第一课《人类的朋友》教案(教科版初二下)
人类的朋友教案
人类的朋友教案【教案】人类的朋友教学目标：1. 通过本课的学习，让学生认识到动物也是人类的朋友；2. 培养学生保护动物的意识；3. 让学生了解不同动物的习性和特点。
教学重点：认识不同动物及它们与人类的关系。
教学难点：培养学生保护动物的意识。
教学准备：幻灯片、多媒体设备、绘本《小狗汪汪》、图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一段小视频或图片，引起学生对动物的兴趣，激发学生的好奇心。
二、讲解（10分钟）1. 通过展示幻灯片或多媒体设备介绍不同种类的宠物动物，并逐一给学生展示相关图片资料。
2. 分别向学生介绍狗、猫、鸟、鱼、小龟等动物的特点和与人类的关系。
三、阅读绘本（10分钟）1. 在介绍完不同宠物动物后，带领学生一起读绘本《小狗汪汪》，通过故事中的插图和文字，让学生感受到人类和动物之间的情谊。
2. 读完绘本后，与学生一起讨论故事中人类对动物的态度以及动物对人类的回报。
四、小组活动（15分钟）1. 让学生分成小组，每个小组选择一种动物，用所学到的知识写一段关于这种动物和人类之间的故事，鼓励学生发挥想象力。
2. 让小组代表在班级中分享自己的故事，与其他小组进行交流和讨论。
五、整合（10分钟）1. 通过幻灯片或多媒体设备展示一些动物保护的图片和资料，让学生了解到一些动物正面临着生存的困境，从而培养学生的保护动物的意识。
2. 鼓励学生积极参与一些相关的动物保护活动，如义卖募捐、参观动物保护中心等。
六、课堂小结（5分钟）对本堂课所学内容进行简要概括，并强调保护动物的重要性。
鼓励学生将所学内容运用到日常生活中。
教学反思：本节课通过多媒体设备、绘本和互动的小组活动，使学生了解到人类的朋友并不仅仅是人类自己，还有很多可爱的动物。
通过课堂互动和讨论，学生们对不同动物及它们与人类的关系有了更加深入的了解。
同时通过展示动物保护的图片和资料，培养学生保护动物的意识并鼓励他们积极参与相关活动。
此外，本课还通过小组活动培养了学生的合作意识和创造力，让他们以书面形式表达自己对动物的喜爱和关心。
第一课人类的朋友第一课时
教学重点 教学难点
四、巩固提升： 1．衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的食物、水、衣服、 住房、车、船等，都是直接或间接的来自于 ( ） A、自然资源 B、可再生资源 C、不可再生资源 D、生物资源 2．在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气 候等一起，组成了各种的生态系统，在其中，各种生物之间 ( ） A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相竞争、互相蚕食 D、互相作用、互相依存
板书设计
生活的必需
( )是人类生存的基础。 生物多样性是自然界重要特征 自然资源包括（ ）和（
）Hale Waihona Puke 教后摘记第一单元：自然的声音
课题 教 学 目 标 知识目标 能力目标 德育目标 第一课：人类的朋友 第 1 课时：生活的必需 了解自然资源、生物多样性等概念。 理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需” ，是人类生存的基础， 认识资源对人类生存和发展的重要意义。 培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识。 “自然资源对人类生存和发展的重要性” “生物多样性” 师生活动 一、课堂导入： 播放展现大自然美丽风光、丰富多样的动植物资源的视频资料，引导学 生围绕如下话题分组讨论：视频中我们看到了哪些自然资源？这些资源如何 分类？ （即哪些是可再生的， 哪些是不可再生的？） 看到了哪些动物、 植物？ 它们给人类带来了什么？你最喜欢的一种动物或植物是什么？为什么？ 二、合作探究： 1、为什么说自然资源是人类生存的基础？ （是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅， ） 人类的生活每时每刻都离不开自然资源。 我们日常生活所必需的吃、 穿、 用、行等都直接或间接地来自自然资源。所以，土地、水、能源等自然资源 是人类生存的基础。 （p2） 2、自然资源的含义及分类 （学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导） 含义：自然资源是从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们使用 的任何东西。 （——联合国教科文组织） （p2） 分类： ①可再生资源： 如各种生物资源、土地资源、气候资源、水资源等； ②不可再生资源：如石油、煤炭、天然气和其他矿产资源等。 （p3） 3、认识生物多样性（学生举例子，自由发言） 各种生物也是人类生存和发展的重要资源。生物多样性 是自然界的重要 ．．．．． 特征。 （p3） 生物的多样性：指地球生物圈中所有动物、植物和微生物及其所拥有的 基因和生存环境。在地球的陆地生态系统中，生物多校性最为丰富的区域是 热带雨林。 （p3 图 1-2） 三、课堂小结： 今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中 有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以 我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友—— 大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。 自主意见 设计者 总课时 彭 NO： 洋
