五年级上科学优秀课件-15衣服的颜色 ｜冀教版 (14页PPT)

五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
• 思考 • 1，初春一场大雪正威胁着返青的小麦，怎
样使麦田里的雪融化得更快？ • 2，大型煤气罐等如果吸热过多就会爆炸，
怎样做才能防止事故的发生？
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想一想：
人们为什么在冬季大多穿 深色衣服，而夏季穿浅色 衣服多？
黑手套和白手套 （一）提出问题：将材料相同、颜色 分别为黑色和白色的两只手套戴在左、 右两只手上，在阳光下照射一段时间
讨论：左右手分别会有什么感觉？
（二）颜色与吸热 不同颜色的材料吸热的本领一样吗？ 1、分别用黑、红、白颜色的纸将小
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• 高斯号脱险原因： • 深色的炉灰、煤屑加上凹凸不平的表面增
加了热吸收辐射的能力，能得到更多的热 量使冰融化。
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• 1，热可以不依靠任何物体，直接向四周发 射，这种热传递方式叫做热辐射。
• 热的辐射与颜色的深浅有关。颜色越深吸 收或者散发热辐射的能力就越强，颜色越 浅，吸收和三发热辐射能力越弱。冬季天 比较冷，穿深色衣服有利于吸收热量保暖。 夏天较热穿浅色衣服不利于吸热，不至于 使人感到太热。
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制作太阳能热水器。
1、可以选择不同的材料，用不同的 方法，尽可能多的获得太阳辐射的 能量。
2、向同学介绍自己制作的热水器有 什么独特的地方，还需要做哪些改 进）。
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶个插入一只初始
温度相同温度计，并同时将小瓶放 在阳光下照射。 3、过一段时间，观察温度的变化。
1、解释冬季人们穿深色衣服，夏 季穿浅色衣服的道理。 2、分析“高斯号”轮船为什么能 平安脱险？
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•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
为了探索南极洲的秘密，“高斯”号轮船于1903年到了南极洲。不巧 得很，遇上了大风雪，“高斯”号被冻在一望无边的冰原上，既不能 前进，也不能后退。 船员们想了许多办法来解脱困境。他们试着用锯子锯……然而这些努 力都是徒劳的。 全船的人都陷入了沉思，考虑着还有什么办法可以试试。正在大家无 计可施的时候，突然有人向船长建议；把船上的烟灰和煤屑输到冰上， 请天空中的太阳帮帮忙，也许会把冰化开，使船脱险。 船长对于这个建议虽然很怀疑──南极的太阳光有这样巨大的威力吗？ 但又想不出别的更好的办法，只好试一试。全船的人都被动员起来了， 大家忙着收集黑灰和煤屑，把这些东西运到冰上去，围绕着船铺成了 2公里长10米宽的一大圈，并从船的周围一直铺到最近的一条冰缝去。 南极的天气和我们这里是不大相同的。在那里，从9月到第二年的3月 是白天，3月到9月是黑夜。“高斯”号当然不会在漫长的黑夜到南极 去的，因此铺好煤屑之后，连续不断的阳光虽然不能使别的冰发生变 化，而煤属下的冰层却逐渐熔解了。受困的“高斯”号终于恢复了自 由，向着预定的目标前进。
思考:
• 1、在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热 的方式属于（ ）
• A、热对流
B、热辐射 C、热传导
• 2、颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（ ）
• A、弱
B、强
C一样
• 3、太阳能热水器吸热的多少与（ ）有关
• A、制作的材料 的角度
B、颜色 C、热水器摆放
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阅读科学在线 1、什么是辐射？ 2、太阳能热水器的安装 方法。
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