书法与礼仪

践行书法礼仪教育

寒假里，我在完成学校布置的寒假作业过程中，有幸认识了景舜逸先生。景舜逸是在当代书法上有一定造诣且具影响的书法家。已故中

国殷商文化学会会长胡厚宜研究员评价说，“景舜逸甲骨文、钟鼎文、

石鼓文、秦篆、汉隶等各种书法无一不能，清新秀丽，非常精美，是值得我们钦佩和学习的。”启功教授赞许说，“清代写石鼓文最好的是吴昌硕，当代写石鼓文最好的是景舜逸。”近年来，景舜逸一边教学，一边

继续深入钻研，将学习心得陆续撰写出《书法与礼仪》《书法与智力》《书法与性格》《书法与哲学》《书法与汉字》《书法与文学》《书法与几何》《书法与国画》《书法与舞蹈》《书法与军事》《书法与人生》《书法与成才》《书法与时代》《书法与科学》《书法与长寿》《书法与素质教育》等专论。

当我看到景舜逸先生关于书法礼仪的独特见解，和颇具新意的论述，更是顿开茅塞，深受启发。

景舜逸说：“书法乃隆礼之道。书法不仅蕴含着哲学、舞蹈、政治、军事等内容，点画符号亦负载着礼仪信息。没有字法，字则散乱，无规矩，人亦无礼。如，点画的形状：粗处为主，细处为从；圆笔为主，方笔为从。字的点画之长短、粗细、俯仰，结构之大小、开合、宽窄，皆有节制。以楷书字来说，字的横、竖、撇、捺、折、转，这六者中择其一笔，作为字之主笔而余笔则成拱向。如‘言’字的长横；‘策’、‘年’字的竖；‘錄”、‘不’字的撇；‘今’、‘人’字的捺；‘尚’、‘同’字的折；‘图’、‘因’

字的转；皆是字中主笔。失去这些自然法则，字就会俗、就会死；得到它，字就会雅、就会活。久而习之，必潜移默化形成主宾意识，必在事业和生活中懂礼、行礼。”

在学习书法时，用习书识礼来培养，用临帖来启发，用创作来巩固，用竞赛来恒心，用爱心来积善，使书法礼仪融铸人的行为。

景舜逸说，书法教育就是礼仪教育。书法是涵养内心而表现在外表的教育。用书法训练、教育学生，不失为最佳的方法。习书识礼，必以礼为准则，在受教育者身上自然体现出恭敬、谦逊、温文尔雅的气质，使其成为践行礼仪的模范。

孔子曰：“不学礼，无以立”。书法礼仪不仅是书法的规则，也是做

人的准则。它主要体现在书法的结字、用笔和章法中。如结字中的避让、宾主、疏密、宽窄、高低；用笔中的纵横收放、提按疾涩、粗细、刚柔、线条曲直、用墨的浓淡；章法中的上俯下仰、左顾右盼，节奏的起伏跌宕、舒缓快慢等等，均为书法与礼仪的相互对立统一的规律和法则。

一般地说，写甲骨文使人伶俐；写钟鼎文使人淳厚；写石鼓文使人凝重；写秦篆使人庄严；写简牍使人洒脱；写帛书使人儒雅；写隶书使人淳朴；写楷书使人端庄；写行书使人善变；写草书使人敏捷。只要你选择一种自己喜欢的碑帖，反复地临摹，就会将其性情移到自己的性格上。然后，纵览揣摩名家法帖，博采众长，久之性格就会发生改变。习书法可以完善少年儿童的性格，已成为社会各界人士的共识。

我国古代哲学家老子通过自然和社会现象，阐述了世间万物皆有相互对立和相互依存的关系，这种思想在中国古代书法理论中亦比比皆是，如奇与正、刚与柔、方与圆、大与小、长与短、粗与细、疾与涩、缓与急、虚与实、顾与盼、呼与应、向与背、主与宾、拙与巧、擒与纵的关系。不难看出，中国书法隐含着哲学的辩证思想。一部优秀的书法作品也可以说是一部哲学概论的图录。

在我国保存下来的画像石、画像砖、雕塑、陶俑、壁画中，有很多形神兼备、动态各异的舞蹈形象。舞蹈造型以曲线为主，舞蹈队形有横线、竖线、曲线、方形、圆形、菱形等多种形式。这些造型与书法的横

画、竖画，弧画、曲画等线条样式，及字体的方、圆、菱等形状是相同的。舞蹈根据情节内容的需要，通过眼睛与肢体的有机结合，演绎各种类型的运动路线和造型，表达出丰富的思想内涵。书法家则依据内容，通过手写，将字的点画搭接成字体，结合自己在生活中的感受，按书法章法创作出主题性作品，藉以唤醒人们的认识，愉悦、陶冶性情，让欣赏者得到美的享受。

景舜逸说，无论书法艺术教育，还是舞蹈艺术教育，皆是礼仪教育。通过习书，达到润物细无声的训练，进而增强审美意识，达到礼仪水平的提高，宗旨都是传承人类文明，使受教育者身体矫健、心灵升华。

最近，他为北大中国文化书院所属国学院编写的书法教材《景云轩书谱·中国历代书法礼仪国学系列教材》及为景山学校编写的《书法》（礼仪）教材即将投入使用。

景舜逸提出书法礼仪教育并为之践行是一创举，坚持书法礼仪教育从娃娃抓起。他认为，幼儿3岁可学字，6岁可执毛笔学书法，8岁可参

加区级组织交流，12岁可参加市级组织的比赛活动，16岁可参加全国

性展览，28岁可教书育人。然习书求法之过程，亦为涵养之过程，寓法于理，成于礼，是为书之大道。

在培育青少年学书法的过程中，他始终把“学习书法，先学做人”贯

穿于教学的全过程。景舜逸认为，学习书法（汉字）艺术不仅是为了获取一技之长，更主要的是通过对书法碑帖的刻苦临习和有关知识的学习，提高少年儿童的观察力、摹仿力、记忆力、想象力、意志力及独立性。在青少年增长知识的同时，培育高尚的伦理道德观。帮助每个学书法的人，从汉字中了解中华民族悠久历史的演变、传承其文化的精髓。

向景舜逸先生学习，推行书法礼仪教育，让书法礼仪在我校扎根，开花。