19课七颗钻石第一课时教案
《七颗钻石》第1课时教学设计(优秀5篇)
《七颗钻石》第1课时教学设计（优秀5篇）《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学流程：第一课时一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时一、导语渲染，调动情感。
1、齐读课题师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性。
⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？⑴师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望。
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。
1、师提出“第一次读书”的要求。
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。
师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？①一生读→指导后再读→全班读⑴指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。
师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书空木罐？钻石、水流装满水银金（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注4、教生学会提问题。
七颗钻石第一课时公开课教案
三下第19课《七颗钻石》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，认识“竟”、“匆”、“绊”、“瞬”、“凑”“咽”“唾“沫”8个生字，会读“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、竟然、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词，会写“罐”字。
2.有感情朗读课文，语境中理解“干涸”“干枯”“焦渴”“竟”等词。
3.梳理故事情节，体会童话故事的神奇。
教学重点：感情朗读水罐神奇变化的句子；梳理故事情节，体会童话故事的神奇。
教学难点：感情朗读水罐发生神奇变化的句子，读出水罐的神奇。
梳理故事情节中，尝试着用一句话概括故事情节。
教学流程：一、聊童话故事，导入新课。
1.出示图片猜童话。
2.说说自己读过的童话的特点。
引出童话故事的特点之一：神奇3.揭示课题。
指名读，正音：钻石。
齐读课题二、检查预习课件出示词语：旱灾绊倒咽唾沫水罐焦渴而死递给喜出望外新鲜rěn shùn còu cōng jìng忍不住一瞬间凑上匆匆忙忙竟然1.自由练读2.指名读，根据生的情况相机出示读音，并正音。
（一组一组读，重点引导第三组的读音。
）3.齐读（第三组词语）三、学习第一自然段，感受旱灾的严重。
1.出示第一自然段，学生自读。
2.谈感受，理解“焦渴”“干涸”“干枯”。
①听了老师的讲述，你知道发生了什么事情吗？（地球上发生了一次大旱灾）聚焦“大旱灾”。
你从哪些词中感受到这是一场大旱灾？（干涸、干枯、焦渴而死）②理解“焦渴”③理解“干涸”“干枯”。
A.这两个词意思有什么相同之处？（都写干旱）同样写旱灾严重，老师现在把这两个词换一下，你觉得可以吗？（课件出示“干涸”“干枯”交换后的句子）课件出示：干涸：指河流、水井等干了。
干枯：指草木丛林都枯萎了。
小结：是啊，理解词义时，有时候可以借助它的部首去理解。
B.填空联系，学会运用。
课件出示练习：干涸干枯1.一夜大风，地上落满了（）的树叶。
2.今年雨水太少了，连池塘里的水都（）了。
19《七颗钻石》第1课时教案20180227
读一读并体会感悟。
观察字形。
激发学生兴趣。
初读课文。
检查预。
训练学生提取信息的能力。
训练学生提取信息的能力。
理解“干涸、干枯、焦渴”几个词语。
训练学生提取信息的能力。
通过朗读体会情感。
自主识字。
板书设计
19七颗钻石
孝心感天
爱心如银
母爱似金
课后小结
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文。
3.交流预习情况。
4.默读课文，说说水罐发生了哪几次变化？
（1）第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
（2）第二次：木头做的水罐竟变成了银的。
（3）第三次：水罐又从银的变成了金的。
（4）第四次：水罐里跳出了七颗大钻石和一股巨大的水流。
19七颗钻石（第一课时）
教学目标
1.会认“竟、匆”等横条里的8个生字，会写“渴、罐”等方格里的15个生字。正确读写“钻石、焦渴”等词语表中的11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理清文章脉络，说说水罐发生了几次变化，读出水罐变化的神奇。了解故事大意，围绕课文内容提出问题。
教学重难点
1.正确、流利地朗读课文。
3.课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程？
4.找一找第四次变化的过程。
五、指导生字
