体验汉语中级写作课介绍
体验汉语写作教程中级2第三课
体验汉语写作教程中级2第三课
摘要：
1.特务流产文的背景和定义
2.特务流产文的主要内容
3.特务流产文的历史影响和现状
4.特务流产文的价值和意义
正文：
特务流产文是一种特殊的文学形式，起源于20 世纪初期的中国，主要用于描述特务和间谍的活动。
这种文学形式的出现，与当时中国社会的政治动荡和外国势力的干预有着密切的关系。
特务流产文的主要内容围绕着特务和间谍的活动展开，包括他们的招募、训练、执行任务以及遭遇到的困境和挑战等。
这些内容通常充满了紧张和刺激，吸引了大量的读者。
特务流产文在中国历史上的影响和现状十分显著。
它不仅提供了一种新的
文学形式，也为人们理解特务和间谍的活动提供了一个窗口。
尽管随着时间的推移，特务流产文的影响力有所减弱，但它仍然在一定程度上影响着中国文学的发展。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案——《香港之旅》一、教学对象学习汉语大约2000 学时，掌握词汇2000 个左右，汉语水平相当于 HSK3 ～6 级的外国留学生。
二、教学内容内容：记叙文的写作方法；文章的结构形式；学习一些形容城市特色的词和一些专有名词；分析范文的写作思路；学习写自己的旅游经历；掌握本课重点句式“ v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”，“最之一”，“一个，另一个”，“可以说是”和关联词“尽管但是”。
三、教学目标目标：是同学了解记叙文的写作方法和总分的写作结构；掌握本课重点句式和关联词，并能使用。
四、教学重点与难点重点：文章的结构形式（总分的结构）；本文的重点句式难点：上下文的衔接过渡，句式结构“v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”五、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、使用 PPT进行讲解分析；3、布置作业，提出写作要求。
4、给同学总结提纲。
六、教学过程（两个课时，每个45 分钟）第一课时1、组织教学（ 3 分钟）同学们好，今天我们讲的内容是跟旅游有关的，相信同学们一定都喜欢旅游，那老师就想问一问同学们，你们最想到什么地方去呢？（提问，引出上节课学习的句式“到去”【板书】，请同学回答，出示 PPT）好了，同学们，今天我们要去的地方是中国的香港，有没有同学去过香港，还知道香港有什么别称吗？（提问，出示PPT）2、阅读课文（ 3 分钟）范文（ PPT）师生齐读课文香港之旅我喜欢旅游，去过很多地方，可给我印象最深的是香港。
尽管每个地方都有属于自己的特色和文化，但我跟朋友们每次谈起旅游的事情，都觉得香港最有特色，在香港过得最舒服。
为什么呢？因为香港的生活跟中国内地的生活很不一样。
香港的公共交通非常发达。
人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。
虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
虽然是繁忙的大都市，但香港也有很多休闲的好地方。
比如喝茶，可以说是香港的特色。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案一、教学目标：1. 帮助学生进一步提高汉语写作能力，熟练运用汉语表达思想感情。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高写作思维水平。
3. 增强学生的文化意识和跨文化交际能力，使他们在写作中能够正确运用文化背景知识。
二、教学内容：1. 写作技巧训练：通过分析优秀范文，引导学生学习并掌握写作技巧，如构思、立意、选材、布局等。
2. 文章类型学习：学习议论文、说明文、叙述文等不同类型的文章写作方法和特点。
