自考过程性考核文件
2024年10月福建省自考过程性加分网络助学科目《00821现代汉语语法研究》简介
2024年10月福建省自考过程性加分网络助学科目《00821现代汉语语法研究》简介一、自考《00821现代汉语语法研究》的科目概述1．自考《00821现代汉语语法研究》的课程性质&n bsp; &n bsp; 《现代汉语语法研究》课程是全国高等教育自学考试汉语言文学专业（专科）的课程，是向自学者传授和培养现代汉语语法基本理论、基本知识和应用能力而设置的一门基础课程。
2．自考《00821现代汉语语法研究》的考试目标&n bsp; &n bsp; 通过自学和考试，使自学者比较全(quan)面系统地掌握现代汉语语法的基本理论、基本知识，并联系生活实际理解，从而提高对语言理论知识的认识，提高语言表达能力。
3.自考《00821现代汉语语法研究》考核的知识与能力的关系&n bsp; &n bsp; 《现代汉语语法研究》课程考试，应考核应考者的基本理论、基本知识和基本技能，以及联系实际、运用所学的理论分析问题和解决问题的能力，确保考试合格者达到全日制普通高等学校本专业相同课程的结业水平。
考试工作应引导社会助学者全(quan)面系统地进行辅导，引导应考者认真、全(quan)面地学习指（zhi）定教材，系统掌握本学科知识，培养和提高运用知识和技能、分析和解决问题的能力。
4.自考《00821现代汉语语法研究》的重点与覆盖的关系试题覆盖到各章，重点章节的内容占试卷内容比例为50%-60%。
5.自考《00821现代汉语语法研究》的考试内容和考核要求第1章“语法单位”需要掌握：语法单位：语素、词、词组、句子。
第2章“词的构造”需要掌握：句法和词法、重叠、附加、前缀、后缀、复合、复杂的合成词、并立式复合词。
第三章“词类”需要掌握：划分词类的依据、兼类、实词、虚词、体词、谓词。
第四章“体词”需要掌握：名词、处所词、时间词、方位词、数词、概数词、量词、数量词、区别词。
第五章“谓词”需要掌握：动词的分类、动词和形容词的区分、及物动词和不及物动词、体宾动词和谓宾动词、名动词、助动词、动词重叠式、动词后缀、性质形容词和状态形容词、名形词。
自学考试综合改革试点专业学生过程性考核课程“综合测评”部分考核实施细则
⾃学考试综合改⾰试点专业学⽣过程性考核课程“综合测评”部分考核实施细则⾃学考试综合改⾰试点专业学⽣过程性考核课程“综合测评”部分考核实施细则（草案）第⼀章总则第⼀条依据⾼等教育⾃考助学规范要求，坚持服务社会的办学理念，树⽴和发展“⾯向社会、服务考⽣、以⼈为本、持续发展”的办学精神，坚持公正、公开、公平的原则，培养学⽣良好的⽣活习惯，充分调动学⽣学习的积极性和主动性，引导青年学⽣在知识、能⼒和素质等⽅⾯全⾯发展特制定本考核实施细则。
第⼆条本细则适⽤于南京航空航天⼤学在籍⾃学考试综合改⾰试点专业学⽣。
第⼆章测评体系第三条学校可根据考⽣取得的成果，对相应课程的过程性考核成绩给予综合测评加分。
每项成果仅限⼀门课程的加分，测评体系表见附表⼀。
第四条每门课程的过程性考核成绩最⾼可加3分，考⽣同时满⾜多项加分条件的，以分值最⾼的项⽬计取加分，不重复加分。
经综合测评加分后，相关课程过程性考核成绩不得超过33分。
第五条加分以学期为周期，如加分事由出现在本学期过程性考核成绩上报前的，则对本学期开设的过程课程性考核课程加分；如加分事由出现在本学期过程性考核成绩上报后的，则对下学期开设的过程课程性考核课程加分。
⽹络过程性课程原则上不进⾏测评加分。
第三章评定程序第六条过程性考核课程的综合评定按照“学⽣⾃评——辅导员评定——⾃考办审核”为基本程序。
第七条评定⼯作启动后，由辅导员按照省⾃考办和学校的相关规定，主持召开年级⼤会或班会，进⾏宣传，并组织学⽣认真学习和领会有关⽂件精神。
第⼋条学⽣根据⼀学期的实际表现认真对照测评体系初步完成⾃评，学⽣在⾃评结束时应向辅导员提交相应的证明材料原件或复印件。
第九条辅导员落实评定⼯作，评定结束后及时上报校⾃考办。
第⼗条校⾃考办根据相关规定进⾏审核。
第四章附则第⼗⼀条本实施细则⾃公布之⽇起实施（试⾏），由继续教育学院负责解释。
⼆○⼀⼆年九⽉⼀⽇学⽣过程性考核课程综合测评体系表。
教育部关于贯彻全国教育工作会议精神进一步改革和完善高等教育自学考试制度的意见
