不足以调动学生的学习兴趣，不足以满足学生的知识需求。
现在出去听课，可以看得出很多教师的水平仅限于书本，思想禁锢在学校，长此以往，学校、学生只能成为一潭死水。
如何改变这个现状呢?学校要让老师的眼光瞧出去、脚步走出去，这个我在后面一点会讲到。
我们要让专业教师做到讲授哪门课，就要有哪门课的实战技术。
中职《计算机应用基础》课程中计算思维培养的思考和实践
中职《计算机应用基础》课程中计算思维培养的思考和实践1. 引言1.1 引言在当今信息化时代，计算机技术已经深入到生活的方方面面，对于培养学生的计算思维能力变得愈发重要。
计算思维是指一种解决问题的能力，它强调将问题拆解为更小的部分，并通过分析、抽象、模式识别等方法来解决问题。
在中职《计算机应用基础》课程中，计算思维的培养成为教学的重要任务之一。
本文将探讨计算思维在中职《计算机应用基础》课程中的重要性，如何通过教学手段来培养学生的计算思维能力，并结合实践案例进行分析。
还将探讨课程设计及学生评价的相关内容，为今后的教学提供参考和借鉴。
通过对计算思维的培养，不仅可以提高学生解决问题的能力，还能够培养学生的创新意识和团队合作精神。
我们期待通过本文的探讨，进一步完善中职《计算机应用基础》课程的教学体系，为培养高素质的计算机人才做出贡献。
【2000字】2. 正文2.1 计算思维的重要性计算思维是指一种重要的思维方式，是指通过对问题的分析、解决和实现来理解和运用计算机概念的能力。
计算思维的重要性不仅体现在学习计算机应用基础课程中，更体现在日常生活和工作中。
计算思维能够帮助我们更好地理解和应用计算机技术。
通过培养计算思维，我们能够更深入地理解计算机系统的原理和结构，更加灵活地运用各种编程语言和工具解决问题。
在信息化时代，掌握计算思维能力可以让我们更好地适应新技术的快速发展。
计算思维能够提升我们的问题解决能力和创新能力。
通过分析、抽象和归纳问题的过程，培养了我们对问题的思考和分析能力，使我们能够更加高效地解决问题和提出创新的解决方案。
这对于我们的学习和工作都有着积极的促进作用。
计算思维也能够培养我们的逻辑思维和系统思维能力。
在学习计算机应用基础课程中，我们需要通过逻辑推理和系统建模来理解和解决问题，这就需要我们具备较强的逻辑思维和系统思维能力。
这些能力不仅对我们的学习有帮助，也对我们未来的工作和生活有着重要的意义。
基于中职计算机课堂教学的几点思考
解 决 问题 。 主观能动性 。
（ ４ ） 注意梯度 。 我 们 有 意 识 地 设 置 不 同 的层次 ， 既 有 一 般 的 学 生 都掌 握 的 基 本 内 容， 又 有 学 有 余 力 的 学 生 可 以 自 己探 究 的 内容 。
习欲 望 。
２ 以生为本 ， 放手让 学生去做
（ ２ ） 关注热 点焦点 ， 捕 捉 学 生 感 兴 趣 的 东西 。 比如 我 今 年 在 教 学 任 务 中 经 常 设 计
一
课堂 上老 师到底扮 演什 么样的 角色 ？ 些 关于 钓 鱼 岛争 端 ， 北 京 奥运 会 、 神 七 等 以 老 师 为 中心 ， 课 堂是 比较 容 易控 制 ， 一切 热 点 时 事 作 为 设 计 案 例 ， 或 者 将 学 生 喜 欢 教 学 都 能 按 教 师设 计 的 轨 道 有 序 进 行 ， 但 的ＮＢ Ａ或 热 门 电影 、 精 彩 图片 作 为 素 材 ， 让
