小学语文一年级上学期(人教部编版)7 青蛙写诗 第二课时教学设计
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗（第2课时）》人教（部编版）教学目标：1.让学生了解和掌握课文中的诗句和情感。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.引导学生通过诗歌欣赏感悟生活，热爱大自然。
教学重点：1.青蛙写诗。
2.欣赏诗歌。
教学难点：1.理解诗歌中的意境。
2.表达自己对自然的感情。
教学准备：1.教师准备：提前准备好课文、包含诗歌内容的图片、学生课时讲述的重点。
2.学生准备：准备好录音机、课堂笔记。
教学过程：1.导入（5分钟）–师生互动：教师和学生进行自我介绍。
–提出问题引导学生：谁想知道青蛙的故事？2.新课呈现（10分钟）–教师播放录音，学生跟读。
–关键词解释：诗歌、悠闲、舒适、唧唧叫。
3.课文解读（15分钟）–分段阅读课文，学生积极参与。
–听录音，体会语音语调。
–联想：诗歌中出现的情景、感受、想象。
4.情感品味（20分钟）–让学生形成小组，借助图片展示进行联想。
–学生进行分组讨论，表达自己对诗歌的感悟。
5.课文背诵（10分钟）–部分学生背诵课文。
–全班跟读，感受诗歌的韵律与美感。
6.作业布置（5分钟）–让学生回家反思自己在大自然中的感受，写下100字感想。
板书设计：•青蛙写诗•欣赏诗歌•大自然中的美好课后反思：通过这节课，学生们对青蛙写诗的故事有了更深入的了解，也激发了他们对自然的热爱之情。
教师在引导学生欣赏诗歌方面还需加强，让学生更好地理解和品味诗歌中的文学意境。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。
2.能够说说青蛙怎样写诗。
3.能听懂和模仿教师朗读课文。
二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。
2.能够表演青蛙写诗的故事。
三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。
2.能够表达诵读课文中的文字。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。
二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。
三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。
四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。
第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。
二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。
三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。
四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。
五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。
老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。
以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
7 青蛙写诗 第二课时 (教案)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗歌内容。
（2）运用形声字的特点，引导学生掌握生字。
（3）通过观察图片，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、感受诗歌美的能力。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）生字的掌握与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对青蛙写诗的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）引导学生逐句理解诗歌内容，帮助学生梳理诗歌大意。
（2）针对重点词语，如“荷叶”、“池塘”等，进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
（3）引导学生观察课文插图，发挥想象，感受诗歌的意境。
4. 学习生字（1）引导学生观察生字，运用形声字的特点，掌握生字的读音和写法。
（2）教师范写生字，学生跟随书写，注意书写的规范与美观。
（3）组织学生进行生字组词练习，巩固生字的学习。
5. 课堂小结（1）引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）强调诗歌的意境美，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字。
四、板书设计7 青蛙写诗荷叶池塘小河青蛙五、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解了诗歌内容，学会了本课生字。