教育部关于贯彻全国教育工作会议精神进一步改革和完善高等教育自学考试制度的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2000.06.14•【文号】•【施行日期】2000.06.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试,高等教育正文教育部关于贯彻全国教育工作会议精神进一步改革和完善高等教育自学考试制度的意见（2000年6月14日）为进一步贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，继续完善高等教育自学考试制度，推进高等教育自学考试的改革与发展，现提出如下意见：一、充分发挥自学考试制度的优势，促进终身学习体系的形成高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分，在近二十年的改革和发展中，初步形成了我国规模最大的社会化、开放式的教育形式，以学习方式灵活、费用少和考试严格赢得了良好的社会信誉，为一切愿意继续深造的公民提供了平等接受高等教育的机会。
自学考试在以学历教育为主的同时，还根据需要积极发展非学历教育，考试种类日益增多，规模稳步发展，教育质量不断提高，已经成为满足人们终身接受教育，多渠道成才，不断提高职业能力和生活质量的重要途径，成为我国教育事业发展中不可缺少的一部分。
自学考试还在功能上不断扩展，通过对成人高校、民办高校进行的抽查、验收考试和学历认定考试，加强了国家对教育质量的管理，促进了开放式教育的健康发展。
21世纪是学习的世纪，终身教育将成为未来社会发展中的重要趋势。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求，进一步“完善自学考试制度，形成社会化、开放式的教育网络，为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径，逐渐完善终身学习体系”。
在新的历史条件下，在我国学习化社会形成过程中，自学考试将发挥不可替代的特殊作用，为广开成才之路创造良好的条件。
但是，自学考试要充分发挥其特殊作用，还要进一步改革和完善。
目前，自学考试的专业层次结构和考试类型尚不能适应社会多样化的需求；考试作为主要的评价手段，其科学性和标准化有待进一步提高；自学媒体形式单一；对自学考试育人规律的研究不够，对社会助学、个人自学等教育教学活动指导监督相对薄弱；考试管理方式和手段相对滞后；自学考试管理机构、队伍现状与事业发展严重不相适应；自学考试作为一种教育制度尚有许多深层次问题需要研究和解决，自学考试的特点、优势有待进一步发挥。
2024年10月福建省自考过程性加分网络助学科目《00813外国作家作品专题研究》简介
2024年10月福建省自考过程性加分网络助学科目《00813外国作家作品专题研究》简介一、自考《00813外国作家作品专题研究》的科目概述1．自考《00813外国作家作品专题研究》的课程性质《外国作家作品专题研究》课程是全国高等教育自学考试中国语言文学专业（本科）的必修课程，是为向自学者传授外国作家作品专题的基础知识、基本概念和重要的文学现象而设置的一门主干课程。
2．自考《00813外国作家作品专题研究》的考试目标通过自学和考试，使自学者比较全(quan)面系统地了解外国作家作品的特点；掌握外国作家作品专题的基础知识、基本概念、重要的文学现象以及一批重要的作家和作品、思潮、流派，加强文学修养，培养分析、鉴赏和文学批评的能力。
3.自考《00813外国作家作品专题研究》考核的知识与能力的关系《外国作家作品专题研究》课程考试，应考核应考者的基本理论、基本知识和基本技能，以及联系实际、运用所学的理论分析问题和解决问题的能力，确保考试合格者达到全日制普通高等学校本专业相同课程的结业水平。
考试工作应引导社会助学者全(quan)面系统地进行辅导，引导应考者认真、全(quan)面地学习指（zhi）定教材，系统掌握本学科知识，培养和提高运用知识和技能、分析和解决问题的能力。
4.自考《00813外国作家作品专题研究》的重点与覆盖的关系试题覆盖到各章，重点章节的内容占试卷内容比例为60-70%。
5.自考《00813外国作家作品专题研究》的考试内容和考核要求第1编：20世纪欧美现实主义文学第1章《概述》需要掌握：概述。
第2章《萧伯纳》需要掌握：生平与创作、《巴巴拉少校》。
第三章《劳伦斯》需要掌握：生平与创作、《虹》。
第四章《莱辛》需要掌握：生平与创作、《金色笔记本》。
第五章《奈保尔》需要掌握：生平与创作、《毕司沃斯先生的房子》。
第六章《罗曼·罗兰》需要掌握：生平与创作、《约翰·克利斯朵夫》。
第七章《纪德》需要掌握：生平与创作、《伪币制造者》。
运用电子档案袋对自学考试应用型专业课程进行过程性评价
运用电子档案袋对自学考试应用型专业课程进行过程性评价侯婉
【期刊名称】《继续教育研究》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】针对应用型自学考试对学习者学习过程关注的欠缺,本文提出将电子档案袋运用于应用型自学考试的过程性评价,并于标准化考试相结合,使之形成对学习者完整的评价.文章在阐明电子档案袋概念及特点的基础上,着重介绍了应用电子档案袋对自考生应用型专业课程进行过程性的评价,以及建立电子档案袋平台的几种方式.
