中学语文教材中鲁迅作品的当代价值
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行动与反思
阅读教学
在经济浪潮和全新文化媒介的 冲击下, 传统文化越来越多地被浅 文 化 、伪 文 化 、快 餐 文 化 、粗 俗 文 化 甚至垃圾文化削弱。在这样的时代 背景下, 有人认为没有必要阅读鲁 迅作品了, 鲁迅过时了, 有人还认为 中学教材不宜选鲁迅作品。
然而笔者认为, 在网络小说和 影视作品大行其道的文化快餐时 代, 中学生对于鲁迅精神的学习不 但不过时, 反而更是一种时代的需 要 。鲁 迅 作 品 作 为 民 族 精 神 的 资 源 , 在新时代仍然有着不可取代的地 位 ,“ 作 为 现 时 代 的 一 份 精 神 遗 产 , 它 博 大 、沉 重 、燃 烧 般 的 富 于 刺 激 , 使 人 因 深 刻 而 受 伤 、痛 楚 、觉 醒 , 甘 于 带 着 流 血 的 脚 印 奋 力 前 行 ”。鲁 迅 是具有超越性的思想家, 他去 世70 年了, 但他所思考、所焦虑的问题 有 些至今仍然缠绕和警示着我们, 鲁 迅深邃的历史眼光是向着未来世界 的, 鲁迅的现实批判精神是为着开 拓青年人命运的, 鲁迅精神是我们 中华民族不断奋进的现实动力。鲁 迅作品蕴含着一种深情而热切的希 望与召唤— ——对青年人 、 对 民 族 未 来的希望、对青春生命、对创造精 神 的呼唤, 所以青年一代学习鲁迅作 品 、发 扬 鲁 迅 精 神 是 十 分 必 要 的 。
课改的一个重要任务, 就是要 求学生能运用所学知识关注社会, 关注人生, 能积极地思考大问题, 而 当前教材选编的鲁迅作品, 有深刻 的思想性、敏锐的洞察力, 从这个 意 义上说, 鲁迅作品的思想文化价值 是无可取代的, 鲁迅作品是最优秀 的语文教育文本。
鲁迅从青年时代起就自觉地 把自己的全部精力投入到推动中 国社会转型这样一个巨大的社会 工作上去, 毕生致力于重塑现代国 人的灵魂, 探讨改造与革新国民精 神 的 道 路 和 方 法 , 他 写 小 说 、杂 文 , 时时不忘揭露批判我们中国人的 劣 根 性 , 说 得 最 多 的 有 奴 性 、面 子 观 念 、看 客 心 态 , 以 及 麻 木 、卑 怯 、
一般说来, 写悲惨的战争场面 不宜用表现浓艳色彩的词语, 而李贺 的这首诗别出心裁, 奇诡斑驳, 似不 合常情, 却更准确地表现出特定时 间、特定地点的边塞风光, 使瞬息 万 变的战争显得更加的悲壮。作者简直 是一位高明的画家, 调色的技巧十分 高超, 以色感人, 以色传情。
一 、用 颜 色 写 战 争 的 惨 烈 “黑云压城 城 欲 摧 ”— ——日 落 时 黑 云(敌 军)逼 近 , 来 势 汹 汹 ; 城 欲 摧 — — — 连 城 墙 都 即 将 倾 倒 。“ 角 声 满 天秋色里”— ——秋天万木凋 零 , 百 草 枯萎, 一片衰败景象, 可是就在这一 片死寂中, 号角声却满天响起, 使衰 败 的 秋 天 更 显 得 凄 凉 悲 惨 。“ 塞 上 胭 脂凝夜紫”— ——边塞上鲜血 淋 漓 , 鲜
重要的精神资源, 从中汲取营养。
青少年缺乏社会责任感和人文 关怀意识, 缺乏独立精神, 不懂得关 注社会关注民生, 对社会的参与力 度不够, 无视个人与社会的关系, 这 是当代青少年教育无法回避的现 实。接触鲁迅, 可以让学生了解到从 青年时代就立志“我以我血荐轩辕 ” 的鲁迅, 一生都致力于探讨改造和 革新国民精神的道路和方法; 读鲁