3. 文化背景知识：介绍相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用汉语进行写作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧、文章类型和相关信息。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生通过模仿和实践提高写作能力。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考和创新能力。
四、教学评估：1. 课堂练习：布置写作任务，评估学生的写作过程和成果。
2. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高写作能力和批判性思维。
3. 期末考试：进行写作考试，全面评估学生的写作水平和应用能力。
五、教学计划：1. 第一周：写作技巧训练（构思和立意）2. 第二周：议论文写作方法及案例分析3. 第三周：说明文写作方法及案例分析4. 第四周：叙述文写作方法及案例分析5. 第五周：文化背景知识介绍及写作实践六、写作技巧训练（续）：1. 第六周：写作技巧训练（选材和布局）讲解如何选择合适的材料和进行有效的布局。
通过案例分析，让学生实践并掌握这些技巧。
七、实践与创新：1. 第七周：实践与创新（一）鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁。
引导学生进行创新性写作，如科幻、奇幻等。
八、文化背景知识与写作：1. 第八周：文化背景知识与写作（一）介绍中国的传统文化、历史事件对写作的影响。
通过写作练习，让学生学会如何将文化背景融入作品中。
九、综合写作训练：1. 第九周：综合写作训练（一）综合运用之前学到的写作技巧和知识进行写作。
布置综合性的写作任务，如短篇故事、杂文、评论等。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第1课
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴〔brainstorm〕。
时间安排
一、本课书所需课时：2课时
二、课时分配：课程介绍〔10分钟〕、范文阅读〔10分钟〕、范文分析〔15分钟〕、写作实践〔20分钟〕、课后作文布置〔15分钟〕、写作标准〔20分钟〕。
2互相介绍一下自己，开放性题目，引导学生互相介绍，并做简单记录。
3提醒学生使用以下结构
…叫…，来自…；为了；V＋了＋时间＋〔的〕名词；特别是；跟…一起＋V
4如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
〔讨论写作思路，口述可写内容，提炼、归纳相关词汇和表达方式〕
〔一〕引导学生确定题目，并标准个别学生的自选题目
三、注意：
〔一〕第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作标准两个环节。
〔二〕所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践〞环节更多时间。
教学实施
一、课程介绍与说明【约10分钟】
〔一〕任务与过程
1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练根底上的课后作文构思〔讨论〕。这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定根底。
“〞引号表示文中引语或具有特殊意义的词语孔子说：“三人行，必有我师。〞
；分号表示并列句子之间的停顿张雨见识广泛：别人没有看过的书，她翻过；别人没有经历过的事，她经历过。
……省略号表示省略的话文学，哲学，历史……几乎所有的书他都爱看。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案—《我的业余生活》教师姓名：授课对象：词汇量在2000个左右的中级水平的留学生。