【总页数】2页(P105-106)
【作者】侯婉
【作者单位】西华师范大学,继续教育学院,四川,南充,637002
【正文语种】中文
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教育部关于印发《高等教育自学考试考务工作规定》的通知-教考试[2009]1号
![教育部关于印发《高等教育自学考试考务工作规定》的通知-教考试[2009]1号](https://img.taocdn.com/s3/m/32d3c22fef06eff9aef8941ea76e58fafab0457c.png)
教育部关于印发《高等教育自学考试考务工作规定》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部关于印发《高等教育自学考试考务工作规定》的通知(教考试[2009]1号)各省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会、教育厅（教委）：现将《高等教育自学考试考务工作规定》印发给你们。
请遵照执行。
附件：高等教育自学考试考务工作规定二○○九年一月五日中华人民共和国教育部附件：高等教育自学考试考务工作规定第一章总则第一条高等教育自学考试是国家教育统一考试。
为规范高等教育自学考试考务工作，提高考务工作制度化、信息化和科学化水平，确保考试质量，根据《教育法》、《高等教育法》、《高等教育自学考试暂行条例》及有关法律、法规，特制定本规定。
第二条全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称全国考委）在教育部领导下，负责全国高等教育自学考试工作。
教育部高等教育自学考试办公室（全国高等教育自学考试指导委员会办公室，以下简称教育部自考办）负责制定考务管理工作的具体要求。
各省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会( 以下简称省级考委)领导本地区高等教育自学考试的考务工作，省、自治区、直辖市高等教育自学考试办公室（以下简称省级自考办）依据本规定，负责本地区高等教育自学考试考务工作。
第三条高等教育自学考试考务工作的原则是：科学、公平、安全、规范。
第四条高等教育自学考试考务工作主要包括：报名报考，试卷的印刷、运送与保管，考试组织与实施，评卷与分数报告，试卷（答卷）的安全保密，违规处理，统计工作等。
第五条各级自考办要采用现代化技术手段管理高等教育自学考试考务工作。
第二章考试工作人员第六条各级自考办要根据考试规模的发展配备与考务工作任务相适应的专职与兼职结合的考试工作人员。
高等教育自学考试课程学业综合评价
高等教育自学考试课程学业综合评价实施细则高等教育自学考试课程学业综合评价是将课程终结性考试和过程考核相结合评价体系。
终结性性即参加我省组织的国家统一考试；过程考核由考生参加助学辅导课的出勤率、平时作业、考核等组成，其成绩占过程考核成绩的比例为4：4：2。
过程考核评分的前提，必须要有出勤率，没有出勤率，不能计算平时作业及考核成绩。
一、考勤：1、班主任上课前督促学生在教学日志上签到。
2、任课老师在下课前根据教学日志上签到的学生名单打考勤（其中包括迟到、早退）。
3、值班人员在课间要到各班查考勤，并在值班记录上作好记录。
4、学校或自考科将不定期抽查。
5、班主任根据前一天教学日志上的签到名单，登录到考勤薄上。
6、班主任和任课老师要如实打考勤。
如查出有虚假考勤，将追究有关人员的责任。
7、出勤率评分：出勤率70%以上 4分出勤率60%以上 3分出勤率50%以上 2分出勤率40%以上 1分二、平时作业：1、每门课程要布置4次作业。
2、作业要全批全改。
3、作业评分：完成4次 4分完成3次 3分完成2次 2分完成1次 1分4、任课教师要将学生完成作业情况完整如实记录，课程结束后，将评分登记及作业本交班主任。
三、考核：1、在该门课程结束时，组织一次考核。
2、根据该门课程的教学大纲要求，由任课老师出题。
3、考核评分：60分以上 2分40分―59分 1分4、批改完的试卷上交自考科。
四、过程考核：由班主任根据考生三项得分，综合评出过程考核分。
根据考办要求，制成电子表格形式，准确记录考生考号、姓名。
开展高等教育自学考试课程学业综合评价工作，旨在充分体现自学考试的教育功能，注重考生学习过程，进一步加强社会助学的的考试教学管理，切实提高高等教育自学考试的教育质量，促进我省高等教育自学考试健康有序地发展。
