最新新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案

五环导学——《万以内数的读法和写法》教案

一、教学目标：

1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

二、教学重点：

以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。

三、教学难点：

掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。

四、教学准备：

课件、计数器，练习纸、数字卡片。

五、教学过程：

（一）导入（铺垫助学）

1、复习数位顺序表。

2、看计数器上的数，复习数的组成。

这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。

（二）学习万以内数的读法（合作探究）

1、学习千位数的读法。

（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。

（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。

（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百

四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）

2、学习带零的千位数的读法。（顺思导学）

（黑板上出示计数器图片）

（1）引导学生从千位起，说出数的组成。

（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。

（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）

（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。（在2080中间的零下面写上“零”，在末尾的零写上“不读”）

（5）学生判断，6009中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头表示。教师给予答案，万以内的数，中间有两个“0”的只读一个“零”。

（6）学习万以内数的读法歌谣。

从高位读起，

中间不管有几个“0”，

只读一个零，

末尾不管有几个“0”，

一个都不读。

3、通过介绍旅游的方式，联系生活实际，复习万以内数的读法。同时，扩大学生们对单位名称的了解与掌握。

珠穆朗玛峰高8848米。

长江长6397公里。

中国共有664个城市。

我国鸟类大约有1258种。

天津动物园大约有3000只动物。

用肉眼能看到的星星大约有7000颗。

上海友成宾馆在成山路1211号。

旅游一共花了3050元。

（三）学习万以内数的写法。（顺思导学）

1、让学生们独自根据读法在计数器上拨珠，再根据拨珠的结果写数。

读作：写作：

一千三百四十二（）

三千零六十九（）

七千零一（）

二千七百（）

一万（）

2、指定同学在黑板上写出数的写法（要和教师给的数位线对齐）

3、课件上出示答案，让学生找出只读一个零的数和一个零都不读的数。

4、学习万以内数的写法歌谣。

从高位写起，

哪个数位上没有计数单位，

就用“0”占位。

（四）巩固练习：（应用促学）

1、学生判断，并找出错误的地方，说出正确答案。

3710读作三千七百十。（）

5000读作五千。（）

2007读作二千零零七。（）

8080读作八千零八。（）

4196读作四千一百六十九。（）

八千零六十写作806。（）

5个千和9个一组成的数是5091。（）

2、学生动手连线，集体订正。

540 五千四百

5440 五千零四

5004 五千四百四十

5040 五百四十

5400 五千零四十

3、学生两人一组，动手操作，用□3、□8、□0、□0四张数分别摆出只读一个零的四位数和一个零都不读的四位数。并将摆好的数写在练习纸上。集体订正。

（五）课堂小结：（梳理评学）

1、今天学习了什么？

2、复习万以内的数的读法和写法的歌谣。

六、板书设计：

万以内的数的读法和写法

2 0 8 0 6 0 0 9

零不读零读作：写作：

万千百十个

一千三百四十二（）三千零六十九（）七千零一（）二千七百（）一万（）