古诗三首王安石作者简介

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四年级语文下册课件9古诗三首

我国的传统节日
同学们，这些传统节日，你最喜欢哪一个节日呢？
（春节）在古代，春节也叫元日，今天我们就来学习大诗人王安石写的《元日》，看看当时的人们是怎样过节的。
9 古诗三首
RJ·三年级下册
作者简介
王安石（1021－1086），字介甫，号半山，汉族，宋抚州临川（今江西抚州）人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。
牧童
bèi
倍思亲
我会读
jiǔ tú
屠
hún
魂苏
酒牧
兄
倍
mù
sū bèi
xiōng
会写字
旧符欲魂借酒何牧兄独异佳
初读感知
1.认真读古诗想一想，三首古诗分别描写了哪几个节日的景象？
春节
清明节
重阳节Βιβλιοθήκη 2.补全古诗。借问酒家何处有,__牧__童__遥__指__杏__花__村___。独在异乡为异客,_每__逢__佳__节__倍__思__亲____。
同学们，你们知道关于屠苏酒的知识吗？
屠苏酒屠苏是一种草名，也有人说，屠苏是
古代的一种房屋，因为是在这种房子里酿酒,所以酒
被称为屠苏酒。据说屠苏酒是汉末名医华佗创制而
成，为大黄、白术、桂枝、防风、花椒、乌头、附
子等中药入酒中浸制而成。后由唐代名医孙思邈流传开来。
同学们，你们知道关于清明节的知识吗？
拓展延伸
桃符的来历
据说桃木有压邪驱鬼的作用。古人在辞旧迎新之际，在桃木板上分别画上“神荼”“郁垒”二神的图像，悬挂于门旁，意在祈福灭祸。最后人们为了省事儿就直接在桃木板上写上两位神仙的名字。这就是最早的桃符。
课堂练习
1.看拼音，写词语。

王安石的古诗三首

王安石的古诗三首王安石，北宋时期著名的政治家、文学家，他的一生留下了众多优秀的作品，其中包括许多脍炙人口的古诗。

以下将为您介绍王安石的三首著名古诗。

第一首诗是《登飞来峰》：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗通过描绘山河景色表达了王安石对世界的向往和追求的决心。

诗中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了大自然的壮丽景色，表现出王安石豁达、开阔的心境。

而“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了他对更高层次、更广阔视野的追求。

这首诗字数简洁，意境深远，让人印象深刻。

第二首诗是《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？这首诗以瓜洲为背景，描绘了江南春天的美丽景色。

