对外汉语教学教案
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用的汉字。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 展示常用汉字，让学生认识并学会使用。
3. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
4. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
5. 课堂小结，巩固所学内容。
五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和笔画顺序掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字书写测试，检验学生的学习效果。
六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。
2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。
七、教学内容1. 汉字的基本结构。
2. 汉字的部首分类。
3. 更多的常用汉字。
八、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本结构和部首分类。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，展示常见的汉字结构类型。
2. 讲解汉字的部首分类，展示常见的部首。
3. 展示更多的常用汉字，让学生认识并学会使用。
4. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
5. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
6. 课堂小结，巩固所学内容。
十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和结构掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字结构分类和书写测试，检验学生的学习效果。
十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。
对外汉语教学概论教案(讲授课)
一、教案名称：对外汉语教学概论教案(第一讲)二、教学目标：1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和特点。
2. 使学生掌握对外汉语教学的发展历程。
3. 培养学生对对外汉语教学的兴趣和热情。
三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本概念1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的特点2. 对外汉语教学的发展历程2.1 初创时期（1949-1978年）2.2 发展时期（1978-1990年）2.3 成熟时期（1990年至今）四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和发展历程。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学的特点和意义。
3. 案例分析法：分享成功的对外汉语教学案例，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍对外汉语教学的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的发展历程，引导学生了解各个时期的特点。
3. 讨论：分组讨论对外汉语教学的意义和重要性，分享个人观点。
4. 案例分析：分享成功的对外汉语教学案例，引导学生学习借鉴。
5. 总结：回顾本讲重点内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国对外汉语教学的现状。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度。
八、教学资源：1. 教材：《对外汉语教学概论》2. 课件：讲解PPT3. 案例资料：成功的外汉语教学案例九、教学时间：90分钟十、教学对象：对外汉语专业本科生或研究生二、教案名称：对外汉语教学概论教案(第二讲)三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本原则和方法2. 对外汉语教学课程的设计与实施四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本原则和方法。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学课程的设计与实施。
3. 小组合作法：分组进行课程设计与实施，分享成果。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上讲内容，引导学生了解本讲主题。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本原则和方法。
对外汉语教案
对外汉语教案教案一：汉语拼音教学目标：帮助学生掌握汉语拼音的发音规则和常见字母的读音。
教学内容：1. 汉语拼音的发音规则：韵母a、o、e、i、u、ü的发音规则，声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的发音规则。
2. 常见字母的读音：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的读音。
3. 练习汉语拼音的发音。
教学步骤：1. 引导学生了解声母和韵母的概念，并通过示范发音让学生感受声母和韵母的结合。