在教学中，注重激发学生的想象力，培养学生欣赏诗歌的能力。
部编版小学语文一年级上学期精品教案-青蛙写诗(第二课时)
中间要停顿，
一句话完了。
意思说不完……
个们
教学资源
（课件教具）
课件、板贴
2.还记得都有哪些朋友来帮忙的吗？指名回答，在学生回答的过程中，注意说话的完整，和句式的训练，用“有（），有（），还有（）”或者“（）（）和（）”来介绍。
3.（出示：，。……）说说它们的名字。
二、感受表达方式，继续学习标点用法
1.齐读课文，注意遇到标点要停顿。
2.出示：
“我要给你当个小逗号。”
“我能当个小句号。”
2.教学“个、们”，指名认读。
3.（点红“人”）这两个字里都有“人”字，写法有什么变化？（人字头在上面，一撇出头短，撇捺相连要伸展。单人旁在左边，一撇出头长，捺变竖画挺直站。）
4.教师范写
提示：
“个”的一竖和上面的人字不相连。
“们”有右边的“门”要变窄，竖画中间稍稍收腰。
5.学生书写，反馈指导。
板书设计
教学难点：指导读出语气的变化，感受汉语言表达方式的丰富。
教学目标
1.巩固生字新词及新笔画，积累词汇。
2.学习按笔顺正确书写“个、们”2个生字。
3.朗读课文，指导读出语气的变化，感受汉语言表达方式的丰富。
教学过程
一、复习旧知
1.出示部首：秃宝盖和四点底，说说它们的名字。想一想我们认识的什么字里见过它们？（写、点）
“我们可以当省略号。”
指名读。
点红“给你当、能当、可以当”，体会汉语言的丰富，表示相同的意思，用了不同的词语，齐读体会。
3.这些标点的样子不同用法也不同，有一首小儿歌就告诉了我们它们的用法。（出示标点符号儿歌）齐读。
三、学习生字，指导书写
1.（出示：诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业）认读，齐读。
人教【部编版】一年级语文上册教案：青蛙写诗第二课时
人教部编版一年级语文上册教案：青蛙写诗第二课时教学目标1.能够理解青蛙的写诗情感，领会生动有趣的形式，培养兴趣爱好；2.能够听读并模仿诗句，创作有情境的诗歌，激发联想与想象能力，提高语言表达能力；3.能够感受简单的语法知识，初识词类和语句成分，训练语言组织能力；4.了解春天的一些标志性事物，感受季节变迁，陶冶情操。
教学重点1.理解青蛙的写诗情感，领会生动有趣的形式；2.听读并模仿诗句，创作有情境的诗歌；3.训练语言组织能力。
教学难点1.整体性把握诗歌的意境、形象和语言；2.在模仿中表达个人的思想和感情；3.语言组织中句子成分的划分、标点符号的使用。
教学过程导入新课通过图片或教具等多样化的方式介绍篇章标题及课文主题，针对感性认识和知识预演作一些导读性问题，引导学生猜测和概括内容。
（5分钟）学习课文动手操作训练学生听、说、读、写的全面性技能，培养学生的语感和语要素组织能力。
具体操作：（20分钟）1. 听一听播放课文录音，引导学生按照音标模仿读，并感性认识诗歌整体、语段和音、调、情的变化。
2. 听文读诗教师或学生引领学生读诗，进一步感悟诗歌情感、形象和语言的整体性。
学生可边读边画出文中重点关键词语，以帮助理解。
3. 朗诵诗歌学生齐读全诗，并选出最喜欢的诗句进行朗诵。
教师可指定学生朗诵诗歌的不同节奏、语调和情感。
4. 模仿创作引导学生在自由的情境中进行模仿创作，要求根据文中情感赋予同学们某个事物生命、情感或者形象。
学生应先模仿写出重要的词语、句子，再组织成完整的段落。
学生可以进行小组交流或集体展示。
小结讲评教师将学生小组或个人模仿创作的诗句或小段落进行归纳、分析和讲评，加深学生对语言表达的感性认识，训练对语言素材的整合和创新能力。
（10分钟）制定练习在板书上标出句子中各组成的部分及标点符号，让学生进行分析与练习。
另外，让学生在阅读时注意词语的选择和语句的连贯性，加深对语文知识的理解和应用。
（10分钟）小组或个人活动学生分为小组或个人进行活动。
青蛙写诗 第二课时教案部编版 语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册I. 教学目标1.了解“什么是诗”的基本概念，能分辨出诗歌与其他文体的不同。
2.掌握学习“青蛙写诗”这篇课文的方法和技巧，理解其中的意义和内涵。
3.培养孩子的语感和鉴赏能力，提高阅读和表达能力。
II. 教学重点1.理解“青蛙写诗”这篇课文的意义。
2.掌握学习诗歌的方法和技巧。
III. 教学难点1.能分辨出诗歌与其他文体的不同。
2.培养孩子的语感和鉴赏能力。
IV. 教学过程1. 导入新知识（10分钟）教师可以先简单地通过引入“语言艺术”这个概念，让孩子知道诗歌是语言艺术的一种，是有别于其他文体的一种独特的表达方式。
可以先让孩子看一些课文中的图片，让他们先感性地了解一些。
2. 学习课文（30分钟）首先让孩子一起朗读整篇课文，并根据上面的图片让孩子自由地想象，然后再通过一个有关天空的诗句的引入，让孩子知道什么是诗。
然后，可以通过带着问题来学习课文，例如：“青蛙为什么要写诗？”、“青蛙写诗的对象是谁？”等等问题，让孩子思考一下这个问题，在带着问题的情况下再来学习课文，会让孩子更加专注以及思考。
3. 诗歌鉴赏（30分钟）让孩子在朗读完整篇课文后，再仔细阅读一下，感受每一个字每一个词所表达的意义，理解其中的图画以及情感。
然后再通过几个问题来帮助孩子跟着老师一起鉴赏这篇诗歌，例如：“这首诗中有哪些意象？”、“哪些句子让你感觉到了蛙泡的美丽？”等等问题。