【教科版】八年级政治下册：第1课《人类的朋友》学案
第1课人类的朋友学习目标1、了解自然资源的含义、分类和特点，知道生物多样性是自然界的重要特征。
2、知道自然环境的重要性，了解生态系统的构成与特点。
3、懂得人类应与大自然和谐相处。
学习重点自然资源的分类；生态系统的构成与特点，人类与自然应和谐相处。
学习难点自然环境对人类生存和发展的重要意义。
课前预习使用说明与学法指导1、课前认真预习第一课，读懂教材，用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。
在此基础上独立完成学案。
2、针对完成的导学案交流与自纠，记忆主要基础知识，针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、总结。
教材助读一、生活的必需1、自然资源是人类生存的基础。
①人类的生活离不开自然资源。
②自然资源包括可再生资源（生物资源、土地资源、水资源、气候资源）、不可再生资源（矿产资源）2、生物多样性是自然界的重要特征。
生物的多样性也是人类的必需。
①各种生物资源也是人类的生存与发展的重要资源。
②各种生物物种都是宝贵的自然资源，任何一个生物的灭绝都意味着自然界永久性的丢失了一种独特而列珍贵的资源。
二、生存的空间1、环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件：①自然环境②生态系统与食物链2、人与自然的关系：①人类生存于自然环境中，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
②人类是自然的产物，是大自然的一部分。
通过食物链与大自然紧密联系在一起。
③人类与其他生物同周围的环境组成了各种各样的生态系统，并相互依存，保持生态系统的平衡。
预习自测一、生活的必需1、＿＿＿＿＿＿是人类生存的基础，＿＿＿＿＿＿也是人类生存和发展的重要资源。
2、自然资源包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两类。
3、自然界有各种各样的生物，＿＿＿＿＿＿是自然界的重要特征。
二、生存的空间1、地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等统称为＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
2、＿＿＿＿＿＿是生命支持系统的最重要组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿必不可少的基础。
人类的朋友教学设计教案
人类的朋友教学设计教案第一篇：人类的朋友教学设计教案课题：人类的朋友教学目标：1、认知目标：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。
2、技能目标：通过课本上的范画介绍与赏析，了解并掌握动物的画法，并能对身边的动物进行写生。
3、情感目标：激发学生保护环境，热爱大自然的情感。
4、创造目标：通过对人类的朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象.教学重点：对人类朋友认识和理解，学会画“人类的朋友”的一般方法，并能用线条进行写生。
教学难点：保护环境，保护共同家园。
教学准备：教师准备：准备范画一张、动物写生图片数张，制作课件。
学生准备：准备有关动物图片。
教学时间：二课时第一课时：介绍人类朋友，画动物的知名画家介绍，临摹动物一张。
课本范画自己选择。
第二课时：介绍动物写生的一般方法，找身边熟悉的动物进行写生，最好选择狗。
教学过程设计：1课时一、复习讨论，引入新课：1、外国风景画、静物画的发展过程是什么？举例说明：--具象到意象再到抽象。
2、发展过程说明了什么？--说明了随着时代的进步、科学的发展、物质文明的提高，人们的精神需求也随之改变。
3、教师小结(略)二、学习新课：人类的朋友(一)播放课件后讨论：1、为何这些动物是“人类的朋友”？2、课题为叫“人类的朋友”？3、我们应怎样做？(二)赏析课本范画：1、看了课本上的范画你想到了什么？2、你认为他们所表现的形式一样吗？3、你最喜欢哪一张画、为什么？4、在你的身边有哪些朋友？请用语言把它描绘出来。
(三)学画“人类的朋友”1、看课本范画《绵羊》讲解临摹步骤①前用淡线条画出形象的轮廓，从长线条开始，画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。
②根据轮廓进一步画出形象的头、腿的结构及逐渐深入。
③细细地描绘及是形象的质感。
2、出示范画，介绍其它动物的画法三、学生临摹，教师辅导。
四、学生作业展示与评价五、根据展示情况，进一步完善作业。
初中美术教案《人类的朋友》教学设计
初中美术教案《人类的朋友》教学设计一、教学目标1.了解动物的不同表现形式的特点，学习线描表现方法，绘制一幅造型逼真、动态生动、特征突出的动物作品。
2.通过观察、欣赏、实践练习，学会线描表现动物的方法，提高美术实践能力。
3.爱护小动物，保护大自然。
二、教学重难点重点：掌握线面表现动物的方法。
难点：绘制一幅造型逼真、动态生动、特征突出的动物作品。
三、教学过程活动一：激趣导入播放2020年冬天，南极温度增至20℃以上，冰川融化给动物们的生活带来改变的视频，学生观看，并思考：(1)这种现象会造成什么影响?(动物们不适应现在的环境，数量逐渐减少)。