诗中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”表达了王安石思乡之情。

他离开家乡已久，怀念着家乡的景色和亲人，希望早日重回故土。

这首诗情感真切，意境浓郁，给人带来了一种深深的乡愁之感。

第三首诗是《登飞来山》：青天有月来几时，我今停杯一问之。

人攀明月不可得，月行却与人相随。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

这首诗名叫《将进酒》，被誉为王安石的代表作之一。

诗中的“青天有月来几时”开篇引出了主题，随后的诗句表达了对人生和享乐的思考。

王安石借酒来抒发自己的情感，表达了他的豪情壮志和对人生价值的思考。

这首诗气势恢弘，语言优美，是王安石最具有个人风格和代表性的作品之一。

通过介绍了王安石的这三首古诗，我们可以感受到他博大精深的文学才华和对生活、自然、人生的思考。

这些古诗不仅给人以美的享受，更通过深深的内涵引起人们对自身和生活的思考。

王安石的古诗无疑是中国文学宝库中的珍品，流传至今，仍为人们所喜爱和推崇。

五年级语文上册《05古诗词三首》

问君何事轻离别，一年能几团圆月？
山一程，水一程，程程都是——长相思。风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。爱故园，爱祖国，字字化做----长相思。
有人认为“夜深千帐灯”与 “大漠孤烟直，长河落日圆”的境界接近，你认为呢？请简要分析。 • 二者都显出恢宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。 • 前者侧重写相思之愁苦，此情深挚婉丽；较“大漠、长河”一句的雄浑壮阔的景象和充满张力的内涵，则相对纤细、单薄。
山行
杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
词中“相思枫叶丹”与杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”都写了枫叶，两者表达的情感是否相同？请作简要分析。
菩萨蛮纳兰性德问君何事轻离别，一年能几团圆月。杨柳乍如丝，故园春尽时。春归归不得，两桨松花隔。旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。
古诗小擂台
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城，平平叙事，不事渲染。第二句中的“欲作家书”，一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！
古诗小擂台
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。正显出他对这封“说明书万重” 家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句！
秋
思
[唐]张籍（jí ）
洛阳城里见秋风，jiàn
欲作家书意万重。zhònɡ 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【注释】

五年级上册12课古诗三首,课堂笔记

五年级上册12课古诗三首,课堂笔记一、作者介绍：1. 王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家、改革家。

他的诗以绝妙之笔，抒发胸臆，被后人传颂不衰。

其代表作品有《泊船瓜洲》、《元日》等。

2. 陆游，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人，是宋代最伟大的爱国诗人之一。

其代表作品有《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

3. 杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

他的诗歌内容广泛，题材深刻，被誉为“诗史”。

其代表作品有《登高》、《春望》等。

二、重点词语解释：1. 泊船瓜洲：停船靠岸，在瓜洲的渡口。

2. 京口：今江苏镇江，非首都的京城口岸。

3. 间隔：隔绝，隔断。

4. 照我还：返照我，即照我回到家乡。

5. 元日：农历正月初一。

6. 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。

用以驱逐恶鬼。

7. 屠苏：一种酒，饮屠苏酒也是古代过年时的风俗。

“过年”即新年。

8. 千门万户曈曈日：千家万户喜气洋洋的太阳光。

9. 总把新桃换旧符：都是用新的桃符替换了旧的。

桃符，画着神荼、郁垒二神的像或写字在上面，作镇邪厌魅用。

古人习惯在桃木板上写上二神的名字，悬挂在门旁，以驱鬼避邪。

三、古诗内容及主题思想：1. 《泊船瓜洲》写出了春夜喜雨的景象，突出了春雨对农作物生长的作用。

诗中描绘了春雨悄然而来的惊喜，表达了诗人对春雨的喜爱之情。

2. 《元日》描绘了春节的喜庆气氛和欢乐场景，表达了诗人对新年到来的喜悦和祝福。

诗中通过燃放爆竹、喝屠苏酒等习俗，展现了古代中国过年的独特文化。

3. 《九月九日忆山东兄弟》描绘了诗人身居异乡，重阳佳节思念家乡亲人的情感。

诗中通过描绘登高远眺的场景和对远方亲人的思念之情，表达了诗人对家乡的眷恋和对亲人的思念。

四、课堂问题及讨论：1. 这三首古诗中你最喜欢哪一首？为什么？2. 通过对这三首古诗的学习，你感受到了哪些中国传统文化和习俗？3. 试着分析一下这三首古诗在表达方式、意境和情感上的异同点。

人教部编版三年级下语文9《古诗三首》示范优质课课件

课堂小结
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
第3课时
王维（约701—761），字摩诘。唐代诗人、画家。在中国诗歌史上，他以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣，喜欢刻画宁静幽美的境界。主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
状元成才路
状元成才路
作者简介
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
“独”指出了诗人孤身一人客居异乡，内心非常孤独与寂寞。两个“异”字更加深了这种孤独之感，虽然身处热闹繁华的长安，可是身边没有一个亲人，这份热闹与繁华终究不属于自己这个异乡人。
品读古诗
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
课后习题参考答案
朗读示例：元日清明爆竹/声中/一岁除△，清明/时节/雨纷纷，春风/送暖/入屠苏△。路上/行人/欲断魂。千门/万户/曈曈日，借问/酒家/何处有？总把/新桃/换旧符△。牧童/遥指/杏花村。
品读古诗
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
品读古诗
曈曈
形容太阳出来后天色渐亮的样子。
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。

