浅谈语文教学中的兴趣培养

浅谈语文教学中的兴趣培养

龙台中心学校胡宝军教育家孔子曾说:"知之者不如好之者，好之者不如乐学者。"爱因斯坦也说:"

兴趣是最好的老师。"由此可见，兴趣是学生最好的老师。，培养学生学习语文的

兴趣在语文的教学中是非常重要的。那么，怎样培养学生学习语文的兴趣呢?下

面我就如何培养语文学习兴趣谈谈自己的教学体会。

1．以人为本，培养学生的学习兴趣

课堂教学包括教和学两个方面。我们在教学过程中一定要注意以学生为中

心，注意学生的主体地位。教师的角色是组织者，是导演，对学生的学习起指导

作用。在教学过程中，我们还应该特别注意情感的作用，从而使课堂气氛活跃，

从而对学习语文产生浓厚的兴趣。

2．挖掘教材魅力，激发学习兴趣

语文学科同其他学科相比有一个很大的特点，就是课文内容具体。语言生动

形象。教材中有不少文章，图文并茂，情景交融，有声有色，十分动人，同学们

也非常喜爱，我们就应充分利用课文这一独特的魅力，激发他们的学习兴趣。

3．注重导语，激发学习的欲望

导语可以激发学生强烈的求知兴趣，沟通师生之间的情感，创设教学的情景。

使学生更好的感知课文，体会思想感情，受到思想教育。导语最常见的方式是设

置悬念通过设置悬念来激发学生学习语文的欲望，使学生的求知兴趣一下子就被

调动了起来。设计导语还有一种方法，叫做创设情景，就是把学生置身于那种情

境之中，从而可以更好的体会课文中人物的思想感情及境界。此外，还可以借助

多媒体手段，唤起学生思想感情上的强烈共鸣，启发学生展开想象，然后再因势

利导。

4．开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习语文的兴趣

语文课外活动是学生充分运用口语进行交际，激发创造性思维火花的重要

途径。我们要引导学生积极参加课外活动，如：朗读比赛制作语文手抄报出黑板

报等，使学生在参加活动的实践过程中语言及实践能力得以提高。

5．让不同层次水平的学生在学习过程中找到成就感，从而激发兴趣。

心理学家马斯洛认为：人类价值体系存在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要，包括生理需要，安全需要。一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要，包括社交需要、尊重需要以及自我实现。每个人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。因此作为学生来说，最迫切需要的成就感应是激发和维持学生学习兴趣的最大动力。学生在语文学习过程中，一定要找得到成就感，这样，学生就会好学，乐学。

总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，只要我们认真钻研，努力去做，就能达到最佳的学习效果。