人教版六年级下册数学第二单元《百分数(二)》第5课时 解决问题
人民教育出版社 六年级数学(下册) 第二单元 第5课时 解决问题(2019年春)
第 五 时 解 决 问 题
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按 “满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这 种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
在A商场买的实际花费：
在B商场买的实际花费：
乙品牌的“折上折”是什么 意思？你能举例说说吗？
2．百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌 鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如 果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
在甲品牌买的实际花费：
在乙品牌买的实际花费：
260-100＝160（元）
260×60%×95%＝148.2（元）
230×50%＝115（元）
230-50×2＝130（元）
115＜130
答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元。选择A商场更省钱。
这两种促销方式，什么情 况下付的钱一样多？
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按 “满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这 种品牌的裙子。
80＞72
答：在A商场买应付80元，在B商场买应付72元。选择B商场更省钱。
1．爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元 减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。 （1）在A、B两个书店买，各应付多少元？ （2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？
（1）在A书店买的实际花费： 80×70%＝56（元）
3．妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率 4.5%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4.3%，每年到期后 连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更 大？
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数(二)”第5课时《购物中的促销问题》分层作业设计
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数（二）”第5课时《购物中的促销问题》分层作业设计1．元旦期间，阳阳体育用品商店的所有商品一律六折出售。
李强在该商店用120元买了一个足球，这个足球比原来优惠了（）元。
A．72B．80C．2002．买一件380元的商品，“每满100元减50元”，与打五折相比，（）比较优惠。
A．每满100元减50元B．打五折C．一样3．一件商品原价320元，在A商店打八折出售，在B商店每满100减20，在（）买更省钱。
A．A商店B．B商店C．两商店一样4．国庆期间，甲、乙两个商场同时推出了促销。
甲商场：所有商品八折优惠；乙商场：消费每满100元返20元现金。
六一班准备用1000元去购买庆祝活动用品，去（）商场划算。
A．甲B．乙C．一样D．无法确定5．一瓶酱油原价定为5元/瓶，A、B、C、D四个商店以不同的销售方式促销，如果买10瓶，去（）家商店最省钱。
A．打九折出售B．买四送一C．满80元减20元D．买够100元打七折6．今天文具店进行全场八折的促销打折活动，妈妈带小红到文具店买了1个书包，书包原价为42元，妈妈付了( )元，比原来节约了( )元。
7．一件商品原价是80元，现在打八折销售，有优惠卡再打九折，这件商品两次打折后价钱是( )元。
8．某品牌的衬衣在“6.18”当天搞促销活动。
A商场“五折”销售，B商场按“每满100元减50元”的方式销售。
张叔叔想买一件标价为420元的这种品牌衬衣，去A商场购买需要付( )元，去B商场购买需要付( )元。
9．“教师节”期间，某超市办公用品促销广告写着“买三赠一”，实际就是按原价打( )折出售。
如果要按原价打八折出售，那么促销广告应为( )。
10．甲、乙两个商场都推出了“五一”促销活动。
甲商场8折优惠，乙商场“满100元减20元”，陈老师要买的榨汁机在两店的标价均是320元，去( )商场更优惠。
11．同一种型号的学习机，甲商场标价4000元，现在打八折销售；乙商场标价3500元，现在降价10%销售。
人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)第5课时解决问题作业设计
单元内容：百分数（二）课时数：6 设计者：第（ 5 ）课时《解决问题》课时目标 1.借助百分数的知识，理解购物时常见的优惠措施。
2.能够应用百分数的知识对多家商店商品的售价进行比较，从而合理选择最佳方案。
3.发展应用意识和实践能力，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
预习作业在日常购物时，你在商店里见过哪些优惠措施呢？你能选择其中一种你收集到的优惠措施，尝试计算售价吗？请你写在下表。
我收集到的优惠措施有：1.2.3.我选择第（）条优惠措施，我的算式：课后作业一、夯实基础1.我会填（1）九折=（）% 五五折=（）% 38%=（）折（2）某商品按原价的八五折出售，表示售价是原价的（）%，比原价降低了（）%。
（3）商店袜子搞促销活动，“买四送一”，这个袜子最多是打（）折销售。
2.我会算王老师想买一台电脑，去了下面的三个商场，发现这款电脑原价都是7200元，但是优惠方式不同。
在哪个商场买更省钱？A商场全场八五折B商场每满1000元返100元现金C商场降价10%二、能力提升1.同一种商品在三个商场的定价相同，促销活动中，促销方式如下：（1）买一种单价为25元的牙膏4盒，在甲、乙、丙商场各应付多少钱？（2）买这样的牙膏6盒，选择哪个商场最省钱？2.西西过生日，打算和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、一起去吃海鲜自助餐。
他看到店门口贴了一张海报（见图）。
请你帮他算算，哪天去吃自助餐比较划算？三、创新拓展某童装店的一款羽绒服搞促销活动。