4. 课文复述（20分钟）让孩子用自己的话、自己的理解来回答问题，复述这篇课文，可以帮助他们更好地理解课文。
5. 课后拓展（10分钟）让孩子根据课文中的意象，自由地写一篇短文或诗歌，也可以通过一些相关的活动来让他们更好地拓展、巩固这个知识点。
V. 教学总结通过本节课的教学，相信孩子们不仅能够初步了解“什么是诗”这个基本概念，同时也能够理解并掌握学习诗歌的方法和技巧，提高语感和鉴赏能力，这对他们以后的学习和生活都有莫大的受益。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时（教案）一、教学目标1.能够理解并复述这篇课文的大意。
2.能够正确朗读并模仿一些描述动物特征的词语。
3.能够了解诗歌结构，提高欣赏诗歌的兴趣。
4.能够综合运用所学的语言知识，完成一篇简单的作文。
二、教学重点1.学习课文《青蛙写诗》，掌握课文内容。
2.发展学生的语音、说话和听得懂的能力。
3.学习诗歌，了解诗歌的结构和意义。
4.练习简单的写作。
三、教学难点1.学生对某些词和句子的理解。
2.能否理解诗歌的意思和结构。
3.能否正确地使用所学语言知识，完成作文。
四、教学过程1.导入以图片或声音的形式向学生展示青蛙的图片或声音，教师引导孩子通过集体讨论猜测，预测本课所学内容。
2.讲解1.呈现课文《青蛙写诗》。
2.聚焦传达课文难点，在教师的引导下学生跟读课文，并扩大学生的语言资源。
3.呈现重点短语、词汇和句子，对生词、词义和句意进行讲解。
4.写出重要语句，用简单明了的语言讲解青蛙的习性和经历。
5.引导学生了解《青蛙写诗》的诗歌结构及意义，加深学生对诗歌的理解和欣赏。
3.活动1.学生个别朗读课文，发现语音和语调的变化，并尽可能还原故事情节的激情。
2.学生按照课文各段的组成，尝试创作有关青蛙的诗句，搜集有关青蛙的资料，将自己的创作诗与资料结合。
3.学生齐声朗诵自己的作品，学生摇头点头，给对方提供反馈。
4.引导学生们思考：季节的变换对青蛙会有什么影响，你能设计一个适用于青蛙的家居环境和生活方式吗？4.总结学生们根据自己的理解和体验，总结自己的收获和感受。
5. 作业请同学们选择自己喜欢的动物，写一篇与之有关的小故事。
总结通过学习小学语文一年级上册《青蛙写诗》第二课时，让学生们了解诗歌的结构和意义。
通过阅读和讨论，提高学生们的语言听、说、读、写的能力，激发学生们学习语文的兴趣。
在教学过程中，教师要结合实际情况，创造出富有生活性、贴近实际的情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，以达成教学目的。
《青蛙写诗》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
青蛙写诗第二课时（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点；2.增强孩子们的审美意识，鼓励他们尝试诗歌创作；3.提高孩子们的语文表达能力和想象力。
二、教学内容《青蛙写诗》第二课时三、教学重点1.学习和掌握诗歌的基本形式和特点；2.通过对青蛙的观察和创作，提高孩子们的思维能力和想象力。
四、教学难点如何激发孩子的诗歌创作热情，引导孩子们表现自己对青蛙的感悟和想象。
五、教学准备1.课件：动画《青蛙写诗》第二集；2.音乐:《青蛙之歌》。
六、教学步骤1. 导入新课1.教师播放《青蛙写诗》第二集动画，引导学生观察其中的诗歌元素；2.引导学生回忆上节课学习的内容，询问孩子们是否记录下了青蛙的生活和习性。
2. 课堂讲解1.讲解诗歌的基本形式和特点，如韵脚、押韵、节奏等，同时配合动画进行讲解；2.引导学生学习课本中的诗歌，并通过诗歌的演唱和背诵，让他们感受到诗歌的美感；3.通过动画中青蛙的形象和动作，引导学生多角度观察青蛙。
3. 创作环节1.分组讨论，引导孩子们通过对青蛙的观察和想象，尝试进行诗歌创作；2.学生发挥各自的想象力和灵感，并逐渐形成自己的作品。
4. 展示和分享1.各小组进行作品展示，并进行诗歌朗读；2.学生们分享自己的创作过程以及对青蛙的认知和感悟。
七、教学总结通过本课程的学习，学生们学习了诗歌的基本形式和特点，同时加强了对青蛙的认知和了解。
通过创作诗歌，他们不仅提高了语文表达能力，还拓宽了自己的想象力和审美意识。
同时，教师需要不断引导学生，激发他们对诗歌创作和青蛙观察的热情，促进孩子们的全面发展。
一年级上册语文教案青蛙写诗(第二课时)人教部编版
请学生阅读一些经典的儿童诗，体会其意境和韵味，培养对诗歌的鉴赏能力。
练习二
让学生参与一些诗歌朗诵会或表演活动，展示自己的创作和朗诵成果，增强自信心和表达能力。
练习三
教学评价与反馈
课堂参与度
作业完成情况
课堂纪律
表达能力
01
02
03
04
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题，参与讨论。
正确区分和运用量词“颗”和“棵”。
03
02
01
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
重点1
提高学生的语言运用能力和表达能力。
重点2
理解诗歌的主题和情感，感受诗歌的美。
重点3
通过图示和实例帮助学生理解比喻和拟人手法，引导学生自己尝试运用这些手法进行表达。
解决办法1
通过阅读和练习，让学生掌握“……”的用法和意义，注意纠正学生的发音和语调。
一年级上册语文教案青蛙写诗(第二课时)人教部编版