一、教学目的与要求目的：使学生了解记叙文的写作特点，能使用简单的语句描写事件。
要求：学生写作内容逻辑清晰，结构及内容明了。
二、教学重点与难点重点：学习记叙文的结构框架（以总分总的形式为主），对事件的描述从简单的单句描述逐步扩展成段，然后通过连接词等整合成段成文。
难点：句与句之间，段与段之间的过渡衔接以及文章整体结构的规划。
三、教学内容记叙文的写作方法。
描写留学生自己的课余生活，并特别扩展描写一件印象特别深刻的事情。
四、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、布置作文，提出对作文命题、字数、词汇等要求3、批改作文：小组批改和教师批改同步进行4、讲评作文五、教具PPT、作文纸六、教学过程共两个课时，每课时45分钟。
第一课时1、组织教学（5mins）提问：大家在中国来了一定的时候，课余生活都喜欢做什么？没有什么印象特别深刻的事？有没有什么事特别希望写下来与大家分享的？2、阅读范文（20mins）范文：我的业余生活我是一名来自非洲的留学生，来中国已经两年了。
我非常喜欢中国这个地方。
在这里，我不仅学习了中文，还了解了很多中国文化。
我认识了很多的新朋友，我们一起学习，也一起生活。
在没有课的时候，我有很丰富的活动。
我和我的同学去过老师家包饺子，饺子是中国的传统食物，非常好吃。
虽然包起来有点儿复杂，但是自己的包的吃起来特别香。
很多时候，我和我的语伴一起学习，她辅导我的学习，也带我去很多好玩儿、好吃的地方，告诉了我很多中国的习俗。
学校里有很多的社团，它们都非常有趣。
我加入了舞蹈社，因为我喜欢跳舞，而且可以有很多的表演机会。
舞蹈社每周都会训练，很辛苦，但是大家一起跳舞的时候很快乐。
记得有一次，老师带我们所有的留学生去博物馆参观。
当时正好是一个有名的画家的画展，他非常厉害，画的画很好看，我和我的同学都看得惊呆了。
然后我们一起去逛街，买了很多喜欢的东西，又一起吃饭，大家都非常开心。
中级汉字书写规范与写作技巧训练教案
中级汉字书写规范与写作技巧训练教案一、教学目标1.了解中级汉字的书写规范，掌握笔画的正确顺序和结构；2.培养学生正确的书写姿势和笔画发展；3.提高学生对中级汉字写作的技巧和方法；4.通过训练，使学生能够准确书写复杂的中级汉字。
二、教学内容1.中级汉字的基本结构和笔画；2.中级汉字的常见写作技巧；3.中级汉字的书写练习。
三、教学步骤步骤一：导入通过展示一些常见但比较复杂的中级汉字，引发学生对书写规范和技巧的兴趣，激发学生的学习热情。
步骤二：讲解中级汉字的书写规范1. 介绍中级汉字的基本结构和笔画。
例如，解释中级汉字由哪几种基本笔画组成，每个笔画的书写顺序和方向。
2. 指导学生正确的书写姿势和笔画发展。
教授学生如何正确握笔，保持稳定的书写姿势，以及如何掌握笔画的精确度和速度。
步骤三：介绍中级汉字的常见写作技巧1. 引导学生了解中级汉字的起止点和横平竖立的重要性。
解释不同部首在中级汉字中的位置和组合方式。
2. 解释中级汉字的延伸和扩展规则。
例如，讲解一些常见的组合规则和变体形式，引导学生掌握写作技巧。
步骤四：进行中级汉字的书写练习1. 提供一些中级汉字的书写练习册或打印的习题，让学生进行书写练习。
2. 观察学生的书写情况，及时纠正错误和提供建议。
3. 给予学生足够的练习时间，鼓励他们养成良好的书写习惯和技巧。
四、教学评价通过学生的书写练习和表现，评价他们是否能准确书写中级汉字，并运用所学的写作技巧进行创作。
可以通过互评、自评和教师评价的方式，对学生的书写水平和创作能力进行评估。
五、课堂延伸1. 能够组织学生进行汉字接龙游戏，通过游戏形式进一步巩固和提高中级汉字的书写能力；2. 可以鼓励学生参与汉字书法比赛或展览，培养学生的审美和创作能力；3. 可以推荐学生多阅读和写作，提高他们的汉字应用和表达能力。
六、教学资源1. 中级汉字的教学资料和参考书籍；2. 中级汉字的书写练习册或习题。
3. 案例汉字及其书写顺序和结构的示范材料。