1.课件出示本课生字。
2.教师重点指导“罐”、“匆”、“舔”。
3.学生书写，教师巡视，相机指导。
自由读课文。
指名读课文。
说说对词语的理解。
默读课文并思考。
读课文并找出相关的内容。
读课文并找出句子读一读。
19课七颗钻石第一课时教案
19、七颗钻石教课方案xx 中心校学习目标：1、本课要求会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜不自胜”、“急忙忙忙”等词语。
2、有感情地朗诵课文。
3、从水罐的一次次变化中，感知童话丰富的想象。
学习重难点：1、从水罐的一次次变化中，领会爱心的奇特力量。
2、领会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。
课时安排：第一课时第一课时一、课前三分钟二、激趣导入同学们，你们见过钻石吗？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。
钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪耀着漂亮的光辉，它代表了贞洁、崇高的爱。
今日，我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。
板书课题（让学生跟老师一同书写课题，提示“颗”的偏旁不要写错）。
（出示钻石图片赏识）三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把课文读xx、读流畅。
2、谈谈课文主要讲了一件什么事？四、出示生词，检查自读状况。
A、开火车读，小组读、齐读生词。
B、指导书写：唾沫C、理解此中“唾沫、焦渴、枯竭、干枯”的意思。
3、沟通：课文讲了一件什么事，你能用简洁的话来归纳吗？课文讲了小姑娘抱着水罐出门为患病的（），（）使水罐一次又一次地发生了（）。
五、学习第一自然段。
1、指名读课文第一自然段1）议论：当时地球上发生了如何的状况？（地球上发生大旱灾，很多人和动植物都焦渴而死。
）2)从哪些词语能够看出旱灾的严重？（“大旱”“干枯”、“枯竭”、“焦渴”）从中你领会到什么？ (水是多么宝贵 )3)出示图片赏识4）指导学生读，读出苦况。
5)小组读，全班读。
小结：可见，水关于当时的万物而言是十分宝贵的，有水就能够活下来，没有水就只好等死了。
过渡：在这场大旱灾中，有位小姑娘为了她患病的母亲，带着一个空水罐出门找水，这个空水罐随之发生了哪些变化？六、第二次小组合作：感觉水罐的奇特。
1、【出示小组合作要求】（1）小组内再读 2-4 自然段。
（2）水罐发生了几次变化 ?找出文中描绘水罐一次次变化的句子，请用“——”画下来。
三年级下册第十九课《七颗钻石》第1课时活动设计
三年级下册
第十九课《七颗钻石》第1课时活动设计
）请同学们把书翻到第80页，先听老师读课文。
）请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文中的注音或者查字典。
读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
）这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？你能试着用形近
（提示：渴，口渴；喝，喝水；竟，竟然；竞，竞赛；匆，匆忙；勿，请勿。
）
）你能正确掌握下面生字的读音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？
个生字：竟、匆、绊、瞬、凑、咽、唾、沫；会写
渴、罐、累、竟、匆、哀、舔、反、递、忍、凑、咽、唾、沫、涌。
个词语：钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜。
根据读音，给下面的多音字组成词语。
钻研、钻石、积累、劳累、咽喉、哽咽。
语文人教版三年级下册19、七颗钻石第一课时教案
19、七颗钻石教案教学目标：1、学会积累“旱灾、干涸、干枯、焦渴而死”等新词，结合语境感悟，在读中理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住要点概括故事的主要内容。
3、通过品味水罐变化的五个语段，感受童话故事的神奇，理解爱的力量，激发对童话的浓厚兴趣。
教学重、难点：抓住重点词句，体会其表情达意的作用，从水罐的一次次变化中，体会童话故事的神奇之处，感受爱的力量。
第一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事呀？2、（出示几幅童话的画面）小朋友看，这是——这是——这是——3、你觉得童话故事和我们读到的其他故事有什么不一样？出示幻灯：童话简介教师提示：主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。
概括为：生动的情节、丰富的想象和美好的愿望。
4、播图理解钻石，5、板书课题：七颗钻石，齐读课题。
6、介绍作者过渡语：课文讲了一个什么故事呢？赶快打开书读一读吧！二、整体感知，概括课文主要内容1. 课文主要讲了一个什么故事呢？结合故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的起因、经过、结果，谁来给大家概括一下？（1）学生反馈，师适时纠错。
