新课改下的小学体育教学初探

谈几点看法 。 教师要更新观念、 全 面 领 悟 新 课 改 的 要 求
一
大大削弱的。 教学 有法 ， 教 无定 法 ． 贵 在 得 法 。 这 句 话 事 实 上 向 我 们 在 传 递 这 样 一 个 信 息 ．那 就 是 我 们 的 体 育 课 堂 教 学 一 定 不 能 仅 仅 拘 泥 于 一 种 形 式 ．要 结 合 学 生 的 实 际 和 具 体 的 教 学 内容灵 活 设计 、 巧妙 安 排 ， 从 而提 升 学 生学 习 的 兴趣 ． 进 而 提 高进 学效 果 。 比如 ． 在 有些 教学 内容 讲授 过 程 中 ． 我 们 可 以借 助多 媒 体 资源 这 一平 台 ， 通 过 视频 、 图片 、 甚 至 动 画 的 形 式 向学生 传 递相 关知识 ． 既 可 以拓展 学生 的视野 ． 又 能 加
的每一名学生 。 多聆 听学 生 的声 音 ． 成 为 学 生 学 习 的合 作 者 ． 人
生 路 上 的引 导 者 三、 采 用 多 种 途径 提 升教 学效 果 我 们 传 统 的体 育 课 堂 教 学 一 般 模 式 是 教 师讲 授 、示 范 ， 然 后学生根据教师所讲 、 所 做的内容 ． 反复 练习 ， 最 终 达 到 掌 握 的 目的 。在 这 样 的教 学 过 程 中 ． 往 往 会 出 现 有 些 内容 太 简单 或 者
Ｉ 教 学 研 究
２ ０ １ ４ 年 第 １ 期 （ 总 第 ２ ０ ７ 期 ）
新澡竣 下的 掌 体青我 掌锄瀑
王 森 （ 秦皇 岛市 北戴 河 区海 宁路小 学 ， 河北 秦皇岛 ０ ６ ６ ０ ０ ０ ）
基础教育是一个国家教育发展的基石 ． 是 我们 中 华 民族 实 现 伟 大 民 族 复 兴 和 发 展 的 希 望 ．是 实 现 伟 大 中 国 梦 的重 要 环 节 作 为 我 国的 基 础 教 育 的 核 心 ． 小 学 教 育 一 直 是 国家 教 育 发 展 的重 要 环 节 为 了 更 好 地 发 展 小 学 阶 段 的教 育 教 学 ． 培养 出 更 多合 格 的学 生 ． 全 面落 实 素质 教 育 的 要 求 。 针 对 社 会 发 展 对 于教育的新要求 ． 我们 国家开始了新一 轮的课程 改革 ． 也 就 是 我们常说 “ 新Fra Baidu bibliotek课改” 。新 课 改 、 新 理念 、 新要求 ， 这 对 于 我 们 小 学 各 学科 的课 堂教 学 势 必 会 有 更 高 的 要 求 如 何 使 自己 的 教学 更 好 地适 应新 课 改 下 的教 学 要 求 ？ 成 为 每 一 位 小 学 教 育 工 作这 都
深 学 生 对 于 知 识 的 理 解 和 掌 握 我 们 还 可 以 充 分 地 利 用 体 育 课 学 生 实 践 性 强 这 一 特 征 ．组 织 形 式 多 样 的 学 生 活 动 来 调 动学 生 的上课 积 极性 。 如个 人 展示 、 小 组 竞 赛 等 学 生 们 喜
欢 的模 式 ， 这样 学 生 既 能够 乐 在其 中 、 玩在其中， 更 能 够 学 在其 中 。 四、 改变传统的教育教学模式 。 构 建 新 的 教 学 结 构 我 国 传 统 的 体育 教学 模 式 为 ： 开 始 部 分 一 准备 部 分一 基 本 部 分一 结 束 部 分 ． 这 种 教 学 模 式 使 得 教 学 目标 单 一 ． 这 种 固 定 模 式 的 教 学 结 构 给 学 生带 来很 大 的 负 面 影 响 ． 限 制 了 学 生 活 动 时 间和空间 ． 阻碍 了 学 生 间 的 交 流 与 合 作 ． 使 学 生 对 体 育 活 动 失去兴趣 ． 不 利 于学 生 创 造 性 思 维 和 想象 能 力 的 发 展 新 课 改 要求教 师改变原有单 一 、 陈旧的教学模式 。 建 立 和 形 成 多 样 化 教学模式 。 例如 ， 在 一年 级 《 投掷》 一课教学 中， 根据 学 生 的身 心 发展规律和生理 活动规律 ． 将教学过程 设计成 ： 引 导一 激 发 兴 趣 一 增 强 信 心 提 高 活 动 能 力 一 学 习技 术 一 提 高 身 体 素 质 （ 满 足
在 思 考 的 问 题 小 学 体 育 学 科 是小 学 课 程 中 的 一 门基 础 性 学 科 但 是 长
要 构 建 和 谐 的 师 生 关 系 “ 亲其师 、 信其 道 ” ． 这 充 分 说 明 了构 建 和 谐 的 师 生 关 系 的 重要 性 。 新 课 改 下 ． 我们 体 育 教 师 要 改 变 自 己， 由 过 去 的高 高在 上 。 转变为主动地走近学生 。 关 心 爱 护 我 们
太难 ． 学生兴趣不 大的状况 ． 而 且 重 复 练 习 的 做 法 往 往 容 易 使 小 学生产生枯燥 、 厌倦 的情绪 ， 这 对 于 体 育 教 学 的 效 果 来 说 是
期以来 ． 因为 受 应 试 教 育 思 想 的影 响 ． 很 多 学 生 和 家 长 对 体 育 课 这 门非 小 升 初 的 考 试 科 目非 常 不 重 视 而 且 ． 现 在 很 多独 生 子女家庭 的大量存在 。 使部分小学 生从小娇 生惯养 ． 导 致 体 质 较 差 而 不 爱 参 加 体 育 锻 炼 活 动 ．这 就 导 致 体 育 课 堂 教 学效 果 不 理 想 而 这 种 不 理 想 的 现 状 也 在 逐 渐 影 响 着 处 于 教 学 一 线 的体 育 教 师 ． 使 他 们 的教 学 积 极 性 严 重 受 挫 ． 进 而 导 致 课 堂 教 学 中“ 教 师教 得 很 辛 苦 ． 学生学得 痛苦” 的尴 尬 状 况 ． 这 与 我 们 小 学 体 育 教 学 的 目标 严 重 背 离 ． 不 仅 影 响 了 教 学 目标 的 实 现 ． 而 且 阻 碍 了学 生 的 全 面 成 长 新 课 改 的实 行 ． 强 调 学 生 的 全 面 发展 。 即德 、 智、 体、 美、 劳 全 面 提 高 的 发 展 目标 ， 这 对 于 我 们 小 学 体 育 教 学 来 说 是 难 得 的发 展 机 遇 那 么 ． 在 新 课 改 下 如 何 开 展 小学体育教 学呢？ 笔 者 现 结 合 自己 的 认 识 和 教 学 实 践 。 简 要