各相关人员要严肃、认真地做好此项工作。
高等院校自考助学专业综合改革试点探索与实践
高等院校自考助学专业综合改革试点探索与实践[摘要]随着高等教育大众化进程的不断深入，自学考试面临发展瓶颈问题。
新形势下自考如何重新定位以适应社会发展，摆在了自学考试工作者面前。
高等教育自学考试综合改革试点专业为自学考试注入了新的活力和生机，在江苏省自学考试专业综合改革试点背景下，以盐城师范学院为例，可以对自学考试综合改革试点工作进行初步探索和实践。
[关键词]高等院校自学考试综合改革[中图分类号] g642.479 [文献标识码] a [文章编号]2095-3437（2012）10-0040-02高等教育自学考试制度自1981年创建以来，满足了不少社会成员接受高等教育的需要。
为了适应新形势下高等教育自学考试的发展，国家对自学考试进行了综合改革，侧重以培养高素质的应用型、实用型、职业型人才为目标。
2010年9月，江苏省自学考试综合改革试点专业全面展开，盐城师范学院成为首批六所综合改革试点高校之一，有经济法学、金融、财务会计与审计、酒店管理等7个专业参加了试点专业改革。
一、综合改革之理念（一）正确的办学理念盐城师范学院在长期的办学过程中，始终树立正确的办学理念，统一思想认识，把自考助学工作的发展和为社会经济发展培养高素质劳动者紧密结合起来，把自考助学工作当作学校工作的重要组成部分，始终把深化教学课程改革放在首位，多次开展自考助学教育工作的专题研究，为学校自考助学工作的积极开展和质量保证提供了良好的组织保障和制度保障。
（二）明确的奋斗目标把学生满意作为第一标准，突出以人为本、德育为先和全员育人的工作理念。
认真分析、查找影响和制约自考助学工作发展的突出问题，围绕教学综合课程改革，进一步明确工作目标，深化管理改革、完善考生服务、推进学生自治，把服务师生作为工作的出发点和落脚点，从而进一步促进自考助学工作整体水平的提升。
（三）高效的教管队伍自考助学专业的综合改革工作，更加需要注重教育管理和教师队伍的建设。
一是要着力打造一支以不断提高管理水平为追求，规范管理程序，强化服务意识，对自考助学工作恪尽职守的管理队伍；二是要建设一支以高层次人才为主体，以探索自考助学教育教学规律、热心从事自考助学教学工作为己任的师资队伍，从而对发展自考助学事业起到有效的支撑保障作用。
依托主考学校构建自考网络学习考核服务体系的思考
依托主考学校构建自考网络学习考核服务体系的思考
毕胜
【期刊名称】《中国考试》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】自学考试的主考学校是自学考试制度的重要组成部分。
在新形势下，以主考学校为核心，构建自考网络学习考核服务体系，继续发挥主考学校在高等教育自学考试中的中流砥柱作用，是完善高等教育自学考试制度的一项新举措。
目前，依托主考学校构建自考网络学习考核服务体系的客观条件已经具备，需要教育主管部门的政策引导，规划出一套彰显自考特色，促进教育公平，激励多方参与的可行性方案和管理办法。
【总页数】6页(P57-62)
【作者】毕胜
【作者单位】北京教育考试院
【正文语种】中文
【中图分类】G405
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河北省高等教育自学考试考籍管理工作细则
河北省高等教育自学考试考籍管理工作细则（试行）为进一步促进我省高等教育自学考试管理的科学化、规范化、制度化，确保自学考试质量，根据教育部印发的《高等教育自学考试考籍管理工作规定》，结合我省实际，特制订本细则。
第一条自学考试考籍管理工作必须坚持科学、公正、安全、规范的原则。
考籍管理工作主要包括：考籍档案管理、考生资格审核、考生基本信息管理、考生奖惩记录管理、成绩管理（考试、免考、过程性考核、实践性环节考核或毕业论文成绩等）、转考、毕业生审定、学历证书颁发及电子注册、非学历证书的颁发、我省自学考试毕业证书的查询认证管理及毕业证书、考籍材料的翻译审核等。
第二条河北省高等教育自学考试委员会办公室（以下简称省自考办）、设区市高等教育自学考试委员会办公室（以下简称市自考办）应当设立考籍管理部门，配备与考试规模相适应的作风正派、坚持原则、忠于职守、相对稳定的专职考籍管理工作人员和相应的设备。
第三条考籍档案是考生基本情况、考试课程合格成绩和考试期间表现的原始记录，是办理考生转考、免考手续、颁发相关证书的主要依据。
一、我省考籍档案以电子档案方式保存，由省自考办负责建立并管理。