（2）师：你们发现没有，这六个方面其实就是描写事情的六个要素（板：六要素），你能不能把这六个要素串联起来，组织一下语言，准确、简洁、清楚地归纳一下课文的主要内容呢？（学生归纳）（3）出示ppt，齐读一遍课文主要内容。
小结：前面我们学习了自然段串联法概括课文的主要内容，今天我们又学到了一种方法，叫“六要素归纳法”，以后大家在阅读事件类、故事类的文章就可以用“六要素归纳法”来概括主要意思了。
三、检测字词，练习书写过渡：课文的主要内容了解了，看看本课的生字，你又预习得怎么样呢？我们来小组合作检测一下。
1.出示ppt，小组合作学习，要求：（1）在肖老师带领下组词认读生字，相互纠正读错的音；（2）提出难记忆或难写的生字，互相帮助。
小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案
小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文内容。
（2）学会通过观察、想象，描绘课文中的场景。
3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。
（2）激发学生对自然景物的热爱，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）通过观察、想象，描绘课文中的场景。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过图片展示，引导学生关注课文主题。
（2）学生自由发言，谈谈对图片的感受。
2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.课堂讨论（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，分析其作用。
（2）学生举例说明修辞手法在课文中的体现。
4.情境体验（1）教师通过课件展示课文中的场景，引导学生进行观察、想象。
（2）学生描绘课文中的场景，分享自己的感受。
5.小组合作（1）学生分组讨论，探讨课文中的美好情感。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
（2）学生谈谈自己的收获，提出疑问。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.根据课文内容，编写一篇小作文，描绘课文中的场景。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对生字词的掌握较好，但在实际运用中还需加强。
3.课堂讨论环节，学生能较好地理解修辞手法，但在描绘课文场景时，部分学生还需提高表达能力。
4.作业布置适量，符合学生的学习需求。
5.教学过程中，教师需关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略。
《七颗钻石》教学设计(5篇)
《七颗钻石》教学设计(5篇)小学语文《七颗钻石》教案篇一教学重点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用丰富的想像。
教学过程：一、导入新课。
1、导入语。
（一幅北斗七星图）2了解作家列夫·托尔斯泰。
二、研读新课1、解读第一段，文章开头交代故事发生的时间与严重的旱情，点明故事的背景。
为下文做了铺垫。
2、研读爱心的神奇力量。
（板书）3、了解本文童话的写作特点。
（1）丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象。
（2）反映生活，对儿童进行思想教育。
（3）语言通俗、生动。
（4）故事情节往往离奇曲折，引人人胜。
三、课堂作业，完成课后练习三。
四、看动画片，再次感受童话的写作特点。
五、小结六、家庭作业（课后练习第一，第二题）七、板书设计《七颗钻石》教学设计篇二一、教学目标：1 爱心的神奇力量。
2 丰富的想象。
二、课时：1课时三、教学过程：(一)导入新课同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？(星星、外星人、宇宙飞船……)看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。
(二)作者简介同学们，你了解托尔斯泰吗？列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。
出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。
1851 年参军，参加过克里木战争。
主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。
晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。
(三)整体感知看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。
朗读要求：1、声音要洪亮，有感情。
2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？师生齐读课文老师作适当的点评。
明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。
人教版三下第19课《七颗钻石》第一课时教学设计.
