让英语课堂幽默起来

让英语课堂幽默起来

在日常生活中，我们看到一些相声小品，就会发出来自内心的笑；在看一些报刊杂志时，也经常可以看到使人身心得到愉悦的幽默笑话。幽默以愉悦的方式表达真诚，大方和善良，它像一座桥梁一样拉近人与人之间的距离。幽默通过轻松诙谐的言语，意蕴丰富的笑声，营造和谐快乐的气氛。在日常生活中少不了幽默,作为一位英语教师，在平时的课堂教学中，更少不了幽默。幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐。富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。我在平时的英语教学中，深切体会到在教学中恰当地运用幽默，能给教学带来非常良好的效果。

一、“关照”问题学生，活跃课堂气氛

班中有一学生Tom，因身体原因，容易犯困睡觉。有一次，他刚眯起眼睛想睡，我就在课堂上举一些和Tom及睡觉相关的例子。其他学生们一听老师举得例子，再随着我的眼光望去，才恍然大悟：原来班里的他又到了“那个时刻”，大家都会心地笑了。那个同学似乎也觉察到了，打起精神听我讲课了。我的催“眠”曲变成了催“醒”曲。用这种幽默的方式提醒听课不专心的学生，既使学生自觉意识到了错误，又保护了学生的自尊心，也因这个“小插曲”而活跃了课堂气氛。正如德国演讲家海因雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。”

二、激活学生思维，推进课堂教学在一堂课上

我们在上课过程中经常遇到这样的情况：当班级中某同学发生什么事或有人从教室门外走过，总有学生要分散注意力。在课堂上，某些学生上的动作行为分散了学生的注意力，但教师的课堂教学并没有受影响，要巧妙地利用幽默，积极引导学生思考在教学中运用幽默来解决突发事件，既能保持教师的权威，又不至于使学生陷入难堪的地步，化被动为主动，不仅不会使偶发事件干扰教学秩序的正常运行，反而使它运行地更加稳健灵活。教师只要不失时机地引用一些幽默，让学生在笑声中不知不觉地身心得到放松，重新集中注意力，以兴奋的精神状态重新投入到课堂中来。

四、巧妙激励学生，改变学生性格

一次，课堂上组织一个英语短剧表演。表演内容是同学们最熟悉最喜欢的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人上花果山采摘水果。同学们很快分好了角色。其中一个组有三人争着要上台表演，就只有Tom红着脸不敢上台。Tom英语综合水平不错，只是比较内向，胆子有点小。我想今天一定要让他亮亮相。我问了他安排的是什么角色。他告诉我是沙僧。我突然做了个孙悟空的动作，并用孙悟空的口吻说：“沙师弟，Come here!I will help you !”我边说边做沙僧挑担的动作，逗得同学们哈哈大笑，Tom笑着并走上了讲台，他做起挑“重担”的动作，酷似电视剧里的沙僧。惟妙惟肖的表演博得了同学们的掌声。有了这次初试的成功，他上台表演的次数多了，胆子渐渐变大了，也逐渐改变了内向的性格。

一个班级就像一个大熔炉，有活泼好动的学生，也有内向文静的学生。教师幽默的言行举止往往更能“挑逗”这些性格内向的学生，激发他们的表现欲，进而改变内向学生的性格。

五、拉近师生间距离，加深师生间感情

教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流，共同步入一个相容有趣的教学世界。我深刻体会到了这一点。也变得更加深厚。