汇报人：
2024-01-02
目录Байду номын сангаас
CONTENTS
教学目标教学内容与步骤教学难点与重点教学方法与手段作业与练习教学评价与反馈
教学目标
掌握诗歌中出现的生字和生词，如“呱呱”、“池塘”、“荷叶”等。
了解诗歌的押韵和节奏，理解诗歌的韵律美。
了解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用，理解其意义和作用。
培养学生朗读诗歌的能力，掌握正确的语音、语调和节奏。
培养学生的想象力和创造力，能够根据诗歌的意境进行简单的创作。
培养学生的语言表达能力，能够用自己的语言复述诗歌的内容。
引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》第二课时教案
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》第二课时教案第二课时一、创设情境，巩固生字．引导学生和青蛙交流，打个招呼。
．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
自读、小组内读、全班汇报读。
．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
．生字回文，整体感知。
．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。
二、创设情境，感悟．学习第1小节——感受雨天的美。
创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？是啊！文中哪句话也写到下雨了？你感受到了什么？是从哪儿感受到的？启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！导读：快把你的感受读出来。
指导有感情朗读句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！．学习第2～4小节。
分角色朗读对话，感悟童趣。
过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
导学：你是从哪几小节知道的？自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
青蛙写诗 第二课时(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）一、课程目标本课时的教学目标是：1.学生能够了解青蛙的生活习性和特点；2.学生能够理解青蛙写诗的初衷；3.学生能够通过模仿青蛙的写诗，提高自己的创造能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解青蛙生活习性和特点，并能够通过模仿青蛙的写诗提高自己的创造能力；2.教学难点：让学生理解青蛙写诗的初衷，并带领他们体验和模仿青蛙的写诗方式。
三、教学准备1.翻译好课文《青蛙写诗》的译文；2.准备好以下游戏物品：小泥鳅、荷叶模型、青蛙玩具；3.准备好课件、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解青蛙的生活习性和写诗的初衷，我们可以利用一些游戏物品来创设情境。
比如，可以把小泥鳅放在荷叶上，让学生观察和描述它们；再给学生看一些有关青蛙的图片和玩具，引导他们思考青蛙的生活习性和特点。
2. 导入课文在创设好情境后，我们可以引导学生一起朗读课文《青蛙写诗》。
注意，这时候可以先让学生朗读中文译文，以帮助他们更好地理解故事内容。
3. 解读课文在学生朗读完中文译文后，我们可以通过课件、PPT等教学辅助工具，带领学生更深入地理解和解读文章。
比如，可以给学生展示一张由青蛙写的诗歌，让他们结合课文内容，思考这首诗歌与故事中的青蛙有什么共通之处，从而引导他们理解青蛙写诗的初衷。
4. 模仿青蛙写诗理解了青蛙写诗的初衷后，我们可以让学生自己体验和模仿这种写诗方式。
具体来说，可以让学生观察周围的事物，选择一个自己喜欢的主题，然后尝试用自己的语言和方式，写出一首诗歌。
注意，这时候可以引导学生注意自己的写作方式和思考方式，看看这种写作方式是否能够帮助他们更好地表达自己的思考和感受。
五、课堂总结在让学生体验和模仿青蛙写诗之后，我们可以让学生把自己写的诗歌读出来分享。
通过互相交流和讨论，看看自己和别人的写作方式有什么不同和共通之处，从而提高彼此的创作能力和语言表达能力。
六、课后作业让学生完成以下作业：1.整理自己在课堂上写的诗歌，并适当修改和润色；2.关注身边的自然景观，例如家中的植物、公园里的动物，用自己的语言和方式写一首写景诗。
青蛙写诗 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
知识目标
1.了解青蛙对自己的感觉及想法。
2.掌握感知词语“红”、“绿”、“黄”。
能力目标
1.培养学生的想象力和感知能力。
2.提高学生的朗读表演能力。
情感目标
1.激发学生爱思考、爱表达、爱生活的兴趣。
2.感受生命的美好，珍爱自己，珍爱生命。
二、教学重点
1.鸣叫的感受及想法。
2.感知词语的认知。
三、教学难点
1.诗歌朗读表演。
四、教学过程
1. 导入环节
1.让学生看一幅画，让他们想一想，这是一只青蛙，它会发出哪些声音呢？