2. 分别介绍声母和韵母的发音规则，并通过例子帮助学生掌握每个声母和韵母的发音方法。
3. 对常见字母的读音进行讲解，并通过齐读、分读的方式进行练习。
4. 给学生发放练习材料，让他们在老师指导下逐个练习读音。
5. 进行听力训练，播放录音让学生听到一系列汉语拼音的发音，学生根据听到的发音写下对应的汉字。
6. 引导学生进行口语训练，通过练习句子和对话，让学生将汉语拼音应用到实际交流中。
教学资源：黑板、彩色粉笔、录音机、练习材料评估方法：口语表达能力评估：在小组内进行对话练习，评估学生的发音准确性和语言表达流畅性。
听力理解评估：给学生播放一段汉语拼音发音，学生根据听到的发音写出对应的汉字。
拓展延伸：可以根据学生的汉语水平和学习进度，逐步引入生词和句子训练，提高学生的语言应用能力。
教案二：汉字书写教学目标：帮助学生掌握基本汉字的书写方法和结构特点。
教学内容：1. 基本汉字的笔画和顺序：横、竖、撇、捺、折、钩等汉字的常见笔画和书写顺序。
2. 基本汉字的结构特点：左右结构、上下结构、中间结构、四角结构等。
3. 基本汉字的书写规范：横平竖直、上下对称、结构整齐等。
教学步骤：1. 介绍基本汉字的笔画和顺序，并通过示范书写让学生模仿。
2. 分别介绍基本汉字的结构特点，并通过例子让学生了解不同结构的汉字。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容汉语拼音系统。
基本的汉字和词汇。
常用的日常会话。
中国文化简介。
1.3 学生评估初始水平评估：通过面试、笔试和观察来评估学生的语言水平和学习需求。
定期评估：通过考试、作业和课堂表现来监测学生的学习进度和成果。
第二章：汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动声母、韵母和声调的演示和练习。
拼音表的填写和核对。
拼音游戏和练习。
第三章：汉字教学3.1 教学目标让学生掌握基本的汉字书写规则和常用汉字。
培养学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
常用汉字的认读和书写。
汉字在句子中的应用。
3.3 教学活动汉字笔画的演示和练习。
常用汉字的认读和书写练习。
汉字填空和连线游戏。
第四章：词汇教学4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇。
培养学生能够正确理解和运用词汇。
4.2 教学内容常用词汇的分类和例句。
词汇的读音和书写。
词汇在句子中的应用。
4.3 教学活动词汇的记忆和复习。
词汇填空和选择题练习。
词汇应用的口语练习。
第五章：日常会话教学5.1 教学目标让学生能够进行基本的日常交流。
培养学生能够运用所学的词汇和语法进行对话。
5.2 教学内容常用日常会话的场景和剧本。
基本的语法和表达方式。
日常会话的练习和角色扮演。
5.3 教学活动日常会话的演示和模仿。
角色扮演和对话练习。
会话游戏的参与和表演。
第六章：听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解日常会话和简单的故事内容。
6.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的指导和练习。
听力测试的设计和实施。
对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学法教案(万爽妹)一、教学目标1. 让学生了解并掌握对外汉语教学的基本方法和技巧。
2. 培养学生对汉语教学的兴趣和热情。
3. 提高学生运用汉语进行交际的能力。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 对外汉语教学的教材和资源。
3. 对外汉语教学的课堂管理和组织。
4. 对外汉语教学的评价和测试。
5. 对外汉语教学的案例分析和实践。
三、教学过程1. 导入：通过简单的汉语问候和自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解对外汉语教学的基本概念和方法，结合实例进行说明。
3. 互动：学生参与课堂讨论，分享对外汉语教学的体验和看法。
4. 练习：学生进行小组活动，模拟对外汉语教学场景，实践所学的教学方法。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点。
四、教学资源1. 教材：对外汉语教学法教材。
2. 课件：对外汉语教学法相关的PPT课件。
3. 视频：对外汉语教学的案例视频。
4. 练习材料：对外汉语教学的练习题和案例分析。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 学生作业：评估学生的练习完成情况和质量。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学方法1. 直观法：通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生形象地理解和记忆汉语知识。
2. 情景法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用汉语进行交流。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用汉语。
4. 全身反应法：通过身体动作来促进学生对汉语的理解和记忆。
5. 交际法：注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂交际活动。
七、教学技巧1. 语音教学：通过对比、模仿等方法，帮助学生掌握正确的汉语发音。
2. 词汇教学：采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆汉语词汇。
3. 语法教学：运用简洁明了的教学方法，让学生掌握汉语的基本语法规则。
