如何开展师生双边活动

如何开展师生双边活动

乘五课教研的东风，城关小学领导高度重视校本教研，以“质量兴校，教研强校”的教学理念，扎实有效的开展了五课教研活动，为每一位教师的专业发展指明了方向和提供了广阔的教研平台，教师在互助中发展，在研究中提升，并解决了一个又一个困惑教师的问题，如今，新课标一再强调要让学生真正成为课堂的主人，真正体现以“教师为主体，学生为主导”的课堂模式，那么在一堂课中怎样才能做到最大限度的发挥学生的主体地位呢？针对这一问题，广河县中小学全体教师以各校为阵，研究、实践、再研究，直到2012年4月19日在城关小学召开的广河县中小学教研活动展示交流会，本次交流会将校本教研有一次推向了高潮，通过三位教师优秀的示范课及各位教师独特的教学理念和方法，专家的讲解与引领使我们受益匪浅。借此良机，我也想以自己曾所授的一节五年级数学《可能性》一课为例，谈谈自己几点粗浅的认识，想与大家共勉。

教与学的关系问题是教学过程的本质问题，数学教学与其他学科的教学一样，必须做到教师的教与学生的学和谐统一，而统一的实质是交往、互动，基于此新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程；在教学双边活动中教师是教学的主导，学生是学习的主体，那么在一堂课中如何发挥教师的主导作用，改进教法，建立新型的师生关系，真正发挥学生的主体作用呢？

一：利用多媒体教学，使教师开展师生双边活动，发挥学生的主体地位起到事半功倍的效果。

随着信息技术的高速发展，多媒体做为一种教学手段已经悄然走进了我们的教学课堂，她在课堂上显示着无与伦比的优势。他把教师难以用语言表达、理解的抽象内容，通过图文、声、像的方式更加形象、直观的表现出来，打破了“一根粉笔，一张嘴”的传统教学方式。教师以“课件”为载体，大大缩短了时间，更加丰富充实了课堂内容，提高了学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。马老师的课如此成功，我觉得好是那些有难度，更有水平的课件，尤其是转转盘游戏课件，为师生的双边活动起到了事半功倍的效果。

二：营造和谐的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

课堂教学是师生的双边，师生关系和谐，才能使双边活动积极，课堂气氛活跃。激发兴趣使学生爱学习的强大动力，能充分发挥学生学习的主动性。如马兰兰老设计课时一开始，就选用城关小学的画面和学生们活动的情景照片引入本节课，是同学们感到无比的亲切感，当有些同学看到自己李老师一起活动的照片时，以他们的表情山沟看出是那么的的自豪与欣慰，我想良好的开头是成功的一半，以这样新颖的方法引入课题，充分调动了学生积极探索、学习新知的兴趣。

三：教师为学生提供学习数学活动的机会，即为学生提供自主学习的平台。

马老师在《可能性》一课的教学设计中始终以学生喜爱的生活情景导入，设计的游戏，符合儿童的年龄的点和心理特点，唤起了学生的学习兴趣。如：掷骰子、游戏首先教师从谁？哪一队？先走问题，

进行争议，再利用转盘来确定，随机引导学生，转盘分成相等的几份才算公平，，然后让同学们自己选骰子，并说出理由，基于此，马老师设计的每一个环节，始终围绕着“自主参与，深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强了自主意识，从而主动的探索新知。总之，马老师的整个教学过程就成为“游戏——猜测——体验——推想——验证”的活动过程，这样的一堂课使学生真正发挥了主体作用，并在探索过程中获得丰富的情感体验。

总之，在我的这堂课中，教师真正做到了“凡是学生能通过自己主动探索的解决的问题，教师决不代替；凡是学生能独立思考的绝不提示；凡是学生需要合作学习的，就大胆放给学生。”把学生作为课堂教学的主人，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，引导学生在游戏、体验、推想中去研究，在探索中去发现问题，解决问题，让学生在真正的感受中去探索知识，去获得知识，调动学生学习的积极性，从而达到教与学的和谐统一。

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