《做诚信的人》教学设计

第十课第二框《做诚信的人》教学设计

教学科目思品教学

课题

做诚信的人主备

课人

时间

教学目标1、情感态度与价值观目标：增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。

2、过程与方法：发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守

信，诚实做人。

3、知识与技能：了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。

教学方法问题教学法、情景教学法。

重点难点教学重点：诚信的守则，是本课的重点。

教学难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。

教学程序：

教学环节师生活动设计意图我的再设计

[导入] 《新闻：被查出肺癌晚期

店主为顾客办退卡》

1.在店主身上我们能感受到一种什么品德？

2.有顾客说：“钱先不用退，我等你病好了再到

你这来理发。”这说明了什么？

3.诚实与信任有关系吗？是什么？

激趣导入，提高

学生学习的自觉

性和探究的主动

性。

诚信守则的要求：材料一：今天小明告诉我，学校旁的卓越书店贴出

一个告示：凡A中学的学生买书，概不赊账！我

不禁想起上周三我在这家书店买书时欠了10元

钱，我编了一个假名字骗老板想赖掉这钱，没想到

现在他对我们学校的学生都不太信任了。

材料二：今天要期中考试，可我根本没复习。一拿

到语文试卷我就懵了，考题全都是书上的知识，可

惜我没背。这时，我看到桌子里的语文书仿佛在向

我招手，我没忍住翻开了它……考完试和同学对答

案，我得分肯定不低，原来，不看书也可以考得很

好！

材料三：今天去找表哥阿义玩，结果发现他竟然躲

在小木屋里吸食毒品！这可是犯法的事啊！表哥求

我千万不要告诉别人，说我们是好兄弟，我不能出

卖他，好吧，我决定暂时帮他保密。

小组讨论：1.阿鑫因为什么放弃诚信？

（在发生利益

关系冲突时）：

（1）应站在多数

人的利益一边；

（2）应站在长远

利益一边；

（3）应站在法律

一边。

2.他这样做会导致什么后果？

诚信守则的要求：实事求是材料四：表哥的事启发了我，让我反思这段时间我

的所作所为，我觉得我似乎做错了，从小长辈们就

教过我要做一个诚实的好孩子，我欠钱不还虽然让

我省了10元钱，作弊让我语文考了101分，没有

举报表哥好像维持了我们之间的兄弟情分，可为什

么我不开心呢？因为我弄丢了一样宝贵的东西。

所以我决定了，明天我要去公安局报案，举报表哥

的吸毒行为，我要去向老板道歉，并还清我欠的钱，

我要去向老师说明，我的分数是作弊得来的。我要

为我的行为负责！

联系生活实际，让

学生更易理解、掌

握，并能通过自己

的亲身经历举一

反三。

诚实与隐私的关系：

材料5：今天班主任找我了解小明的近况，因

为他最近上课神情恍惚，成绩下降地很快。作为小

明最好的朋友，我当然知道原因：他最近在网上交

了一个“女朋友”，正热火朝天地谈“恋爱”，但

我之前向他保证过不把此事告诉别人。现在老师来

问我，我很为难，我真不想看着小明就这么一直错

下去，但我又怕告诉老师后小明会生气，我到底该

怎么办？

:材料6：今天突然有个陌生人加我QQ，问我要小

明的家庭住址和电话，他说认识小明，也能说出小

明的相貌特征，感觉不像坏人，可是我和他从未见

过面，能把小明的信息给他吗？

小组讨论：

阿鑫到底该说还是不说？请你用智慧来帮

帮他。

诚实与隐私的关

系：（1）一方面，

我们应当恪守诚

实的品德；另一方

面，我们也要尊重

隐私；

（2）当两者发生

冲突时，我们要结

合具体情境，坚持

原则，权衡利弊，

按照实际情况妥

善处理。

善意的谎言不违背诚实的道德：小组讨论：

1、.既然是“谎言”为什么还会是美丽的？

2、它不违背诚实的道德吗？

从根本上说，善意

的谎言并不违背

诚实的道德。

课后反思