体验汉语写作教程中级2第三课
体验汉语写作教程中级2第三课摘要：一、引言1.学习汉语写作的重要性2.本教程的目标和结构二、汉语写作的基本技巧1.确定主题2.构思和组织结构3.运用适当的词汇和表达方式4.修改和完善文章三、写作实践1.练习一：描述人物2.练习二：叙述事件3.练习三：阐述观点四、总结与展望1.回顾本课所学内容2.鼓励学生多进行写作练习3.展望下一课的内容正文：汉语写作是学习汉语的一个重要环节，不仅能够检验和提高我们的语言水平，还能帮助我们更好地表达思想和情感。
本教程旨在帮助学生掌握汉语写作的基本技巧，提高写作能力。
一、汉语写作的基本技巧1.确定主题写作的第一步是确定文章的主题。
主题应当明确、简洁，能够引起读者的兴趣。
在确定主题时，可以考虑个人兴趣、社会热点、学术研究等方面。
2.构思和组织结构在确定主题后，需要对文章进行构思，确定文章的主要内容和结构。
一般来说，文章可以分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分应当吸引读者兴趣，正文部分要详细阐述主题，结尾部分则进行总结和展望。
3.运用适当的词汇和表达方式在写作过程中，要根据文章的主题和语境，运用恰当的词汇和表达方式。
同时，要注意语言的准确性和通顺性，避免使用生僻词汇和语法错误。
4.修改和完善文章写作完成后，需要对文章进行修改和完善。
这包括检查语法、拼写、标点等错误，调整句子结构，增加或删除内容等。
修改后的文章应当更加通顺、准确、有说服力。
二、写作实践为了帮助学生更好地掌握汉语写作技巧，本教程安排了三个练习：1.练习一：描述人物通过描述人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面，训练学生运用汉语进行描述的能力。
2.练习二：叙述事件通过叙述一件有意义的事件，训练学生运用汉语进行叙述的能力。
3.练习三：阐述观点通过阐述个人观点，训练学生运用汉语进行议论的能力。
三、总结与展望在本课中，我们学习了汉语写作的基本技巧，并通过实践练习，提高了写作能力。
希望同学们能够在今后的学习中，多进行写作练习，不断提高自己的写作水平。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案第一章：引言1.1 课程介绍目的：提高学生的汉语写作能力，使其能够熟练运用汉语进行表达和交流。
适用对象：具有一定汉语基础的中级学习者。
1.2 教学方法结合实际案例和练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
采用讨论、小组合作等互动方式，激发学生的创造力和思维能力。
1.3 学习目标学会正确运用汉语语法和词汇进行写作。
提高写作的准确性和表达能力。
第二章：写作基本技巧2.1 写作准备讲解写作前的准备工作，包括选题、收集素材和构思等。
练习：选择一个主题，进行思路拓展和初步构思。
2.2 写作结构介绍文章的基本结构，包括开头、和结尾。
练习：根据主题，编写一个简单的文章结构。
2.3 表达方式讲解不同的表达方式，如叙述、描写、议论和说明等。
练习：根据主题，选择一种表达方式进行短文写作。
第三章：写作技巧提升3.1 词汇运用讲解如何选择和使用恰当的词汇，提高文章的表达力。
练习：根据主题，使用不同的词汇进行短文写作。
3.2 语法运用讲解如何正确使用汉语语法，避免常见的错误。
练习：根据主题，注意语法运用进行短文写作。
3.3 修辞手法介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
练习：根据主题，运用一种修辞手法进行短文写作。
第四章：写作实践与修改4.1 写作练习给出一个主题，要求学生完成一篇短文写作。
练习：根据主题，完成一篇短文写作。
4.2 同行评审学生之间互相评审，提出修改意见和建议。
练习：互相评审并修改一篇短文。
4.3 教师反馈教师对学生的写作进行评价和反馈，指出优点和改进之处。
练习：根据教师反馈，对短文进行修改和完善。