4. 文化教学：结合汉语教学，介绍中国文化背景，提高学生的文化素养。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语教案(通用9篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版对外汉语教案对外汉语教案（通用9篇）对外汉语教案篇1一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1、听说法;2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法;3、语音教学：手势模拟;4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗?Are you cold?同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样?How is the weather today?②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景本课程是为零基础的外国学生量身打造的汉语入门课程。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的汉语语音、词汇、语法和简单的日常会话，提高汉语交际能力。
1.2 课程目标学习并掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读汉字。
学习并掌握100个左右的常用汉字，能够进行简单的阅读和书写。
学习并掌握基本的日常会话，能够在日常生活中进行简单的交流。
培养学生的汉语学习兴趣，提高学习汉语的积极性。
二、第2章：教学内容2.1 语音教学汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
常用汉语词汇的读音，以及易错的发音问题。
2.2 词汇教学常用汉语词汇，包括名词、动词、形容词等。
词汇的搭配和运用，以及词汇的扩展。
2.3 语法教学基本的句型结构，如主语、谓语、宾语等。
常用的语法规则，如时态、语态、被动语态等。
2.4 会话教学日常生活中的常用表达，如问候、介绍、道别等。
简单的对话练习，提高学生的口语表达能力。
三、第3章：教学方法3.1 任务型教学法通过完成具体的任务，提高学生的语言实践能力。
以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性。
3.2 情景教学法创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习汉语。
通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言运用能力。
3.3 互动教学法鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂的趣味性。
采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和表达欲望。
四、第4章：教学评估与反馈4.1 课堂评估观察学生的学习态度、参与程度和语言表达能力。
定期进行小测验，检验学生的学习成果。
4.2 学生反馈定期收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
五、第5章：教学资源与材料5.1 教材选用适合零基础学生的汉语教材，如《新实用汉语课本》等。
辅助教材，如听力材料、口语练习册等。
5.2 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT、视频、音频等。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念和原则。
2. 掌握常用的对外汉语教学方法及其适用场景。
3. 学会设计对外汉语教学课程和教学活动。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和原则。
2. 常用的对外汉语教学方法：直接法、间接法、视听法、任务型教学法等。
3. 教学课程设计：课程目标、课程内容、教学步骤等。
4. 教学活动设计：口语练习、听力练习、阅读练习、写作练习等。
三、教学过程1. 引入：通过简要介绍对外汉语教学的发展历程，引发学生对对外汉语教学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本概念、原则和常用教学方法。
3. 案例分析：分析实际的教学案例，让学生了解不同教学方法在实际教学中的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对教学课程和教学活动的设计思路。
5. 总结：对讲解内容和讨论成果进行总结，强调对外汉语教学的重要性和实用性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 教学设计方案：评估学生对教学课程和教学活动的设计能力。
五、教学资源1. 教材：对外汉语教学法相关教材。
2. 课件：教学PPT课件。
3. 案例素材：收集一些实际的教学案例，用于分析和讨论。
4. 参考资料：提供相关的学术文章和教学案例，供学生自主学习。
六、教学活动案例分析1. 案例一：针对初级汉语学习者，使用直接法进行汉字教学。
分析：教师通过展示实物、图片、动作等直观手段，让学生直观地感知汉字。
2. 案例二：针对中级汉语学习者，运用任务型教学法进行口语练习。
分析：教师设计符合学生实际需求的任务，学生在完成任务的过程中练习口语表达。
3. 案例三：针对高级汉语学习者，采用视听法进行听力教学。
分析：教师利用多媒体素材，如电影、电视剧、新闻等，提高学生的听力理解能力。
七、教学设计实践1. 课程目标：以中级汉语学习者为例，设定一个学期的教学目标。
对外汉语教学教案设计
01
领读课文——课文问答——分组练习——分组朗读课文——学生复述课文、表演课文。
学习课文（课文讲练）