(2)面对这种现象我们应该怎么做呢?(保护大自然，爱护小动物)学生回答，教师引导：一场澳洲的4个月的大火，给地球气候带来了不小的影响，南极温度也上升到了20℃以上，当地的动物都由于气温太高，无精打采的样子，并不适应现在的环境。
我们和这些小动物生活在同一片土地上，拥有共同的家园，保护环境就是保护我们的家园。
动物也是人类的好朋友，有着各种可爱的形象，这节课我们就一起用画笔记录这些可爱的小动物。
活动二：描述分析1.了解动物教师出示不同动物的图片，学生观察并思考：(1)你最欣赏图中的哪些动物?为什么?(狮子，象征勇敢，外貌上雄壮威武，森林之王;狐狸，代表狡猾，尖嘴猴腮。
)学生回答，教师启发引导：有很多小动物，我们提到它，脑海里就有一个“代名词”，不同的动物根据其外貌、习性、故事等会带来不同的象征意义。
(2)你还在哪些地方看到过不同的动物?有什么样的收获?(动物园、书籍中、生物标本室)学生回答，教师总结：书籍和生物标本室中，我们可以了解到动物的形体、颜色、特征;而在动物园和野外，我们则可以通过动态进一步感受到它们性情的威猛或温驯。
2.表现动物展示作品《猫》和《虎》，学生欣赏，提出问题：(1)这两幅作品分别描绘了什么内容?运用了什么样的表现形式?(安静乖巧的猫咪和勇猛的老虎;运用了素描和水墨画的表现形式。
《人类的朋友》的教学教案
《人类的朋友》的教学教案教学目标：1. 通过《人类的朋友》的阅读，让学生了解动物的智慧和与人类的关系。
2. 提高学生的阅读能力，在阅读过程中培养学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 引导学生学会尊重生命，珍爱环境，关注动物保护等相关知识，培养学生的道德素质和环保意识。
教学重点：1. 学生能够理解文中所表述的不同动物与人类的关系。
3. 能够通过文中所表述的动物保护事例，认识到珍惜动物、关注保护环境的重要性。
1. 如何使学生对人类与动物之间的互动得到深入认识。
2. 如何培养学生的阅读思考能力和环保意识。
教学过程：Step 1：导入通过播放有关安保协会（ASPCA）的视频，引导学生探讨该组织的目的和愿景，进一步引发学生对动物保护的关注和思考。
Step 2：阅读《人类的朋友》1. 教师指导学生阅读《人类的朋友》的文章，并鼓励学生读出感兴趣的内容。
2. 学生读完文章后，教师与学生一起讨论文章内容。
3. 教师提出问题，引导学生进行思考并讨论，例如：- 不同动物有怎样的智慧？- 人类应该如何保护我们的动物朋友？1. 布置任务，让学生搜寻在实际保护动物工作中为动物发声的团体。
2. 学生可以结合《人类的朋友》文章中的内容和实际情况，发表“为什么要关注动物保护”的看法和感受。
3. 下课前，让学生分享他们的看法和感受，并鼓励他们积极参与动物保护事业。
教学反思：通过本节课的学习，学生深入了解到人类与动物的关系，开阔了眼界，学生自身的环保意识、道德素质得以提高。
未来，我会更加注重培养学生的观察力和阅读思考能力，在教学过程中引导学生多角度思考问题，探究事物本质，锻炼思考能力，重视珍惜一切生命的态度。
教科版初中政治八年级下册1人类的朋友word教案(7)
丰 南 区 经 安 中 学 八 年 级 思 想 品 德 教 学 设 计课题：第一课 人类的朋友 第一课时 生活的必需 课型：新授 时间：第一周【教学目标】情感态度价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护环境的观念。
能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，理解自然环境是人类“生存空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。
知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。
【教学重难点】让学生理解自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。
以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。
【教学准备】1. 学情分析：经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思想品德、地理、生物、语文等课程的学习，对于自然资源、生物多样性、自然环境、食物链和生态平衡等只是有了初步的认识。
这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动的范围和认知水平还是有限的，老师应及时给予指导。
2.物质资料准备：（1）学生搜集描写自然的诗词、乐曲，提供相应的照片。
（2）查阅生物多样性的有关资料。
【教学手段、方法】讨论交流法、归纳总结法 【板书设计】第一课人类的朋友【教学反思】附相关资料生物类谜语生在山中，颜色相同，来到人间，有绿有红。
（茶叶）白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝中宝。
（稻子）小时头青青，老来发白白，远看似棉花，风来起白浪。
（芦苇）牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。
（牵牛花）说它是棵草，为何有知觉，轻轻一碰它，害羞低下头。
（含羞草）头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。
（松树）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（玉米）红树枝，结绿桃，开了花，长了毛。
