1科学精神,科学态度,科学方法

1.1.2 科学是生产力
马克思
劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不
断发展的。
生产力的这种发展，归根到底总是来源于发挥
着作用的劳动的社会性质，来源于社会内部的
分工，来源于智力劳动特别是自然科学的发展。
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邓小平
科学技术是第一生产力
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伪科学
神秘主义，人造权威 盗用科学术语和科研工具，用欺骗和恐吓强 迫人们盲从
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科学术语可以被盗用，科学仪器可以被伪科学 用来装点门面，但科学方法无法被伪科学利用 只要用科学方法检验，一切歪理邪说都会被戳 穿 科学与伪科学、与邪教水火不相容
调节变量——改变变量间关系的另一变量
中介变量——增强或减弱变量间关系的的另一变
量
无关变量——？
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1.4.5 理论假设与研究假设
研究假设——对事物间或特征间关系的具体猜测， 隐含了证明和证伪方法
可操作性
冒风险：得到支持，得不到支持，被推翻
加利略发现摆的性质
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科学问题没有道德评价意义
好奇谈不上崇高，但也绝不卑劣
科学问题没有道德评价意义
不适用伦理、宗教、政治的评价标准
科学探索不应有禁区
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科学家有品德高下
科研活动有道德评价意义
科研成果的应用有道德评价意义
科学方法的三个层次
哲学方法论
一般研究方法
具体研究的操作手段和技术
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1.4.1 对科学方法的哲学思考
科学方法的本质——不完全归纳
查普林，克拉威克：科学发现概率的意义不论如
何强调也不过分
沃克迈斯特:一切思维的必要控制必须来自观察
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科学是非直接的生产力
解放人类思想，提供认识事物的有力工具，从而
推动社会进步
科学——学者的传统，探索“是什么”、“为什
么是这样”的问题
技术——工匠的传统，解决“如何应用”的问题
科学与技术的结合越来越紧密
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1.1.3 科学与非科学和伪科学的区别
科学并非获得知识的唯一途径，却是最可靠、最 便捷的途径 生活经验 有用，也含有部分真理性
科学研究——事业与职业的融合和对立
科研道德与科研行为规范
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1.3.1 对权威的态度
三类权威
因取得成就和作出贡献而被认可的权威
用权力维持的权威
靠欺骗和恐吓维持的权威
应当尊重取得成就、作出贡献的前人，但不应盲 从
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每一次新的发现都可能推翻原有认识，或者限
定原有认识的真理性
今天看来是正确的认识，以后可能被证明是错
误或只是部分正确的
真理总是相对的。每个新的认识只是无限趋近 却不能达到绝对真理。绝对真理是无数相对真 理的总和
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1 科学精神 ·科学态度 ·科学方法
1.1 简释科学 1.2 科学精神 1.3 科学态度 1.4 科学方法
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1.1 简释科学
科学——对事物及其规律的真理性认识
关于事实（matter）的知识
科学研究——探索事物及其规律的社会活动
科学理论——对事物及其规律的系统知识
不包括对奇闻异事的迷恋
不包括刺探他人隐私的低级趣味
好奇是科学探索的原始动力
科学探索没有功利的目的
创新——科学研究的灵魂
爱因斯坦：提出问题往往比解决问题更重要
理论创新与方法创新
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比较心理学研究的证明
动物的进化水平越高，用于维持自身和种系生存
代、借用
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科学问题——科学研究的对象，要发现或要给
予科学解释的事实
科学问题（科学研究的对象）没有道德评价意
义，没有功利价值
科学家有品德高下 科学研究活动有道德评价意义 科学研究成果的应用有功利价值，有道德评价 意义
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规范的研究假设示例 男孩比女孩更喜爱参加竞争性运动 群体讨论职务信息时，职务同质群体比异质 群体更可能产生极端性转移 教育程度调节消费者年龄与啤酒消费量的关 系
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不规范、不成熟的研究假设示例
心理契约是一种多维结构 同事间冲突影响工作满意感
决社会观念冲突问题
不要把科学当作能解决所有问题的万应灵药
不要把科学当作一个可随意使用的修饰语
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凡是自称无所不包、无所不能的系统，不是无 知的夸口，就是别有用心的自欺欺人
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1.2.2 怀疑和批判理性
许多痴迷邪教人，就是陷于好奇而不能自拔，却
权威也可能犯错误
权威在其专长领域以外的判断与常人无异
当真理与权威、利益、感情发生冲突时，只服
从真理
勇于修正自己的错误
爱因斯坦：如果是我错了，只要有一名物理学
家批评就够了，何必要一百名呢？
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1.3.2 对定论的态度
真理与谬误，理论与假说，实话与谎言，都表达
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科学是一个开放知识体系
好奇永远不会满足，科学探索也永无止境 原有的科学问题还没有都解决，更多的新的科学
问题又提了出来
科学提出的问题，永远比她能解决的多得多
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科学不是万能的
科学不能解决自己提出的所有问题
科学也无法解决伦理、宗教、政治问题，无法解
为肯定命题，但对于事实的意义却根本不同
人的身份、单位的地位，都不能保证他们表达的
命题一定为真
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对任何命题（结论），只有首先审视获得的它 们的方法，才能根据能否接受这种方法决定是 否接受它们
