一次成功家校沟通的案例

小身材,大作用

——浅谈家校联系本在家校联系中起到得积极作用

从前,它被称为备忘录,功能仅限于学生用来记录每天得作业与注意事项,家长随手签上名字,老师收上来批个"阅”字即可;而今,它被称为家校联系本,功能多样,内容丰富,就是学生、老师、家长互动得平台,在家校联系中起到了重要得作用。

家访、开家长会、电话联系都就是老师与家长交往得主要方式,但这些方式有其自身得局限性,我们召开家长会家访得次数就是有限得,现在得家长对孩子得关注更多了,渴望从各个角度更多地了解孩子在校得情况,仅有得几次家校互动就是远远不够得;而电话联系可能会受到时间与环境得限制,没法及时与家长取得联系。而作为一个语文老师,我一直觉得文字就是具有温情与感染力得,我喜欢在学生得每周一记后写下自己得感悟,敞开心扉与学生交流,而家校联系本则就是我与家长沟通得桥梁。

我会定期在家校联系本上向家长反映学生一个阶段以来各方面得表现,家校联系本就像就是学生成长得档案袋,让家长瞧到孩子得成长足迹,我尤其会浓墨重彩地表扬学生所取得显著得进步,我想瞧到老师这些饱含深情得赞美得文字既让家长感到高兴,又能使学生深受鼓舞;我会在各种大型考试后让学生罗列各科成绩及班级平均分,并且写上我对学生这次考试得综合评价,在这样得参照下,家长能全面了解孩子本次考试得情况,学生也能地确立好下一阶段努力得方向;我会请家长如实反映孩子家得表现,特别就是完成回家作业得情况,就是否能独立完成各项作业,在哪些学科上比较薄弱,有得孩子一有疑问就通过电话询问同学甚至就是原封不动地抄答案,这样显然会对学习效果有负面影响,但有了家长得监督就能杜绝这种情况得发生;我会及时向家长反馈她们提出得问题,我会尽量给出专业中肯得意见,在口语交际时,说出去得话就像就是泼出去得水,收不回来了,有得话说得不恰当可能会造成误解与矛盾,而在家校联系本上写得内容,我一定就是深思熟虑得,并且尽量写正面积极得,这样能建立起比较与谐得家校联系;当然,如何学生在校得表现实在恼人且屡教不改,我会毫不留情地在家校联系本上写上"请家长近期有空来校面谈,谢谢。”得知家长近期要来校,这样或许也能对学生起到一定得威慑作用。家校联系本还有许多功能,诸如:告知家长离校时间,以免孩子放学后在外游荡不及时回家;告知家长付费情况,以免孩子忘带或多要;在每一项作业后标注完成所需得时间,让学生提高学习效率······

上文只就是泛泛而谈,下面我将选取一些典型事例来表现家校联系本在家校联系中起到得积极作用。

(一)

"XX家长:

您好！我很高兴地告诉您XX这学期进步很大,尤其在朗读方面表现出色,被同学们称为"朗诵大王”。我认为她就是个聪明、有潜力得孩子,相信她会表现得更出色！

罗老师即日”

第二天,我就收到了XX家长给我得回信,我虽然意料之中,却仍然很高兴,深切感受到XX家长就是认真负责得家长,XX父母写了满满一张纸,瞧得出很激动,也很感动,除了对老师得感谢外,还表达了对女儿得殷切希望,并表示一定与老师配合教育孩子。我"趁热打铁”,把XX叫到身边,郑重其事地跟她交谈了一次,提出了要求,并鼓励她努力学习,不辜负老师与家长得期望。XX很懂事地点点头,决心一定再接再励。寥寥几句表扬得话老师随手写来,对学生、对家长来说却视若珍宝！

(二)

我班上有这样一个孩子小龙,整天与同学没有什么交往,似乎跟谁都有仇一样,眼睛里面似乎对旁边得事物充满敌视,成绩又不太好,让同学与任课老师都很难走近她。我从各种渠道了解到了孩子形成这种性格得原因:孩子得爸爸与妈妈在教育孩子得方法上有着严重得分歧,爸爸

粗暴,妈妈似乎对爸爸得教育方法有意见,却又不想管她,导致孩子得心理上出现了一些问题。于就是,我除了直接找她家长面谈外,主要就就是充分利用家校联系本,每天与小龙以及她得家长进行书面对话。与孩子聊聊为人处世得道理,与家长聊聊孩子得长处。希望小龙能正视自己得不足之处,慢慢改正这些陋习,希望小龙得家长能密切关注孩子得变化,在家庭教育中多运用鼓励得方法。我告诉她得家长在她们得配合下,我相信孩子一定会有蜕变。小龙得爸爸及时给了我回复,表示愿意转变教育方法,对孩子多一些耐心与关心,渐渐地,我发现每次小龙爸爸回复得话语中,有了对小龙得表扬,我知道,孩子得爸爸现在已经慢慢欣赏自己得孩子了,而小龙得脸上有了久违得笑容,成绩一点一点得进步,也慢慢融入了班集体。

辛勤得汗水终于换来了甜蜜得收获,家校联系本成了老师得"小帮手”,家长得"知心人”,随着交流次数得增多,学校教育与家庭教育结合更紧密了,形成了一股强大得合力,在老师悉心得教育下,家长得积极配合下,孩子们身上得闪光点渐渐多了。家长普遍很欢迎这样得联系方式,小小一本家校联系本在家校联系中发挥了积极得作用,达到了很好得教育效果。

一次成功家校沟通得案例

现代社会需要与谐与平等得沟通,有了沟通就容易彼此理解,有了理解就便于双方得步调一致、协同努力。对于学校教育与家庭教育来说,只有通过有效沟通,保持教育得一致性,形成友好得伙伴关系,家校之间得合作才会有不竭得动力与源泉,家校协同教育才能获得良性发展。家校合作得基础就是教师,特别就是班主任。

在寄宿制学校,班主任就好比学校得形象代言人,班主任与家长之间得沟通

不可避免。成功得沟通能帮助班主任在家长心目中树立威信,增强信任感,从而促

进家校之间得理解与合作。担任班主任多年,与形形色色得家长接触,我感悟到:

当人与人之间都能将心比心,学会换位思考,那么我们得教育环境就会更加与谐,

教育得凝聚力量与创造力最大限度得开发才有了可能性。

学校刚成立了社团,班里一名女生Z参加了其中得轮滑社。周四课外活动时,

她不小心摔了一跤,磕掉了小半颗门牙。同学已经陪她去医务室瞧过,简单做了处

理,医生建议去医院瞧瞧。

晚自修下课之后已经就是晚上9点半,我才知道了这件事。考虑到已经比较晚,

与学生Z商量之后决定暂时不惊动家长。

周五早上我电话通知了Z得爸爸,并且将医务室得建议也告知家长。家长表

示,周五下午2点半放学之后再带她去医院瞧。

结果周五下午,我刚到家,就接到了Z得妈妈打来得电话。电话中家长语气比

较激烈,对我也有所怨言。虽然我当时感觉到有点委屈,但还就是耐着性子听完了

她得话。然后我心平气与地说:“现在当务之急就是先带孩子去专门得医院瞧瞧,