电子档案数据以省自考办数据库为准，电子档案的修改必须履行严格的手续。
电子档案的存放应实行异地备份，保证安全。
二、考生电子考籍档案的主要内容包括：准考证号、考生的自然信息（图像信息、姓名、出生日期等，以报名时采集信息为准）、考试信息、转考免考信息、课程合格成绩信息、奖惩记录、毕业信息等。
三、非考籍管理工作人员未经批准不得查询或调用考籍档案。
因工作需要确需调用时，须经市自考办或省自考办领导批准，履行相关手续并在指定地点查阅。
第四条考试成绩的登统工作于每次考试结束十个工作日后由省自考办统一组织、实施（详见附件一：《河北省高等教育自学考试成绩登统实施细则》）。
一、市自考办通过我省自学考试专网打印《成绩册》。
《成绩册》一式二份，市、县（区）级考办各保留一份存档。
吉林省高等教育自学考试过程性考核成绩评定细则
吉林省高等教育自学考试过程性考核成绩评定细则（试行）根据《吉林省高等教育自学考试综合改革报告》的规划，具体落实助学模式改革和考试方式改革，强化自学考试教育功能，进一步提高自学考试的教育质量。
建立以高等教育自学考试学习服务中心（以下简称“学习服务中心”）为主体的助学模式，对所有课程实行过程考核与终结性考试相结合的学业综合评价方法。
为做好此项工作，特制定本细则。
一、参与对象经吉林省高等教育自学考试委员会（以下简称“省考委”）批准建立的吉林省高等教育自学考试学习服务中心。
二、学业综合评价成绩构成（一）全日制助学学生成绩1、学业综合评价成绩学业综合评价成绩(N≤100分)=过程性考核成绩(X≤30分)+课程实践考核成绩（Y≤10分）+终结性考试成绩(Z≤60分)。
2、过程性考核成绩全日制助学教育过程性考核（平时表现、平时作业和平时测验）成绩由学习服务中心负责组织考核，吉林省高等教育自学考试委员会办公室（以下简称“省考办”）监督审定的成绩。
过程性考核成绩占学业综合评价成绩的30%。
3、课程实践成绩将每门课程涉及的基本理论与社会生产生活实践中的事例相结合，根据不同课程的特点，以信息采集整理、小论文、大作业、讨论、竞赛、生产实践、社会调查等灵活多样地进行综合测验，以促进理论和实际应用相结合，认真完成并达到学以致用的目的。
课程实践由学习服务中心负责组织考核，省考办监督审定的成绩。
课程实践成绩占学业综合评价成绩的10%。
4、终结性考试成绩由学习服务中心统一组织报考，并参加全省统一组织的全国高等教育自学考试，所取得的试卷卷面成绩的60%。
终结性考试成绩占学业综合评价成绩的60%。
（二）网络助学学生成绩1、学业综合评价成绩(N≤100分)=过程考评成绩(X≤30分)+过程考核成绩（Y≤10分）+终结性考试成绩(Z≤60分)。
2、网络助学教育过程考评成绩（网络学习材料、作业、答疑讨论、专题讲座、学习心得与体会、阶段测试、诚信表现），由学习服务中心与省考办指定的网络机构负责组织考核评定，省考办监督审定的成绩。
(6-8章)自考组织行为学(过程考核)阶段测验三-组织行为学6-8
1、工程师是技术专家，负责产品的设计和质量，销售人员是营销专家，负责联络客户，工程师经常抱怨他们无法按照销售人员向客户承诺的交货期完成工作，因为对于如何设计切实可行的交货期限，销售人员缺乏必要的专业知识。销售人员和工程师之间的冲突根源是（ ）。
A、专业化
B、共用资源
C、职权关系
9、第一次运用科学的方法将组织问题系统化、理论化与科学化的是（ ）。
A、近代组织理论
B、现代组织理论
C、古典组织理论
D、行为科学组织理论
您的答案：C 正确答案：C 得 分：3.0 分
【答疑编号10716372，点击提问】
解析：本题考查古典组织理论分析。古典组织理论的主要贡献在于第一次运用科学的方法将组织问题系统化、理论化与科学化。参见教材P162。
【答疑编号10716396，点击提问】
解析：本题考查组织结构类型。选项A属于矩阵制的优点；选项B属于模拟分权制的优点；直线一职能制的优点是既保证了企业管理体系的集中统一，又可以在各级行政负责人的领导下，充分发挥各专业管理机构的作用。缺点是职能部门之间的协作和配合性较差。参见教材P168。
11、关于事业部制的说法，错误的是（ ）。
A、硬汉型文化
B、赌注型文化
C、过程型文化
D、努力工作尽情享受型文化
您的答案：A 正确答案：A 得 分：3.0 分
【答疑编号10716440，点击提问】
解析：本题考查迪尔和肯尼迪的组织文化因素理论。硬汉型文化鼓励内部竞争和创新，鼓励冒险，具有竞争性较强、产品更新快的特点。参见教材P189。