02
以板书总结本课重要语法点和重要词语
本课小结（5分钟）
03
思考：如果你给留学生讲解这个语法点，你将如何讲解，请准备一段五六分钟的试讲
布置作业（3分钟）
教学内容
思考这篇课文的教学目标和教学重点是什么？ 如何从试卷中找出教学重点是整个教案设计的基础和重中之重。找教学重点一般需要两点：对基础语法非常熟悉；2、课文中出现次数最多的（语音、语法、词汇、交际功能），这些往往是教学重点。
01
一般考试中要求的教学重点基本都是初级汉语水平学生需要掌握的语法点或重要词汇。
以前面课文为例，说明教案写作的过程（备课的过程）： 教学目标： 教学重点： 教学方法： 教学方法一般包括：直观法、对比法、举例法、演绎法、归纳法、情景法等。对本课来说，以上方法皆可使用。可以选择其中两三种说明。
教学环节（步骤）： 组织教学（2分钟） 点名、问候 复习旧课（15分钟） 通过听写和提问复习前一节课所学内容。 讲练新课（75分钟） 生词学习（打的、做客、种、棵、结、盖、搬、遗憾、离开） 朗读生词（教师领读，学生齐读、点读）——生词听写——生词讲练（词、词组、句子）
四、例题：综合课教案设计题（共20分） （田芳带玛丽到家里做客……）
01
田芳：等车的人越来越多了，咱们还是打的吧，别坐公共汽车了。
玛丽：好吧。你看，那边正好开过来一辆空车，就坐这辆吧。
02
（在出租车上）
（在出租车上） 玛丽：你家住的是四合院吗？ 田芳：是啊。 玛丽：离这儿还远吗？ 田芳：不远了。我家院子里种着一棵大枣树，树上结着很多红枣，远远儿地就能看见。一看见那棵大枣树就找到我家了。今天请你尝尝我家的红枣，可甜了。 玛丽：我听说现在住四合院的越来越少了。 田芳：是，现在北京的大楼越盖越多，很多人都搬到大楼里去住了。我们院里也搬走了五六家，明年我们家也要搬走了。 玛丽：那太遗憾了。 田芳：我也不太愿意离开我们家的小院。
2024年对外汉语语音教学教案模板
2024年对外汉语语音教学教案模板对外汉语语音教学教案篇一一、教学对象：初级汉语程度的泰国学生二、授课学时：2课时〔每课时45分钟〕三、教授者: 张思敏四、教学目的和要求1、拼音a、o、e、i、u、ü及四腔调的认读，并可以拼读简单的复韵母。
2、会话：可以流利且正确地运用课本知识进展简短的会话。
五、教学重点和难点1、拼音：正确认读单韵母和简单复韵母。
2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”那么用于朋友之间的问候。
用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
六、教学方法：听说法和功能法互相结合七、教学过程第一课时1、教师作自我介绍，用“你好”，“你们好”，开头。
〔5分钟〕1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
标注泰语意思，并标注ab对话形式，让学生可以看懂并逐渐熟悉教师的习惯。
〔5分钟〕2、和学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
〔10分钟〕3、领读“你好”，教师与全班学生互动，学生与学生互动。
(10分钟)4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四腔调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
〔10分钟〕5、布置作业，让学生下课之后用“你好”和爸爸妈妈，朋友们问好。
(5分钟)第二课时1、复习第一节课所学的知识。
〔5分钟〕2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。
〔2分钟〕3、教师领读，学生齐读，教师与学生对话，学生之间对话。
〔10分钟〕4、将“你好”“你好吗”“我很好”“我也很好”一起进展对话, 〔10分钟〕5、认读拼音：e、en、m、w、y。
〔10分钟〕7、检查学生所学内容。
部分学生到课堂前进展对话。
〔10分钟〕8、布置作业：复习两节课所学的内容，书本课后作业练习一、练习二、练习五、练习六。
八、教学总结经过第一堂课，教师应该发现学生的特点，在以后的教学活动中，应该针对学生特点更好的组织教学活动，教师应该多与学生交流发现教学问题从而采取相应措施帮助学生更好地学习。
《对外汉语语法教学》教案
《对外汉语语法教学》教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语语法规则和结构。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对汉语语法的理解和应用能力。
二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述汉语语法的基本概念和术语汉语句子的构成和分类2. 第二章：词类名词、动词、形容词、副词的用法和辨析量词、数词、介词的用法和搭配3. 第三章：句子结构主谓结构、动宾结构、偏正结构等句子的成分分析和句子成分的省略4. 第四章：时态和体态一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法进行时、完成时、完成进行时的用法5. 第五章：情态动词和助词情态动词的用法和辨析助词的用法和搭配三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则和示例。
2. 互动教学法：引导学生进行语法练习和讨论。
3. 任务型教学法：设计实际语境中的任务，让学生在实践中运用语法知识。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问。
2. 练习完成情况：检查学生完成语法练习的情况。
3. 语法运用能力：通过口语表达和写作任务评估学生的语法运用能力。
五、教学资源1. 教科书：《对外汉语语法教学》教材。
2. 辅助材料：PPT课件、语法练习册、语法案例分析等。
3. 多媒体资源：视频、音频、网络资源等。