一件羽绒服如果按标价的八折销售，那么盈利35元；如果按标价的六五折销售，那么亏25元。
你知道这件羽绒服原来的标价是多少吗？成本价呢？设计意图学生在生活中经常能见到商家进行促销的活动，因此在课前作业中设计了一道收集在日常购物中见到的优惠措施，并选择其中一种优惠措施，尝试计算售价。
这个预习作业能激发学生的学习兴趣，他们会去商场中调查并深入研究，会主动询问店员或他人来理解优惠措施。
只有亲身经历过，才能对这些活动优惠更了解，继而确定最佳购物方案。
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数(二)”第5课时《购物中的促销问题》公开课教学设计
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数（二）”第5课时《购物中的促销问题》公开课教学设计教学流程情境导入—引“探究”教师谈话导入：同学们，我们在商场、超市购物时，经常会遇到商品多种形式打折促销的情况，你清楚商品促销的种类及方式吗？（课件出示一些促销打折学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价2.能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案。
3.发展应用意识和实践能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强学习数学的兴趣和信心。
重 点 综合运用百分数的知识解决生活中有关促销的实际问题。
难 点 理解不同促销方式的数学含义，根据原价和不同促销方式计算出商品的现价。
学情分析 学生学习了折扣问题，将折扣问题和百分数应用题等知识的结合在一起。
再利用学生已经了解的知识，引导学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数问题联系起来。
理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案。
核心素养 在解决与促销有关的购物问题时，明确这些实际问题与百分数实际问题之间的联系，提高解决问题和分析问题的能力。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）的事例，体会生活中的数学问题）提问：你购物时遇到促销打折的优惠吗？和大家讲一讲是怎样优惠的，优惠了多少钱？（学生自由的说一说）面对五花八门的促销活动，作为顾客还是要冷静思考，货比三家，精打细算后方可出手。
今天这节课我们就来学习解决有关折扣促销的实际问题。
学习任务一：阅读习题，理解促销打折的方法。
【设计意图：通过本环节的教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。
而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固。
】新知探究—习“方法”课件出示例5。
某品牌的裙子搞促销活动，在 A 商场打五五折销售，在 B 商场按“每满100 元减50 元”销售。
精选人教版六年级数学下册 第2单元 百分数(二)第5课时 解决问题 教案
第2单元百分数（二）第 5 课时解决问题【教学目标】1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
3.培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】重难点：认真审题，用百分数解决实际问题【教学过程】一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。
知识回顾二、综合运用课件出示例5。
1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
提问启发：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。
不满100元的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式，并计算出结果。
再交流汇报，教师板书：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-2×50=230-100=130（元）115<130，答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。
4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习1、完成教材第12页“做一做”。
学生独立完成，教师讲解。
2、完成练习二第12题，再集体交流订正。
3、完成练习二第13题。
“折上折”是什么意思？这么计算呢？4、完成练习二第14题。
5、完成练习二第15题。
提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？四、课堂小结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢。
六年级数学下册第2单元百分数二第5课时解决问题习题课件新人教版
一、我会选。
1.在促销活动中,商场将标价500元的商品在打八折的基础上再打
八折销售,则该商品现在的售价是( B )。
A.400元
B.320元
C.256元
D.8元
2.甲、乙两个商场搞促销,原价为500元的同样品牌的衣服,甲商场
打六五折销售,乙商场买一件返现金180元,两个商场相比,( B )便
3.“五一”期间,A,B两家旅行社推出“家庭组团游”优惠政策,两家旅 行社原来的标价相同,都为每人a元。优惠方法如下: A旅行社:成人全价、儿童享受五折优惠; B旅行社:成人、儿童一律享受八五折优惠。 问:乐乐、贝贝两家(共5个成人,2个儿童)去旅游,选择哪家旅行社 比较便宜? A旅行社:5a+a×50%×2=6a(元), B旅行社:a×85%×7=5.95a(元), 6a元>5.95a元, B旅行社比较便宜。
谢谢 观看
①东华店:一律九折优惠。 ②乐家店:满30元八折优惠。 ③利民店:大瓶装九五折优惠,小瓶装七折优惠。
(1)买3大瓶ห้องสมุดไป่ตู้料去哪家商店比较合算? 乐家店
(2)买一大瓶饮料和一小瓶饮料去哪家商店比较合算? 东华店
(3)只买一小瓶饮料去哪家商店比较合算? 利民店
2.端午节期间,甲、乙旅行社推出“观龙舟、游榕城”优惠活动,如果 两家旅行社原来收费标准相同,优惠方案如下:
宜。
A.甲商场
B.乙商场
C.两个商场一样 D.无法判断
3.某商场举办“迎新春送大礼”的促销活动,全场商品一律打八折销
售。赵老师买了一件商品,比标价少付了30元,那么他购买这件商
品花了( B )。
A.70元
B.120元
C.150元
【公开课件】新人教版小学六年级数学下册 第2单元 百分数(二)《第5课时 解决问题》教学课件