2.引导学生“咕咕、呱呱、噔噔”等声音，介绍青蛙的生活习性。
2. 感知词语
1.通过PPT展示“红”、“绿”、“黄”等色彩，引导学生认知这些词语的意义。
3. 诗歌朗读表演
1.引导学生阅读《青蛙写诗》这首诗，让学生学会感受诗意，领略诗歌的美。
2.教师重点朗读，学生跟读，感受诗歌节奏和韵律。
3.观察诗歌中出现的“红色”、“绿色”、“黄色”等诗句，引导学生感知和理解这些诗句所蕴含的意义。
4.分组朗读，小组内练习合作、表演。
五、教学反思
此次教学重点在于通过学生感知青蛙的感受及想法，以及感知词语的认知来激发学生的想象力和感知能力，同时提高学生的朗读表演能力。
教师在教学过程中要不断引导学生思考，激发学生对生命的热爱和珍惜，同时也要注重让学生通过实践、实际操作来巩固所学知识，为下一步的诗歌创作打下良好的基础。
人教部编版一年级语文上册版教案：青蛙写诗第二课时
人教部编版一年级语文上册教案：青蛙写诗第二课时教学目标1.了解文本中的写作思路和方法。
2.学生掌握运用想象力和联想能力的方法和技巧。
3.引导学生感受性地理解青蛙所表达的情感和意境，对儿歌进行经典解读，提升学生的审美和文学鉴赏能力。
4.学生能够自己写出题材相近的短文，并充分发挥想象力。
教学重点1.帮助学生掌握阅读策略。
2.指导学生认真分析文本，理解青蛙所表达的情感和意境。
3.引导学生备齐思路材料，灵活运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章。
教学难点1.学生的创新思维能力，如何将青蛙写诗的内容和思想用自己的语言写出来。
2.学生的联想和想象能力，怎样才能运用联想和想象的方法在写作中获得更好的效果。
教学过程一、导入1.静听乐曲《青蛙水上漂》，呈现艺术效果，同时开启青蛙写诗这篇文章的话题。
二、阅读1.读一遍课文，要求学生思路清楚，理解词语的意思。
2.读二遍课文，让学生主动思考，结合自己的生活经验和词语的内涵，如何理解青蛙的创作思路，以及如何联想到自己的生活。
3.读三遍课文，略带情感地读，让学生进一步感受和体会青蛙交流和沟通的目的和意义，引导学生从感性和情感的角度理解、理解青蛙的写作过程。
三、思考1.针对“青蛙的诗，是怎样写出来的，它的写作过程是怎样的？”，进行讨论和思考。
2.要求学生在自己的语言和字句中表达出自己的想法，并提出自己的探究思路和疑问。
四、创新1.此环节主要是通过自己联想和想象的能力，运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章，能自信地表达自己的情感和思考。
2.问学生：“你们有没有自己的想法和材料，可以和同桌分享一下，共同探讨和创新？”此环节也可以开展一些团体活动，可以加深同学们的交流和沟通，同时也可以让学生在体验中，进行创新思维和语言表达的训练。
五、总结1.总结本节课的主要内容，引导学生进行反思和复盘。
2.问学生：“在今天的课上，你们有多少新的收获、体会和思考？你们的语言表达、联想和想象能力有没有得到提升？”课后作业1.完成五年级语文第二单元内容，自己想象并写出一篇题材有关的文章。
一年级上册语文教案青蛙写诗第二课时人教部编版
基础作业
背诵课文
要求学生们能够熟练地背诵课文《青 蛙写诗》。
识字练习
听写生字
教师读出本课所学的生字，让学生们 听写，以检验学生对生字的掌握情况 。
让学生们通过抄写、组词、造句等方 式，巩固本课所学的生字。
拓展作业
创作诗歌
鼓励学生们模仿课文中的诗歌， 自己创作一首简单的诗歌。
阅读相关书籍
推荐学生们阅读一些适合他们年龄 段的诗歌集或儿童文学书籍，以拓 展他们的阅读视野。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过朗读、观察、表演等方式 ，引导学生理解课文内容。
通过小组合作、探究学习等方 式，培养学生的自主学习和合 作学习能力。
通过游戏、竞赛等方式，激发 学生的学习兴趣和参与度。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然、保护环境的 意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德和行为习
学习课文
通过朗读、讲解、图片展 示等方式，引导学生理解 课文内容，体会诗歌的韵 味和意境。
拓展阅读
引导学生阅读与本课主题 相关的其他诗歌或短文， 拓宽视野，提高阅读理解 能力。
巩固练习
听写生字
通过听写的方式，检查学 生对本节课生字的掌握情 况。
朗读课文
通过朗读课文，加深对课 文内容的理解和记忆。
仿写练习
惯。
培养学生的审美情趣和艺术鉴赏 能力，提高学生的文化素养。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入
复习导入
回顾上节课学习的生字和词语， 引导学生进入本节课的学习情境 。
情境导入
通过播放一段青蛙的叫声，引导 学生想象青蛙在写诗的场景，激 发学习兴趣。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（第二课时）一、教学目标1.了解课文内容，理解青蛙的表达方式。
2.掌握课文中的生字词语，如“昼夜”，“荷叶”等。
3.让学生能够模仿青蛙的写诗方式，培养学生对自然的感悟和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括青蛙写诗的方式和内容。