六、教学活动1. 语法点讲解：通过PPT课件，生动、直观地展示语法点，引导学生理解和记忆。
2. 语法练习：设计多种类型的练习题，让学生巩固所学语法知识，并及时给予反馈和讲解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论语法案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 角色扮演：设计情景剧，让学生在实际语境中运用所学语法知识，提高口语表达能力。
七、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学总结1. 定期进行教学总结，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一章：教学目标与计划1.1 教学目标让学生掌握基本的汉语拼音和声调。
培养学生基本的日常汉语交流能力。
让学生了解中国文化，提高跨文化交际能力。
1.2 教学计划每周安排两节正课，每节课45分钟。
第二章：学生分析2.1 学生背景学生来自不同国家和地区，母语各异。
学生年龄在18-40岁之间，具有一定的学习能力和动力。
2.2 学习需求学生急需提高日常汉语沟通能力。
学生对了解中国文化感兴趣。
第三章：教学资源与方法3.1 教学资源教材：《新实用汉语课本》多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等实物教具：图片、卡片等3.2 教学方法任务型教学法：通过实际任务培养学生的语言运用能力。
交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的交流能力。
情景教学法：创设真实语境，让学生在特定情境中学习汉语。
第四章：教学内容4.1 课程主题自我介绍与日常交流家庭与朋友工作与学习饮食与健康旅行与休闲4.2 教学要点汉语拼音与声调基本词汇与短语日常会话与句型中国文化知识第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估定期进行口语测试、笔试和作业评估。
观察学生在课堂上的参与程度和进步情况。
5.2 反馈与调整根据评估结果，及时给予学生反馈和建议。
根据学生的学习进度和需求，调整教学内容和教学方法。
第六章：课程安排与进度6.1 课程大纲第一周：汉语拼音与声调第二周：自我介绍与日常交流第三周：家庭与朋友第四周：工作与学习第五周：饮食与健康第六周：旅行与休闲6.2 教学进度每周完成一个主题的学习，并进行相关练习。
每个主题包含词汇学习、语法讲解、会话练习等环节。
第七章：课堂活动与实例7.1 课堂活动热身活动：唱汉语歌曲、简单的身体运动等。
新课程内容：讲解新词汇、语法点，展示相关图片或视频。
练习：小组讨论、角色扮演、口语练习等。
7.2 实例分享实例一：通过展示一张家庭成员的照片，引导学生学习与家庭相关的词汇和表达方式。
实例二：通过角色扮演，让学生练习在餐馆点餐的对话。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造规律和特点。
4. 让学生能够运用汉字进行简单的阅读和书写。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的书写和认读。
3. 汉字的构造规律和特点。
4. 简单的阅读和书写练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。
4. 互动法：学生之间互相交流、讨论，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入：介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
3. 示范：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行书写练习，教师巡回指导。
5. 互动：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对汉字基本笔画、笔顺规则和构造规律的掌握程度。
2. 课后作业：布置汉字书写练习，检验学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在互动环节中的参与程度和理解程度。
4. 期末考试：全面测试学生对汉字教学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《汉字教学手册》等。
2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、字帖、练习册等。
3. 辅助材料：汉字卡片、汉字游戏、汉字动画等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备、黑板、粉笔等教具。
2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流。
3. 教学氛围：轻松、愉快，鼓励学生积极参与和提问。
八、教学时间1. 课时安排：每节课45分钟，共15周，共计60课时。
2. 教学进度：按照教材和教学计划合理安排每个章节的教学内容。
九、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习水平和需求进行教学。
3. 激发学习兴趣：运用多种教学方法和资源，提高学生的学习积极性。
对外汉语教学优秀教案
对外汉语教学优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够掌握并运用本课所学的词汇和句型。
2. 学生能够理解并运用本课的语法点。
3. 学生能够通过听说读写四项技能，提高汉语交际能力。
#### 教学内容：1. 词汇：本课新词汇10个，包括日常用语、文化相关词汇等。
2. 语法：本课重点语法点为“把”字句的使用。
3. 课文：一段介绍中国传统节日的短文。