( 作者单位: 常德市西湖区第一 中 学)
责任编辑/许云作品,
一直是寻求真理, 热爱国家的青年人
的精神食粮。鲁迅先生在世之时, 其
精神风骨就感染着同时代的中国人,
鲁迅先生去世之后, 鲁迅精神更是作
为一种重要的精神风范而启示着后
代的中国人。无论是哪个年代, 富有
责任感的青年都应把鲁迅精神作为
鲜血凝成紫色, 援军红旗半卷, 在霜 重谷寒的塞外, 一片刀光剑影。这是 一个多么让人感动甚至激动的场景, 这是一场多么让人感怀的战争, 这是 一批多么让人敬佩的将士, 这更是一 种 让 人 多 么 黯 然 而 且 沉 重 的 氛 围!在 这个黯然而凝重的氛围中, 悄然地传 达出作者对将士们战斗意志的钦佩, 对将士们誓死报国的赞扬, 对将士们 慷 慨 壮 怀 的 热 爱 。作 者 的 情 怀 也 在 感 动着读者, 读者不由得想像在这样的 环境中将士的行动是那样令人担忧, 命运是那样让人同情, 而精神又是那 样值得人敬佩!
血凝结, 衬着晚霞, 变成胭脂, 透过 晚间的雾气, 大地竟然呈现一片紫 色。“半卷红旗临易 水 ”— ——红 旗 半 卷, 出战不顺, 援军来临, 霜重鼓寒, 连声音都无法响起。这样的战争何 其 凄 苦 !何 其 悲 惨 壮 烈 !
二 、用 颜 色 画 战 士 英 姿 与黑云相对的是“甲光向日金 鳞开”— ——阳光照耀铠甲, 如 鱼 鳞 般 耀人眼目, 刻画了守城将士雄姿英 发。敌人人多势众, 鼓噪而来, 守军 并不示弱, 英勇奋战, 阳光下铠甲刀 光, 熠熠生辉。“提携玉龙为君死 ”, 玉白色的刀剑挥舞, 一片刀光剑影, 为了报效君王, 还怕捐躯疆场?除了 报效君王, 谋取功名外, 更是只为了 酬那一份相知相识, 诗句充溢着“ 士 为 知 己 者 死 ”的 慷 慨!充 溢 着 壮 怀 激 烈的豪情! 三 、用 颜 色 创 凝 重 意 境 作者借助想像给事物涂上新奇 浓重的色彩, 把性质不同甚至互相 矛盾的事物糅合在一起, 让他们形 成强烈的对比, 构成一幅色彩斑斓 的画面, 在这个画面里, 有压城的黑 云滚滚而来, 有战士向日的金鳞般 的甲光, 两相对照, 奇诡却妥帖, 在 一片衰草枯杨中角声响起, 战场上
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湖 2007 年 6 月 号
南 教 育
教学参考
备课笔记
一幅色彩斑斓的画卷
— ——《雁门太守行》色彩美赏析
夏峥嵘
《雁门太守行》是李贺的 代 表 作 之一, 这首诗每一句都有鲜明的色 彩; 第一句中的“黑云”— ——黑 色 , 第 二 句 中 的“ 金 鳞 ”— ——金 色 , 第 三 句 中 的“ 秋 色 ”, 第 四 句 中 的“ 胭 脂 ”和 “夜紫”, 第五句中的“红旗”, 第八 句 中的“玉龙”— ——玉白色。 几 乎 句 句 都有鲜明的色彩, 其中的金色、胭 脂 色和紫红色, 色调凝重, 他们和黑 色、秋色、玉白色等交织在一幅画 面 里, 色彩斑斓, 十分艳丽。
迅的作品, 可以让学生感觉到鲁迅对 中华民族和中国人民的最 真 诚 、最 无 私、最深沉的热爱。这种 人 文 教 育 只 要教师引导得当, 潜移默化, 学生定 能受益终生。从这个意义上讲, 教材 中鲁迅作品的思想价值是永不过时 的, 这是时代的需要。