第2单元 百分数（二）
第5课时 解决问题
(教材P12 例5)
某某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折 销售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈妈要 买一条该品牌标价230元的裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
阅读与理解
看来买230元的东西，每满100 元减50元不如打五五折实惠。
答：在A商场买应付126.5元，在B商场买应 付130元；选择A商场更省钱。
（教材P12 做一做）
1.某品牌的运动鞋搞促销活动，在A商场按“每 满100元减40元”销售，在B商场打六折销售。妈 妈准备给小丽买一双该品牌标价120元的运动鞋， 在A、B两个商场买，相差多少钱？
230－50×2＝130（元）
选择哪个商场更省钱？
在A商场买的实际花费： 230×55%=126.5（元）
在B商场买的实际花费： 230－50×2=130（元）
126.5＜130 选择A商场更省钱。
回顾与反思
“每满100元减50元”，只是对价钱中 的整100元打五折，没有满100元的 部分不享受这个折扣。
“每满100元减50元”是 什么意思？
就是在总价中取整百元部分， 每个100元减去50元；不满 100元的零头部分不优惠。
分析与解答 在A商场买应付多少钱？
在A商场买，直接用总价乘 55%就能算出实际花费。
230×55%＝126.5（元）
在B商场买应付多少钱？
在B商场买，先看总价中有几个 100，230里有2个100；然后从总 价中减去2个50元。
A商场：120－40＝80（元） B商场：120×60%＝72（元）
80－72＝8（元）
人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)——解决问题教案
第5课时解决问题教学内容教科书P12例5，完成教科书P14“练习二”中第13~15题。
教学目标1.通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2.经历综合运用所学知识解决生活中的“促销”问题的过程，能选择购物方案，并能充分解释方案的合理性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.感受百分数在生活中的应用，体会数学在现实生活中的应用，丰富购物经验。
教学重点理解不同销售方式的正确含义，能正确计算出优惠后的价格。
教学难点根据实际情况选择最优方案。
教学准备课件。
教学过程一、谈话引起学生兴趣，引出课题师：现实生活中，商家为了吸引顾客或提高销售量，经常搞一些促销活动。
谁来说一说，你都知道哪些促销方式？【学情预设】学生举例：①打折销售；②有奖销售；③返券或返现金促销……师：购物优惠的形式有很多种，哪种最实惠呢？这节课，我们就来研究购物中的折扣问题。
(板书课题：解决问题)【设计意图】通过谈话，唤起学生关于生活中的“促销”问题的经验，激发学生的学习兴趣，有利于学生自觉形成“到底哪家的便宜”的问题意识。
二、经历解决问题的过程，优选购买方案教学笔记【教学提示】可以让学生在课前进行调查，了解商场的一些促销方式，并理解其实际含义。
1.课件出示教科书P12例5。
教学笔记(1)阅读理解题意。
师：你读到了哪些数学信息？【学情预设】学生找到“A商场打五五折销售”和“B商场按‘每满100元减50元’的方式销售”，一件裙子“标价230元”。
师：怎样理解“每满100元减50元”的意思？【学情预设】预设1：商品价格超过100元，一共减50元。
预设2：每满100元减50元，就是每个100元都减50元，不满100元的不减。
师：你同意哪种说法？(学生充分表达自己的想法)师：经过讨论，我们确定第二种理解是正确的。
“每满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。
新人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)第五课时解决实际问题
二、探究满几减几的问题
阅读与理解
“满100元减50元” 是什么意思？
就是在总价中 取整百元部分， 每个100元减 去50元。不满 100元的零头 部分不优惠
二、探究满几减几的问题
分析与解答
在A商城买，直接 用总价乘50%就 能算出实际花费。
在B商城买，先看 总价中有几个100， 230里有2个100； 然后从总价中减去 2个50元。
作业：第15页练习二，第14题。
爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69 元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。 ⑴在A、B两个书店买，各应付多少元？ ⑵在哪个书店买更省钱？A、B两店的价格相差多少钱？
⑴A店： 80×70% =56(元) B店： 80―19 =61(元)
答：A书店买应付56元，B书店买应付61元。
在A商城买的实际花费：
230×50% =115（元）
在B商城买的实际花费： 230－50×2
= 230－100 =130（元）
115＜130
答：在A商城买应付115元，在B商城买应付 130元，选择A商场更省钱。
二、探究满几减几的问题
回顾与反思
看起来满100 元减50元不如 打五折优惠。 如果总价能凑 成整百多一点 就相差不多了。
课时作业
1、博望和天明两家文具店作业本的单价均相同,都是0.5元,但优 惠方法不同。 博望玩具店:一律九折优惠; 天明文具店:买19本送1本。 如果让你去购买100本作业本,去哪家购买比较合算? 2、张老师要购买一台笔记本电脑,为了尽可能少花钱,他考察了A 、B、C三个商场,他想购买的笔记本电脑三个商场都有,且标价都 是9980元,不过三个商场的优惠方法各不相同,具体如下: A商场:全场九折。 B商场:购物满1000元送100元。 C商场:购物满1000元九折,满10000元八八折。 张老师应该到哪个商场去购买电脑?请说明理由。
第2单元 百分数(二)六年级数学下 第2单元 百分数(二)第5课时 解决问题
第2单元百分数（二）第 5 课时解决问题【教学目标】1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
3.培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】重难点：认真审题，用百分数解决实际问题【教学过程】一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。