第五章：写作策略与技巧5.1 写作策略讲解如何制定写作计划和时间管理。
练习：制定一个写作计划，并按照计划完成一篇短文。
5.2 写作技巧讲解如何提高写作效率和质量。
练习：运用写作技巧，完成一篇高质量的短文。
5.3 写作心得分享学生分享自己的写作经验和心得。
练习：写一篇关于自己写作心得的文章，并与同学分享。
体验汉语写作教程(中级2)第一课家庭生活
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中级写作教学备课教案
中级写作教学备课教案一、教学目标1. 帮助学生理解写作的基本概念和技巧。
2. 提供不同类型写作任务的练习和实践机会。
3. 培养学生批判性思维和创造性思维。
4. 提高学生的写作水平和技能。
二、教学内容本次备课教案将围绕中级写作教学展开，内容涵盖了如下几个方面：1. 写作基本概念的介绍- 写作的定义- 写作的特点和分类- 写作的重要性和应用领域2. 中级写作技巧的讲解- 如何选择合适的写作题目- 如何进行写作准备和素材收集- 如何组织文章结构和段落- 如何运用恰当的词汇和语法结构- 如何增加文章的可读性和吸引力3. 不同类型写作任务的练习- 议论文写作- 图表描述和数据分析- 看图写作- 读后感和观后感- 短篇故事和剧本创作4. 批判性思维和创造性思维的培养- 如何对作品进行评价和批判分析- 如何展开独到的见解和观点- 如何培养创造性的写作思维和想象力5. 写作水平和技能的评估与提高- 利用写作评估工具进行评估- 针对学生的写作问题提供指导和帮助- 组织写作比赛和作品展示，激发学生的写作热情三、教学方法1. 归纳法：对写作基本概念进行系统总结和归纳。
2. 演绎法：通过解析篇章结构和语言特点，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践法：通过大量的写作练习和作品创作进行实践，提高学生的写作水平。
4. 分组合作：组织学生进行小组讨论、写作分享和互相批评，促进合作学习和对等交流。
5. 个性化辅导：根据学生的写作水平和特点，进行个别辅导和指导。
四、教学流程安排1. 导入：通过提问和简短的写作演示引发学生的兴趣和思考。
2. 介绍写作基本概念：板书写作的定义和写作的重要性。
3. 讲解中级写作技巧：系统讲解如何进行写作准备和素材收集、如何组织文章结构和段落等内容。
4. 练习不同类型写作任务：进行一系列的写作练习和实践，如写议论文、图表描述和观后感等。
5. 培养批判性和创造性思维：引导学生对文本进行分析和评价，同时鼓励他们展开独到的创造性思维。
汉语中级写作课程教学大纲
汉语写作课程教学大纲(中级)（一）教学对象汉语中级写作课程是为有一定汉语基础的留学生开设，为提高其汉语写作能力的专项技能课程。
本课对提高学生的书写能力和文化素质有重要意义。
（二）教学目的写作课程是锻炼学生综合运用已学过的汉字、词汇、语法等知识的书面语练习课。
训练留学生从表达思想出发，独立运用语言。
在学习过程中穿插词汇、语法和和文化的教学，综合提高其汉语水平。
本课的教学目的是学习、巩固和实际运用学过的汉字、词汇、语法知识不断纠正运用中出现的错误针对学生情况补充语法知识及一般表达技巧。
使学生掌握中文书写格式和规则学会正确使用标点符号能够完整叙事做到表达清楚、语句通顺。
培养、提高学生运用汉语进行书面表达的能力。
（三）教学内容写作中级课程的教学内容应体现在基础课基础之上，帮助学生掌握更高级的表达方式和写作技巧为原则。
重视写作的书面交际功能，除了讲解一般的记叙文、说明文、议论文等文体，还包括请假条、E-mail、简单议论文等各种实用文体，基本满足学生日常生活中的各种汉语写作需要。
教学内容包括两部分语言训练与写作训练。