人教版三下第19课《七颗钻石》第一课时教学设计瓯海区实验小学章秀平设计理念：通过听、说、读、悟等语文实践活动，理解具体内容，体会童话故事的神奇与美丽，品味高尚情操，进而提升语文素养。
教材简介：这篇精读课文是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水。
爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
本文以神奇的想象力编织的童话中包含着一个充满爱心的故事，让学生在情趣盎然的阅读中既体会童话故事神奇的想象力，又懂得学会关心他人，用爱心对待生活的态度。
学情分析：学生已经读过大量的童话故事，童话本身神奇的想象力也深深吸引着孩子们的阅读兴趣。
本文关于水罐的神奇变化正是孩子阅读兴趣的点。
而透过生动神奇的故事情节，让孩子懂得背后所蕴藏着关于“爱心”的力量却是需要通过对语言文字的反复琢磨获得的，这既是教学重点又是难点。
所以，在教学设计中以“神奇”为大背景作为统领与贯穿全文的主基调，再在有滋有味的阅读故事中感受“爱心”的神奇力量是基本思路。
教学总目标：1、认识“竟、匆”等及个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐、喜出望外”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，感知童话故事神奇的想象力，在水罐一次又一次变化中体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。
教学重、难点：1、了解水罐的变化，体会童话故事神奇的想象力。
2、读懂课文内容，感受互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课时目标：1、认识生字，会写“渴、罐、竟、累”4个生字。
2、正确朗读课文，了解主要内容，初步感知童话故事的神奇想象力。
3、理解空罐变成水罐的原因，初步体会小姑娘的美好情感。
教学流程：一、创设情境，导入新课1、预习检查：喜出望外匆匆忙忙忍不住一瞬间反正递给唾沫涌出新鲜旱灾干涸干枯焦渴2、播放课件，教师叙述：在很久很久以前，地球发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
19 《七颗钻石》教案
19七颗钻石教案一、教学目标1、知识与能力：正确读写词语，理解课文内容，培养学生分析、概括、想象和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想象进行说和写。
三、教学难点：引导学生想象。
四、教学方法：讨论法，朗读感悟法。
五、教学过程（一）导入新课1.童年的生活是多姿多彩的，而童话故事是伴随我们成长的良师益友。
谁来说说你读过哪些童话？学生回答后，师出示课件，让生了解童话。
2. 今天，让我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话，七颗钻石。
板书课题，指导钻的读音。
（二）检查预习1.课件出示我会认的生字，指名读，正音，小老师领读，开火车读。
2.出示词语，指名读，指导读音，齐读。
3.指导写字，重点指导“唾”。
4.说说课文讲了一件什么事？（三）品读课文1.学习第一自然段（1）请同学们读第一自然段，说说你看到了怎样的画面？（2）看课件，让生说说你感受到了什么？师问：水意味着什么？（3）有感情的朗读。
师指导：抓住重点词语，如“大旱灾”、“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”，读的夸张一些，体现出旱情的严重。
2.学习第二、三、四自然段（1）小组合作讨论、交流：水罐是怎样一次次发生变化的？作出标记。
生汇报，师出示课件。
（2）研读水罐的第一次变化，读一读相关的句子，谈谈你的体会。
全班交流,抓住重点词语，体会小姑娘的孝心，想象她有可能去哪找水，说说这是一个怎样的孩子？让我们读出小姑娘的孝心。
（3）总结学习水罐第一次变化的方法，师出示课件。
（4）小组合作学习其余几次变化。
汇报交流，师指导。
（5）师问：从水罐的一次次变化中，你发现了什么？师总结：这一次次的爱心，感动了上天，使水罐涌出了清澈而新鲜的水流，想象：大地上有了水会怎样？（6）那七颗钻石呢？齐读最后一个自然段。
师：同情与爱，使天地为之动容，善良的人获得了水，拥有了七颗星星。
19.七颗钻石(第一课时)
《七颗钻石》教学设计教学目标：1 本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2 有感情地朗读课文。
3 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
第一课时教学目标:1.认读本课生字新词。
2.了解课文内容.教学过程一、谈话导入，启动感情1、(课件2)今天老师给大家带来了一幅精美的图片，想看吗？请看——你看到了什么？（生：星星）美吗？是啊，多美的星星呀！谁来描述一下这星星，最好能用上修辞手法。
对呀，世界上最珍贵的宝石叫钻石，它晶莹剔透，它纯洁无暇，象征着尊贵和永恒。
（板书：钻石）今天，我们学习这个童话故事就跟钻石有关。
（板书：七颗）大家齐读课题，读了课题，你有什么问题想问的吗？（你提的问题很有价值、这是你想知道的）（会提问题的孩子就是聪明的孩子）我们下面就带着这些问题，走进这篇著名的童话故事。
二、初读感知，自主识字。
1、请同学们自由地读一读课文，要求读准音。
读通句子，遇到不懂的生字借助汉语拼音多读几遍。
（课件3）自学提示刚才看到许多同学都读得很认真，现在老师把藏在课文来的生字朋友请了出来，来让我们一起跟他们打个招呼吧。
（课件4）正音：指导读准前鼻音与后鼻音，翘舌音与平舌音。
指名读，齐读或者开小火车读。
2、现在去掉拼音，看你们能不能把他们读好？（课件5）3、生字朋友觉得我们班的同学实在是太棒了！他还想向你们发出挑战，现在他们跑到词语中来了，你还能又快又准地认出他们吗？（课件6）（个别读，集体读）你读懂了哪个词语的意思可以跟同学们说一说吗？你能用上这个词说句话吗？着重指出：唾沫一词后一个读轻声，唾沫就是口水，来，试着咽一下口水。