2.识记课文中的生字词语。
三、教学难点1.学生能够用简单的语言描述青蛙写诗的方式和内容。
四、教学准备1.教师：课文《青蛙写诗》PPT，黑板、彩色粉笔。
2.学生：教材，练习册。
五、教学过程一、复习导入•教师复习上一节课的内容，让学生回顾青蛙的特点并能够简单描述。
二、新课呈现•呈现课文《青蛙写诗》，让学生跟读，了解青蛙写诗的内容和方式。
三、词语解析•老师解释课文中生字词语的含义，如“昼夜”，“荷叶”等，并帮助学生掌握。
四、分组讨论•将学生分成小组，让他们就“如果你是一只青蛙，你会写怎样的诗”展开讨论，鼓励学生展示自己的想象力。
五、小结提升•教师用简单的问题回顾课文内容和生字词语，让学生检验学习情况。
六、作业布置•布置作业：让学生复习课文内容，并尝试自己创作一首小诗。
六、板书设计•《青蛙写诗》•新词语：昼夜、荷叶七、教学反思这节课通过让学生模仿青蛙的写诗方式，旨在培养学生的想象力和表达能力。
但在实际教学中，发现学生对诗歌创作的理解还不够深入，需要在后续课程中加强。
八、教学延伸教师可以组织学生一起到校园或户外进行自然观察，让学生通过亲身体验更好地理解自然，并激发创作力。
以上是本次课《青蛙写诗》教案的设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
一年级上册语文同步教案青蛙写诗第二课时(人教部编版)
本课时的教学内容主要包括课文《青蛙写诗》的深入理解、生字词的巩固练习以及口头表达和写作的练习。
教学内容
如何引导学生理解诗歌的表达方式，如何培养学生的口头表达和写作能力是本课时的难点。
教学难点
课件内容应包括课文《青蛙写诗》的插图、生字词的展示、练习题以及拓展阅读等部分。
在课件制作中，应注重色彩搭配、字体选择和排版布局，以吸引学生的注意力。同时，应采用简洁明了的交互设计，方便教师操作和学生互动。
制作技巧
课件内容
教学目标：通过本课时的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解诗歌的特点，并能够进行简单的口头表达和写作。
谢谢
THANKS
课后，我与学生进行了简短的交流，收集了他们对本次课的意见和建议。大部分学生表示喜欢这种教学方式，认为课堂氛围轻松有趣。但也有学生提出了一些改进意见，如希望增加更多互动环节和实践活动。
完善学生反馈机制
为了更好地了解学生的学习情况和需求，我将进一步完善学生反馈机制，通过多种渠道收集学生的意见和建议，以便及时调整教学策略。
一年级上册语文同步教案青蛙写诗第二课时(人教部编版)
汇报人：
2024-01-02
目录
CONTENTS
教学目标教学内容与步骤教学重点与难点教学反思相关教学资源
教学目标
01
02
了解诗歌的押韵规律，认识诗歌的基本结构。
掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
培养学生的阅读能力和表达能力，能够正确、流利地朗读课文。
优化教学方法
针对教学方法的反思，我计划在今后的教学中进一步探索和实践更加适合学生的教学方法，以提高教学效果。
加强课堂管理
针对部分学生在课堂上参与度不高的问题，我将加强课堂管理，通过有效的激励和引导措施，提高他们的学习兴趣和积极性。
一年级上册语文版教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案青蛙写诗（第二课时）本教案适用于一年级上册语文教学，教材为人教部编版。
此次教学内容为《青蛙写诗》第二课时。
教学目标1.了解课文中主要人物、故事情节和思想意义。
2.熟悉课文中出现的生字词及其书写。
3.能够根据所读内容勾画简单的情节线。
4.能够根据课文进行创作，运用所学知识写出简单的句子或小诗。
5.联系实际生活，激发学生的创意和想象力。
教学过程导入（5分钟）1.师生简单交流，询问今天的感受。
2.引出今天的教学话题：《青蛙写诗》第二节课。
预习（10分钟）1.让学生先将课文全部通读一遍。
2.阅读后，老师提问以复习内容：“故事里有哪些小动物呢？”“小动物们想做什么？”“故事的主人公是谁？”“青蛙为什么想写诗？”等等。
正式教学（30分钟）1.重点讲解生字词：根据课文内容，重点教授生字词，并让学生手写、默写，加深词语的理解和记忆。
2.简述故事情节：通过画图、ppt等辅助工具，让学生更好地理解故事情节，想象故事情节中的画面和人物情感等。
3.仿写练习：以课文中的故事情节为蓝本，让学生的创意和想象力发挥，运用已学过的生字词或简单句式，写出属于自己的诗歌或故事。
鼓励学生相互交流，表现出自己的思想和感受。
实践操作（20分钟）1.小组合作，制作青蛙和其他小动物的玩偶，帮助学生更好地了解故事情节和人物。
2.采用互动教学方法：让学生自主选择角色和情景，在教室里进行情景模拟，加深学生对故事的记忆和理解。
课堂总结（5分钟）1.教师引导下，学生一起回顾今天所学的知识。
2.结合实际生活，引导学生将所学知识应用到日常生活中，积极传递正能量。
课后作业1.完成仿写作业：依据课文情节，运用所学生字词或句式写出属于自己的小诗或小故事。
2.整理笔记：整理今天所学内容，加深记忆，方便日后复习。
教学反思1.作业设计：学生的思想、创意、想象力都需要在仿写作业中得到充分发挥，教师需要在作业设计中注重多样性和个性化，充分调动学生的兴趣。