第一周：第一课游记第二周：第二课结合抒情议论叙事第三周：第三课介绍人物第四周：第四课说明步骤与方法第五周：期中考试：听记小故事第六周：第五课介绍事物的来源与发展第七周：第六课介绍各地风情第八周：第七课专用书信通过比较评论事物第九周：第八课通过比较评论事物第十周：期末考试和期末汇报（四）教材《新汉语写作教程》：罗青松编，华语教学出版社，2012教材侧重实用角度注重让学生掌握句子连接的方式、掌握组句成段的表述方法以利于提高学生在句子层面上的书面表达能力。
1、范文每课一般有4篇范文，是指导学生学习本课的文体写作与语言项目的范本。
有的范文作了一些简要提示。
范文后对部分生词作了简要注释，目的是疏通范文阅读的障碍，生词释义一般为范文中的义项。
2、说明针对本课的学习重点进行一些简要的说明，内容涉及到文体写作、常用表达方式、关联词语运用、汉语语法要点等方面。
体验汉语写作教程教案
体验汉语写作教程教案教案：《体验汉语写作教程》一、教学目标•培养学生对汉语写作的兴趣和热情•提升学生的汉语写作技巧和能力•培养学生的语言表达和思维能力二、教学重点和难点重点： - 帮助学生掌握常用的汉语写作结构和表达方式 - 培养学生良好的写作习惯和文字感难点： - 如何引导学生进行有逻辑性和连贯性的写作三、教学内容安排第一课：写作基础知识与技巧1.介绍写作的基本概念和重要性2.引导学生了解常用的写作结构和技巧3.实践写作练习，帮助学生初步掌握写作技巧第二课：图表作文1.分析图表作文的特点和写作要求2.引导学生观察和分析图表数据，进行逻辑整合3.帮助学生撰写图表作文范文，进行写作技巧讲解第三课：议论文写作1.介绍议论文的定义和写作结构2.引导学生分析论点、论据和论证的关系3.帮助学生撰写议论文范文，并进行实际写作练习第四课：记叙文写作1.分析记叙文的特点和写作技巧2.引导学生了解记叙文的结构和要素3.帮助学生撰写记叙文范文，并进行创作练习第五课：应用文写作1.介绍常见的应用文类型和写作要点2.帮助学生了解应用文的格式和内容要求3.引导学生实际撰写应用文，并进行写作技巧指导第六课：写作评价和修改1.教授学生如何进行写作评价和修改2.指导学生主动发现和改正写作中的问题3.帮助学生提高写作表达的准确性和流畅性四、教学方法•授课讲解结合实例分析•课堂互动和小组合作讨论•学生个别辅导和写作指导五、教学评价方式•课堂表现和参与度•课后作业和写作练习成果•学习笔记和教学反馈以上为《体验汉语写作教程》的教案，旨在帮助学生全面提升汉语写作能力，欢迎大家积极参与课堂讨论和实践练习，共同进步！六、教学资源准备1.《体验汉语写作教程》教材2.白板、黑板和彩色粉笔/白板笔3.PPT演示和投影仪（可选）4.计算机和互联网连接（可选）七、教学过程安排第一课：写作基础知识与技巧1.导入（5分钟）–创设情境，引起学生的兴趣：有没有觉得写作有时候很有趣？–引发思考：你觉得写作对你有什么帮助？2.介绍写作的基本概念和重要性（10分钟）–解释写作的定义和作用，让学生认识到写作的重要性–引导学生思考写作的价值和应用场景3.探讨写作结构和技巧（15分钟）–提供常见的写作结构和技巧，如并列句、比较句等–分析范例句子，帮助学生理解并运用这些结构和技巧4.实践写作练习（20分钟）–分发练习题目，要求学生根据教授的写作结构和技巧进行写作–学生进行个别或小组讨论并撰写文章–学生展示自己的写作成果，老师进行评价和指导第二课：图表作文1.分析图表作文的特点和写作要求（15分钟）–解释图表作文的定义和目标–引导学生观察和分析不同类型的图表2.引导学生观察和分析图表数据，进行逻辑整合（20分钟）–分发图表练习材料，要求学生阅读和理解图表内容–帮助学生分析图表数据的关系和规律，提取关键信息3.帮助学生撰写图表作文范文，进行写作技巧讲解（25分钟）–提供图表作文范文，并进行解读和分析–重点讲解如何描述和解读图表数据，以及如何进行逻辑推理4.学生自主实践写作（10分钟）–要求学生根据给定的图表进行写作练习–学生互相交流和修改，老师进行指导和评价第三课：议论文写作1.介绍议论文的定义和写作结构（10分钟）–解释议论文的特点和写作目的–引导学生理解和掌握议论文的基本结构2.引导学生分析论点、论据和论证的关系（20分钟）–分析范例议论文，帮助学生理解论点、论据和论证的作用–引导学生进行论点和论据的分析和整理3.