你太厉害了，懂得联系上下文来理解词语（这是一种很好的学习方法，此外我们还可以通过查字典、换词等方法来理解词语的意思。
）4、现在让我们来看看“我会写”的生字吧！（课件7）出示：我会写的生字①个别读②集体读③字形归纳：与同桌交流，说说你是怎样记住这些生字的？把你的好方法拿出来和大家一起分享。
语文三年级下册《19.七颗钻石》教案
19.七颗钻石一、教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
三、教学难点：引导学生想像。
四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）板书课题，简介作者。
（二）检查预习1、指名给生字注音、指名拼读。
hébàn tiǎn tuò·mo干涸绊倒舔净唾沫2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么无水爱心有水小姑娘给母亲找水端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水银水罐小姑娘给小狗喂水金水罐母亲留水给小姑娘跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人七颗钻石升上天变成大熊星座3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。
“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。
这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。
七颗钻石第一课时教案
七颗钻石第一课时教案教学目标：1.会认本课的8个生字、会写“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”这7个生字，通过想象、积累，运用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等词语。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3.懂得关心别人，用爱心对待生活。
4.有感情地朗读课文。
设计理念：《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。
因此，设计中把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门;以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。
教学重点：感知爱心使水罐发生一次次变化的的神奇力量。
教学难点：感知童话丰富的想象。
教学准备：课件、阅读纸、词语卡片。
教学过程：(一)课前导入，师生谈话1.聆听歌曲《葫芦娃》，教师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。
2.师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗(生：葫芦娃)这是老师最喜欢的童话故事之一，你有最喜欢的童话故事吗说一说。
3.师：你们知道吗，童话故事之所以这样有趣、吸引人，就在于它最大的特点——具有丰富的想像力，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特别的神奇。
(板书：神奇)(二)揭示课题，了解钻石1.师：今天，我们就来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》，它是由俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。
2.(板书：七颗钻石)学生随教师书空课题，边写边强调“颗”字的写法和用法，生齐读课题。
3.师：钻石，你了解它吗(出示钻石的图片，学生用词语来形容)钻石一般象征着美好的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思考另外一个问题：水罐发生了几次变化都变成了什么(三)了解故事内容，整体感知1.教师有感情的讲述故事，并随内容相机出示“大旱灾”、“干涸”等词语。
19、七颗钻石_教案教学设计_1
19、七颗钻石本文是关于19、七颗钻石，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。
【教学难点】从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。
【教学流程】课前谈话：师：今天，肖老师给大家带来了一份礼物，你们想看看吗？（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面：《白雪公主》、《灰姑娘》等师：知道这个故事吗？（让学生一起说说故事的题目）师：这些都是——童话故事（生）喜欢吗？为什么喜欢呢？（生自由说：生动、有趣、精彩、吸引人……）师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。
你们知道吗，童话富有丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。
板书：神奇一、出示课题，了解钻石：师：今天，再让我们一起来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》。
1、出示课题（板书，课件），指名读。
2、师：小朋友，对钻石，你有所了解吗？生自由说：钻石是闪闪发亮的，非常珍贵的，稀有的，很美好的东西……师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来美美地读读课题——《七颗钻石》。