( 作者单位: 长沙县实验中学) 责任编辑/黄耀红
王旭
中学语文教材中 鲁迅作品的当代价值
自 私 、狭 隘 、保 守 、愚 昧 等 , 于 是 , 在 他的作品中 阿Q的 麻 木 使 我 们 痛 心; 祥林嫂遭到肉体与精神上的践 踏却至死不悟, 令我们同情而又怨 艾 ; 夏 瑜 因 说“ 这 大 清 的 天 下 是 我 们 大 家 的 ” 而 被 红 眼 阿 义 殴 打 、被 茶客当作疯子时, 我们的内心极度 悲 凉 …… 鲁 迅 总 是 带 着 自 己 深 切 的生命体验, 带着无限的悲悯和无 奈去表现和批判他们置身的那个 病 态 社 会 ,“ 哀 其 不 幸 , 怒 其 不 争 ”。 他把中国人的老毛病看出来了, 他 揭露民族的弱点, 是基于强烈的民 族 责 任 感 , 他 及 时 认 识 到 中 国“ 痼 疾 ”在 时 代 中 的 恶 化 , 于 是 他 通 过 系列创作加以揭露与针砭, 这种揭 露和针砭是难能可贵的民族自省。 读鲁迅的作品, 可以启发学生感觉 现在有些病依然严重, 在我们身边 仍有许多落后的行为习惯, 及至心 理 模 式 、民 风 民 性 , 比 如 自 欺 欺 人 的 健 忘 症 、不 能 正 视 失 败 和 衰 落 的 精神胜利法 , 这是鲁迅 笔 下 阿Q角 色的表现, 又何尝不是我们社会生
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湖 2007 年 6 月 号
南 教 育
活中习焉不察的精神弊病? 鲁 迅 的 作 品 , 曾 经 呼 唤 过“ 精 神
界 之 战 士 ”的 出 现 , 曾 经 为 疗 救“ 看 客 ”的 麻 木 而 呐 喊 , 也 曾 为 激 发“ 民 魂 ”而 斗 争 。他 生 活 在 风 雨 如 磐 的 黑 暗时代, 对于帝国主义, 他没有丝毫 的奴颜和媚骨, 对于封建主义也没 有半点的软弱和妥协, 不仅如此, 他 还顽强抗争, 主动进攻, 这就是他韧 性战斗精神中的硬骨头精神, 鲁迅 对敌人切齿的恨基于对人民浓厚的 爱 ,“ 横 眉 冷 对 千 夫 指 , 俯 首 甘 为 孺 子牛”就集中而生动地表现了鲁迅 对敌人的铮铮铁骨和对人民的耿耿 忠 心 , 他 知 难 而 进 ,“ 愈 艰 难 , 就 愈 要 做 ”, 在 激 烈 的 阶 级 斗 争 和 民 族 斗 争 中, 鲁迅经过了血与火的锻炼, 他用 理智的目光洞察一切, 用清醒的头 脑“ 战 取 人 生 ”。 当 今 社 会 我 们 未 必 需要每个人都像鲁迅那样, 做勇猛 的前行者, 做不妥协的战士, 但是对 平等的向往, 对于民生的悲悯情怀, 甘为孺子牛的精神, 应当是青年一 代 的 精 神 追 求 。 ( 下转第 20 页)
李贺因避父讳失去仕进之路, 一生穷愁潦倒, 心情抑郁, 因病逝世 时 仅27岁 。他 的 人 生 际 遇 与 人 不 同 , 沧桑感尤其浓烈, 也许就因为这样 形成了他艺术上的独特风格。他的 诗 总 是 以 奇 特 的 想 像 、浓 艳 的 色 彩 、 瑰丽奇峭的语言, 描绘一种别具一 格 的 意 境 , 形 成 一 种 幽 冷 浓 艳 、虚 幻 荒诞的风格, 而本诗更是体现了他 写 作 的 特 色 。壮 哉!美 哉 ! 《雁 门 太 守 行》的 色 彩!