帮助学生撰写议论文范文，并进行实际写作练习（25分钟）–提供议论文范文，并进行解读和分析–引导学生运用议论文的写作结构和技巧进行写作练习–学生自主修改和互相评价，老师进行指导（以下课程内容请根据实际情况和时间安排进行补充和调整）第四课：记叙文写作1.分析记叙文的特点和写作技巧（10分钟）–解释记叙文的定义和目标–引导学生了解记叙文的特点和结构2.引导学生了解记叙文的结构和要素（20分钟）–分析范例记叙文，帮助学生理解记叙文的结构和要素–引导学生进行记叙文的大纲制作和故事情节梳理3.帮助学生撰写记叙文范文，并进行写作实践（25分钟）–提供记叙文范文，并进行解读和分析–引导学生按照自己的大纲和情节写作记叙文–学生展示和分享自己的写作成果，老师进行评价和指导第五课：应用文写作1.介绍常见的应用文类型和写作要点（15分钟）–解释应用文的定义和作用–引导学生了解常见的应用文类型和写作目标2.帮助学生了解应用文的格式和内容要求（25分钟）–分析不同类型的应用文，讲解其格式和内容要求–提供范例应用文，并进行解读和分析3.实践写作练习（15分钟）–要求学生根据教授的写作要点和要求进行应用文写作–学生互相分享和提供反馈，老师进行指导和评价第六课：写作评价和修改1.教授学生如何进行写作评价和修改（15分钟）–解释写作评价和修改的意义和目的–引导学生掌握写作评价和修改的基本方法和技巧2.指导学生主动发现和改正写作中的问题（25分钟）–提供学生写作作品，并进行指导和拆解–引导学生主动发现和改正写作中的问题，提升写作质量3.帮助学生提高写作表达的准确性和流畅性（20分钟）–提供写作练习材料，要求学生进行改写和重构–学生互相交流和修改，老师进行评价和指导八、总结与反思（10分钟）•每节课结束前进行总结和反思，回顾学生的学习成果和进展•鼓励学生提出问题和意见，以便进一步优化教学内容和方法九、课后作业（根据实际情况进行调整）1.完成每节课的作业练习2.阅读并分析相关的汉语写作文章3.提交写作材料，并在下堂课上交流和讨论以上为教案内容，希望能帮助学生在《体验汉语写作教程》中取得良好的学习效果。
体验汉语写作教程教案(一)
体验汉语写作教程教案(一)体验汉语写作教程教案一、教学目标•了解体验汉语写作教程的基本内容和教学重点•培养学生的汉语写作能力和表达能力•提高学生对中国文化的了解和兴趣二、教学内容1.第一单元：写作概述–学习写作的基本要素和写作方法–掌握写作过程中的常用词汇和表达方式2.第二单元：记叙文写作–学习记叙文的结构和特点–分析和模仿优秀的记叙文作品3.第三单元：描写文写作–学习描写文的写作技巧和手法–练习用生动的语言描写人物、地点和事物4.第四单元：说明文写作–学习说明文的写作结构和特点–练习写简短的说明文，如介绍中国的节日、风俗等5.第五单元：议论文写作–学习议论文的写作技巧和逻辑思维–练习写论点明确、论证充分的议论文作品三、教学方法•案例分析法：通过分析优秀作品，引导学生理解写作技巧和表达方式•互动讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决写作问题和提升写作能力•批判性思维培养法：引导学生对作品进行批判性思考和分析，提高写作水平四、教学步骤1.导入：介绍《体验汉语写作教程》的内容和目标，激发学生学习汉语写作的兴趣。
2.基础知识讲解：讲解写作的基本要素、方法和常用词汇，帮助学生理解写作过程和技巧。
3.案例分析：选择一篇记叙文作品，引导学生分析其结构和语言表达方式，提高学生的模仿能力。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对一个写作主题展开讨论和头脑风暴，培养他们的写作思维和团队合作能力。
5.写作实践：要求学生选择一个写作主题，按照所学的写作方法和技巧编写一篇作品，并互相交流修改。
6.作品展示：让学生展示自己的写作成果，并进行评价和赞赏，激励他们继续提高。
五、课堂练习1.阅读一篇记叙文作品，回答相关的问题，提炼出记叙文的特点和结构。