这 种 教 学 模 式 容 易 压 制 学 生 的 创 新 性 思 学 生 在 操 作 的 过 程 中 产生 兴 趣 ， 并 潜 移 默 维， 毁掉 学 生潜在 的 、 可 贵 的 创 新 思 维 火 化 地 进 行 思 想 道 德 方 面 的教 育 。 花。 而 以 学 生 为 中心 的 教 学 模 式 ， 能 充分 分 （ ３ ） 尝试 实 践 ， 留 有 余地 ， 充 分 发挥 学 生
一
如果 老 师只 是 从 一 两 次 考试 去 反 映 学 生 的 中职 学 生 的 注 意 力 很 难 集 中 起 来 ， 集 题 后 ， 先让 学生去尝试 ， 并 进行协作讨论 ， 学习情况显然 是远远不够 的 ， 而 且 到 了 最 中起 来 也 难 以 持 久 ， 所 以 每 节 课 按 常 规 的 有 的 同 学 绞 尽 脑 汁 ， 有 的 同学一筹 莫展 ， 后 考 试 发 现 问 题 已 经 于 事 无补 了 ， 所 以 每 教学模 式进 行教学 收效甚微 。 通 过 还 原 生 也 有 同 学 可 能 灵 光 一 现 ， 像 发 现 了 新 大 节 课 我 先 用 极 域控 制 软 件 进 行 点 名 ， 然 后 活中的事 实或现象 来产生 创作灵感 ， 或 通 陆 。 老 师此 时就 根据 学生 的一举 一动 ， 动 通过 监 控 功 能 对 全 体 学 进 行 控 制 ， 观 察 学 过 展 示 优 秀 电 脑 作 品 激 发 学 生思 维 ， 促 使 活 采 取 措 ： 对 大 部 分 同 学 同 学 都 能 完 成 生 的 操 作 情 况 。 并 即 时 对 学 生 的 情 况 进 行 学 生 原 有 的 知 识 与 必 须掌 握 的新 知 识发 生 的 ， 让不会做的同学来提问 ； 对极 个 别 同 学 记 录 ， 然后 在 课 后 较 短 时 间 内进 行评 价 ， 评 激 烈冲 突 ， 使 学 生 意 识 中的 矛 盾 激 化 ， 学 生 能 完 成 的 ， 要 充 分 让 他 们 展 示成 就 感 ； 全 体 价 结 果 不 定 期 公 布 。 的思 维 将 得 到 前 所 未 有 的 激 发 ， 自发 地 产 同学 都 一 筹 莫 展 的 的 ， 这 个 时 候 只 能 由 老 对于学 生的 任务 或作 品， 尽 量 让 他 们 生“ 我想做些什么” 的 问题 ， 形成任务。 选择 师 来 解 决 了 。 体 现 劳 动后 带 来的 成 就 感 ： 利 用 学 校 网站 、 与 当前 学 习主 题 密切 相关 的 真 实性 事 件 或 班级博客、 微 博等 多种 宣 传 渠 道 ， 经 常 上 传 问题 作 为 学 习 的 中心 内 容 ， 让 学 生 面 临 一 ３ 优化 任务设计 ， 想像一下 ： 自 己课 堂 上 的 优秀 的作品才能激 他 们 的 劳 动 成 果 。 个 需 要 立 即 去 解 决 的现 实 问 题 。 问 题 的 解 发 学 习 热 情 作 业 不 但 被 老 师表 扬 ， 还能在 整个互联 网 决 有 可 能 使 学 生 更 主 动 地 激 活 原 有 知 识 经 任 务 驱 动教 学 法 是 建 立 在 建 构 主 义 教 上 传 播 时 ， 喜悦之情不言而喻 。 验， 来理解分析并解决问题 ， 并 且 通 过任 务 学 理 论 基 础 上 的一 种 教 学 法 ， 是 中职 计 算 的完成 来建构知 识 。 机教学 中常用的教学 方法 。 “ 任务驱动 ” 主 参 考 文献 （ １ ） 故事情境 ： 在 计 算 机 课 堂 教 学 中溶 张 教 师 将 要 学 习的 新 知 识 隐 含 在 一 个或 几 ［ １ 】黄 国兴 ， 周南岳 ， 陈 建军 ． 