（棉花）小时能吃味道鲜，老时能用有人砍，虽说不是钢和铁，浑身骨节压不弯。
人类的朋友教案初中
人类的朋友教案初中教学目标：1. 让学生了解动物与人类生活的关系，认识到动物是人类的朋友。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的口语表达能力、合作能力和创新能力。
教学内容：1. 动物与人类生活的关系2. 保护动物的重要性3. 实践活动：制作动物保护宣传海报教学重点：1. 动物与人类生活的关系2. 保护动物的重要性教学难点：1. 实践活动：制作动物保护宣传海报教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些动物的图片，让学生说出这些动物的名字，并简要介绍它们的特点。
2. 引导学生思考：为什么说动物是人类的朋友？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解动物与人类生活的关系。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：为什么需要保护动物？2. 学生分组讨论，提出保护动物的原因和措施。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动（10分钟）1. 教师布置任务：制作动物保护宣传海报。
2. 学生分组合作，设计并制作海报。
3. 各组展示海报，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物与人类的关系。
2. 学生分享自己的收获，提出保护动物的决心。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出更高的期望。
教学评价：1. 学生对动物与人类生活关系的认识程度。
2. 学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 学生在实践活动中的表现，如口语表达能力、合作能力和创新能力。
教学反思：本节课通过让学生了解动物与人类生活的关系，认识到动物是人类的朋友，培养了学生关爱动物、保护生态环境的意识。
在实践活动环节，学生分组合作，制作动物保护宣传海报，提高了学生的口语表达能力、合作能力和创新能力。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出一定的被动性，教师应加强对学生的引导，提高他们的参与度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在关爱动物方面有了更深刻的认识。
八年级政治下册 第一单元 第1课 人类的朋友教案 教科版-教科版初中八年级下册政治教案
人类的朋友（建议配套“《人类的朋友》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《人类的朋友》是教科版思想品德八年级下册第一单元第一课的内容。
本课帮助学生认识到自然资源是生活的必需品，了解人与自然的关系。
通过本课的学习，学生能够对大自然这个人类的朋友产生浓厚的兴趣，为后面的学习打下良好的基础。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和8年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。
2、能力目标：认识自然资源和生物多样性是我们“生活的必需”；理解自然环境是人类“生存的空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。
3、情感、态度与价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护自然、尊重生命的观念。
<三>教学的重点和难点：重点：让学生认识自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。
难点：以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。
二、学情分析经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思品，地理，生物，语文等课程的学习，对于自然资源，生物多样性，自然环境，是为了和生态平衡等知识有了初步认识。
这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动X围和认知水平还是有限的，老师应该指导。
三、教学方法根据8年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
八年级政治下册人类的朋友课件教科版
了解：生物的多样性。
二、生存的空间
1、自然环境的内容
（1）包括地质环境、水环境、生态 环境、大气环境和空间环境等。
活动
观看：绚丽多姿的大自然。
（2）环境是人类赖以生存和发展的 空间和物质条件。
2、生态系统与人类 阳光
（1 ）生态系统 气候
空气
土壤
水等
各种 生物
（2）食物链与人类
活动
了解：什么是食物链？
第一课 人类的朋友
一、生活的必需 二、 生存的空间
一、生活的必需
1、人类的生活每时每刻都离不开 自然资源。
活动
了解：什么是自然资源？ 例举：生活中我们所必需的自然资源。 介绍：自然资源的分类。
2、土地、水、能源等自然资源 是人类生存的基础。
3、各种生物也是人类生存和发 展的重要资源。生物多样性是自 然界的重要特征。
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
