猫教学设计公开课用

《猫》的教学设计

教材分析：

本单元编选了《猫》、《动物笑谈》、《狼》等三篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

学情分析：

本文故事性强，情节较简单，和学生的思想认识、生活交接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。

教学目标：

知识目标：

1.正确流利地有感情地朗读课文

2.培养学生抓住重点信息，理解课文内容

能力目标：

通过朗读、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、体会作者情思、感悟生活哲理。

情感态度价值观目标：

学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

教学重难点：

1.分析第三只猫的特点、遭遇和结局。

2.体会作者的思想感情

教学准备：多媒体

课时安排：一课时

教学过程：

一、趣味导入

1.出示图片，今天老师给大家带来了四位朋友，看看你们认识他们吗?

这些经典的动画片陪伴了我们度过了美好的童年时光，因为这些顽皮可爱的形象我们对猫格外的喜爱。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫，今天我们一起来聆听他们家养猫的故事。

2.介绍作者（指名读）

二、学习目标

1.了解文中的三只猫。

2.体会作者感情。

3.理解人生哲理

三、整体感知

1.检查预习，齐读词语

2.大声读课文，用一句话概括文章内容。

四、读猫，说故事

文章写了几只猫？你喜欢哪只猫？

请用这样的句式说话：

我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中

具体表现这一特点的内容)。

五、读人，悟真情

1.那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的？从文中哪个地方可以看出来？

2.作者家养的三只猫，有喜欢的、有不喜欢的，但它们的结局如何？用原文回答

3.“我”对待三只猫亡失的态度又是怎样的呢？（先概括再从文中找句子）

第一只猫——酸辛，课文第2段

第二只猫——怅然，课文第13、14段（学生齐读这句话，重读“好久”、“不”）

第三只猫——伤心，课文第30段

第三只猫——内疚，因为作者打了猫，良心受到谴责（学生齐读最后五段）

哪句话更可以看出作者的情感？“自此，我家永不养猫”——愧疚、自责（重读“永不”，读得果断，齐读）

4.从这几句话中我们可以看出作者对第三只猫的结局的态度无比歉疚，因为冤屈了这只不会辩诉的动物，平时不曾关爱过它，与它沟通太少刚才大家也谈到自己对第三只猫的看法是不喜欢，因为它外形丑陋、性格忧郁、生性懒惰，似乎是一家人对它也不大喜欢的主要原因，难道这种结果仅仅是由于第三只猫的性格造成的吗？

明确：原来它们是否幸福完全取决于养它的人呀！

人靠自己的主观臆断就可以决定一个生命的命运，这就是弱小生命的悲剧！

5.背景链接：《猫》最初发表在1925年在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会他们的创作大都以现实人生问题为题材，郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题，他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。

6.大家认为郑振铎先生想通过这三只猫的遭遇表达一种什么思想呢？

关注弱小的生命，好好对待它们

六、读生活，说感悟

1.设置情景，为“我平反”

我是一只猫，半年前我被郑家的张婶从门口捡来。由于我长相平平，性格忧郁，主人并不喜欢我，我成了家里可有可无的摆设。有一天，不知什么原因，主人特别喜欢的一只芙蓉鸟死了，仅凭我多看了一眼这只鸟等所谓的证据，主人就认定是我害死了它，还狠狠地打了我，可我是冤枉的，我没有害它，我不能这样不明不白地死去，同学们可要为我平反呀！

请大家跳读17－34自然段为第三只猫断案。

1）“芙蓉鸟事件”始末：

案发现场情况：

犯罪嫌疑人：

作案的可能性：

（1）、案发前的表现：

（2）、案发后的表现：

惩罚方式：

我的怀疑是正确的吗？

事实真相：

案件定性：

2）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？

齐读最后五段，品读情感

3）第三只猫的冤死与作者有着直接的关系，那其他人就没有责任吗？

明确：妻子和张婶，如果没有两人在旁边添油加醋我也不会贸然断定第三只猫的罪状

2.小结

两个月后，第三只猫悲苦地死去这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀），活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死），让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”！

3.对于对文中的“我”、猫、妻、周家丫头，你想说点什么，请

用下列句式尽情发挥“对于————，我想对你说：————”五、总结全文

感人的养猫故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的。不光是可怜猫，在这个社会还有很多可怜人，他们不是被人们所注意的，他们是卑微的，弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。”

六、布置作业

请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。

板书设计：

猫

郑振铎

第一只猫喜欢酸辛

第二只猫更喜欢怅然

第三只猫不喜欢难过、内疚

关注弱小生命，善待它们

教学反思

《猫》是郑振铎先生的名篇，是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的>故事。在具体的教学过程中，我把教学重点放在活化教材，整体感知课文上，我在这堂课的设计和实施中，努力体现语文课程的性质，引领学生走进文本，在平实、精练而又充满感情的语言文字品味和感悟中感受作者的思想