《药事管理与法规》信息化教学案例设计

广东化工2012年第15期· 198· 第39卷总第239期《药事管理与法规》信息化教学案例设计

王娟

(徐州生物工程职业技术学院，江苏徐州 221006)

[摘要]信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。具有新颖性、时代性、丰富性等特点，能适合学生的学习需要。而《药事管理与法规》课程的教学内容理论性较强、知识枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣。笔者尝试把信息化教学手段引入课堂，以改变教学现状，并尝试探索该课程的教学新模式和新方法。

[关键词]信息化教学；药师管理与法规；案例设计

[中图分类号]G4 [文献标识码]B [文章编号]1007-1865(2012)15-0198-02 "Pharmaceutical Administration and Regulation" Informatization

Teaching Case Design

Wang Juan

(Xuzhou Biological Engineering Career Technical College, Xuzhou 221006, China)

Abstract: Information teaching is in the environment of information, the educators and learners by means of the modern education media, education information resources and education methods of bilateral activity. With a novelty, the times, rich features, suitable for the learning needs of students. And "Pharmaceutical Administration and regulation" curriculum teaching theoretical knowledge, boring, students are lack of interesting in learning. The author tried to put information into classroom teaching means, in order to change the present teaching situation of the course, and try to explore new teaching mode and new method.

Keywords: informatization teaching；pharmacists regulations；case design

信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点[1]。

《药事管理与法规》作为高职高专药学教育的一门重要的专业课程。该课程的任务是使学生具备从事药品市场、经营、使用等工作所必需的药事管理的基本知识和基本技能，熟悉药学实践中的常用药事法规，了解药事活动规律，并能综合应用药事管理的知识与法规的规定，指导药学实践工作，分析解决实际问题。由于该课程的理论性较强，知识点繁杂，学生学习兴趣不浓，课堂气氛不活跃，如果将信息化教学手段引入课堂，充分利用各种信息资源，以学生为中心，以任务为主线，注重学生学习能力和协作能力的培养，可以调动学生学习的兴趣，培养学生的综合能力。因此，笔者把信息化教学手段应用于《药事管理与法规》的理论教学，以中药管理为例，探索信息化教学设计的思路和方法。

1 教学内容

《中药管理》是我国药事管理的重要内容之一。本节的内容包括了中药材、中药饮片、中成药以及野生药材资源保护的管理规定，学生通过学习掌握中药管理的要点，在自觉遵守国家法律、法规的同时，具备运用相关法律法规分析、指导、解决实际问题的能力，为今后进一步学习和工作奠定基础。

2 学生特点

该课程的授课对象是药物制剂专业，高职三年级学生。知识技能方面：学生已学习了药物制剂、GMP、中医药基础等专业课程，能正确理解药品及药剂的相关理论知识。学习能力方面：作为三年级学生已具有了检索资料，分析问题和解决问题的能力，具备了良好的学习习惯。学生特点方面：由于教学内容与执业药师的资格考试关系紧密，学生能较为认同该课程的重要性。因此，教师应能够充分利用这一点，引导他们通过查阅课外资料、利用互联网资源去寻找问题的答案，以此来激发培养他们的学习兴趣和培养学习能力。

3 教学目标

按照该课程的课程标准和学生就业岗位的需求要求，结合执业药师考试指南，基于学生的特点，本次课的教学目标笔者从知识、能力和情感三个方面要求，具体表现为：

3.1 知识目标

能说出中药相关的概念；能叙述《中药材生产质量管理规范》的主要内容；能叙述特殊中药饮片的管理规定。

3.2 能力目标

通过查阅资料分析中药管理的相关案例；具备初步的中药零售管理能力。

3.3 情感目标

树立法制观念，学会用法律武器保护自己的合法权益；具有良好的职业素养；形成中药野生资源保护的意识。

4 重难点分析

教学重点：中药材生产质量管理规范的制药内容；罂粟壳的经营管理。

教学难点：能正确分析中药管理教学案例；树立法制观念和职业素养。

5 教学策略

根据知心理学的理论和构建主义理论，本节课的教学注重知识的条理性和结构化，使学生在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助学习从而形成新的认知结构。教学中注重学生学习能力的形成、学习方法的掌握和提供不同的学习平台有助于学生个性化学习，树立学生的主体地位，充分调动学生的积极性。

根据教材、学生特点并结合教学目标，笔者在学法指导时围绕教学目标，以“合作学习”为主要学习方式，引入竞争机制。充分调动学生学习的积极性与主动性，学生主动查阅资料，参与合作交流，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。多媒体作为学生认知的重要工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考问题，从而使学生把知识转化为分析和解决问题的能力[2]。

6 教学资源

6.1 印刷资料

(1)《药事管理与法规》，作者：杨世民，人民卫生出版社，2008年11月，第一版。

(2)《药事管理学》作者：吴蓬、杨世民，人民卫生出版社，2007年11月。

6.2 网络教学资源

(1)江苏省精品课程教学资源数据库：http：//

(2)百度教育网站搜索：http：//

(3)国家食品药品监督管理局：http：///WS01/CL0001/

(4)学习自己浏览网页检索的资料和其他学生共享的资料。6.3 环境资源

多媒体教室、计算机网络教室、互联网等。

7 教学及课件设思路

依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题

[收稿日期] 2012-09-25

[作者简介] 王娟(1982-)，女，甘肃平凉人，硕士研究生，讲师，从事药事管理的教学工作。