突出学生主体,尊重个体差异

1让学生意识到自身为课堂的主人翁 “学生是学习的主体“。
2注重学生课堂上积极情感的激发
3课堂上合理运用教学资源激发学习学习兴趣
4合适设置情境精心打造课堂活动
课堂教学要强调自主的，探究的学习过程，发展学生的学习能力。
学生的发展是英语教学的出发点和归宿。新课程改革从某种意义上说是学习方式的改革，必须重视对学习过程的研究，发挥、调动教和学两方面的积极性。课堂教学要进行根本改变。教学方法改变的基点是有利于学生高效高质的学习知识，培养能力。前提是教育思维的科学转变，根本是以学生为主体，让学生体验知识的学习过程。《标准》主张学生在教师启发诱导下，进行自主的认识和实践活动，学生始终处于系统的主体地位，并发挥自主性。在教学活动中，要以学生为中心，让学生全面参与和积极思考，自主学习，亲自实践。
案例：教学被动语态，我设计了下面几个步骤：
Step 1 Revision
Students make up three Simple sentences.
1, Students read English .
2, Han Mei cleans the teacher’s desk .
3, Lin Tao plants some trees .
Step 2 Presentation
Teacher present the passive voice of the sentences, and write down on the blackboard.
1, Students read English .
English is read by students .
2 Han Mei cleans the teacher’s desk..
The teacher’s desk is cleaned by Han Mei .
3, Lin Tao plants trees .
Trees are planted by Lin Tao .
Students look at the sentences of every pair carefully .and do some comparisons
Then teacher explain the passive voice in Chinese
Step 3 Drills
Students practice more sentences with their partners
Step 4 Consolidation
这样，学生在教师的启发下，通过积极的思考，亲自实践，掌握了本节课的重点内容，学生在学习过程中对认识活动产生了科学的认识，增强了他们自主解决问题的能力。