A、地球上，各种生物之间形成 了相互作用、相互依存的食物链关 系，并保持整个生态系统的平衡。
B、人类与大自然通过食物链 紧密地联系在一起。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
《人类的朋友》教案
《人类的朋友》教案《人类的朋友》教案1一、活动目标：1．知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。
2．通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的好处。
3．了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。
二、活动准备：动物园录象，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。
三、活动流程：欣赏--了解--表演〔一〕欣赏--小朋友去过动物园吗？你在动物园里看到了哪些动物？〔幼儿讨论交流，并观看录象。
〕〔二〕了解1．了解动物的特征--你最喜欢哪个动物？它长得是什么样子的？你会学一学它的样子吗？〔幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。
〕2．了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗？动物对我们人有什么用处吗？〔幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请局部幼儿来介绍。
并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。
〕集体表扬小动物。
3．知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。
--他们是谁？它们有一个共同的名字叫什么？你们知道它们为什么越来越少吗？--我们怎样来保护这些珍稀动物呢？小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。
〔三〕表演1．欣赏歌曲《我们和动物是一家》2．老师和幼儿一同戴上胸饰表演。
《人类的朋友》教案2教学目标1、感受人类与动物的关系，树立保护动物、保护动物的挂念和意识。
2、掌握动物的根本表现方法。
3、通过临摹，养成观察细致习惯。
教学重点动物的根本此表现方法。
教学难点动物的根本此表现方法。
教具画笔、画纸。
学具画笔、画纸。
教学过程一、导入1、设问：同学们，有没有养过小动物？养过的同学举举手。
你养过什么动物？它长得什么样？说给同学们听听。
……除了饲养过的宠物以外，你还喜欢哪些动物？为什么？……从同学们的发言中能感受到，你们非常喜爱动物，把它当作你的朋友以一样，但也有人不喜欢这个朋友，甚至用枪、矛来对待，大量的捕杀和气候的变化使我们的朋友种类正在急剧减少，一个接一个，一种接一种都消失了。
第1课 人类的朋友
第1单元自然的声音课程标准：1.知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
（课标1.2.1）2.．知道我国人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
3.知道应从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
［教学目标］情感、态度、价值观目标：亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
第1课人类的朋友教学课时2课时，总课时2 [教学目标]情感、态度、价值观：培养亲近自然的情感，树立自觉爱护自然、保护环境、尊重生命的意识。
能力目标：认识自然对于人类生存和发展的重要意义；培养亲近自然、鉴赏自然能力。
知识目标：了解自然资源、生物多样性和自然环境的概念与分类。
［知识要点］1.人类的生活每时每刻都离不开自然资源我们日常生活所必需的食物、水、衣服、住房、车、般等，都直接或间接地来自自然资源。
土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。
各种物也是人类生存和发展的重要资源。
2.人类生存于自然环境中（1）自然环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等。
人类正是在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，维持自己的生存和发展。
（2）自然环境中，各种生物之间形成了相互作用，相互依存的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。
（3）人类是大自然的产物，是大自然的一部分。
人类与大自然通过食物链紧密地联系在一起。
［内容分析］本课密切联系日常生活，让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们“生活必需”、自然环境是我们的“生存空间”的事实，了解自然环境资源对人类的重要意义。
本课包括“生活的必需”和“生存的空间”两部分。
《人类的朋友》教学设计
《人类的朋友》教学设计
教学目标：
1.明白得课文内容，认识爱护环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
2.体会作者的思想感情。
学习作者认真观看，生动描写的方法。
教学过程：
一、开课：你喜爱动物吗?在爱护动物方面你做了哪些?
