小学劳动技能比赛活动方案活动总结

小学“快乐生活健康成长”劳动技能比赛

活动方案、活动总结

一、活动目的：

通过有趣的比赛活动，让同学们感受到自己长大了，懂得自己的事情要自己做。提高生活自理能力，在日常生活中养成生活自理意识，同时满足孩子们的表现欲和成就感，增进团队精神。

二、活动对象：

一至六年级学生

三、活动形式：

1. 团体赛：各班先选定男女生各6名学生，学校再在所在班级随机抽取另外男女生各4名学生，组成男生10人，女生10人的比赛队伍。

2. 个人赛：一至三年级，超轻黏土现场制作比赛；四至六年级，父母感恩贺卡现场创作比赛。每班各派5名学生。

四、活动时间：

团体赛：4月25日上午一、二年级；

4月25日下午五、六年级；

4月26日上午三、四年级

个人赛：4月29日上午8:45——9:45

五、活动内容及要求：

（一）团体赛

（1）一、二年级：

步骤：

1.在第一个桌子前，穿好校服，戴好红领巾，背上书包到第二个桌子。

2.在第二个桌子前，放下书包，取出语文、数学课本，拿出笔盒（或笔袋），将书包放入抽屉内，前行到垃圾桶边。

3.用扫帚将垃圾桶周围的垃圾扫入垃圾铲，然后倒入垃圾桶，返回到第二个桌子。

4.在第二个桌子前，整理书包，返回第一个桌子。

5.在第一个桌子前，放下书包，取下红领巾，脱下校服放在桌子上，返回起点。

要求：

1.校服拉链必须拉好，红领巾在衣领底下，红领巾的角对着颈椎，结基本要成梯形，两个尖拉出来后要一长一短。

2.整理书包时，要根据书本大小归类，放置整齐。

（2）三到六年级：

步骤：

1. 在折叠床前，换上鞋子，系好鞋带于安全状态。整理床铺。

2. 在桌子前，穿好校服，戴好红领巾，背上书包向前跑。

3. 绕过终点标志返回桌子前，放下书包，取下红领巾，脱下校服一并叠好，再返回折叠床前，解鞋带，换鞋子。最后回到起点。

要求：

1.各班自备有鞋带的鞋子，一大一小各一双。

2.参加比赛学生可以穿不系鞋带的鞋子，便于比赛过程中更换。系鞋带时，一定要保证鞋带于安全状态，不绊脚。

3.整理床铺时，被子要叠好，外观平整，不散乱。

4.校服拉链必须拉好，红领巾在衣领底下，红领巾的角对着颈椎，结基本要成梯形，两个尖拉出来后要一长一短。

5.整理书包时，要根据书本大小归类，放置整齐。

（二）个人赛

个人赛在三楼录课室举行。

要求：

1.穿校服，戴红领巾；

2.学校提供黏土、卡纸，其余材料及工具由学生自备。

六、裁判

体育教师

七、注意事项：

1.各班在赛前认真做好赛前组织训练工作，力争赛出好成绩，提高学生的劳动技能。

2.请各评委准时到场，认真公正地做好裁判工作。

3.比赛时必须服从裁判指挥和评判。

4.比赛结果将在学校公布。

小学“快乐生活健康成长”

劳动技能比赛总结

为提高学生的基本劳动技能，强化学生良好的生活习惯，让他们在活动中体验劳动的快乐，在实践中提高生活劳动的技能，学校在“五一”劳动节前夕，举行了劳动技能大赛活动，现将活动开展情况总结如下：

一、做好宣传动员

活动开始前，召开了全体教师会议，利用体育大课间时间，在学生面前进行了比赛活动的演示，让学生知道“做什么”、“怎么做”，从而明确此次活动的内容和目的。

二、加强日常训练

每个班要求所有的学生参与进来，班主任老师时时督促，家长在家加强训练，以提高劳动技能为目的。在班会课上，老师指导学生扫地、整理书包、系领巾、穿鞋子等日常生活技能；回到家中，学生们在家长的督查、帮助下，主动做好自己的事情，每天整理书包、书桌、穿好衣服、叠好床铺。劳动技能的训练，不仅仅是一项比赛的任务，更是学生生活的日常状态，学生进步很快，家长看在眼里、喜在心里。

三、抓好组织管理

为确保活动顺利举行，学校政教处与少先队一起讨论设计活动方案及奖励方案，力求做到公平合理，效果突出。

四、学生参与热情高涨

本次劳动技能大赛，我校开展了团体和个人项目，以“系鞋带”、“收拾书包”、“系红领巾”、“叠被子”、陶土和贺卡制作等各项比赛。对于每个项目我们都设计了评比标准，如整理书包：书、本、学习用具、和其他用品分类放置，书本不卷边、摆放合理。同时检查书箱是否干净整齐。系鞋带：每人准备一双带鞋带的鞋子，在最短时间内，把鞋带穿好，要求两个鞋带穿的规范，两条带子一样长，系的紧且美观规范的为胜等。评比标准的出台，激发了学生们的斗志，学生纷纷利用课余时间进行练习，回到家中也不忘练习。全校统一比赛中，伴随着一阵“加油”、“加油”的助威声，一名名小选手动作娴熟地进行着各项劳动技能的展示，赛场上不时地传来了一阵阵掌声。

通过此次学生生活技能竞赛活动，让学生在欢快的气氛中不知不觉提高了学生的生活自理能力，为学生将来能自立于社会奠定基本的生活技能基础。同时也进一步激发了学生掌握生活技能的积极性，增强了学生培养自理能力的极大兴趣。