计 算 机 应 用 基 人许多Ｉ Ｔ传 奇 人 物 的 故 事 ， 可 以 激 发 学 生 个 任 务 中 ， 以 完 成 任 务 的 过 程 作 为 教 学 活 础［ Ｚ Ｊ ． ２ ０ ０ ９． 学 习动 力 ， 提 高 对 计 算机 技 术 的认 识 。 如 比 动 的 中心 ， 在教 师的指导下 引导学生 由简 【 ２ 】王 玉红 ． 对“ 任务驱动” 教 学 法 的 几 点 看 尔与他 的微软王 国 ， 淘宝与马云 ， 乔布斯 、 到繁 、 由表及 里 、 逐 层 深 入 地 完 成 一 系 列 法【 Ｊ ］ ． 教育 实 践与 研 究 ： 中文 版 （ Ｂ ） ， ２ ０ ０ ９
浅谈中职学校计算机专业教学探究
浅谈中职学校计算机专业教学探究【摘要】本文主要围绕展开探讨。
在概述了中职学校计算机专业教学的重要性。
在通过现状分析、问题解决方案、教学改进措施、案例分析和实践经验总结，深入探讨了如何提升计算机专业教学质量和促进学生就业的方法。
结论部分指出了提升教学质量的重要性，以及对未来发展的展望。
通过本文的研究和分析，希望能够为中职学校计算机专业教学提供有益的参考，不断完善教学内容和方法，为学生的就业和未来发展打下坚实的基础。
纵观全文，本文旨在探讨中职学校计算机专业教学的现状和问题，并提出相应的解决方案，为教学改进和学生发展提供指导和帮助。
【关键词】中职学校、计算机专业、教学探究、现状分析、问题解决方案、教学改进措施、案例分析、实践经验总结、提升教学质量、促进学生就业、未来展望1. 引言1.1 概述中职学校计算机专业教学探究计算机专业在中职学校中占据着重要的地位，随着社会对信息技术人才的需求不断增加，这一专业的教学也越来越受到重视。
本文将探讨中职学校计算机专业教学的现状和问题，并提出解决方案和改进措施，同时通过案例分析和实践经验总结，探讨如何提升教学质量，促进学生就业，以及展望未来的发展方向。
中职学校计算机专业的教学内容丰富多样，涵盖了计算机基础知识、编程技术、网络安全等多个方面。
教学模式也逐渐从传统的课堂教学向实践训练和项目实践转变，更加贴近实际岗位需求。
但是在教学过程中也存在一些问题，比如师资力量不足、教学设备陈旧、与企业实际需求脱节等。
为了解决这些问题，中职学校可以加大对师资队伍的培训力度，引进新的教学设备和技术，加强与企业合作，开设更多实践课程，构建更加完善的实习实训体系。
只有不断完善教学内容和教学方法，才能培养出更加符合社会需求的优秀计算机专业人才。
2. 正文2.1 现状分析中职学校的计算机专业教学在近年来取得了一定的进步，但仍面临着一些问题和挑战。
随着科技的快速发展，计算机行业的知识更新迭代非常快，而中职学校的教学资源和师资力量往往无法及时跟上。
中等职业学校计算机专业教育改革的几点思考
（四 ）注 重 中 等 职 业 学 校 的 师 资 培 训 教 师是 学校 教 学质 量 提高 的重要 资源 ， 地 给 他 们 提 供 学 以 致 用 的 实 践 机 会 ， 注 重 自 是 学 校 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 教 师 的 专 业 素 我 设 计 软 件 ／硬 件 的 学 以 致 用 的 实 践 机 会 ， 质 的 高 低 ， 直 接 影 响 着 教 学 质 量 的 好 与 坏 ， 注 重 自 我 设 计 软 件 ／硬 件 的 创 新 能 力 训 练 。 对 中 等 职 业 教 育 任 务 的 完 成 和 目 的 的 实 现 都 在 学 习 中 减 少 验 证 性 实 验 ， 增 加 设 计 性 、 综 有 着 直 接 的 重 大 影 响 。 一 是 教 师 应 该 通 过 在 合 性 实 验 ， 并 将 实 验 从 理 论 课 中 分 离 出 来 ， 职 学 习 、 参 加 进 修 和 培 训 等 方 式 来 加 深 专 业