2.分组讨论一个记叙文主题，彼此交流想法和建议，准备写作计划。
3.模仿一篇说明文，写一篇关于中国传统节日的说明文，遵循说明文的写作结构和语言特点。
4.评价小组成员的写作作品，提出建议和改进建议。
发展汉语：中级汉语写作
发展汉语：中级汉语写作随着科技的飞速发展，语言的运用得到了提升，在全球的范围内，也出现了越来越多的语言爱好者，汉语作为中文的一种语言，得到了关注，很多国家推行汉语教学，使得汉语被传播到世界的不同角落。
汉语作为一种语言，其表达能力和灵活性都在不断的提升。
今天，许多中文教育机构都为学习汉语提供了一系列的课程，其中，写作是汉语学习中最重要的课程之一。
针对中级汉语写作，一般分为下面几个层次：词汇、句型、语法、段落结构和文章结构。
首先，学习者需要了解词汇，以便更好的表达及用词，需要学习最基本的生字及常用词汇，而这些都是中级汉语写作中最基本的语言要求。
其次，句型是一种把词汇串联起来的方式，这里涉及到语法，以及如何把句子串联起来，以便构造出符合汉语习惯的句子。
第三，要注意段落结构，每个段落必须有一个核心句，并用详细的例子来说明主题，以及如何把段落串联起来。
最后，要注意文章的结构，在文章中要把不同的段落组织起来，以表达自己的观点，并通过总结来强调文章的主题。
发展汉语中级汉语写作，除了学习基本的词汇及语法，还有许多需要学习的技巧。
比如，有针对性的学习，即学习者在学习中应该针对每篇文章，分析文章中使用的句型，让自己更好地运用这些句型去表达自己的想法，以便更好地运用汉语写出更完美的文章。
此外，在开始写作前，必须把自己的观点完整地表达出来，把思路用句子表达出来，避免文章中出现不必要的重复；同时，写作时也要尽量选择比较简单的语言来表达，避免使用太复杂的汉语表达。
最后，当自己完成写作后，要多多练习，做检查，以便检查自己的文章是否具有完整性，以及是否准确地表达了自己的观点，把标点符号使用得当，以便完成一篇完美的汉语文章。
综上所述，汉语中级写作技能的发展，不仅需要把基本的语言学习得当，还要花费大量的时间，练习把复杂的句子表达出来，以构建出符合汉语习惯的文章。
只有通过不断的努力和练习，才能获得满意的成果。
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正课构成
1.学习目标 2.写前准备 3.写作任务 4.讨论修改 5.作业
教学过程
1.简要介绍课程学习内容和教学目标 2.生词学习，适当辅以讲解 3.按照书中要求进行热身活动 4.语言形式（即语法）讲解 5.做书上的语法练习 6.按照书中要求进行写作训练（按照提纲写 句子，然后将其组织成语段或作文） 7.作业
体验汉语写作课介绍
什么是写作课
写作课是词汇、语法、修辞综合运用与训 练书面表达技巧相结合的汉语实践课。
写作课是专项技能课，主要特点是单一性 和实践性。
单一性：专门进行“写”这一技能训练。 实践性：全部教学活动是指导学生运用汉语进
行连续性书面表达。
目的和要求
中级：运用汉语是否合乎规范 高级：汉语运用规范化+注意表达效果
解决办法寻找ing
小组合作和时间安排方面暂时没有找到很 好的办法。
老师需要注意训练学生由造句过度到语段。 老师有必要带学生学习范文，并进行仿写。
遇到的问题
由于学生个性、水平等原因，小组合作有时无 法很好的进行。
每一课程步骤很难严格按照书Байду номын сангаас要求的时间完 成。
学生的作文往往是句子叠加而非语段。 （Eg。我的眼睛很大。 我戴着一副眼镜。我戴着耳钉。我
穿着一件白色的衬衫。我穿着一条蓝色的牛仔裤。我穿着一 双黑色的皮鞋。）
由于只有提纲没有范文，学生最后不少于400 字的作业完成得不好。
教学要求：
1.掌握不同文体的写法和语言风格。 2.掌握常用话题表述时汉语的习惯搭配与组合。 3.掌握基本的写作知识并能应用一些常用写作技 巧。
目前使用的中级写作教材
以任务为中心
通过学生讨论、合作完成 书上布置的任务
任务型课程具备的条件
学生关系融洽，善于合作 学生敢于并乐于讨论 老师擅长组织活动 时间控制合理