读了课题，你想知道些什么？让我们赶快去读读课文吧——二、初读课文，整体感知：1、自由读课文：（学生自主阅读、思考）要求：自己读读这个故事，遇到生字多读几遍，读准字音学学生字。
并想一想：这个故事主要讲了什么？2、检查字词，随机正音：师：你能读好这些词语吗？凑咽干涸干枯焦渴大旱灾绊倒唾沫一瞬间喜出望外匆匆忙忙清澈新鲜（自由读——指名4人读，随机正音（关注唾沫）——谁做小老师提醒大家，哪个读音要注意（指名2人）——去掉拼音齐读）3、归纳课文主要内容：师：这个故事主要讲了什么？谁能用几句话来说一说，其他小朋友请仔细听。
三年级语文下册19、七颗钻石1优秀教案
重难点：生字词，读课文，感知课文内容。
【教学过程】：第一课时
一、【乐学】:我乐学，我快乐
教学反思：
一、〔播放课件〕教师表达：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都枯槁了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？
三、【乐练】:我乐练 我乐行
教学反思：
1.快乐练习：黄冈1、2题
2.检查反应练习情况。
四、【乐行】:我乐行 我提高
教学反思：
1、观察要求会写的字，交流写字经验。
2、练习书写生字。
3、抄写词语表中本课的词语。
板书 ：渴 罐 唾 凑 竟 舔 哀
三、小组自学
二、【乐秀】:我乐秀 我乐听
教学反思：
展示目标二：小组展示，书170页。
展示目标三：指导写：渴 罐唾 凑 竟 舔 哀
展示目标四：一个大旱之年，一位小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，最后从水罐里涌出清澈的水流，跳出七颗钻石，升上天空，变成七颗星星。
指导难写字。
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：三年级下
课题：19.七颗钻石
课型：预习、展示课
主备课人：丘小华
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1、认识“竟、匆〞等几个生字，会写“渴、罐〞等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外〞等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、说出课文的主要内容
2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？同学们的猜意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
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19、七颗钻石教学设计
xx 中心校xx2014.4.24
学习目标：
1、本课要求会认8个生字，会写15 个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，感知童话丰富的想象。
学习重难点：
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
课时安排：第一课时
第一课时
一、课前三分钟
二、激趣导入
同学们，你们见过钻石吗？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。
钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它代表了纯洁、高尚的爱。
今天，我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。
板书课题（让学生跟老师一起书写课题，提醒“颗”的偏旁不要写错）。
（出示钻石图片欣赏）
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把课文读XX、读流利。
2、说说课文主要讲了一件什么事？
四、出示生词，检查自读情况。
A、开火车读，小组读、齐读生词。
B、指导书写：唾沫
C、理解其中唾沫、焦渴、干枯、干涸”的意思。
3、交流：课文讲了一件什么事，你能用简明的话来概括吗？课文讲了小姑娘抱着水罐出门为生病的（），（）使水罐一次又一次地发生了（）。
五、学习第一自然段。
1、指名读课文第一自然段
1）讨论：当时地球上发生了怎样的情况？（地球上发生大旱灾，许多人和动植物都焦渴而死。
）
2）从哪些词语可以看出旱灾的严重？（“大旱”干涸”、“干枯”、“焦渴”）从中你体会到什么？（水是多么珍贵）
3）出示图片欣赏
4）指导学生读，读出苦况。
5）小组读，全班读。
小结：可见，水对于当时的万物而言是十分珍贵的，有水就可以活下来，
没有水就只能等死了。
过渡：在这场大旱灾中，有位小姑娘为了她生病的母亲，带着一个空水罐出门找水，这个空水罐随之发生了哪些变化？
六、第二次小组合作：感受水罐的神奇。
1、【出示小组合作要求】
（1）小组内再读2-4 自然段。
（2）水罐发生了几次变化?找出文中描写水罐一次次变化的句子，请用“
—”画下来。
（3）小组交流讨论，并完成板书纸。
（指名一个同学板书，另一学生根据板书读出相应的句子：空罐子——装满水——
银罐子——金罐子——钻石，七颗星星）
2、让我们一起去感受水罐的神奇变化吧！（齐读所有变化的句子） a. “当她
醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
”
b.当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
”就在这一瞬间，
水罐又变成了金的。
”
d. “这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
”
3、那么水罐的这几次变化分别是在怎样的情况下发生的？为什么会发现这些变化呢？我们下节课再讨论。
七、布置作业。
八、板书设计
19.七颗钻石
空水罐——装满水罐——变银水罐——变金水罐——七颗钻石。