#### 教学重点：- “把”字句的构成和使用。
#### 教学难点：- “把”字句与一般句子的区别。
#### 教学方法：- 任务型教学法- 合作学习法- 情景模拟法#### 教学准备：- 多媒体课件- 词汇卡片- 角色扮演道具1. 导入（5分钟）- 通过播放一段关于中国传统节日的视频，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 新课呈现（15分钟）- 利用多媒体课件展示新词汇，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆。
- 通过句子填空、词汇接龙等游戏形式，巩固新词汇。
3. 语法讲解（10分钟）- 通过例句展示“把”字句的结构，解释其意义和用法。
- 通过对比分析，让学生理解“把”字句与其他句型的区别。
4. 课文学习（15分钟）- 学生听录音，跟读课文，理解内容。
- 分组讨论课文中的关键信息，每组选择一名代表进行汇报。
5. 操练（15分钟）- 通过角色扮演，让学生在模拟情景中运用“把”字句。
- 完成练习册中的相关练习，巩固语法点。
6. 总结（5分钟）- 总结本课所学内容，强调“把”字句的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极使用所学语言点。
7. 作业布置（5分钟）- 完成练习册中剩余的练习。
- 准备一个关于中国传统节日的简短介绍，下节课进行分享。
- 词汇：节日、庆祝、传统、习俗、美食、团圆、鞭炮、舞龙、舞狮、月饼、赏月- 语法：“把”字句结构：主语+把+宾语+动作#### 教学反思：- 课后反思学生对“把”字句的掌握情况，以及课堂活动的参与度，为下一课的教学做调整。
对外汉语教学教案模板
对外汉语教学教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对外国学生，初级汉语水平学习者，年龄层次分布在青少年至成人阶段，具有一定的英语阅读和表达能力，对中国文化有初步的了解和兴趣。
三、授课时间每课时90分钟，每周两次课，共计16周。
四、授课教师具备国际汉语教育专业背景，持有相关教学资格证书，有丰富对外汉语教学经验的教师。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学习并掌握基本的汉语词汇和语法结构；- 能够使用汉语进行简单的日常交流；- 提高汉语听力、口语、阅读和写作能力。
2、过程与方法目标- 通过情景教学、任务驱动等教学方法，培养学生的汉语实际运用能力；- 运用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性；- 鼓励学生参与课堂讨论，培养合作学习的能力。
3、情感态度价值观目标- 增进学生对中国文化的了解，提高对中华文化的尊重和兴趣；- 培养学生积极的学习态度，克服学习中的困难，自信地面对挑战；- 培养学生跨文化交际意识，尊重不同文化背景的学习者。
六、教学重占和难点1、教学重点- 基本汉语词汇和语法结构的掌握；- 汉语听、说、读、写四项技能的培养；- 情景教学和任务驱动教学法的应用。
2、教学难点- 语音、语调的准确把握；- 词汇和语法在实际语境中的运用；- 学生在学习过程中出现的个体差异，如何进行有针对性的教学。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过图片、视频或实物展示与中国文化相关的内容，引发学生对即将学习的新课主题的兴趣，如介绍中国的传统节日、名胜古迹等，同时引导学生回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、生动的语言向学生讲解新的汉语词汇和语法结构，结合实际情景进行举例，确保学生能够理解并模仿。
- 运用多媒体教学资源，如PPT、音频、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
- 教师在讲授过程中注意观察学生的反应，及时解答学生的疑问，确保学生掌握新知识。
对外汉语优秀教学教案模板
一、教学对象- 班级：初级汉语水平留学生- 人数：20人二、教学目标1. 通过本课学习，使学生掌握基本词汇和常用句型，提高口语表达能力。
2. 培养学生对中国文化及日常生活场景的了解和兴趣。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学内容1. 词汇：生日、聚会、邀请、时间等。
2. 句型：A：你的生日是几月几号？B：我的生日是……，正好是星期……。
A：是吗？你打算怎么过？B：我准备开一个……晚会，你也来参加，好吗？3. 文化内容：生日习俗、聚会活动等。
四、教学重点1. 生日、聚会、邀请等词汇的掌握。
2. 时间表达法及常用句型的运用。
五、教学难点1. 时间表达法的灵活运用。
2. 在实际交流中运用所学词汇和句型。
六、教学方法1. 直接法：通过讲解、示范、练习等方式传授知识。
2. 情景法：设计真实、生动的情景，让学生在情景中运用所学知识。
3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
七、教学过程第一课时1. 导入- 老师与学生用汉语进行简短的问候和自我介绍。
- 引导学生思考：什么是生日？生日怎么过？2. 生词讲解- 生日（shēng rì）- 聚会（jù huì）- 邀请（yāo qǐng）- 时间（shí jiān）3. 句型讲解- A：你的生日是几月几号？- B：我的生日是……，正好是星期……。
- A：是吗？你打算怎么过？- B：我准备开一个……晚会，你也来参加，好吗？4. 情景模拟- 老师与学生分组进行情景模拟，练习生日邀请的场景。
5. 总结与作业- 老师总结本节课所学内容。
- 布置作业：课后复习生词和句型，准备下节课的情景模拟。
第二课时1. 复习- 老师检查学生生词和句型的掌握情况。
2. 情景模拟- 学生分组进行生日邀请的情景模拟，老师巡回指导。