二、初读指导
(1)学生自学生字词
①自由朗读文章，画出不明白得的词。
②自由交流不明白得的字词(可查字典)
(2)检查自学成效
(3)学生轻声试读文章。
(4)逐节指名读文章，讨论：那些地点读明白了?
三、再读课文，深入摸索：
从哪些地点能够看出人与动物和谐相处的朋友关系?
1.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。
2.草地上兔子追逐，树林里松树吵架，差不多上司空见惯的事。
3.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发觉我时，只是抬头看了看，照吃不误。
4.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。
5.他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理会，荏苒摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。
(课后反思)。
人类的朋友教案
人类的朋友教案教案：人类的朋友一、教学目标：1.培养学生的思维能力和实践能力，提高学生动手能力和创新意识。
2.了解人类与其他生物之间的友好关系，并培养学生保护动物的意识和责任心。
3.促进学生对自然界和生物多样性的认识，提升学生的环境意识。
二、教学内容：1.介绍人类与动物之间的友好关系，并分析其中的原因。
2.探讨不同动物（例如狗、猫、马等）与人类的友好关系。
3.讨论人类如何保护野生动物及其栖息地。
4.制作宣传海报，呼吁大家一起保护动物。
三、教学过程：1.引入：通过展示一些人与动物之间的友好照片，引发学生关于人与动物之间友好关系的思考。
2.让学生在小组内讨论并分享他们所了解到的人与动物之间的友好关系。
每个小组根据讨论结果，选择一个动物，准备下一步的探索。
3.小组展示：让每个小组代表展示他们选择的动物与人类之间的友好关系，并分享一些有趣的故事。
4.讲解保护动物的重要性：向学生介绍保护野生动物及其栖息地的必要性，让学生了解到人类的行为对动物生存的影响。
5.制作宣传海报：学生分组设计并制作宣传海报，呼吁大家一起保护动物。
海报内容可以包括对动物的介绍、保护动物的措施等。
6.展示和评价：每个小组展示他们制作的宣传海报，并进行互相评价和讨论。
四、教学延伸：1.组织学生进行参观动物园或野生动物保护区，加深对动物保护的理解和认识。
2.开展保护动物的义卖活动，筹集资金用于支持野生动物保护工作。
3.学生可以自行选择一个动物，进行深入研究并写一篇关于该动物的报告。
五、教学评价：1.观察学生在小组内的讨论表现，包括对动物友好关系的理解和发表意见的能力。
2.评价学生制作的宣传海报，包括内容的准确性、创意和表达能力等。
3.对学生参与保护动物活动的积极性进行评价。
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第一课《人类的朋友》教案（教科版初二下）单元教学内容分析
1．教材分析
本单元是教科版«义务教育课程标准实验教材思想品德»八年级下册第一单元，单元题目是«自然的声音»。
本单元通过人类的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三课，让学生明白人与自然的关系、自然的现状，以及我们应该用什么样的方法去对待差不多面临生态危机，严峻污染的自然朋友。
本单元的环境科学教育，将关心同学们形成人与自然可连续进展的价值观，培养学生环境道德和解决环境咨询题的能力。
期望在以后一代的努力之下，以后的环境会具有良性进展。
本单元设计强调实践性，将学校教育与社会实践相结合，强调学校教育为地区进展服务。
培养学生在青青年时期形成正确的环境观。
2．教学目标
知识目标：明白我国的资源、环境等状况，了解爱护环境、合理利用资源的政策，形成可连续进展的意识。
能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、爱护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
情感、态度、价值观目标：靠近自然，爱护环境，勤俭节约，珍爱资源。
3．学生情形分析
初中时期是形成人一辈子观、世界观、价值观的重要时期。
他们思维活跃，对自然界充满着好奇。
同时，青春期中的青青年又处于半稚嫩、半成熟的时期，他们对人与自然的关系咨询题有了一定的摸索，但往往存在着偏差。
现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命专门是周围的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以损害其他生命为乐趣。
期望通过本单元的学习，让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培养爱心，珍爱生命，尽自己最大能力去爱护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。
4．教学建议
〔1〕整个单元贯穿着〝正确认识自然和人类的关系〞这一思想，让学生认识到人类既依靠于环境又阻碍环境，人类对环境负有爱护和改善的责任；人与自然要和谐相处才能实现人类的可连续进展目标。
〔2〕尽量结合本地区的环境咨询题和环境爱护的事例进行教学，专门是结合本校环境教育特色进行教学。
〔3〕要重视调查、考察、实践体验活动，形成环保意识。
养成环保适应并不容易，需要长期的坚持，前提是学生在亲躯体验中产生对环保的共鸣。
