对外汉语教学教案

对外汉语教学教案

一、综合课语音阶段教案1(“您好”，零起点学生，课时为100分钟)：

课文：

一．教学目标：

1．通过大量模仿练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中纠音『F调；

2．使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点，以及轻声、三声连读的读法。

3．能较流利地朗读课文，并能运用所学的词语、句式进行问答、对话。

三．教学环节：

(一)组织教学(2分钟)：点名，问候。

(二)复习检查(14分钟)：

1．巩固己学过的声母、韵母、声韵拼合。教师板书，学生快速认读。

2．检查前一天所学语音，发现问题，及时纠正。

3．复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。

(三)学习新课(80分钟)

1．展示新课语音：

(1)}教师板书并领读单个声母(j、q、X)、复韵母、鼻韵母…，学生跟读。

(2)学生齐读，个别读，教师帮助纠音。

(3)声、韵、调拼读，在语流中进行练习。

板书：bao bai bian bie…一／／跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车……

(4)辩音辩调：针对某些声母、韵母或某个声调，用对比法让学生分辨。

板书：bao…pao 由于、爷爷、奶奶…一

(5)听写学习的新课语音。

2．认读新字、生词：

教师领读……学生齐读和个别读生词……纠正发音……

3．学习课文：

(1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠『F发音……．

(2)手势法讲解轻声的读法…一补充练习(如：爸爸、我们、朋友…一)

(3)图示法讲解三声连读的读法……补充练习(如：老板、可以、语法…．)

(4)利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。

(四)本课小结(2分钟)：见板书上的重点，并再领读三遍。

(五)布置作业(大约2分钟)：写拼音、写汉字，熟读课文。

综合课语音阶段教案2

1．语音教学(学习en—eng，an…ang，“是”字句)

1．教学目标：通过大量模仿，练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中『F音正调。能运

用学过的词汇、句型进行问答、对话。

2．教学重点：如：en…eng，an…ang，“是”字句

3．教学方法：对比、声韵拼合

4．教学环节：

(1)组织教学

(2)复习检查(三分之一的时间)

快速认读声母、韵母、声韵拼合……复习汉字读音……听写

(3)学习新课(三分之二的时间)

1．练习四个声调：写出音节后领读，如ren，再写出相应的汉字“人”后重读。

与以前学过的拼音进行对比，如in…～ing。

2．认读新字、新词：先借助拼音读出汉字，再擦掉拼音读汉字，再做扩展练习，

如“工人”，扩展为“他是工人。”

3．操练各种不同的短句，进行会话或对话：把生词放入问句，擦掉拼音，反复领读与跟读……脱开汉字，用图片灵活进行问答，如指图问“她是老师吗?”

4．进行小结：新学习的声母、韵母、声韵拼合，“是”字句。

5．做书上“练习”部分的口头练习。

(4)布置课后作业

二、综合课语法阶段教案1

(“时间表达法”，刚学完语音阶段的学生，课时为100分钟)

课文：’

问时间

一．生词：现在、点、分、刻、半、差、起床、饭、

早饭、午饭、晚饭、上课、下课、睡觉、

早上、上午、中午、下午、晚上

二．课文：

(一)

A：现在几点了?

B：现在十一点了。

替换词：十一点五分、十二点一刻、两点十二分……

(二)

A：你什么时候起床?

B：我早上六点起床。

替换词语：早上7：oO 吃早饭、上午8：oO 上课

一．教学目标：学习19个生词，掌握时间表示法，了解时间词的句法功能及句式中的句重音，

并能运用表示时间的句式进行会话。

二．教学重点：时间的表示法、时间词的句法功能与位置。

三．教学方法：运用图片、钟表等直观手段进行教学。

四．教学环节：

(一)组织教学(2分钟)：

(二)复习旧课(12分钟)：

1．用指定词语结合图片内容会话(如：说“日期”)。

2．快速问答前一课学习的内容。(如：今天是几月几号?今天是星期／『L 7)

(三)学习新课(80分钟)：

1．学习生词：按设计的板书顺序听写生词…师生共同改错…领读和跟读。

板书(1)例：1．现在4．刻7．起床

2．点5．半8．早饭

3．分6．差9．上课

2．扩展词组练习：教师领读，学生跟说。

板书(2)例：早饭…一吃早饭…．早上吃早饭

3．学习课文：教师领读…一学生跟读…学生分角色读…．做替换练习

4．讲解新语法点：说明时间表示法、时间词的句法功能、句重音。

板书(3)：名词谓语句：主语+名词谓语：

现在八点。

：I：时f刚词作状语：时间词+动词：

八点上课(时间词作状语不能在句术)

句重音：问：现在几点了?答：现在八点了。(句重音在数字上)

5．进行操练：

例：教师把时针拨到两点，问“现在几点了?”让学生回答。

例：利用课堂语境，按照实际时间进行问答。

例：教师写出时问与活动，让学生互相回答(如：你早上几点起床?)

板书：早上6：00起床6：30吃早饭

上午8：oo上课11：45下课

中午

下午

晚上

(四)本课小结(3分钟)：见板书，并进一步强调时间词的位置。

(五)布置作业(3分钟)：说说一天的活动。

综合课语法阶段教案2：(《我在这儿买光盘》，刚学完语音阶段，45分钟)(2002年案例) 我在这儿买光盘

王小云：大为，你在这儿买什么?

马大为：我买音乐光盘。

王小云：你常常来这儿吗?

马大为：我不常来这儿。星期天我常常跟林娜去小商场。这个商场很大。

王小云：你喜欢什么音乐?

马大为：我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样?

王小云：这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。

马大为：好，我买这张。这儿有没有书和报?

王小云：这几没有书，也没有报。

马大为：本子呢?

王小云：有，在那儿买。跟我来，我也买本子。

重点：介词结构作状语：在…动词…，跟…动词…。

副词作状语：常常(不常)

有字句：肯定形式、否定形式、正反问形式

提问的方法：…吗?…呢?…怎么样?

一．教学目标和要求

1．学习和掌握疑问句的几种表达方式。

2．学习和掌握形容词谓语句(形容词前需加“很”等程度副词)。

3．学习和掌握副词“常常”的用法(否定形式是“不常”)。

4．学习和掌握介词结构作状语(在……、跟……)的用法。