3. 游戏环节- 设计与生日、聚会相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
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对外汉语教学教案一、综合课语音阶段教案1(“您好”，零起点学生，课时为100分钟)：课文：一．教学目标：1．通过大量模仿练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中纠音『F调；2．使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点，以及轻声、三声连读的读法。
3．能较流利地朗读课文，并能运用所学的词语、句式进行问答、对话。
三．教学环节：(一)组织教学(2分钟)：点名，问候。
(二)复习检查(14分钟)：1．巩固己学过的声母、韵母、声韵拼合。
教师板书，学生快速认读。
2．检查前一天所学语音，发现问题，及时纠正。
3．复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。
(三)学习新课(80分钟)1．展示新课语音：(1)}教师板书并领读单个声母(j、q、X)、复韵母、鼻韵母…，学生跟读。
(2)学生齐读，个别读，教师帮助纠音。
(3)声、韵、调拼读，在语流中进行练习。
板书：bao bai bian bie…一／／跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车……(4)辩音辩调：针对某些声母、韵母或某个声调，用对比法让学生分辨。
板书：bao…pao 由于、爷爷、奶奶…一(5)听写学习的新课语音。
2．认读新字、生词：教师领读……学生齐读和个别读生词……纠正发音……3．学习课文：(1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠『F发音……．(2)手势法讲解轻声的读法…一补充练习(如：爸爸、我们、朋友…一)(3)图示法讲解三声连读的读法……补充练习(如：老板、可以、语法…．)(4)利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。
(四)本课小结(2分钟)：见板书上的重点，并再领读三遍。
(五)布置作业(大约2分钟)：写拼音、写汉字，熟读课文。
综合课语音阶段教案21．语音教学(学习en—eng，an…ang，“是”字句)1．教学目标：通过大量模仿，练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中『F音正调。
能运用学过的词汇、句型进行问答、对话。
2．教学重点：如：en…eng，an…ang，“是”字句3．教学方法：对比、声韵拼合4．教学环节：(1)组织教学(2)复习检查(三分之一的时间)快速认读声母、韵母、声韵拼合……复习汉字读音……听写(3)学习新课(三分之二的时间)1．练习四个声调：写出音节后领读，如ren，再写出相应的汉字“人”后重读。
与以前学过的拼音进行对比，如in…～ing。
2．认读新字、新词：先借助拼音读出汉字，再擦掉拼音读汉字，再做扩展练习，如“工人”，扩展为“他是工人。
”3．操练各种不同的短句，进行会话或对话：把生词放入问句，擦掉拼音，反复领读与跟读……脱开汉字，用图片灵活进行问答，如指图问“她是老师吗?”4．进行小结：新学习的声母、韵母、声韵拼合，“是”字句。
5．做书上“练习”部分的口头练习。
(4)布置课后作业二、综合课语法阶段教案1(“时间表达法”，刚学完语音阶段的学生，课时为100分钟)课文：’问时间一．生词：现在、点、分、刻、半、差、起床、饭、早饭、午饭、晚饭、上课、下课、睡觉、早上、上午、中午、下午、晚上二．课文：(一)A：现在几点了?B：现在十一点了。
替换词：十一点五分、十二点一刻、两点十二分……(二)A：你什么时候起床?B：我早上六点起床。
替换词语：早上7：oO 吃早饭、上午8：oO 上课一．教学目标：学习19个生词，掌握时间表示法，了解时间词的句法功能及句式中的句重音，并能运用表示时间的句式进行会话。
二．教学重点：时间的表示法、时间词的句法功能与位置。
三．教学方法：运用图片、钟表等直观手段进行教学。
四．教学环节：(一)组织教学(2分钟)：(二)复习旧课(12分钟)：1．用指定词语结合图片内容会话(如：说“日期”)。
2．快速问答前一课学习的内容。
(如：今天是几月几号?今天是星期／『L 7)(三)学习新课(80分钟)：1．学习生词：按设计的板书顺序听写生词…师生共同改错…领读和跟读。
板书(1)例：1．现在4．刻7．起床2．点5．半8．早饭3．分6．差9．上课2．扩展词组练习：教师领读，学生跟说。
板书(2)例：早饭…一吃早饭…．早上吃早饭3．学习课文：教师领读…一学生跟读…学生分角色读…．做替换练习4．讲解新语法点：说明时间表示法、时间词的句法功能、句重音。
板书(3)：名词谓语句：主语+名词谓语：现在八点。
：I：时f刚词作状语：时间词+动词：八点上课(时间词作状语不能在句术)句重音：问：现在几点了?答：现在八点了。
(句重音在数字上)5．进行操练：例：教师把时针拨到两点，问“现在几点了?”让学生回答。
例：利用课堂语境，按照实际时间进行问答。
例：教师写出时问与活动，让学生互相回答(如：你早上几点起床?)板书：早上6：00起床6：30吃早饭上午8：oo上课11：45下课中午下午晚上(四)本课小结(3分钟)：见板书，并进一步强调时间词的位置。
(五)布置作业(3分钟)：说说一天的活动。
综合课语法阶段教案2：(《我在这儿买光盘》，刚学完语音阶段，45分钟)(2002年案例) 我在这儿买光盘王小云：大为，你在这儿买什么?马大为：我买音乐光盘。
王小云：你常常来这儿吗?马大为：我不常来这儿。
星期天我常常跟林娜去小商场。
这个商场很大。
王小云：你喜欢什么音乐?马大为：我喜欢中国音乐。
这张光盘怎么样?王小云：这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。