六上古诗三首课堂笔记

古诗三首知识点一、学习目标1.会写本课3个生字，认识多音字“簸”。

2.有感情的朗读课文。

背诵课文，默写《江南春》。

3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。

4.学习一组写景的古诗，感受作者对大地的赞美，体会借景物描写抒发情感的方法。

二、教材分析本课精选了三首古诗，分别是《浪淘沙》（其一）、《江南春》《书湖阴先生壁》。

“浪淘沙”是唐代曲名，刘禹锡模仿淘金者的口吻，表明淘金者对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。

《江南春》这首诗中，作者杜牧把握住了江南景物的特征，缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色，表达了诗人对江南春天的赞美和忧国忧民的情感。

《书湖阴先生壁》一诗中作者因为恰当地用字，使平淡无奇的景象具有了异常丰富的表现力。

院内清幽环境令人陶醉，门前的景物在诗人眼里是对这位志趣高洁的主人也有情谊。

诗人用拟人手法，将“一水”“两山”赋予人的感情，“护”和“送”显得那么深情。

门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。

三、作者简介刘禹锡：（772～842）字梦得，唐代彭城（今江苏徐州）人。

唐代中晚期著名诗人、政治家、改革家。

其诗作，诗中寓理，敢于直面人生，树立思想之风标；其诗风，刚直豪放，短小精干，清新自然，与同期伟大诗人白居易齐名。

《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。

有《刘梦得文集》。

杜牧（803-852）唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。

精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名，世称“小李杜”。

王安石（1021年—1086年），字介甫，号半山，封荆国公，临川人(今江西省抚州市），北宋杰出的思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。

有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世，《元日》《梅花》最著名。

四、我会写组词涯：yá（天涯、生涯、天涯海角）莺：yīng（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）五、多音字曲：qū（曲折）qǔ（歌曲）簸：bǒ（簸一簸）bò（簸箕）六、理解诗意1.浪淘沙(其一)诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。

五年级古诗三首资料

五年级古诗三首资料原文：《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？一、衍生注释：京口：古城名，在今江苏镇江。

瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边，京杭运河分支入江处。

钟山：今南京市紫金山。

二、赏析：这首诗以景抒情，借景抒情，通过对春天景物的描绘，抒发了诗人的思乡之情。

“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得精妙，形象生动地写出了春风拂过，江南一片生机勃勃的景象。

三、作者介绍：王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。

四、运用片段：在一次作文课上，老师让大家描写春天的景色，小明就想起了“春风又绿江南岸”这句诗，写道：“春风拂过大地，就像王安石笔下那神奇的笔触，一下子把世界染绿了，真是美妙极了！”原文：《秋思》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

一、衍生注释：意万重：极言心思之多。

复恐：又恐怕。

行人：指捎信的人。

开封：拆开已经封好的家书。

二、赏析：这首诗通过对写信过程的细腻描写，真切地表达了诗人对家乡亲人的深切思念。

尤其是“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”这两句，将诗人那种千言万语说不完，临寄信时又担心遗漏的心理刻画得淋漓尽致。

三、作者介绍：张籍，字文昌，唐代诗人。

四、运用片段：有一天，小红要去远方求学，临行前给家人写信，写好后总觉得还有很多话没说，这不就像张籍诗里写的“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”嘛！原文：《长相思》山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

