咨询心理学知识(国家心理咨询师职业资格培训)

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赖特纳·韦特默 赖特纳 韦特默
• 到19世纪后期，心理科学的地位已经稳定，心理学家已经在用科学的 方法去研究个体差异，而且弗洛伊德（S.Freud）的精神分析理论也 为理解心理异常提供了一种系统的理论和方法。在这种背景下，美国 心理学家赖特纳·韦特默（Lightner Witmer，1867—1956）作为第一 个临床心理学家出现了。 • 韦特默1867年6月28日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。1888年从费 城大学本科毕业，1891～1892年到德国莱比锡大学向冯特学习心理 学。从1892年起他又回到费城大学攻读法律，后转读哲学，并兼做心 理学实验室的研究助理。1896年起，他在拜因穆尔学院（Bryn Mayr College）建立了实验心理学实验室，并积极参与了宾州低能儿童培 训学校的工作。就在这一年里，韦特默创建了第一个心理诊所 （Psychologic Clinic）,这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临 床心理学产生的标志。 • 尽管韦特默在美国心理学界受到冷遇，但在费城大学及其他地方却有 很多人支持他。1897年夏天，韦特默开设了一个4周的课程，主题是 临床儿童心理学，内容包括个案演示、诊断技术和心理测验的实施， 以及在教育治疗方面的训练等。这一课程连续举办了几个夏天，到 1900年，他平均每天会见三个孩子，并请来了一些著名专家进行咨询。 •
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卡特尔
• 卡特尔（James McKeen Cettell,1860～1944）是美国早期机能主义 心理学家。1880年在拉斐特学院毕业后去德国留学两年，先后在哥廷 根大学和莱比锡大学从师于洛采、冯特。回国后就读于约翰霍普金斯 大学，跟霍尔学习半年。1883年又赴莱比锡大学，自荐为冯特的第一 个助手，做了三年反应时间和个别差异的研究。1886年获得该校心理 学博士学位，曾赴英国剑桥大学任教，结识高尔顿，共同商讨个别差 异的研究方法。1888年任宾夕法尼亚大学心理系任教，这是全世界第 一个心理学教授职位。1891年转任哥伦比亚大学教授兼系主任，并在 该校创建了一个心理实验室，主持该校实验室达26年之久。1895年 26 1895 人美国心理学会主席。1900年被选为美国科学院的第一位心理学家。 1917年美国参加世界大战，他是因主张和平而被解聘的第一位著名心 理学家。晚年他从事编辑工作，分别担任《心理学评论》、《心理学 专刊》、《心理学公报》、《美国科学家》、《科学》、《学校与社 会》、《科学月刊》等七种以上杂志的编辑。1921年，他建立心理学 社，对心理学在工商业和教育等领域的应用产生深远的影响，同时也 加强了美国心理学的机能主义运动。1929年他被选为第九届国际心理 学会主席。卡特尔一生没有撰写过专著，他所有较重要的心理学研究、 讲演和正式论文均被收编在《詹姆斯-麦基恩-卡特尔－科学家》一书。
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• 1.1 简述韦特默对临床心理学的贡献。 简述韦特默对临床心理学的贡献。
• 咨询心理学的创始人：韦特默（L.Witmer 1896） • 韦特默不但在19世纪末研究提出了“临床心理学” 概念； • 而且以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问 题方面，做了大量工作。 • 1907年研究创办了专业刊物。 • 由于他当时肩负着废止童工的社会职责，所以提 出了就业前必须经过心理测量的建议。这为后来 咨询心理学的产生创造了条件和开辟了阵地。
第六章
咨询心理学知识
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主要内容： 主要内容：
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 概述 历史上的几种理论观点 心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 心理咨询的对象、任务、 不同年龄阶段的心理咨询 婚恋、 婚恋、家庭心理咨询 性心理学