19、下列文化中，（ ）具有在周密分析的基础上孤注一掷的特点。
A、硬汉型努力工作尽情享受型文化
过程性考核相关问题的说明
关于河南省高等教育自学考试过程性考核相关问题的说明有一些情况在文件中没详细说明，还有一些问题有待商确，现说明如下一、停用自考3651、停用原因全国考办今年下发了新的学业综合评价文件，过程性考核内容、标准和方式均有较大变化和新要求，例如对客观题要记分、综合测试可做n次等。
自考365与过程性考核新要求有较大差异。
自考365网上学习课程门数较少。
自考365网上学习课程门数只有89门(实际只用了44门)，而我省主考制作了99个专业(97个本科和2个专科)628门课程(不计重复)的网络学习和教学资源，并且包含了自考365网上学习课程。
省招生办制作了河南省高等教育自学考试过程性考核工作平台，能满足过程性考核的需要。
2、自考365成绩的使用期限鉴于我省自学考试过程性考核工作平台完成时间较晚，有些助学单位己组织部分考生在自考365学习，今年下半年仍承认自考365的学习成绩，自2014年起我省不再认可通过自考365进行的学习成绩，不承认其过程性考核工作。
二、费用问题参照先前的收费标准，建议每生每科收取150元，其中90元要上交省招生办，用来支付教师制作费、主考学校管理费、网络维护费、成绩管理和合并等费用。
省招生办收取费用工作由省招生办下属的河南远方公司负责，该公司联系人，联系电话。
省招生办收取费用的方式是每次网上学习报名截止后10日内，各参与过程性考核工作的助学单位与河南远方公司结算当次费用。
三、变更错误信息问题1、准考证或姓名在录入单个考生信息时，只需录入考生准考证号，工作平台会自动查询并显示该生姓名，录入人员要在此核对考生姓名，发现有误要及时更改。
在用批量表导入考生报名和学习课程信息时，工作平台会自动核对考生准考证号、姓名、课程代码，并提示错误信息，录入人员要变更错误信息并再次导入。
录入信息后，要打印考生信息确认表，由考生本人确认并签字，存档备查。
工作平台支持删除单个考生全部信息(包括学习课程信息)2、学习课程工作平台支持增加学习课程，但每生最多只能报6门。
宁波大学高等教育自学考试工作管理办法
宁波大学高等教育自学考试工作管理办法宁波大学高等教育自学考试工作管理办法宁波大学高等教育自学考试工作管理办法（讨论稿）为进一步规范高等教育自学考试工作的管理，促进我校高等教育自学考试工作健康发展，根据《宁波大学继续教育管理规定》（宁大政〔2022〕号）的精神，制定本办法。
第一条：本办法适用于我校各种层次（高中起点本、专科，专科起点本科）高等教育自学考试主考专业管理和助学教育等工作。
第二条：高等教育自学考试主考专业设置、助学教育办学规模和年度招生计划纳入学校总体发展规划，与学校办学条件及服务地方社会经济发展需要相适应。
第三条：学校成立高等教育自学考试工作指导委员会，负责全校高等教育自学考试工作的专家指导和决策咨询。
第四条：继续教育与培训处负责全校高等教育自学考试工作的归口管理。
第五条：自考学院（成人教育学院，下同）是学校专门从事高等教育自学考试相关工作的二级学院，承担高等教育自学考试助学教育办学和主考专业管理的日常工作。
第六条：承担主考专业建设、命题、阅卷、辅导，实践性环节教学、指导及考核或助学教育教学工作的学院,应设立专门的教学教务管理机构，由一名院领导分管，并配备专职的管理人员。
第七条：高等教育自学考试助学教育校外合作单位按合作办学协议承担相应工作。
第八条：高等教育自学考试主考专业设置、助学教育年度招生计划由学校继续教育与培训招生工作领导小组确定，新生录取工作由继续教育与培训处负责；招生宣传、广告印制与刊登，报名相关工作，入学通知书寄发等由自考学院负责。
第九条：高等教育自学考试助学教育各专业教学计划由自考学院协调相关学院制定，并报继续教育与培训处批准。
各专业必须严格执行经审核批准的教学计划，未经继续教育与培训处同意，不得随意更改教学计划、教学时数、教学内容和课程门数。
第十条：相关学院要选聘工作责任心强，业务水平高的教师担任高等教育自学考试助学教育及实践性环节考核工作，对不适宜的教师，应及时更换。
广西省2024年4月自考可做过程性加分网络助学的自考科目汇总(可加0-17分)
广西省2024年4月自考可做过程性加分网络助学的自考科目汇总（可加0-17分）一、自考过程性加分网络助学的原理：自考过程性加分网络助学，就相当于平时成绩。
每年的4月和10月的统考考试就相当于期末考试。