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1.4 科学方法
科学研究所遵循的规则和程序
假设源自文库
检验假设
测量，样本代表性， 参数估计 研究设计，研究工 具，量纲，抽样
观察
图1
科学研究的一般过程（ Wallance ）
不规范、不成熟的研究
玄学的思辨，述而论道，缺乏实证 盲目的实践，缺乏明确的、可操作的研究假 设
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1.4.7 内部效度与外部效度
以外的时间和精力也越多
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人类社会发展史的证明
现代科学的三大基本问题——宇宙起源， 生命起源，意识起源，人类早在刚步出蒙 昧时期就提出了
屈原的《天问》
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科学发展史的证明
无数的科学发现，都源于科学家无穷尽的 好奇探索，而不是由于其他人的指使、利 诱、或规划
主要教学参考书
王重鸣. 心理学研究方法. 北京: 人民教育出版 社, 2001
拉里· 谢弗, 马修· R. 麦伦斯[美], 石林等 (译). 普 通心理学研究故事. 北京: 世界图书出版社, 2005/2007
董奇. 心理与教育研究方法. 北京: 北京师范大 学出版社, 2004
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LOGO
心理学研究方法
教师: Email:
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张海霞 xhzhx28.ok@163.com
授课方式
原理方法 案例分析 课堂讨论 评价练习 小组设计
课程成绩
10％课堂参与表现 20％作业与小组设计 70％期末考试
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权威也有可能犯错误 以前的定论也可能错误或部分错误 真理不怕被怀疑和批判，也经得起怀疑和批判
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1.2.3 实证理性
科学方法的本质是归纳的，而且是不完全归纳
不完全归纳：科学发现概率的意义怎么强调都不 过分
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1.4.6 研究程序
先导性研究——发现了新问题，但问题还不明确 时所做的探索
假设检验性研究——对问题有了明确的研究假设，
通过检验研究假设证明问题解决的探索
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理论
概念形成 命题 归纳
逻辑演绎 逻辑推论
实证概括
接受或推翻假设
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现代科学是在与宗教神学和亚里士多德主义的
斗争中发展起来的
现代科学在近四百年里取得了巨大的认识成就，
推动了社会进步，赢得了公众和社会的由衷信
任和尊重 科学的巨大成就和声誉也诱使各种骗子打起 “科学”旗号行骗
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心理学最容易受到伪科学的伤害 通俗“心理学家” “特异功能” 血型与性格的关系 “科学”算命、看相 科学不应是一个任意使用的修饰语
肤浅，零散，积累缓慢
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科学与非科学、伪科学的本质区别在于方法
（论）
科学方法论的本质是归纳的实证
一切思维的必要控制是经验
实践是检验真理的唯一标准
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非科学
文学，艺术，史学，法学，哲学，神学，政 治学，伦理学 玄学的思辨，“终极本质的直觉理解”
客观性
可重复性
可检验性（证明和证伪）
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1.1.1 科学是一种意识形态
人类的三种意识形态
对事实的真理性的探索——科学
对行为和社会秩序的善的思考——伦理学、宗
教
对表达形式和结构的美的思考——美学、艺术
不同的意识形态有各自的判断标准，不能互相取
任何科学发现和科学概念的有效性取决于所采
用的规则和程序的有效性
研究结果及结论不可能超越所采用的研究方法
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1.3 科学态度
科学家的品质：诚实，勤奋，认真 马克思：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳
苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的
顶点。
内部效度——研究对变量操作和控制的有效性 外部效度——研究结果推广到研究情境以外的范 围 应用基础研究和应用研究，在内部效度和外部效 度间求衡（trade-off）
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1.2 科学精神
Werkmeister：科学的精神并不存在于孤立的观
察、实验或规律之中。这种精神倒是可以在科学
家所采取的一般观点中以及他们所应用的研究方
法中看到
科学精神的三点要义
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1.2.1 好奇
好奇——对人类未知事物的本能兴趣
缺乏怀疑与批判理性
只有好奇还不够，还需要有怀疑和批判理性
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真理与谬误，理论与假说，实话与谎言，都可 表达为肯定命题，但对于事实的意义却根本不 同 人的身份、单位的地位，都不能保证他们表达 的命题一定为真 对于任何结论（命题），必须首先审视获得它 们的方法，根据能否接受这种方法决定是否接 受它
科学问题制约研究方法的选择 研究方法决定科学问题解决的程度
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1.4.2 一般研究方法
限于应用心理研究
观察
调查
心理测量
实验
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1.4.3 概念的操作定义
概念的语言定义永远不可能周延
布里奇曼：必须在概念演化的某一阶段详细说明
在其发展中所利用的方法与程序
操作定义——应用研究对象的操作方法界定对象
本身
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操作主义体现了科学的自我批判精神和严谨 态度 容易陷入循环论证的怪圈
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1.4.4 变量
自变量——引起对象变化的因素
因变量——对象变化的观测