〔4〕本单元知识内容比较简单，可布置学生自学并收集和整理一些当地环境污染的具体材料，在课堂上进行交流讨论。
还能够带着那个咨询题进行一些社会调查，让学生尽量多接触一些生动具体的实际咨询题，对环境爱护产生紧迫感和责任感。
要充分估量调查、考察、实践体验活动可能遇到的困难，从时刻、安全、方法、途径等方面给学生以指导和关心。
〔5〕让学生真正行动起来。
参加环境爱护活动需要真正的行动，而非口号，我们要在学生明白如何做的基础上，明确哪些是我们能做的也是必须做的，把我们的环保行动切实开展起来。
能够与校外机构的环保行动、学校大队部活动、班队活动等相结合。
〔6〕人与自然和谐相处一直是人们关注的咨询题，平常也有专门多视频和图片资料，在教学过程中我们能够收集利用。
〔7〕除了课堂教学外，也能够组织学生进行有效的环境爱护的宣传，如制作海报、节约小窍门的宣传单以及多媒体材料等。
第一课人类的朋友
第一课时生活的必需
一、导入：视频，漂亮的大自然
播放视频资料，展现大自然的漂亮风光，以及多样的动植物。
二、教学
环节一：漂亮的自然，丰富的资源
1. 学生分组讨论如下咨询题。
〔1〕在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源；
〔2〕将这些资源分类，哪些是能够再生的，哪些是不可再生的；
〔3〕在刚才的视频中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们组最喜爱的一种动物或植物。
2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。
环节二：我们周围的自然资源
1. 学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。
2. 学生利用课余时刻详细统计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边。
3. 交流此次活动的收成，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。
环节三：多样的生物，专门的生物
1. 猜谜语激发学生的爱好。
具体活动可参考〝教学活动设计〞，谜语可参考〝教学参考资料〞。
2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。
3. 请学生自己创编一些关于自然资源的谜语。
将学生创编的谜语收集到一起，在年级展现。
今天，我们更进一步地认识了漂亮的大自然，同时也明白了在自然界中有专门多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其专门性，因此我们要珍爱我们周围的环境，爱护我们周围的生物。
如此，人类的朋友——大自然才能连续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人一辈子，过着富足的生活。
第二课时生存的空间
一、导入：视频，漂亮的地球
播放视频资料，讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等。
二、教学
环节一：漂亮的地球，人类生存的基础
1.学生从视频中找出地球的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。
2.教师把学生讲出的地球的来源、自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础进行总结，把意义写在黑板上。
3.学生阅读教科书第 4～5页的相关内容，进一步了解地球自然环境的构成和人们赖以生存的物质基础。
4.补充完善教师板书。
环节二：奇异的食物链
1.展现一些动物、植物、微生物的图片，请学生讲明这些生物如何为彼此提供食物。
2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。
3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。
4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的明白得。
环节三：可爱又厌恶的外来物种
1．展现外来物种入侵带来的利益和危害〔如水葫芦等〕的案例并给以简单讲解。
2．学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其缘故，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。
〔具体教学过程参考〝教学活动设计〞，有关资料可参考〝教学参考资料〞〕
3．教师总结：自然环境的规律是专门微妙的，其中食物链确实是生物微妙关系的例证。
一个平稳的生态环境是通过千百年的进展而形成的，其中的任何环节差不多上专门重要的。
任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必定将阻碍整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。
因此，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。
环节四：我们周围的污染种类
1. 展现部分环境污染的图片，学生观看。
2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。
3.小组上台汇报，教师总结。
环境是我们赖以生存和进展的物质空间和物质条件，我们应该珍爱大自然、尊重大自然中的一切生命，坚持生态系统的平稳。