多种多样的植物-教案

六年级上册科学导学案

学习内容多种多样的植物课型新授总课时 1 使用时间月日 (星期 ) 主备教师授课教师

学习目标科学概念：

1、植物可以分为开花植物和不开花植物，不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

2、知道植物是各种各样的，植物可以用不同的标准进行分类。

过程与方法：

1、知道分类是研究生物的基本方法。

2、用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观：

1、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。养成认真细致，合作进行

探究的品质。

2、领悟到认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、

保护地球环境，保护地球珍稀的生物。

学习重点1、知道分类是研究生物的基本方法；

2、对多种植物用自己的方法进行分类；分类，首先要确定分类标准，而按不同的标准分类，又会有不同的结果。

学习难点根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；每一个类别又可以依据一定的标准进行分类。

课前准备学生课前调查问卷；教学用幻灯片，植物图片（凤仙花图片，荷花图片，

形状不同的仙人掌图片及介绍，猪笼草图片及介绍、苔藓图片及介绍，海

带图片及介绍、蕨类图片及介绍、雪松图片、水葫芦图片，金鱼藻图片、

狗尾草图片、香樟树图片、樱花树图片、芒果树图片及介绍等）每小组一

套教学流程

教师指导学生活动自我完善

一、创设问题情境，引起学生的兴趣。1、课件展示一些校园植物图片。

2、这些植物你在哪里见过？

3、除了上面这些植物，你还知道

哪些常见的植物？请写出来。（要

求：在2分钟之内，看谁写得多。）

4、展示学生中有代表性的记录

单。（通过课调查可知，有的学

生能按分类的方式写出植物的名

称。）

1、学生观看校园植物图片。

2、学生肯定会回答在校园里

见过。

3、学生写出除了校园植物之

外的常见植物。

4、学生汇报他（她）是按什

么方式来记录这些植物的。

二、揭示课题通过刚才的展示，我发现同学们

认识的植物还挺多的。其实世界

上的植物还远不止这些，今天我

们就来一起学习《多种多样的植

物》

学生齐读课题《多钟多样的

植物》

三、给植物分类1、今天老师也给大家带来了许多

的植物图片，我们一起来看看吧。

1、学生欣赏图片并阅读图片

上的文字说明。

（请小组长把老师发给你们的一套植物图片拿出来吧，小组内同学边欣赏图片边阅读图片上的文

字。）

2、前面有的同学用分类的方法在较短的时间内写出了很多的植物，现在同学们能把老师给你们带来的植物分类吗？

3、展示学生分类的结果。（老师用画图及卡片板书学生的分类结果）

4、他们的分类正确吗？（针对学生的分类结果，让小组之间展开辩论。）

5、如果学生没有按是否开花来分，老师出示科学家的分类方式，把植物分为开花植物和不开花的植物。并请学生例举一些开花的植物名称。

如果学生能根据是否开花来分为开花植物和不开花植物的话，请学生例举一些开花植物的名称和不开花植物的名称。

6、统计一共有多少种分类方法？每一种类别下，我们还能确定新的标准，将它们再进行分类吗？2、学生按自己的标准给植物分类。（小组合作完成）

3、汇报分类结果，并说明分类标准。

学生根据已有的经验及植物图片上的介绍可能会出现以下分类结果：

根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物；

根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物；

根据茎的不同分为草本植物和木本植物；

根据是否开花来分为开花植物和不开花植物；……

4、针对其他小组的分类结果展开计论。

5、学生例举一些开花植物的名称，和不开花植物的名称，同时要求学生回忆开花植物的身体由哪几部分组成？

6、学生统计分类方法；并继续思考新的分类标准，进行下一级分类。

四、观察不开花的植物1、展示不开花植物的图片及介

绍。

2、提问：你们认识他们吗？

他们开花吗？结果吗？有种子

吗？

1、学生观察图片及阅读文字

介绍。

2、学生判别，认识。

（根据学生的生活经验，他

们会认识海带和苔藓，至于

蕨类植物，可能会有一部分

学生认识）

3、你们能告诉老师他们是以什么繁殖后代吗？3、学生根据图片上的文字说明回答。

五、拓展与延伸。回家后继续收集常见植物，初步了解它的生长特征，并指出哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？

六、谈收获、畅想未来1、和学生交流学习本课的收获。

2、面对这样一个美丽的植物世界，你有什么想说的吗？

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