业教 育 酌 教 学 特 点 ， 从 如 何 培 养 计 算 机 应 用 型 人 才 的 角 度 出 发 ，对 中 等 职 业 学校 计 算 机 专 业 教 学 中 存 在 的 不 足 进 行 了 总 结 ， 并 提 出 了 厂 点 改 革 己
设想。
【 关键 词ｌ 业教育 教学 改机 技 术 高 速 发 展 的 当 识 的 主 动 探 索 、 主 动 发 现 和 对 所 学 知 识 的 主 让 学 生 明 白 应 非 常 重 视 学 生 的 平 时 成 绩 ，有 今 社 会 ， 是 中 等 职 业 学 校 计 算 机 教 师 应 该 深 动 建 构 。 在 教 师 的 指 导 下 ， 由 学 生 主 动 提 出 助 于 学 生 踏 实 地 掌 握 所 学 知 识 ， 当 然 平 时 成 入 思 考 的 问 题 。 本 文 针 对 中 等 职 业 学 校 的 计 问 题 ， 在 整 个 教 学 过 程 中 ， 教 师 要 充 分 地 了 绩 是 由 多 次 小 考 和 作 业 等 成 绩 构 成 的 ， 有 了 算 机 教 学 工 作 ， 从 如 何 确 定 培 养 目标 、 加 强 解 学 生 ， 教 师 应 该 首 先 为 学 生 搭 起 平 台 ， 特 平 时 的 扎 实 基 础 ， 期 宋 时 就 会 相 对 轻 松 些 。 教 学 改 革 、 提 高 教 师 教 学 水 平 、 规 范 考 核 方 别 是 在 学 生 学 习 不 够 主 动 时 ，给 学 生 提 出 问 为 了 鼓 励 学 生 实 际 能 力 的 提 高 ，上 机 ， 实 验 法 等 几 个 方 面 展 开 论 述 ， 希 望 为 中 等 职 业 学 题 ， 引 导 学 生 去 探 究 ， 然 后 进 行 交 流 和 讨 课 也 要 作 为 考 试 的 重 要 内 容 。 应 该 认 识 到 ， 个 好 的 考 核 方 法 对 于 学 习 一 门 课 程 是 至 关 校计 算机教学 的改革做 一点工作 。 论 ，调 动 学 生 的 求 知 欲 望 ， 同 时 也 能 极 大 地
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对中职学校计算机专业课程设置的几点思考-中专中职论文对中职学校计算机专业课程设置的几点思考
文/沈晓军
摘要：本文对中职学校计算机专业课程设置的发展变化过程进行了回顾，分析了中职学校计算机专业课程设置存在的问题，并针对这些问题，给出了课程改革的设想及注意事项。
关键词：中职学校计算机课程设置
一、对以往计算机专业课程设置的回顾及思考
中职学校计算机专业课程的设置，最初脱胎于大学计算机课程，起点高，理论性强。
后来，发现课程不适合中职学校，对课程进行了调整。
笔者作为教学一线教师，对以往中职学校计算机专业课程的设置有以下一些思考。
1.计算机专业定位
中职学校在设置计算机专业时，首先应考虑培养目标，明确了培养目标，相应的课程设置也就明确了。
现在的问题是培养目标过于笼统，且对中职学生来说，目标过高。
2.计算机专业与其他专业的关系
计算机技术发展到今天，早已应用于其他专业当中。
计算机专业应该快速地与其他专业相结合，寻找本专业的突破口，激发新的专业活力。
