人教版九年级实验专题(1)热学实验专题

“比较不同物质吸热的情况” 教材实验 再现

1.设计实验

（1）取质量相等的甲、乙两种液体，分别倒入相同的两烧杯中，插入相同的温度计，用相同的电加热器加热。

（2）通过比较加热时间的长短来比较吸热量的多少。

（3）通过比较“质量相同的、不同种类物质升高相同的温度，吸收的热量” 来判断吸热能力的强弱（物理书）。 或者通过比较“质量相同的、不同种类物质吸收相同的热量，升高的温度” 来判断吸热能力的强弱。

（4）实验中用到的测量工具：天平、温度计、秒表。 2.实验方法：转换法、控制变量法。 3.进行实验：用相同规格的电加热器分别加热水和煤油，记录水和煤油的温度及加热时间。填入表格 4.实验表格：

5.实验结论：“质量相同的、不同种类物质升高相同的温度，吸收的热量不同，吸收热量多的物质吸热能力强。” 或“质量相同的、不同种类物质吸收相同的热量，升高的温度不同，升高的温度少的物质吸热能力强。”

6. 为了表示物质在这种性质上的差异，引入的物理量是比热容。

“比较不同物质吸热的情况” 实验专题

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）实验中应量取质量 的甲、乙两种液体，分别倒入 的两烧杯中，用 的电加热器加热。实验中用相同的电加热器加热，是为了使两种液体每分钟吸收的热量 （选填“相同”“不相同”）。当它们吸收相同热量时，通过比较 来判断吸热能力的强弱。

（2）分析实验数据：当甲、乙两种液体都加热4分钟时，两种升高的温度的关系为Δt 甲 Δt 乙（填＞、=或＜），可知：两种液体中，吸热能力强的是 液体。

（3）分析实验数据：当甲、乙两种液体的温度都升高8℃时，两种液体吸收热量的关系为Q 甲 Q 乙（填＞、=或＜），可知：两种液体中，吸热能力强的是 液体。

（4）本实验采用的探究问题的方法是 、 。

（5）为了表示物质在这种性质上的差异，引入的物理量是 ，汽车发动机用水作冷却剂，这是利用了水的比热容 的性质．

2．在“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图甲所示。 （1）在两个 的烧杯中，加入初温相同、 相同的a 、b 两种

液体，用相同的电加热器加热。为了比较a 、b 两种液体的温度变化情况，还

应选用相同的 ；选用相同电加热器的目的是：使水和煤油在相同

时间内 。

（2）实验中先对a 进行加热，每隔1分钟记录一次温度。为继续验证不

同物质的吸热能力不同，应该停止对a 加热，而继续对b 加热，直到a 、b 两种液体的 相同为止；

（3）分析图乙实验数据，从开始加热到3min ，a 、b 两种液体吸收热量的关系Q a Q b （填大于、小于或等于）。

（4）分析图乙实验数据，从开始加热到30℃时，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q a Q b （填＞、=或＜）。

（5）若a 、b 两种液体中有一种是水，另一种是煤油，①根据图乙可判断出 吸热能力强。②根据图乙可

判断出a 液体是 ，计算煤油的比热容是 。（c 水=4.2×103J/kg•℃）

3.物理实验课上，张岩和王康组成一组进行“比较不同物质吸热升温情况”的实验，请参与其中并回答下列问题．

（1）实验过程中，除天平和图甲所示的器材外，还需要的一个测量工具是 。

（2）他们的加热方式如图甲所示，其中不正确的操作是 。

（3）改正后，他们用相同的烧杯称出质量相等的水和煤油，分别加热

相同的时间后，直接比较水和煤油的末温，然后得出结论．老师了解了

他们的操作步骤之后认为他们的结果并不科学，原因是没有控制水和煤

油的 相等。

（4）经过实验进行反思后，他们改进方案并设计了如图乙所示的装置。

与原方案相比，该方案还具有的优点是 （填序号）

①用“水浴法”加热，受热更均匀，不需要搅拌②用同一热源加热，确保相同时间内提供的热量相等

③两次实验同时进行，便于同时比较水和煤油升温的快慢。

4．为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，小刚和几个同学做了如下实验：在六个相同的烧

杯中分别盛有水和煤油，用相同的加热器给它们加热。加热器每分钟放出的热量相等，且假设放出的热量全部被水和

）在此试验中，用加热时间的长短表示物质。

（2）分析比较号两个烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同的

物质吸收的热量不同。

（3）分析比较1、2、3号烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：

。

（4）分析比较4、5、6号烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：

。

（5）综合归纳上述初步结论可得出：液体温度升高吸收热量的多少与，和有关系．（6）通过计算可知，水和煤油的“容热本领”不一样，物理中引入“”来表示物质

的这一特性，还发现比热容与有关，与、、、无关。

5．为了探究燃料燃烧时放出热量的多少是否与燃料种类有关，小明同学设计了一个探究方案。

（1）小明同学在实验时所选用的燃料的种类应是的，质量应是的（选填“相同”或“不同”）。

（2）若不同燃料燃烧放出的热量，让两个烧杯中的水吸收，则可以通过比较，可以得出燃

料燃烧放出的热量与燃料的种类有关。

（3）实验中除了水的质量要相等外，你认为还应注意的问题是：。（只要回答一种）（4）为什么只能通过实验定性比较燃料热值，而不能通过实验来测定燃料的热值呢？因为正确选择装置来测定

燃料热值，测出的热值将比真实值（选填“偏大”或“偏小”），其主要原因是。

（5）火箭中使用氢作燃料，利用了氢的特性。

6．某同学在学习热学时作几了个实验：

（1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到的现象，说明内部气体的升高，增大．

（2）如图乙所示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气．通过打气筒给瓶内打气，达到一定程度时，瓶塞

跳出，同时还能看到的现象，其能量转化过程是转化为．

（3）如图丙所示在试管内装些水．用橡皮塞塞住，加热使水沸腾，会看到橡皮塞被，同时管口出现“白雾”，这是管内水蒸气形成的，在这个过程中，水蒸气的能转化为橡皮塞的能．（4）如图丁为研究气体扩散的实验装置，两个瓶中分别装有红棕色的二氧化氮气体和无色空气，抽取中间的玻璃板，过一段时间发现两个瓶子都变成红棕色，这种扩散现象说明了；

其中二氧化氮气体的密度大于空气的密度，为了增强实验的可信度，下面一只瓶子里应装入气体．（5）乙图中将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码

都不能把它们拉开，这个实验现象说明．

（6）丙图中在一支一端封闭的玻璃管，向其中注水至一半的位置，再注入酒精，在液面处做一标记，封闭管口，

将玻璃管反复翻转几次，使水和酒精充分混合，观察到液面的位置下降，这说明。

（7）热水杯中的墨水扩散快，这说明。

（8）刚开始时非常容易压缩，说明：；最后却不能无限压缩，说明：。