一、衍生注释：程：道路、路程。

榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。

那畔：即山海关的另一边，指身处关外。

更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。

聒：声音嘈杂，这里指风雪声。

二、赏析：这首词描绘了羁旅之人在塞外的思乡之情。

上阕通过“山一程，水一程”的重复，写出了路途的遥远与艰辛；下阕通过“风一更，雪一更”的描写，烘托出环境的恶劣和思乡的愁苦。

三年级下册语文第9课《古诗三首》知识点预习+同步练习

元日[宋]王安石爆竹∕声中∕一岁除，春风∕送暖∕入屠苏。

千门∕万户∕曈曈日，总把∕新桃∕换旧符。

作者介绍：王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。

北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。

给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。

代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。

主题：《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满欢快及积极向上的奋发精神。

译文：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。

初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在用新桃换下旧桃符。

注解：元日：农历的大年初一。

爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。

用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

一岁除：一年已尽。

除，去。

屠苏：药酒名。

古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。

桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。

演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。

鉴赏：诗的前两句：这两句写“元日”(春节)的传统习俗有放爆竹、喝屠苏酒，用来渲染春节祥和欢乐的气氛。

诗的后两句：“曈曈”是太阳刚出来时光辉灿烂的样子，象征无限光明美好的前景。

“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。

“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。

结尾一句以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。

全诗将叙事与写景结合。

通过对“爆竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开春送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节这一天的热闹景象，流露出诗人在除旧迎新时无比喜悦的心情。

清明[唐]杜牧清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。

借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。

诗人简介：杜牧(公元803—约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。

三年级语文下册第三单元9古诗三首作者简介新人教版

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《古诗三首》作者简介王安石王安石（1021年12月18日～1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。

世称王荆公。

谥文，又称王文公。

临川（现抚州）人。

北宋杰出的政治家、文学家，也是著名改革家。

“唐宋八大家”之一。

其诗文长于说理与修辞，善用典，警辟精绝，风格或遒劲有力，或情韵深婉。

1069年任参知政事始，推出青苗法、农田水利法和募役法等政治变法对宋初社会经济具有深刻影响，被列宁誉为“中国十一世纪最伟大的改革家”。

有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。

杜牧杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。

杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。

唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。

后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。

杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。

与李商隐并称“小李杜”。

王维王维（701年－761年，一说699年—761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。

唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

王维出身河东王氏，于开元十九年（731年）状元及第。

历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。

唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。

安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。

长安收复后，被责授太子中允。

唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。

王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。

苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

部编小学语文三下《古诗三首》课堂笔记

3.“千门万户曈曈日符”写元日的民间风俗，蕴含着除旧布新的意思。
5.“断魂”说明“路上行人”的心中有着强烈的哀伤。
6.“异乡”“异客”两个词语突显了诗人在他乡的孤独感。
7.“倍”是“加倍，更加”的意思，表达了诗人平日对家乡亲人念念不忘，在重阳佳节加倍地思念亲人。
课文结构
元日燃放爆竹喝屠苏酒换新桃符除旧迎新万象更新
清明雨纷纷欲断魂杏花村排解愁闷振作精神
九月九日忆山东兄弟思念家人登高插茱萸触景生情倍感孤独
中心思想
《元日》这首诗描写了农历正月初一除旧迎新的景象。
《清明》这首诗描写的是诗人在清明时节孤身行路时的感受和心情。
《九月九日忆山东兄弟》这首诗描写了重阳节那天，诗人独自在外，非常思念家人，表达了他思念家乡亲人的情感。
9 古诗三首
项目
内容
作者
王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。他一生中写了不少深刻反映人民疾苦和社会问题的问题。
杜牧，字牧之。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。
王维，字摩羯。他是盛唐诗坛上极富盛名的诗人，擅于各种诗体，尤以无言律诗和绝句著称。因官至尚书右丞，所以人称王右丞。
写作特色
紧扣“独”字抒发情怀。《九月九日忆山东兄弟》这首抒情小诗写法朴素，但对游子的思乡怀亲之情的表达极为深切。
拓展积累
与传统节日有关的古诗
除夜作（唐）高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
易错字
正音：灵魂hún 屠苏sū 牧mù民加倍bèi
正行：欲望（右边是“欠”）酒家（右边是“酉”）