马大为：好，我买这张。
这儿有没有书和报?王小云：这几没有书，也没有报。
马大为：本子呢?王小云：有，在那儿买。
跟我来，我也买本子。
重点：介词结构作状语：在…动词…，跟…动词…。
副词作状语：常常(不常)有字句：肯定形式、否定形式、正反问形式提问的方法：…吗?…呢?…怎么样?一．教学目标和要求1．学习和掌握疑问句的几种表达方式。
2．学习和掌握形容词谓语句(形容词前需加“很”等程度副词)。
3．学习和掌握副词“常常”的用法(否定形式是“不常”)。
4．学习和掌握介词结构作状语(在……、跟……)的用法。
二．教学环节和步骤1．组织教学2．复习旧课3．学习新课：学习生词——讲解课文——讲练语法——做练习4．课堂小结5．布置作业三、综合课短文阶段教案1：(“买东西”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟)(2001年案例) 买东西(情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话)营业员：你看，这件衣服比较长。
你试一试，合适不合适?艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。
营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。
艾中华：长短、大小正合适。
这件衣服比那件贵多少?营业员：比那件贵8 0元。
艾中华：比那件贵多了。
有没有比这件便宜一点的衣服?营业员：有，但是颜色没有这件好看。
你看，就是那一件!艾中华：那件比这件便宜多少钱?营业员：比这件便宜20元。
我拿给你看看，好吗?艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。
我不喜欢。
我就买这件。
一．教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。
二．教学重点：语法：“比”字句，“没有”句／／词汇：合适、正、正好三．教学环节：(一)组织教学(2分钟)：点名，问候。
(二)复习旧课(12分钟)：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。
(三)学习新课(共80分钟)：1、导入新课(5分钟)：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。
例：你喜欢穿什么颜色的衣服?在中国你买过衣服吗?你买的衣服贵还是便宜?2．学习生词(10分钟)听写新课生词……教师领读生词……学生齐读和个别读生词……纠『F发音……。
3．重点词汇扩展练习(10分钟)词…词组…语段例：合适…很合适…这件衣服很合适。
正…正合适…这件衣服正合适…一我买的这件衣服很(正)合适。
正好…正好100元…这件衣服正好lOO元…我正好有lOO元。
4．讲练重点语法(2o分钟)。
(1)板书“比”字句、“没有’’句的语法形式，并进行讲解与比较：“比”字句：A比B+形容词(+具体数量／多了／一点儿)“比’’字句的否定形式：A不比B+形容词A没有B+形容词=B比A+形容词(2)设计话题，或在真实交际场景中进行操练。
形式为：回答问题、句型转换。
例：你比他高吗?～一你比他高多少?…．用“没有，，句转换。
5．学习课文(35分钟)(1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠正发音……。
学生质疑，(2)板书提示重点，概括大意：重点词语和语法课文内容提示合适第一件衣服：短。
正第二件衣服：长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了正好第三件衣服：正好是他要的，长短大小正合适，“比”字句营业员说：比第二件衣服贵一点，“没有”句艾中华说：比第二件衣服贵多了。
第四件衣服：价格比第三件便宜一点，营业员说：颜色没有第三件好看，艾中华说：颜色没有第三件深。
(3)学生看板书的提示，进行成段叙述性表达……分角色表演。
(四)本课小结(4分钟)：见板书上的重点生词、语法。
(五)布置作业(大约2分钟)：例如：造句、作文、复述、预习。
一．教学目标：要求学生了解和运用可能补语的语法；流利地朗读课文，正确地成段表达。
二．教学重点：可能补语(1．结构形式2．语义表达)三．教学方法：运用结果补语与可能补语对比的方法，归纳说明可能补语的意义和结构形式；结合日常生活、学习情况，设计真实情景进行操练。
四．教学环节：(一)组织教学(大约2分钟)：方法：点名，问候，谈论一个轻松的话题，以稳定学生情绪，调节课掌气氛。
(二)复习旧课(大约12分钟)：方法：快速问答，完成对话、听写句子；根据提示词语复述课文；以检查学生埘前一课语言知识(如“结果补语”)、言语技能掌握的情况，并进一步巩固。
(三)学习新课(大约45分钟)：101．导入新课：谈论一个与课文内容有关的话题，如“你看过京剧吗?”；京剧脸谱。
2．学习生词(20分钟)听写新课生词……教师领读……学生齐读或个别读……纠『F发音……3．重点词汇扩展练习(如“猜”：利用演示，或一小段对话来揭示其用法。
)4．讲练重点词语、语言点(大约25分钟)。
(1)板书：“可能补语”的语法形式、意义(表示可能、能力)，进行讲解与比较：动词+得／不+动词：听懂(结果)…听得懂(能力)动词+得／不+形容词：看清楚…看得清楚。
动词+得／不+趋向词：坐下…坐得下(可能)比较：这个教室坐得下20个人吗?(可能)…这个教室坐下了20个人(结果)术你病了，不能出去。
(不应该、不允许)……雨太大，没有伞出不去。
(2)设计话题，或设计真实交际场景进行训练：回答问题、句型转换、模仿造句、判断正误、选择填空。
5．学习课文(25分钟)形式(按自然段把课文分成四部分进行，各部分步骤相同)：(1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠『F发音……一(3)板书提示重点，概括大意……(4)学生看板书成段表达：复述课文内容，分角色表演。