一年级上册语文教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案：青蛙写诗（第二课时）人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过教师的引导，学生能够用自己的语言描述诗歌中的画面，培养想象力；通过小组讨论，学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱之情；学生能够理解诗歌中的寓意，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过与学生谈论大自然中的青蛙，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意引导学生把握诗歌的韵律，感受诗歌的美。
3. 理解诗歌内容教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解诗歌的内容，引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解并学会运用这些修辞手法。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要理解诗歌的内容，感受诗歌的美，学会运用比喻和拟人修辞手法。
6. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后朗读课文，熟读成诵。
四、教学反思本节课通过教师的引导，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
但在小组讨论环节，部分学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、板书设计青蛙写诗1. 朗读课文，感受诗歌的韵律美2. 理解诗歌内容，用自己的语言描述诗歌中的画面3. 小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法重点关注的细节是“小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法”。
在诗歌教学中，比喻和拟人修辞手法的理解和运用是一个重要的教学目标。
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7 青蛙写诗
第二课时
【教学目标】
1．复习巩固认读上节课学的１１个生字，学写“下、雨”这2个独体字，掌握从上往下书写的写字规律，能正确把握字的宽窄结构特点，并把竖写直，把点写好。
2．能分角色朗读课文，读出不同的语气，还能发挥想象，对青蛙写的诗进行个性化朗读。
3．借助具体事物和故事情境认识“逗号、句号、省略号”，并能初步运用逗号和句号。
4．拓展阅读绘本《古利和古拉》，感受本课与该绘本共同传递的温暖与快乐。
[教学过程]
一、创设情境，多种形式，巩固生字
1．认读生字
(课件演示：青蛙图)刚才（）讲的故事中的小青蛙也来到了我们的课堂，它领着很多生字朋友排着队来了，一起给它们打个招呼，每个叫两遍。
2．认读词语
(1)借助拼音读
你们太热情了，青蛙又带来了很多词语朋友，哪些孩子愿意和它们单独打招呼，读对了跟读一遍，读错了纠正一遍。
课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、写成。
（2）去掉拼音读
去掉拼音，还认识它们吗？男女生轮流读，男生读！
（3）送回句子读
出示缺以上词语的课文：你会把这些词语送到课文里吗？抽生读出那行文字。
3.齐读课文
设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。
二、朗读想象，认识标点，感受快乐
1．感受美景，书写生字（学习第1小节）
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：孩子们的朗读把我带到了一个美好的夏天。
快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)
是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么？(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的？
(2)启发想象：
①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，还落到了哪里？快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②雨点儿淅沥沥，沙啦啦，下得很温柔。
大家一起温柔地读一读第一句诗！
③如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，是什么感觉？
预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！
（2）带着这种美好的感觉，我们一起写写“下雨”这两个字。
①师范写，生书空，边写边观察，说说你发现了什么？
②生说发现，师引导孩子发现：它们是按什么顺序书写的？（从上往下书写）；它们的竖有什么相同点？它们的“横”和“点”分别有什么不同点？雨的四点是怎么排列的？（预设：中间的四个点的方向要一致，分布均匀）
③生书写一遍，投影评价之后，再书写两遍，争取一遍比一遍写得好。
④展示优秀作业。