第十七课古诗三首课堂笔记

第十七课古诗三首课堂笔记一、导入介绍古代诗歌在文学史上的地位和价值。

介绍本课三首古诗的背景和主题。

二、学习目标1、掌握三首古诗的基本内容、思想情感和艺术特色。

2、理解并运用诗中的意象和比喻，提高鉴赏能力。

3、感受古诗的韵律和美感，培养对古典文化的热爱。

三、学习内容1、《泊船瓜洲》（1）作者及背景介绍：王安石，北宋著名政治家、文学家，曾主持变法，倡导新学。

本诗写于作者第二次被召回京后，途中停船于瓜洲，触景生情，表达了对家乡的眷恋之情。

（2）内容及解析：全诗八句五十六字，前四句写景，后四句抒情。

首句写京口与瓜洲之间的距离，次句写隔江眺望京口所见之景，三、四句写长江两岸春色盎然，五、六句写夜晚泊船时的情景，七、八句写思乡之情。

诗中运用意象和比喻，将情感与景物相融合，展现了作者对家乡的深深眷恋之情。

（3）问题探究：诗中“春风又绿江南岸”中的“绿”字有何妙处？表达了作者什么样的情感？（4）艺术特色：语言简练、对仗工整，音韵和谐、意境深远。

2、《秋思》（1）作者及背景介绍：张籍，唐代诗人，本诗写于作者在洛阳任职期间，秋季的一天，作者看到落叶飘零，思乡之情油然而生。

（2）内容及解析：全诗三十六句，每四句一韵，共九韵。

前四句写景，描绘了秋季的凄凉景象；五至八句写作者因思乡而惆怅不已；九至十二句写家书的重要性；十三至十八句写家书的寄出和路程；十九至二十二句写信使的辛苦；最后十二句写作者对信使的感激和担忧。

整首诗情感真挚、朴实自然，通过细节描写将思乡之情表达得淋漓尽致。

（3）问题探究：诗中“行人临发又开封”中的“又”字有何妙处？表达了作者什么样的情感？（4）艺术特色：语言朴实自然、描写细腻入微、情感真挚感人、细节描写生动形象。

五年级上册十二课古诗三首课堂笔记

五年级上册十二课古诗三首课堂笔记五年级上册十二课古诗三首课堂笔记1、《泊船瓜洲》：（1）作者：王安石，字介甫，号半山，唐代著名政治家、文学家。

（2）诗文解读：全诗的大意为“京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山隐没在几座山峦的后面。

和煦的春风又吹绿了江南岸边，明月何时照着我回到家乡？”表达了诗人对家乡的深深思念。

（3）重点字词解释：泊船：停船靠岸；京口：古城名，在今江苏省镇江市；瓜洲：镇名，在长江北岸；间：隔着；钟山：今南京市紫金山；绿：动词，长出绿色；何时：什么时候；照：照耀。