通过笔者对各招聘网站的关注和分析发现，计算机专业在中职课程体系中完全可以找到自身的定位：一种是作为一个独立的专业而设立，另一种是作为学校的公共课程而设立。
二、计算机专业课程的设计
1.计算机基础应用模块
本模块的教学任务主要是计算机应用基础的教学。
现在，义务教育阶段都已开设了信息技术课程，学生对计算机已有了初步的理解和认识。
中职学校开设计算机课程时，应充分考虑到这一点，在教学目标的设定上，相对于信息技术课要有所提高。
同时，考虑到各学校教学环境的差异，也不能盲目提高教学目标，而应根据教学实践灵活掌握，教学目标要有一定的弹性，并根据学生的实际学习情况进行调整。
本模块主要开设Windows 7操作系统和Office系列软件的应用课程，讲授这两部分的基础应用。
可将Windows 7操作系统的设置、配置等相关内容可作为本模块的灵活教学目标，根据教学的实际情况，进行适当的取舍和组合，教学内容可深可浅，以适应不同学生的需求。
对于Office系列软件，主要讲述Word、Excel、PowerPoint三个常用的办公软件，将重点放在Word、PowerPoint软件的讲解上，Excel只讲初步应用，将复杂的公式、函数等内容以及与VBA编程相关的内容，留到其他模块讲解。
2.高考模块
通过参加对口高考，进入高一级学府进行深造，对中职学生来说也是一个很好的选择。
针对参加高考的学生，课程设置的灵活性较小，基本上是以考试为指导，在此不做过多论述。
3.计算机专业应用模块
为了能更加灵活地适应学生的就业需求，结合笔者所在学校其他专业以及计算机专业知识更新换代快的特点，本模块细分为如下子模块。
（1）子模块一：与其他专业相结合的计算机课程。
本模块主要体现为计算机在各个专业领域的一些较为实用的应用课程。
例如，与会计专业相关的Excel
的应用，主要体现在各种函数的使用上；还可以根据实际的教学反馈，加入VBA 编程内容。
本模块的关键在于计算机与相应专业课的结合，应把计算机作为为相应专业服务的工具，而不是把计算机看成一个独立的专业。
此模块的课程要紧贴相应专业课，为相应专业服务，同时，又要紧跟时代，淘汰陈旧的、缺少实用价值的课程。
（2）子模块二：计算机专业的细化模块。
通过分析计算机专业人员的招聘信息可以发现，对计算机专业人才的需求往往集中在计算机专业的某一个方面，例如，网络组装、网站维护、网页编程等。
针对这种人才需求，应该把计算机专业大而全的课程划分为具体的小的专业，使专业方向更加突出，从而便于课程的设置。
三、小结
以上是对计算机专业课程设置的回顾与改革的几点设想，对于课程设置的改革，在具体的实施过程中，还应注意以下几点。
1.注意知识的先进性
计算机技术更新换代非常快，陈旧的、没有实用价值的课程应取消，并及时引入新的应用价值高的新课程。
2.适应社会需求，细化专业方向，灵活选课
中职学校培养的是生产一线的专业技术人员，课程设置只有紧跟需求，才能保障学生就业，学生才有学习兴趣。
选择灵活课程，才能适应不同学生的需求，增强专业的生命力。
3.建立课程研究机制
计算机专业相关人员要定期进行课程设置的研究与讨论，收集新的专业信息，
学生、社会反馈的就业信息，为课程的进一步调整提供理论基础和信息支持。
总之，中职学校的计算机专业课程，只有紧跟市场、突出应用，使教学内容涵盖实用的专业技术知识，并根据技术的发展，灵活地做出调整，注重学生实际能力的培养，计算机专业才会有活力，学校才会有发展的潜力。
（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职业技术教育中心）。