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• 1.2 APA咨询心理学分会“定义委员会” 咨询心理学分会“ 咨询心理学分会 定义委员会” 所规定的心理咨询专业人员的工作目 标是什么？ 标是什么？
• 1、通过关心人的动机、情绪的调节，进而 促进个体内在精神世界的发展； • 2，通过发展人们必要的能力、动机，帮助 个人与环境协调； • 3、正确地利用个体差异、充分考虑所有成 员的发展，加深社会对心理咨询的理解。
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高尔顿
• 高尔顿---差异心理学之父，心理测量学先驱之一。 用“自由联想”的 自由联想” 实验研究个体差异。发明了不少心理测验的仪器， 实验研究个体差异。发明了不少心理测验的仪器，如辨别长度视觉的 高尔顿棒、辨别听力的高尔顿笛等。 高尔顿棒、辨别听力的高尔顿笛等。 • 高尔顿强调遗传是形成个体差异的原因 遗传是形成个体差异的原因。他通过谱系调查，论证遗传 遗传是形成个体差异的原因 因素与个体差异的关系。高尔顿是第一个明确提出普通能力和特殊能 普通能力和特殊能 力主张的人。他在 调查1768～1868年这1OO年间英国的首相、将军、 文学家和科学家共977名获得智力成熟的人的家谱中发现，其中有89 个父亲、129个儿子、 114个兄弟，共332名杰出人士。而在一般老百 姓中4000人才产生一名杰出人士。因此断言"普通能力 是遗传的 普通能力"是遗传的 普通能力 是遗传的。在 调查30家有艺术能力的家庭中，他 发现这些家庭中的子女也有艺术 能力的占64％；而15O家无艺术能力的家庭，其子女中只有21％有艺 术能力，因此断言艺术能力 特殊能力 也是遗传 的。他发现，遗传 艺术能力--"特殊能力 艺术能力 特殊能力"也是遗传 亲属关系程度的降低，杰出亲属的比例也显著地下降。高尔顿还用80 对双生子的资料，以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为 相像的 事例，证明人的心理完全是遗传的 人的心理完全是遗传的。由此也使他第一个注意 人的心理完全是遗传的 到同卵双生和异卵双生在估计遗传和环境因素在人的变异方面的相对 作用的方法论的重要性。高尔顿根据 遗传与个体差异的关系倡导善择 配偶，改良人种，并于1883年首创"优生学 优生学"这一术语。 优生学
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来自百度文库
• 美国心理学家卡特尔通过研究发现，每一个人的个性特征 都可以从16个方面进行描述和分析，这16个方面称为16 项人格因素（16PF）。分别为：乐群性（A）、聪颖性 （B）、情绪稳定性（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、 有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性 （L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O）、实 验性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、紧张性 （Q4）。由于每一种人格因素都仅仅是用来描述人的性 格的一个侧面，所以，除了聪颖性（因素B，大多数人希 望自己尽可能聪明些）一项外，其他各项的得分的高低往 往并无绝对好坏之分。比如说，我们我们无法说明是缄默 孤独的人好（因素A低分）还是外向乐群的人（因素A高 分）好。而且，如果你是大学生，则事实已证明你足够聪 明，聪颖性的得分也没有必要过分关注。
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• 一、心理咨询产生的学术背景（P393）
• 咨询心理学作为心理学的分支学科在其形成之前， 已具备了几个充分和必要条件：
– 1、高尔顿 高尔顿〔F.Galton〕用测量的方法对心理活动个别 高尔顿 差异的研究和“自由联想”方法的建立(1882年)； – 2、心理测验的创始人卡特尔 卡特尔(J.M.Catte11) 发表“心理 卡特尔 测验与测量” 的论文(1890年)； – 3、韦特默(L,Witmer) 在宾西法尼亚大学开办儿童行为 矫正诊所(1896年)； – 4、比奈 西蒙 比奈--西蒙 比奈 西蒙(A.Binet━T.Cimon) 为帮助弱智儿童编 制智力测量(1904年)；
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第一节 概述