2、《秋思》：（1）作者：张籍，字文昌，唐代诗人。

（2）诗文解读：全诗的大意为“洛阳城里的秋风又吹来了，客居他乡的游子却心事重重。

想写封信给远方的亲人，可是又不知从何说起。

”表达了诗人对家乡和亲人的深深思念。

（3）重点字词解释：意万重：形容要表达的事情很多；行人：这里指捎信的人；发：把信封好；开封：把封好的信拆开；逢：遇到。

3、《长相思》：（1）作者：纳兰性德，字容若，清代诗人。

（2）诗文解读：全诗的大意为“将士们跋山涉水，向山海关那边进发。

夜里，住宿帐篷时，雪花飘落。

风刮得像刀割一样寒冷，远在帐篷里怎么也睡不着。

不禁思考着：故园的温暖宁静与这帐篷的寒冷的对比。

”表达了将士们对家乡和故园的深深思念。

（3）重点字词解释：身向：指移动的方向；那畔：那边；帐：帐篷；故园：故乡；无此声：听不到这种声音。

4、《泊船瓜洲》的创作背景：王安石在推行变法失败后，被罢相隐居金陵。

后来，他再次被召回朝廷，重新执政。

在第二次执政期间，他写下了这首《泊船瓜洲》。

这首诗不仅表达了诗人对家乡的思念之情，也蕴含着对变法图强的雄心壮志。

5、《秋思》的创作背景：张籍在洛阳为官期间，正值安史之乱爆发，他被迫离开家乡，流落异乡。

在秋风吹起的时候，他对亲人的思念之情越发强烈，于是写下了这首《秋思》。

6、《长相思》的创作背景：纳兰性德在随康熙皇帝出巡时，由于路途遥远，天气寒冷，不禁思念起家乡和故园。

古诗三首 (共31张PPT)人教教育课件

正字音
“兄”是后鼻音。
xiōnɡ bèi 兄倍
“异”是整体认读音节。
节奏朗读
独在/异乡//为异客，每逢/佳节//倍思亲。遥知/兄弟//登高处，遍插/茱萸//少一人。
词语解
独：孤身一人；独自一人。
异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。
释逢：遇到。
遥知：在遥远的地方猜想。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
词
语
借问：请问。
解
释
遥指：远远地指着。
找个酒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒馆在哪儿呢？便问牧童哪儿有酒馆，牧童指着远处的杏花村里有酒馆。
诗歌欣赏
“清明时节雨纷纷”
这句诗出自（唐）朝的（杜牧）所写的《清明》。全诗
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理财的时候需要做的一方面提高收入，令一方面是节省开支。这就是所谓的开源节流。时间管理也是如此，一方面要提高效率，另一方面是要节省时间。主要做法有：1、同时做两件事情（备注：请认真选择哪些事情可以同时做），比如跑步的时候边听有声书；2、压缩休息时间提升睡眠效率，比如晚睡半小时早起半小时（6~7个小时即可）；3、充分利用零碎时间学习，比如做公交车、等车、上厕所等。
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之前有个网友说自己现在紧张得不得了，获得了一个大公司的面试机会，很不想失去这个机会，一天只吃一顿饭在恶补基础知识。不禁要问，之前做什么去了？机会当真就那么少？在我看来到处都是机会，关键看你是否能抓住。运气并非偶然，运气都是留给那些时刻准备着的人的。只有不断的积累知识，不断的进步。当机会真的到来的时候，一把抓住。相信学习真的可以改变一个人的运气。

六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材

六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材
【书】【湖阴先生】【苔】【畦】【排闼】
六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材
试着把词语和意思连起来！
杨骥（德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁( 今江苏南京)时的邻居。青苔。
书写，题诗。
推开门。闼：小门。
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地, 周围有土埂围着。
六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材
一行白鹭上青天”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子
牛”“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”等。
这是课后第4题哦！
六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材
六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材
书
净无苔
湖院内
阴
花木成畦
先
一水护田
生门外
壁
两山排闼
将绿绕送青来
洁净清新追求自然
六年级上册语文ppt.古诗三首【】统编版教材
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统编(部编)版语文六年级上册第六单元古诗三首书湖阴先生壁课件(16张PPT)

二、课文朗读认真听范读，画出自己不理解的词语。
自由读《书湖阴先生壁》，读出韵律。
茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
三、学习词语
词语理解
1.茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 2.苔：青苔。
3.畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
八、布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.课下积累描写景物的古诗。
4.绿：指绿油油的田地。
5.排闼：推开门。闼，小门。
四、品读课文
书湖阴先生壁 [（字德逢）的别号，王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。
很好地表现出湖阴先生庭院的干净。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
表现出湖阴先生庭院中花圃整齐，花草丰美。
，人
七、当堂检测
1.解释下面的词语。书：----书-写--，--题--诗-。------排闼： -推--开--门-。------
2.解释诗句的意思。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
庭--院--外--一-条--小--河--护-卫--着--农--田-，--把--绿--色-的--田--地--环-绕。 -两-座--青--山-推--开--门--，-送--来--青--翠-的--山--色--。----------
部编版六年级上册教学课件
第六单元
17 古诗三首
第3课时
一、新课导入
我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今天我们要学的《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。
作者简介
王安石：（1021～1086）字介甫，号半山，汉族，临川人（今江苏抚州），北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。谥号“文”，故世称“王文公”。有《临川集》《临川集拾遗》《临川先生文集》等。代表作有《泊船瓜洲》《登飞来峰》《元日》《书湖阴先生壁》等。