知识回顾知识回顾知识点内容摘要解题关键折扣几折表示百分之几十原价×折扣数=现价1、找准单位“1”2、正确理解数量关系成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入×税率利率利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利率二、综合运用课件出示例5。
1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
提问启发：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。
不满100元的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式，并计算出结果。
再交流汇报，教师板书：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-2×50=230-100=130（元）115<130，答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。
4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习1、完成教材第12页“做一做”。
学生独立完成，教师讲解。
2、完成练习二第12题，再集体交流订正。
3、完成练习二第13题。
“折上折”是什么意思？这么计算呢？4、完成练习二第14题。
人教版小学数学六年级下册电子教案第2单元 百分数(二)第5课时 解决问题
第2单元百分数（二）第 5 课时解决问题【教学目标】1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
3.培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】重难点：认真审题，用百分数解决实际问题【教学过程】一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。
知识回顾知识回顾知识点内容摘要解题关键折扣几折表示百分之几十原价×折扣数=现价1、找准单位“1”2、正确理解数量关系成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入×税率利率利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利率二、综合运用课件出示例5。
1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
提问启发：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。
不满100元的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式，并计算出结果。
再交流汇报，教师板书：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-2×50=230-100=130（元）115<130，答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。
4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习1、完成教材第12页“做一做”。
学生独立完成，教师讲解。
2、完成练习二第12题，再集体交流订正。
3、完成练习二第13题。
“折上折”是什么意思？这么计算呢？4、完成练习二第14题。
人教版小学六年级下册数学课件第2单元 百分数(二)-第5课时 解决问题
第 2 单元 百分数（二）
第 5 课时 解 决 问 题
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一、复习导入
1.口头列式。 （1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之 后这条裙子多少钱？ 250元 （2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一 成五，爸爸现在工资是多少？ 6900元
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二、探索新知
5 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商
场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230
元的这种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
在“A满商1场00买元，减直50接” 用总是价什乘么5意0%思就？能 算出实际花费。
就 在B是商在场总买价，中先取看正总百价元 部 中分 有， 几每 个个10010，0元 23，0里减有 去 2个510元00；。然不后满1从00总元价的中 零 减头 去2部个分5不0元优。惠。
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四、课堂小结
解决此类问题时，先分别计算每个方案的实际花费，再 进行比较，从而选出最省钱的方案。
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五、课后练习
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120×80%=96(元) 80×80%=64(元) 400×80%=320(元) 180×80%=144(元)
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10000×4.5%×3=1350(元) 10000×(1+4.3%)3-10000=1346(元) 1350>1346 购买国债收益更大
六年级下册数学教案-第2单元百分数(二)第5课时解决问题人教版
六年级下册数学教案第2单元百分数（二）第5课时解决问题人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级下册数学第2单元百分数（二）的第5课时解决问题。