第一单元 咨询心理学的简史与现状 学科形成前 石器时代：在头颅“开洞”，以放出魔鬼 中世纪：驱鬼—患者被打得遍体鳞伤； 宗教仪式 1793年，开始认为情绪错乱是心理上的疾病 Philippe Pinel医生在巴黎改造庇塞特 精神病医院，开始对病人的人道治疗
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二、心理咨询产生的社会需求背景
1896年，韦特默 韦特默进行儿童行为问题的健康咨询。1907年 韦特默 已经创办了专业刊物、第一本书《临床心理学 》。 1907年，比尔斯 比尔斯（C.W.Beers）出版《自觉之心》（A 比尔斯 mind that fount）ϖ 1908年，帕森斯 帕森斯（F．Parsons）在美国的波士顿创立 帕森斯 “就业辅导局”。于次年又出版了《职业选择》一书。 咨询心理学诞生以后，促使它大踏步前进的外在因素，是 社会现实的需要；内部关键因素，是该学科自身方法学的 发展。
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5、 1907年大卫（Davis）为防止学生的行为问题，进行 大卫（ 大卫 ） 行为指导。 6、 1908年帕森斯 帕森斯（F．Parsons）职业指导运动的兴起。 帕森斯 在前期学术理念和方法学基本确立之后, 心理咨询作 为心理学的实践活动便开始了。尽管当时还称不上是一 种专门职业, 但一门心理学的新分支学科己蕴育在这类活 动之中了。
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帕森斯
• 有人认为,现代咨询心理学起源于美国的职业指导运动，为此，便以帕 森斯（F．Parsons）所进行的工作为起端。帕森斯（F．Parsons） 于1908年在美国的波士顿创立了一家具有公共服务和培训性质的“就 业辅导局”。于次年又出版了《职业选择》一书，此书为择业咨询在 方法学方面提供了帮助，为此说他开创了咨询心理学也不无道理。但 是，帕森斯（F．Parsons）的从业年代,毕竟是在二十世纪初，他比 韦特默利用高尔顿和卡特尔的方法学解决儿童行为问题，确实晚了整 整十二年。在咨询心理学急速发展的初期，十二年不是个短暂的瞬间， 在这种意义上说，韦特默不但是在十九世纪末，为咨询心理学的产生 创造了条件，而且在解决儿童行为问题方面, 也为其开辟了阵地，为 此,他作为咨询心理学创始人，无论就时间排序上，或在工作性质上， 比帕森斯更具有资格。
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• 心理咨询职业的起源可以追溯到：职业指导、心理 卫生运动、以及测验和测量。
– 心理卫生运动 心理卫生运动增加了社会对于心理疾病的接纳和理 解，并促使人们对于学校儿童的人格和适应不良问 题更加关注，由此，指导和个体咨询的临床模型开 始主导实践； – 心理测验和测量运动 心理测验和测量运动为指导带来了更强的理论概念 和方法学； – 职业指导 职业指导促进了咨询心理学与临床心理学的区分。
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• 到1907年，韦特默的工作取得了明显的进展。这一年他创办了系统培 训发展学校（Orthogenic School）作为诊所的附属，主要着重于心理 诊断和对智力落后学生的训练。同时还创办了《心理学临床》杂志， 发表个案报告、研究、书评以及与临床心理学有关的新闻。在此后的 30年里这一直是唯一的一份临床心理学杂志。在杂志的第一期里，韦 特默宣称心理学的一个新的领域已经建立起来，他并建议称之为‘临 床心理学”。在此后的30年里，韦特默一直是该杂志的唯一编辑。 • “临床心理学”实际上就是一种关注人类发展（个人和种族）的职业。 针对个体而言，任何阻碍发展的因素都是关注的重点，包括对儿童和 成年人的成长起破坏作用的社会条件在内。但是，仅仅满足个体的需 要还不是临床心理学家的全部义务，他们还有义务改善那些带来消极 影响的环境因素，并努力保障积极的心理环境，这些都需要预防性的 社会行动。 • 因此韦特默将临床心理学定义为：“系统培训发展，既关注智力落后 和行为异常的原因和治疗方法，但同时它也是关于正常发展的科学， 它试图把握对心理和躯体的发展产生促进、保守或阻碍作用的各种条 件。”（L.Witrnr，1925）临床心理学家的工作应该是有利于所有人 的——特别优秀的、迟钝的、成就缺陷的以及最有能力的人，同时， 他们还要致力于达到有利于全人类的目的。