学校心理健康教育PPT课件

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个别辅导
1 针对性 2 支持性 3 渐进性
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辅导前的准备
1．收集背景资料。包括学生姓名、年龄、性格与气 质类型、智能、家庭状况、在校表现、老师评语、以 往学习成绩等。了解成员背景资料，有助于活动的设 计与过程的掌握。
2．设定目标。对于辅导期望达到的总目标及每一次 辅导的目标，应明确设定。
2．与成员建立“良好”的关系。此关系奠基于温暖、 尊重与接纳之上，让成员对辅导者能“又爱”且“又 敬”，如此才能有效地控制团体的秩序与进度。
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辅导中的技巧
3．澄清与具体。学习心理有障碍的学生多半表达能 力较弱，或不愿表达，故辅导员需澄清成员所欲表达 的意念，助其具体化，这样才能沟通顺畅。
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团体辅导可采用下列灵活多样的方法 和形式：
1)讲授式，如专家讲学、专题讲座等； 2)讨论式，如专题讨论、辩论分析、经验交流等 3)活动式，如游泳、竞赛、小品表演、自我测评、
角色扮演、联想等； 4)训练式，如学习能力训练、心理稳定训练等；
5)实践式，如参观、访问、调查、采访等。
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2.个别辅导
3．确定人数。小团体的组织以8一12人为宜，人数 太多，情境不易控制，辅导成效容易降低。
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辅导前的准备
4．商定时间与场地。每次辅导时间不宜过长，以6090分钟为度，也可根据学生具体情况适当缩短或延长。 辅导的场地应选在能避免使成员分心的场所。
5．协同领导者的设置。最好能有一位协同领导者。 来辅助团体气氛的塑造、活动的催化。必要时，甚至 可增加一名观察员。辅导员之问必须要有良好的默契。
开展个别辅导个别辅导是指针对个别学习 有困难的学生，主要实施矫治性、补救性辅导。 由于造成学生学业不良的原因主要是身体原因、 心理原因、学力原因，尤其是心理原因，如学 习动机不足、缺乏学习热情、对学科缺乏兴趣、 独立性未发展、有情绪障碍、良好学习习惯未 养成、精力没用在正道上等。
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个别辅导
所以要重视和加强对学习困难学生进行个 别的、心理和行为方面的有效辅导，帮助他们 学会如何学习，及时表扬奖励他们的点滴进步， 为他们创造成功的机会，增强他们学习的信心。 只有全面提高学生的学习适应性，充分调动学 生的主体作用，激发学生的非智力因素，才能 有效改变其学习适应不良的状况，使学生的智 力水平得到最大限度的发挥，真正收到较理想 的、标本兼治的辅导效果。
学习心理辅导的策略和方法
主讲人：xxx
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辅导工作是我国基础教育的核心工作之一。不 论何种辅导,均应通过教学情境与教育活动来实施。 辅导有个别辅导与团体辅导之分，不论是个别辅导， 抑或是团体辅导，都应由受过专门训 练的人，例 如职业辅导人员、心理学家、精神医生、学校的专 职 辅导员等专业人员来担任。但是现在的学校教 育并不能够满足这一点 。
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主要内容
团体辅导 个别辅导
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团体辅导
实施团体辅导是指以班级为单位，面 向全体学生，主要开展预防性、发展性辅 导。根据目前较多学生在学习态度、学习 方法、学习环境、学习能力、身心健康、 考试心理等方面存在一些不适应问题，因 此，围绕这些方面，加强对全体学生进行 团体式的辅导。
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团体辅导
环境陶冶
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学科渗透
科任教师在学科课堂教学过程中，除了要向学 生传授知识、发展学生智力外，还应根据各学科的 教学特点和学生实际，充分挖掘教材中丰富的能进 行学习辅导的有利因素，找准教学与辅导的结合点， 采取相应的教学方法，适时、适度、有针对性地渗 透学习心理辅导，以加强学生学习态度的培养、学 习方法技术的指导和学习习惯的养成，促使学生学 会学习，提高学习效果。
6.相关理论的阅读。辅导员除了多研究有关辅导的文 献外，应多阅读有关学习心理、教育理论的资料，以 深入了解学生心态特点及成因,这样才能在辅导中因人 而异,因材施教.
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辅导中的技巧
1．温暖、尊重与接纳。有学习心理障碍的学生， 对老师、辅导员的态度，往往是一方面希望获得他们 理解、同情、接纳，另一方面又采取抗拒、逃避、封 闭的方式。所以，欲使他们能在团体中开放自己，必 须使他们感到辅导是温暖而安全的，辅导员是能够了 解他们的。
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个别辅导
在开展个别辅导前，首先要利用各种方法(如观 察法、心理测量法、访谈法、问卷法、自述法等) 收集个案资料，全面、深入、具体、系统地对个 别辅导对象的学习适应性、智力、身体状况、学 习能力水平、学习行为问题等作出正确的分析和 诊断，设立学习辅导个案记录表，然后要针对学 生的实际情况和特点，制定相应的个别辅导计划， 采取一系列有效的辅导策略，辅导结束后写出个 别辅导报告。
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专题活动
学校或者班级可以根据自己的实际情况，举 办一些专题活动。这些活动可以帮助学生感受 到学习的乐趣，感受到学习的魅力，也就自然 有助于学习心理的发展。 比如在六级考试之前 开展英语讲座，或者一些英语比赛，让学生们 感受学习英语的快乐，也就提高了他们学习英 语的兴趣。
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专题活动
如围绕学习方法这个主题开展"我学习的一种 小窍门"的活动，让学生分组介绍自己在学习上 的小窍门，有的介绍新课前怎样提前预习，有 的介绍如何做计算卡片、怎样编制分录，还有 的介绍如何提高珠算速度、打字速度、提高电 算化水平等。这样，在团体互动的情境中让参 加的学生通过和同学之间的交流分享，进行榜 样化的学习，就能协助学生养成良好的学习习 惯，掌握科学有效的学习方法，适应学习生活。
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学科渗透
进行学科渗透应抓住下列几个要点： ①了解学生、熟悉教材，这是进行学习辅导的基 础、关键； ②制定目标、巧设教案，也就是制定教学和辅导 双目标，精心设计教案；
③抓住契机、渗透辅导，即抓住结合点，采取有 效的教学方法，进行有机的渗透； ④总结全课、深化主题，即通过归纳总结，引导 学生加深认识、理解，强化学生的心理感受与体 验。
物理环境：校容校貌 心理环境：校风校纪
团体辅导
学科渗透 专题活动
学科渗透是指结合学科教学， 发掘教材的学习辅导因素， 有机渗透于教学全过程。
专题讲座 专题讨论
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环境陶冶
一个学校的校容校貌和校风校纪对学 生时时刻刻都产生这潜移默化的影响， 所以每一所学校，无论是哈佛、剑桥， 还是清华、北大甚至扬州大学都拥有属 于自己的校风校纪，在校容校貌也十分 注重。