浅谈语文教学中的兴趣培养

浅谈语文教学中的兴趣培养
龙台中心学校胡宝军教育家孔子曾说:"知之者不如好之者，好之者不如乐学者。

"爱因斯坦也说:"
兴趣是最好的老师。

"由此可见，兴趣是学生最好的老师。

，培养学生学习语文的
兴趣在语文的教学中是非常重要的。

那么，怎样培养学生学习语文的兴趣呢?下
面我就如何培养语文学习兴趣谈谈自己的教学体会。

1．以人为本，培养学生的学习兴趣
课堂教学包括教和学两个方面。

我们在教学过程中一定要注意以学生为中
心，注意学生的主体地位。

教师的角色是组织者，是导演，对学生的学习起指导
作用。

在教学过程中，我们还应该特别注意情感的作用，从而使课堂气氛活跃，
从而对学习语文产生浓厚的兴趣。

2．挖掘教材魅力，激发学习兴趣
语文学科同其他学科相比有一个很大的特点，就是课文内容具体。

语言生动
形象。

教材中有不少文章，图文并茂，情景交融，有声有色，十分动人，同学们
也非常喜爱，我们就应充分利用课文这一独特的魅力，激发他们的学习兴趣。

3．注重导语，激发学习的欲望
导语可以激发学生强烈的求知兴趣，沟通师生之间的情感，创设教学的情景。

使学生更好的感知课文，体会思想感情，受到思想教育。

导语最常见的方式是设
置悬念通过设置悬念来激发学生学习语文的欲望，使学生的求知兴趣一下子就被
调动了起来。

设计导语还有一种方法，叫做创设情景，就是把学生置身于那种情
境之中，从而可以更好的体会课文中人物的思想感情及境界。

此外，还可以借助
多媒体手段，唤起学生思想感情上的强烈共鸣，启发学生展开想象，然后再因势
利导。

4．开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习语文的兴趣
语文课外活动是学生充分运用口语进行交际，激发创造性思维火花的重要
途径。

我们要引导学生积极参加课外活动，如：朗读比赛制作语文手抄报出黑板
报等，使学生在参加活动的实践过程中语言及实践能力得以提高。

5．让不同层次水平的学生在学习过程中找到成就感，从而激发兴趣。

心理学家马斯洛认为：人类价值体系存在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要，包括生理需要，安全需要。

一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要，包括社交需要、尊重需要以及自我实现。

每个人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。

人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。

因此作为学生来说，最迫切需要的成就感应是激发和维持学生学习兴趣的最大动力。

学生在语文学习过程中，一定要找得到成就感，这样，学生就会好学，乐学。

总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，只要我们认真钻研，努力去做，就能达到最佳的学习效果。