做了过程性加分的科目的成绩=过程性评价成绩×30% + 国家统考笔试成绩×70%。
过程性考核成绩由网上学习（包括网络助学平台提供的网上课件学习、网上作业、互动答疑）和综合测验（网上过程性考试，下同）两部分内容构成。
（一）网上学习：（1）学习时间由听课时间和登录次数决定，占过程性考核成绩的20%；其中听课时间和登录次数分别占14%和6%，并由系统实时记录。
（2）知识点测验与阶段测验。
知识点测验与阶段测验共占过程性考核成绩的40%，其中知识点测验和阶段测验各占20%。
“知识点测验”在教师讲解完知识点后弹出，对考生的学习掌握情况进行检测，并在听课过程中不定时弹出若干知识点测验页面，由考生完成。
“阶段测验”考查该阶段的知识掌握情况，一般将课程的学习内容分为4个阶段，对应每一个阶段设置一次“阶段测验”。
“知识点测验”和“阶段测验”均可以反复做，取最高分计入该环节成绩。
考生可随时查看测验成绩。
（3）网上班级活动：网上班级活动是对考生“参加网上班级活动”的情况进行评定，考生通过答疑版提问，老师解答后获得分数。
占过程性考核成绩的10%。
（二）综合测验：综合测验以网上考试的形式来完成。
综合测验占过程性考核成绩的30%，其目的为系统全面检验考生学习成果。
考生须在规定时间抽取2套试题答题，取最高分计入该环节的成绩。
课程学业综合评价由网上学习（包括网络助学平台提供的网上课件学习、网上作业、互动答疑等服务）和综合测验（网上过程性考试）两部分内容构成。
二、广西省2024年4月自考可做过程性加分网络助学的学员的报考资格社会考生以及没有参加过自学考试专本衔接或主考学校举办的网络助学试点考生，均可参加广西高等教育自学考试网络助学平台学习。
自考本科试点
毕业学生不但能获得主考院校的四年本科自考文凭，每门课程平均分能达到65分以上并通过论文答辩者能获 得主考院校学士学位及相应的全国职业资格证书。课程设置分为两部分:一部分主要有公共政治课,公共基础课组 成，为省内组织考试,是统考课(约占课程的三分之二);另一部分有专业课组成,这一部分为过程性考核(约占课程 的三分之一)，即在省自考办的监督指导下，由参加试点的高等院校具体组织事实教学与考试。统考课考试时间为 每年四月和十月,还有七月和一月的两次相当于四月和十月的补考。
据悉，院校申请试点资格后，每年省、市级考试机构和主考院校对试点院校组织评估，对评估不合格的试点 院校将取消其试点资格。
审批后两年内考生人数达不到要求或没有注册考生的，试点资格自动失效。 试点考生实行注册制，每年12月底之前，试点院校将参加试点考试的考生注册信息报市级考试机构审查验收， 市级考试机构将审核合格的考生信息报省教育招生考试院备案。 试点院校只能接受本校在校生注册报考，不得将校外社会考生及其他助学组织考生纳入本校注册报考范围。 参加试点考试的考生，要零起点注册，注册2年内不得借考、转考。注册2年后方可办理毕业手续。 如果在校学习期间所学的自学考试专业不能毕业，其学籍仍然在试点院校保留，注册满5年仍未毕业者，将按 社会考生对待，实践课程成绩不予保留，统考课程考籍档案转入考生欲转入的市考试机构。
（二）自考的继续教育性质凸显，高中毕业生、专科生成为生源主体。
从考生的构成分析，高中毕业生和具有专科以上学历的考生规模继续扩大，全年共计642万人次，占到考生 总数的52%；成为自学考试生源的主体。此外，在职考生的人数也在不断增长，说明继续学习有着巨大的社会需 求，自学考试灵活、开放的特点符合社会需要。
自考本科试点
本科助学试点班
自考本科-00058市场营销学-过程性考核题库
市场营销观念 协调市场营销
57 在充分需求的情况下，市场营销管理的任务是（
）
C 改变市场营销
刺激市场营销
维持市场营销
58 利用Internet技术最大程度地满足客户的需求，来达到开拓市场，增加盈利目的的营销过D
程是（关系营销）
整合营销
线性营销
网络营销
营销规范
59 调整企业与所有利益相关者之间关系的行为规范的总和是（
A 关系营销
绿色营销
公共关系
相互市场营销
目标任务法
23 H公司参照主要竞争对手G公司的广告费支出，确定本公司广告预算为1000万元，这种确定C广告预量算力的而方行法法是（ ） 销售百分比法
竞争对等法
24 为使广大消费者可以随时随地购买到饮料，饮料公司通常采用的分销策略是（
） A 密集分销
选择分销
独家分销
明星类
70 "酒香不怕巷子深"所体现出的企业市场营销哲学是（
）
D 生产观念
市场营销观念
销售观念
产品观念
刺激营销策略