(3)范读：看到你们把“下雨”这两个字写得这么好，彭老师特别想朗读诗的第一小节，愿意听我读吗？（师范读）
(4)指导读好青蛙说话的语气：此时，青蛙的心情怎么样？（快乐、兴奋、充满期待、自信满满）把它（）的心情读出来！（提倡多样化朗读，读出自己的感悟即可，不要千篇一律）
（听得出来，你很高兴。
我还想听青蛙的声音，看谁学得最像青蛙！）
（真是一只自信的小青蛙！）
（大诗人青蛙，期待着自己的作品呢！）
快乐的女青蛙们，一起说：“我要写诗啦！”
自信的男青蛙们，一起说：“我要写诗啦！”
2．认识标点，角色朗读（学习第2～4小节）
(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
（板贴）
(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？并把自己找到的答案用“——”画下来。
(4)随着学生回答板书：小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号。
(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)
②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)
③指导学生朗读：多有趣啊！赶快自由地读一读第2、3小节。
(学生练读后，指2名学生读。
)
④引导学生认识省略号。
出示图片理解词语“一串水珠”。
为什么不说一个水珠呢？
预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！
⑤引读：快把你的想法读出来。
(指名读，齐读。
)
(6)对比朗读小蝌蚪、水泡泡、一串水珠说的话。
①出示这三句话：自由练习读读这三句话，看看你有什么发现？
②抽三名学生分角色读，老师当叙述者。
其他学生认真听，好好发现其中的秘密。
③你们发现这三句话中的秘密了吗？（它们都很想帮助青蛙，它们都很自信，都很快乐，这几句话表达的意思大致相同，但表达的方式却不一样。
）
④四大组分角色朗读：一组当叙述者，其他三大组分别当这三个角色。
3．想象读诗，初悟标点（学习第5小节）
(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看这首诗到底写了什么呀？(诗的内容只有一个“呱”字。
)
(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小动物翻译家，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？（结合插图猜想）
(3)学生自由猜测青蛙想说的话。
（有意思，读一读！）（猜得好，真想听你读读这首诗！）（你读得真好，奖励你上台带上动作带大家读一遍）（你不愧是青蛙的朋友，读出了青蛙的心声，上台领大家读一读）
(4)青蛙写的诗里，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠在哪儿呢？用圆圈圈出来。
（5）投影学生作的圈画，提问：现在老师把四个逗号都去掉，看看这样改写青蛙的诗，好吗？为什么？（用上逗号，可以停顿下来休息，多舒服啊！）
（6）从标点符号来看，青蛙的诗主要表达几个意思？（师小结：表达完一个意思，就要打上句号或省略号）
（7）师创设情境读：
青蛙要表达的第一个意思可能是——下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
雨声真好听，雨点儿真可爱，天气真凉爽，我要写诗来赞美它！女孩儿们一起来赞美雨点！
青蛙要表达的第二个意思可能是——小蝌蚪、水泡泡、水珠们，谢谢你们帮我写诗，没有你们的帮助，我就写不出这么美的诗了，我要永远和你们做朋友，永远，永远……男孩儿们，让我们一起感谢朋友！
4.感受快乐，朗读全文
（1）听了你们的朗读，我仿佛看到了青蛙和它的朋友们在快乐地跳舞。
它们为什么这么快乐？（有朋友帮助很快乐！帮助朋友特别快乐！和朋友们团结合作完成一件事是多么快乐呀！）
（2）捧起书，让我们一起快乐地朗读吧！
设计意图：本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。
通过多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。
这样长期训练，学生的语言文字的运用能力会得到很大的提高。
三、拓展阅读，初用标点，感受快乐
1．认识了这群团结互助的快乐朋友，再来认识两位能给自己创造快乐，给别人带来快乐的田鼠朋友，它们的名字叫古利和古拉。
2．教师讲故事
3．引导学生在听故事的过程中补充逗号和句号。
4．阅读分享
故事中的小动物们快乐吗？它们为什么快乐？
5.教师总结
孩子们，小青蛙、小蝌蚪，水泡泡，小水珠团结互助，创作了一首美丽的小诗；
古利和古拉团结互助做了一个又大又香的蛋糕，还把香甜的蛋糕分享给那么多朋友。
看来，团结互助、与人分享能收获天大的快乐，还能交到更多的朋友！老师希望一6班的小太阳们个个团结友爱，乐于分享，天天快乐！
四、课后作业
1．用恰当的语气朗读课文。
2．把《古利和古拉》这个故事讲给家长听，并和家长一起谈谈自己的感受。
五、板书设计
青蛙写诗
田字格书写：下雨
蝌蚪( )——逗号(，) 水泡泡( )——句号(。
)
一串水珠( )——省略号(……)。