部编新语文24渡荆门送别 导学案(有答案)

1、复习提问：默写《使至塞上》

2、导入新课：今天我们学习盛唐时期著名的诗人李白的诗作《渡荆门送别》。

二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）

1、作者介绍：李白是我国伟大的诗人，是继屈原之

后又一个伟大的浪漫主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之一，被后人誉为“诗仙”。

李白（公元701~762），字太白，自号青莲居士。李白早年在蜀中读书漫游，广泛地接触了

中国的古代文化，接受了多方面思想的影响与熏

陶。25岁时，李白结束了蜀中生活，为了实现

自己的政治理想，开始了以安陆为中心的16年

漫游生活。半个中国的奇山异水，多种多样的社

会生活，高昂强烈的时代精神，极大地开阔了他

的胸怀，增长了他的社会阅历，为他的诗歌创作

成就奠定了丰厚的基础。李白诗的艺术特色是想

像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

2、写作背景简介：《渡荆门送别》是诗人开元十三

年（公元725年）出蜀至荆门时

所作。李白这次出蜀，由水路乘

船远行，经巴渝，出三峡，直向

荆门之外驶去，目的是到湖北湖

南一带楚国故地游览。

3、请同学们参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

三、释疑点拨：（15分钟）

1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？

2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？

3、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗

倾听思考

自主思考，完成学习任务

学生小组讨论并回答。

小组之间通力合作，解决难点问题。

所描绘的意境。

4、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？

5、全诗表达作者什么样的思想感情？

6、名句赏析：颔联中，“随”、“尽”、“入”三个字用的好，好在何处？

四、训练提升：（10分钟）

（一）阅读原文，回答问题

1．请依次写出这首诗押韵的字：

。

2．为下列加点字选择正确的义项。

（1）渡．远荆门外（）

A．通过 B．载运过河 C．渡

口D．渡船

（2）山随平野尽．（）

A．全 B．完

C．死 D．用力完成

（3）仍怜．故乡水（）

A．怜悯 B．怜惜 C．怜爱 D．怜恤

3．解释下列诗句画横线的词语。

（1）江入大荒流：

（2）月下飞天镜：

（3）云生结海楼：

（4）仍怜故乡水：

4．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是

（）

A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、

小组讨论

完成练习

生总结后，师强调重点知识

途中已经到达的地方以及将要前往的目的地，以

至乘坐的交通工具。

B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”

的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，

培养写作能力惜别亲友的诚挚。

C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以

惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，

也独具匠心。

D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而

雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自

然景物到诗境中来。

（二）用原文回答问题。

1、《渡荆门送别》中含蓄抒发思乡之情的句子是-

，。

2、《渡荆门送别》描写渡过荆门进入楚地的壮阔景象

的诗句是：

，

。

用拟人手法抒发诗人思乡之情的句子是：

3、《渡荆门送别》中用拟人手法表达思乡、惜别之

情的句子是：

，

。

五、课堂小结：（3分钟）

六、课后巩固：（2分钟）

日记：把这首诗改写成一篇散文。

七、学习反思：

我的收获是：

我的不足是：