图文转换专题之流程图和方位图PPT课件

展现一个事件的流程
流程图
答题时注意把整个过程表述清楚
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字 表述这一创作过程。
在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息传递 经过。（5分）
信源
发出
信息
变换
信号
传输 信道
变换 信息
4.读下边一段文字，做题。 美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间 传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号 在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信 宿(接收者)就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息 概念，被称为狭义的信息概念。 在下边的方框和横线上填词，以图解申农博士所说的信息传递 经过。（5分）
信源 发出 信息 变换 信号 传输 信道 变换 信息
一、流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系：
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。 (不能遗漏)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的 走向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的 方式，起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及 作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、 递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词 语或关联词语实施连缀。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实 际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续 写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查 考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了 语文新课标的精神
考查类型
（一）从所供材料角度分为两种： 1、 表（格）文（字）转换题 2、 图文转换
（“徽标类”和“漫画类”和“流程图、 方位图”）
图文转换 流程图----文字
图文转换专题 考点阐释
图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原 始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语 言概括出观点。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有 创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材 料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评 价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
(其中“流程图、方位图”近年来较多出现)
(二)从表达角度分为两种： 1、直接表述图表信息
2、对图表信息推断总结
根据①题听目、提说供属的于材口料语，系回统答，后读面、的写问属题于。书面语系统；②听、 读属语于言接教收学系进统行，素说质、教写育属的于根发本表任系务统是；教③学听生、正读确影运响用说祖、 国写的，文说字、，写着反力过培来养影学响生听读、、读写；、④听听、是说说能的力基，础而，它读们是之写间的 的基关础系。是怎样的呢？请看下图：
口头语言
书面语言
听
说
读ຫໍສະໝຸດ Baidu
写
接收
发表
１、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是
听 → 说→ 读→ 写
２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之
间的关系：
。
，
。
[思考]： 1、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在
方框里？哪些内容填在箭头上？ 2、方位图答题中，是否要将所有的参照物写
上？
（新课标卷）下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把 这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超 过75个字。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造 加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。
没审准题，被题目迷惑了/用词不当
2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造 加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。
[参考答案]
缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰
竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审 美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家 胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
4.读下边一段文字，做题。
美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间 传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号 在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信 宿(接收者)就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概 念，被称为狭义的信息概念。
练一练
科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如 下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?
（请归纳此类题型的特点） 包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字
内容完整，给1分；归属得 当，给1分；表述准确，给 2分；语言连贯，给2分。 总数超出要去，酌情扣分）
【答案】本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查资料，了 解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访 谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考察情况。 【解析】一要审清试题要求，即根据初步构思框架构思一段话； 二是充分利用试题材料，将其体现在语段中；三是注意准确、 连贯的要求。图片中的瑶族村三日行考察重要包括两大方面： 一是去前的“准备”——查阅资料了解瑶族的情况和准备好考 察行装；二是到达之后的“实施”过程——四处参观、进行访 谈、举行联谊活动和写好考察日记。将这些信息有条理地连贯
（新课标卷II）17．下面是某班级春游活动的构思框架，请 把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连 贯，不超过75个字。（6分)
【答案】这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美 食评比，人人都要参加，全班级分为五组，每组由组长协 调，做好物品准备。
【解析】题目要求将这些内容组成一段话，而且不能超过 75个字。组织答案时应先指出这是一次春游活动，然后讲 春游所开展的活动及要求，最后讲各组的具体情形。