阅读教学
在经济浪潮和全新文化媒介的 冲击下, 传统文化越来越多地被浅 文 化 、伪 文 化 、快 餐 文 化 、粗 俗 文 化 甚至垃圾文化削弱。在这样的时代 背景下, 有人认为没有必要阅读鲁 迅作品了, 鲁迅过时了, 有人还认为 中学教材不宜选鲁迅作品。
然而笔者认为, 在网络小说和 影视作品大行其道的文化快餐时 代, 中学生对于鲁迅精神的学习不 但不过时, 反而更是一种时代的需 要 。鲁 迅 作 品 作 为 民 族 精 神 的 资 源 , 在新时代仍然有着不可取代的地 位 ,“ 作 为 现 时 代 的 一 份 精 神 遗 产 , 它 博 大 、沉 重 、燃 烧 般 的 富 于 刺 激 , 使 人 因 深 刻 而 受 伤 、痛 楚 、觉 醒 , 甘 于 带 着 流 血 的 脚 印 奋 力 前 行 ”。鲁 迅 是具有超越性的思想家, 他去 世70 年了, 但他所思考、所焦虑的问题 有 些至今仍然缠绕和警示着我们, 鲁 迅深邃的历史眼光是向着未来世界 的, 鲁迅的现实批判精神是为着开 拓青年人命运的, 鲁迅精神是我们 中华民族不断奋进的现实动力。鲁 迅作品蕴含着一种深情而热切的希 望与召唤— ——对青年人 、 对 民 族 未 来的希望、对青春生命、对创造精 神 的呼唤, 所以青年一代学习鲁迅作 品 、发 扬 鲁 迅 精 神 是 十 分 必 要 的 。
课改的一个重要任务, 就是要 求学生能运用所学知识关注社会, 关注人生, 能积极地思考大问题, 而 当前教材选编的鲁迅作品, 有深刻 的思想性、敏锐的洞察力, 从这个 意 义上说, 鲁迅作品的思想文化价值 是无可取代的, 鲁迅作品是最优秀 的语文教育文本。
鲁迅从青年时代起就自觉地 把自己的全部精力投入到推动中 国社会转型这样一个巨大的社会 工作上去, 毕生致力于重塑现代国 人的灵魂, 探讨改造与革新国民精 神 的 道 路 和 方 法 , 他 写 小 说 、杂 文 , 时时不忘揭露批判我们中国人的 劣 根 性 , 说 得 最 多 的 有 奴 性 、面 子 观 念 、看 客 心 态 , 以 及 麻 木 、卑 怯 、
一般说来, 写悲惨的战争场面 不宜用表现浓艳色彩的词语, 而李贺 的这首诗别出心裁, 奇诡斑驳, 似不 合常情, 却更准确地表现出特定时 间、特定地点的边塞风光, 使瞬息 万 变的战争显得更加的悲壮。作者简直 是一位高明的画家, 调色的技巧十分 高超, 以色感人, 以色传情。
一 、用 颜 色 写 战 争 的 惨 烈 “黑云压城 城 欲 摧 ”— ——日 落 时 黑 云(敌 军)逼 近 , 来 势 汹 汹 ; 城 欲 摧 — — — 连 城 墙 都 即 将 倾 倒 。“ 角 声 满 天秋色里”— ——秋天万木凋 零 , 百 草 枯萎, 一片衰败景象, 可是就在这一 片死寂中, 号角声却满天响起, 使衰 败 的 秋 天 更 显 得 凄 凉 悲 惨 。“ 塞 上 胭 脂凝夜紫”— ——边塞上鲜血 淋 漓 , 鲜
重要的精神资源, 从中汲取营养。
青少年缺乏社会责任感和人文 关怀意识, 缺乏独立精神, 不懂得关 注社会关注民生, 对社会的参与力 度不够, 无视个人与社会的关系, 这 是当代青少年教育无法回避的现 实。接触鲁迅, 可以让学生了解到从 青年时代就立志“我以我血荐轩辕 ” 的鲁迅, 一生都致力于探讨改造和 革新国民精神的道路和方法; 读鲁
