青少年社会工作 教学大纲

青少年社会工作教学大纲

Work）课程编码：6375F013 学分：2 总学时：36说明

【课程简介】

青少年社会工作是高等院校社会工作专业方向课程之一。该课程从儿童与青少年的概念界定、儿童与青少年生理、心理发展特征、儿童青少年社会工作的基本理论、儿童青少年问题、组织以及儿童与青少年社会福利等方面，系统地解读了儿童青少年社会工作的基本概念、原理和内容，从倡导性工作、发展性工作、治疗性工作三个维度详细介绍了儿童青少年社会工作实务。

【课程性质】

《青少年社会工作》是社会工作专业的专业方向课。

【适用专业】

社会工作专业。

【教学目标】

通过本课程的学习，学生要能够对儿童青少年群体有更为深入、敏感、专业地认识，掌握儿童青少年群体的需要、问题以及指导儿童青少年社会工作实务的理论；熟知儿童青少年福利政策及相应的组织；在掌握专业基础理论知识的同时，还要能够做到理论联系实际，针对常见的儿童青少年服务对象开展倡导性、治疗性、发展性的实务工作，为自己在专业领域的深入发展打下坚实的基础。

【先修课程要求】

社会工作概论、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作。

【能力培养要求】

要求学生具备学习主动性，能够从专业角度关注青少年问题，能够结合课堂教学的内容拓展视野，以便深化所学知识。特别是要关注相关社会政策，了解当前青少年社会工作的发展现状。坚持理论联系实际，一般不要求学生深究相关理论，但要求学生能够结合社会现实分析问题。在课堂讨论和课外实践中，要求学生积极配合教师的教学安排，以把课堂所学的知识转化为实务工作的技能

【学习总量】

总学时36学时，其中理论28学时，实践8学时。

【教学方法与环境要求】

本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。方法包括：

1、以老师讲授为主，课堂讨论为辅的教学模式。

2、采用多媒体教学。

3、集中辅导要紧密结合主教材，配合使用其他教学媒体帮助学生理解和掌握各章的基本概念、原理和内容要点，选用一些历

史案例和现实经验引导学生运用有关理论去分析社会福利领域中

的一些现实问题。

4、采用多种教学方式，如组织小组讨论，实地考察等，以提高学生实践能力

【学时分配】

序号内容学时安排小计理论课时实验课时实践课时习题

课时1第一章导论222第二章儿童青少年生理、心理与社会性

发展223第三章儿童青少年社会工作理论444第四章儿童青少

年问题225第五章儿童与青少年社会福利226第六章少年儿童

与青年组织227第七章儿童青少年社会工作实务倡导性工作4268第八章儿童青少年社会工作实务发展性工作4269第九章儿童青少年社会工作实务治疗性工作（上）32510第章儿童青少年社会工作实务治疗性工作（下）325总计28836

【教材与主要参考书】

教材：《儿童青少年社会工作》，陆士桢，高等教育出版社，xx年9月，第一版参考书：[1]《青少年社会工作》，章友德，天津大学出版社，xx年1月，第一版[2]《社会工作案例精选》，吴铎马伊里，华东理工大学出版社，xx年7月，第一版[3]《青少年社会工作》，王玉香，山东人民出版社，xx年1月，第一版大纲内容第一章导论

【教学目的和要求】

教学目的：本章主要从青少年的界定入手，探讨青少年观，多视角的界定青少年社会工作，以期把握青少年社会工作的本质；对青少年社会工作在中西方的发展历史予以梳理，让同学们能够历史的、客观的看待现实中青少年社会工作的发展。教学要求：掌握青少年以及青少年社会工作的概念；熟悉青少年社会工作的本质；了解青少年社会工作的发展历史。

【内容提要】

第一节儿童与青少年的概念界定

一、儿童概念的界定

二、青少年的概念界定第二节儿童与青少年观

一、社会工作青少年观的内涵

二、社会工作青少年观与传统青少年观的区别

三、青少年社会工作青少年观确立的前提基础第三节儿童与青少年社会工作概述

一、青少年社会工作的定义与特点

二、青少年社会工作体系

三、青少年社会工作系统

四、青少年社会工作实务分类

【教学重点与难点问题】

教学重点：青少年；青少年观；青少年社会工作；发展性青少年社会工作；矫治性青少年社会工作；倡导性青少年社会工

作。教学难点：青少年；青少年社会工作；矫治性青少年社会工作。

【自主学习的任务与检查方式】

自主学习任务：怎样界定儿童和青少年概念？举一个例子说说你对儿童观及青少年观的认识。检查方式：课堂讨论。第二章儿童青少年生理、心理与社会性发展

【教学目的和要求】

教学目的：青少年期市人生的一个重要转折期和过渡期，与其他时期的个体相比，青少年的发展具有独特的生理、心理及社会性发展特征。了解青少年的发展与特征，是做好青少年社会工作实务的基础与前提。本章将对青少年期进行阶段性划分，并从生理、心理及社会性发展三个层面概况分析不同阶段青少年发展的过程、内容、特征及其影响因素。教学要求：从心理、生理及社会三个层面把握青少年不同发展阶段的内容、特征及影响因素。

【内容提要】

第一节青少年期的阶段划分

一、少年期（10-14岁）

二、青年早期（14-18岁）

三、青年中期（18-22岁）

四、青年晚期（22-28岁）第二节青少年的生理发展

一、青少年生理发展过程

二、青少年生理发展特征

三、青少年生理发展的影响因素第三节青少年的心理发展

一、青少年心理发展的内容

二、青少年心理发展的特征

三、青少年心理发展的影响因素

四、青少年的心理健康标准第四节青少年的社会性发展

一、青少年社会性发展的内容

二、青少年社会性发展特征

三、青少年社会性发展的影响因素

【教学重点与难点问题】

教学重点：认知；情绪情感；自我意识；性心理；元认知；同辈群体。教学难点：认知；自我意识；元认知；同辈群体。

【自主学习的任务与检查方式】

自主学习任务：分组商量、讨论儿童青少年的生理、心理、社会问题检查方式：学生小组讨论。第三章青少年社会工作的相关理论

【教学目的和要求】

教学目的：掌握相关理论有助于解释青少年的行为，帮助青少年社会工作者从不同视角了解、认识青少年；有助于青少年社会工作者设定社会工作过程的目标和任务，为青少年社会工作者提供一套行之有效的程序、方法与技巧模式，是社会工作者做好青少年社会工作的前提和基础。教学要求：能够运用相关青少年