71 某葡萄酒厂拟开发新市场，但调研结果表明该地的消费者不喜欢喝葡萄酒，此时该企业应D
采取的维调持节营市销场策需略求的策略是改（变营销策）略
降低营销策略
72
地理型组织 国内某知名企业既生产电视、冰箱、洗衣机等家电产品，又生产电脑、手机及整体橱柜。B由于该职企能业型所组生织产的各种产品产差品异型很组大织，品种很多，市在场设型置组市织场营销组织时，适宜采用的市场营销组织类型是（
C 服装
汽车
食盐
手机
矩阵型组织
11 最古老也是最常见的市场营销组织形式是( )
A 职能型组织
2020年安徽自考助学说明
安徽自考助学说明说明：请在报名安徽省网络助学前，详细阅读报名和学习须知参加网络助学的考生必须准考证为010开头的合肥考生，外地考生需要注册合肥准考证号参加助学和统考；安徽省网络助学的报名和考办服务平台的30元一科次的课程报考是分两次进行的，助学和统考两边都要选择课程报考。
1、助学政策的解析,以及40%的分数纳入考核，助学分数的核算.（皖考委[2015]4号）文件规定：自考学习服务中心助学的自考专业，除了实践性环节课程外，其他所有课程均可参加过程性考核，过程性考核成绩按40%的比例计入该课程总成绩，统考成绩占60%。
助学形式可以是面授(学校助学中心面授），也可以是通过网络视频开展自考助学课程学习。
初步统计安徽省现在有将近两万多考生，参加自考助学中心的助学课程学习。
安徽省自考助学文件可以参照安徽省教育招生考试网的报考指南第29条，网址：https:///gdjyzxks/675.htm2、网络助学分数学习的四个部分：三个部分是网上完成：网上部分一共满分60分1.视频学习10分，不规定每天学习的固定时间，要在考前一周看完学习时长.平时表现10分，无违规违纪行为，完成助学网络视频学习时长2.平时作业20分，会在串讲视频学习中跳出知识点测评题目，题目做错后，会给出题目解析，正确完成题目取得分数。
3.测验4个（4*5分=20分），每个测验做过一次后，错误题目会有正确答案解析，参考答案解析及时更正，继续再做一次。
测验的成绩不满意的，可以点击“查看测评报告”按钮进去点击继续考试，可反复继续做题，系统取最高分。
第四个部分是线下的，期末终结性上机测试满分40分：4.（终结性上机测试，线下进行）在考前一周或两周的周末新华电脑专修学院的考点机房，题目95%来源于网上四个平时测验里抽取。
建议学生反复做网上的四个平时测验，题库题目大概150-200多题.上机测试必须及格60分上，才能取得终结性上机考试成绩。
上机成绩的40%计入总的助学成绩。
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过程性考核实施办法
根据省自考委办（2014）3号文关于《湖南省高等教育自学考试课程性考核工作暂行办法》的文件，其主要精神解读如下：
对注册参加助学班的考生参加课程面授教学活动进行跟踪评价和分析，并记录为课程过程性考核成绩（平时成绩），该成绩和国家统考成绩按规定的比例合成（过程性考核成绩占30%，，国家统考成绩占70%）最后得出考生的课程成绩。
平时成绩包括网上看视频出勤率、平时作业成绩和期末考试成绩三项。
课程过程性考核方式：
1、课程过程性考核课程只限本专业专业课程。
（近代史、马克思主义基本原理、管理系统中计算机应用等公共课除外）
2、课程过程性分数计算：
过程性考核成绩（30分）=平时作业成绩（10分）+期末考试成绩（10分）+综合出勤率考核成绩（10分）（此三项都是报名后需学生于4月14日 (自考考试前一天) 在网络上完成，并且是根据考生的实际学习情况系统自行算分，所以务必扎扎实实的完成，才能得高分）
课程最后成绩=过程性考核成绩+自学考试统考成绩*70%
例如：考生刘旭《财务管理学》课程的国家统考笔试成绩为50分，因参加网络过程性考核学习，获得网络助学学习成绩26分，折算后，他的最终成绩为61分。
具体换算如下：网络注册学习成绩26分+国家统考笔试成绩50分*70%（35分）=最终成绩61分。
若课程最后成绩低于自考统考成绩，则以自考统考成绩作为最终成绩。
3、过程性考核课程报考费：58元/门。
财务转账微信号：a186******** 郭郭加微信时请备注：专业+姓名银行账号：郭丹中国建设银行芙蓉南路支行 6217 0029 2011 1583 309--- 打款以后请截图发给我
4、本次报考截止时间：3月18号
课程过程性考核是自学考试综合改革的重要内容，能更好的监督自考生的学习过程，并提高考试通过率，现在考试形势越来越严峻，建议大家积极报考！。