人教版六年级上语文17 古诗三首(书湖阴先生壁)

① 屋檐：茅屋檐下，这里指庭院。
② 无苔：没有青苔。 ③ 成畦：成垄成行。畦，经
过修整的一块块田地。
细读感悟
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
1.茅檐是谁家的？杨德逢的庭院。
2.为什么诗人用“静无苔”，而不是“净无苔”?
因为“净”是形容茅檐下的石头的，只能表明一层干净清洁的意思，而“静”则是形容整个环境，写出一种氛围。后者比前者的意思更加丰富。
茅檐/长扫/静无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
书：书写，题诗。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。
整体感知
自读提示：自由读古诗，结合注释、插图等理解词语的意思，
细读感悟
3.“送青”之前冠以“排闼”二字，赏析一下其效果。
“送青”“排闼”既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家的庭院的门前，所以似乎伸手可及。
细读感悟
4.“护田”“送青”传达了怎样的感情？
山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种有爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。
1.语言自然，画面生活气息甚为浓厚 2.古诗前后动静描写相结合
细读悟
这首诗表达了作者什么思想感情?
• 表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
拓展延伸
泊船瓜洲王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
谢谢
细读感悟
讨论并思考：这首诗描写了哪些景物？描写的景物有干净的庭院、花木、清

《书湖阴先生壁》古诗三首

《书湖阴先生壁》古诗三首
汇报人：日期:
• 作品介绍 • 作品内容 • 作品影响 • 作品评价 • 作品传承
01
作品介绍
作者介绍
作者
王安石，字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市）人，北宋著名的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
创作年代
北宋中期政治变法由提出、实施到废止（1049～1086）这样一个全过程，王安石实际任宰相职务说是从1069年到1076年八年，这个这首诗歌，根据这样的一个时间顺序安排是非常合理的。
为更多人所熟知。
传承价值
01
02
03
文学价值
这首诗具有极高的文学价值，代表着中国古典诗词的精髓，是中国文学宝库中的瑰宝。
教育价值
这首诗对于古代教育也有着重要的影响，曾被广泛用作教材，培养了一代又一代的文人墨客。
历史价值
这首诗反映了化具有重要意义。
该作品成为了宋代文学的经典之一，对后来的诗歌创作产生了重要的影响，为后世文学的发展提供了重要的借鉴和启示。
跨时代的影响
王安石作为一位文化名人，他的作品对后代的文化思想、价值观念产生了深远的影响，具有跨时代的意义。
对当时社会的影响
社会关注
该作品反映了当时社会的关注点，引起了人们对自然与人文关系的深入思考，对当时的社会思潮
05
作品传承
传承方式
家庭传承
01
在历史上，这首诗的传承是通过家庭之间的口传心授和手抄本
进行的。在漫长的岁月中，这首诗得以流传至今。
书院传承
02
古代书院是文化传承的重要场所，这首诗也曾被收录在书院中
的教材中，通过书院的教学活动，这首诗得以广泛传播。

2020秋六年级语文上册第六单元 17古诗三首王安石简介素材新人教版

王安石
王安石（1021年－1086年），字介甫，号半山，汉族，临川人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。

庆历二年（1042年），王安石进士及第。

历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。

熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。

因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。

一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。

元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。

绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。

王安石潜心研究经学，著书立说，被誉为“通儒”，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。

在哲学上，他用“五行说”阐述宇宙生成，丰富和发展了中国古代朴素唯物主义思想；其哲学命题“新故相除”，把中国古代辩证法推到一个新的高度。

在文学上，王安石具有突出成就。

其散文简洁峻切，短小精悍，论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用，名列“唐宋八大家”；其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”；其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴，营造出一个士大夫文人特有的情致世界。

有
《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。

代表作品：《伤仲永》《登飞来峰》《游褒禅山记》《书湖阴先生壁》
《泊船瓜洲》《梅花》《元日》《渔家傲·灯火已收正月半》等。

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王安石
王安石（1021年12月18日～1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。