( 作者单位: 常德市西湖区第一 中 学)
责任编辑/许云作品,
一直是寻求真理, 热爱国家的青年人
的精神食粮。鲁迅先生在世之时, 其
精神风骨就感染着同时代的中国人,
鲁迅先生去世之后, 鲁迅精神更是作
为一种重要的精神风范而启示着后
代的中国人。无论是哪个年代, 富有
责任感的青年都应把鲁迅精神作为
鲜血凝成紫色, 援军红旗半卷, 在霜 重谷寒的塞外, 一片刀光剑影。这是 一个多么让人感动甚至激动的场景, 这是一场多么让人感怀的战争, 这是 一批多么让人敬佩的将士, 这更是一 种 让 人 多 么 黯 然 而 且 沉 重 的 氛 围!在 这个黯然而凝重的氛围中, 悄然地传 达出作者对将士们战斗意志的钦佩, 对将士们誓死报国的赞扬, 对将士们 慷 慨 壮 怀 的 热 爱 。作 者 的 情 怀 也 在 感 动着读者, 读者不由得想像在这样的 环境中将士的行动是那样令人担忧, 命运是那样让人同情, 而精神又是那 样值得人敬佩!
血凝结, 衬着晚霞, 变成胭脂, 透过 晚间的雾气, 大地竟然呈现一片紫 色。“半卷红旗临易 水 ”— ——红 旗 半 卷, 出战不顺, 援军来临, 霜重鼓寒, 连声音都无法响起。这样的战争何 其 凄 苦 !何 其 悲 惨 壮 烈 !
二 、用 颜 色 画 战 士 英 姿 与黑云相对的是“甲光向日金 鳞开”— ——阳光照耀铠甲, 如 鱼 鳞 般 耀人眼目, 刻画了守城将士雄姿英 发。敌人人多势众, 鼓噪而来, 守军 并不示弱, 英勇奋战, 阳光下铠甲刀 光, 熠熠生辉。“提携玉龙为君死 ”, 玉白色的刀剑挥舞, 一片刀光剑影, 为了报效君王, 还怕捐躯疆场?除了 报效君王, 谋取功名外, 更是只为了 酬那一份相知相识, 诗句充溢着“ 士 为 知 己 者 死 ”的 慷 慨!充 溢 着 壮 怀 激 烈的豪情! 三 、用 颜 色 创 凝 重 意 境 作者借助想像给事物涂上新奇 浓重的色彩, 把性质不同甚至互相 矛盾的事物糅合在一起, 让他们形 成强烈的对比, 构成一幅色彩斑斓 的画面, 在这个画面里, 有压城的黑 云滚滚而来, 有战士向日的金鳞般 的甲光, 两相对照, 奇诡却妥帖, 在 一片衰草枯杨中角声响起, 战场上
19
湖 2007 年 6 月 号
南 教 育
教学参考
备课笔记
一幅色彩斑斓的画卷
— ——《雁门太守行》色彩美赏析
夏峥嵘
《雁门太守行》是李贺的 代 表 作 之一, 这首诗每一句都有鲜明的色 彩; 第一句中的“黑云”— ——黑 色 , 第 二 句 中 的“ 金 鳞 ”— ——金 色 , 第 三 句 中 的“ 秋 色 ”, 第 四 句 中 的“ 胭 脂 ”和 “夜紫”, 第五句中的“红旗”, 第八 句 中的“玉龙”— ——玉白色。 几 乎 句 句 都有鲜明的色彩, 其中的金色、胭 脂 色和紫红色, 色调凝重, 他们和黑 色、秋色、玉白色等交织在一幅画 面 里, 色彩斑斓, 十分艳丽。
迅的作品, 可以让学生感觉到鲁迅对 中华民族和中国人民的最 真 诚 、最 无 私、最深沉的热爱。这种 人 文 教 育 只 要教师引导得当, 潜移默化, 学生定 能受益终生。从这个意义上讲, 教材 中鲁迅作品的思想价值是永不过时 的, 这是时代的需要。