本节课主要学习如何运用百分数解决实际问题，包括如何将百分数应用到折扣、利润等方面。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，培养学生运用百分数解决问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会如何将百分数运用到实际问题中，难点在于如何引导学生理解百分数与实际问题之间的联系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生提前准备好笔记本、文具等学具。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品标签上的百分比，引出百分数在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：通过PPT展示折扣、利润等实际问题，讲解如何运用百分数进行计算和解决问题。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何将百分数运用到实际问题中，引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何将百分数运用到生活中的其他场景，分享彼此的想法和经验。
六、板书设计板书设计如下：1. 百分数与实际问题的关系2. 折扣问题的解决方法3. 利润问题的解决方法七、作业设计（1）一件衣服原价为200元，打八折后售价是多少？（2）一家商店进购了100件商品，其中20%的商品是处理的，处理的商品有多少件？2. 答案：（1）200元× 80% = 160元（2）100件× 20% = 20件八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对本次课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整。
同时，鼓励学生在日常生活中多关注百分数相关的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
重点和难点解析在本次教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
人教版六年级数学下册第2单元 百分数(二) 第5课时 解决实际问题
根据这些信息，你能提出哪些问题？
5 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售， 在B商场按“ 每 满100 元 减50元”的方式销售。妈 妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
课堂练习
1.判断：某品牌服装搞促销活动，商场按“每满100元减 30元”的方式销售。因为（100－30）÷100＝70%，所
以 “每满100元减30元”实际上就是打七折。（×）
整百元的部分打 七 折 ， 不 满 100 元的零头部分不 优惠。
按总价的70%销 售 ， 满 不 满 100 元都打七折。
这节课你有什么收获？
购物问题中有许多数学知识，商家会利用数学 知识赚取更多的利润。我们可以用学过的百分数知 识对商家的优惠方式进行分析，算出商品的实际价 格，从而选出实惠、省钱的方案。
课后作业
01 课后练习第14题。 02 作业课件中的相关练习。
2.某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元 减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准 备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
（1）A商场：120－40＝80（元） 120里有1个100，
B商场：120×60%＝72（元）
全场五折 A
比“较打：1五15折＜”13和0 答“：每在满A商10场0元买减应 付5101元5元”，相在同B吗商？场 买应付130元；选
择A商场更省钱。
满100减50 B
“打五折”和“满100元减50元”促销方式比较。
打五折：对总价 中所有钱数实行 五折优惠。
每满100元减50 元：对总价中 的整百元打五 折，没有满100 元的部分不享 受这个折扣。
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第5课时解决问题
【教学内容】
用百分数解决问题。
（教材第12页例5）
【教学目标】
1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
2.培养学生良好的学习习惯。
【重点难点】
认真审题，用百分数解决实际问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【复习导入】
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
口头列式。
（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？
（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？
（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？
（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。
到期支取时，小云一共能取回多少钱？
师：这几道题分别属于什么类型的应用题？
学生交流，汇报。
【新课讲授】
教学例5。
1.学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2.利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
教师：“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。
不满100
元的零头部分不优惠。
解题思路：
（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3.学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。
板书：A：230×50%=115（元）
B：230-2×50=130（元）
A<B，A更省钱。
4.回顾与反思。
提问：通过计算，我们知道了A商场更省钱，在什么时候两个商场价格差不多呢？
反思：看起来满100减50元不如打五折实惠。
如果总价能凑成整百多一点就差不多了。
【课堂作业】
完成教材第12页“做一做”。
学生独立完成，教师讲解。
答案：A商场：120-40=80（元）
B：120×60%=72（元）
B商场更省钱。
【课堂小结】
通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
板书设计：
第5课时解决问题
A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-50×2=130（元）
115<130，A商场更省钱。
教学反思：
本堂课我运用了“复习——提问——题目——引导——分析——等量关系——解决问题——反思”这样的环节来教学例题，本是很清晰的一个数学思路，意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。