( 作者单位: 长沙县实验中学) 责任编辑/黄耀红
王旭
中学语文教材中 鲁迅作品的当代价值
自 私 、狭 隘 、保 守 、愚 昧 等 , 于 是 , 在 他的作品中 阿Q的 麻 木 使 我 们 痛 心; 祥林嫂遭到肉体与精神上的践 踏却至死不悟, 令我们同情而又怨 艾 ; 夏 瑜 因 说“ 这 大 清 的 天 下 是 我 们 大 家 的 ” 而 被 红 眼 阿 义 殴 打 、被 茶客当作疯子时, 我们的内心极度 悲 凉 …… 鲁 迅 总 是 带 着 自 己 深 切 的生命体验, 带着无限的悲悯和无 奈去表现和批判他们置身的那个 病 态 社 会 ,“ 哀 其 不 幸 , 怒 其 不 争 ”。 他把中国人的老毛病看出来了, 他 揭露民族的弱点, 是基于强烈的民 族 责 任 感 , 他 及 时 认 识 到 中 国“ 痼 疾 ”在 时 代 中 的 恶 化 , 于 是 他 通 过 系列创作加以揭露与针砭, 这种揭 露和针砭是难能可贵的民族自省。 读鲁迅的作品, 可以启发学生感觉 现在有些病依然严重, 在我们身边 仍有许多落后的行为习惯, 及至心 理 模 式 、民 风 民 性 , 比 如 自 欺 欺 人 的 健 忘 症 、不 能 正 视 失 败 和 衰 落 的 精神胜利法 , 这是鲁迅 笔 下 阿Q角 色的表现, 又何尝不是我们社会生
20
湖 2007 年 6 月 号
南 教 育
活中习焉不察的精神弊病? 鲁 迅 的 作 品 , 曾 经 呼 唤 过“ 精 神
界 之 战 士 ”的 出 现 , 曾 经 为 疗 救“ 看 客 ”的 麻 木 而 呐 喊 , 也 曾 为 激 发“ 民 魂 ”而 斗 争 。他 生 活 在 风 雨 如 磐 的 黑 暗时代, 对于帝国主义, 他没有丝毫 的奴颜和媚骨, 对于封建主义也没 有半点的软弱和妥协, 不仅如此, 他 还顽强抗争, 主动进攻, 这就是他韧 性战斗精神中的硬骨头精神, 鲁迅 对敌人切齿的恨基于对人民浓厚的 爱 ,“ 横 眉 冷 对 千 夫 指 , 俯 首 甘 为 孺 子牛”就集中而生动地表现了鲁迅 对敌人的铮铮铁骨和对人民的耿耿 忠 心 , 他 知 难 而 进 ,“ 愈 艰 难 , 就 愈 要 做 ”, 在 激 烈 的 阶 级 斗 争 和 民 族 斗 争 中, 鲁迅经过了血与火的锻炼, 他用 理智的目光洞察一切, 用清醒的头 脑“ 战 取 人 生 ”。 当 今 社 会 我 们 未 必 需要每个人都像鲁迅那样, 做勇猛 的前行者, 做不妥协的战士, 但是对 平等的向往, 对于民生的悲悯情怀, 甘为孺子牛的精神, 应当是青年一 代 的 精 神 追 求 。 ( 下转第 20 页)
李贺因避父讳失去仕进之路, 一生穷愁潦倒, 心情抑郁, 因病逝世 时 仅27岁 。他 的 人 生 际 遇 与 人 不 同 , 沧桑感尤其浓烈, 也许就因为这样 形成了他艺术上的独特风格。他的 诗 总 是 以 奇 特 的 想 像 、浓 艳 的 色 彩 、 瑰丽奇峭的语言, 描绘一种别具一 格 的 意 境 , 形 成 一 种 幽 冷 浓 艳 、虚 幻 荒诞的风格, 而本诗更是体现了他 写 作 的 特 色 。壮 哉!美 哉 ! 《雁 门 太 守 行》的 色 彩!