部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优秀教案

第2课俄国的改革

◇教学目标◇

【知识与能力】

了解1861年农奴制改革的主要内容、性质和历史意义,了解16—19世纪俄国在欧洲、亚洲扩张的概况。

【过程与方法】

通过本课学习,培养学生运用对比方法观察历史事件的能力,对复杂的史事进行简化、概括的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力;使学生初步学会运用历史唯物主义观点,正确评价俄国的改革。

【情感、态度与价值观】

认识俄国两次改革的性质,认识两次改革在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用;认清俄国的改革的局限性,即由于改革不彻底,保留了大量封建残余。

◇教学重难点◇

【教学重点】

18世纪初彼得一世改革,1861年俄国废除农奴制及其历史意义。

【教学难点】

感知这两次改革使俄国社会发生的巨大变化;1861年俄国废除农奴制,成为本国历史上的重大转折点。探究1861年俄国废除农奴制的进步性和局限性,学会全面、正确地评价历史事件的方法。

◇教学过程◇

一、新课导入

教师提问:以上图片中的历史人物是谁?

学生回答:彼得一世(彼得大帝),沙皇亚历山大二世。

教师引导:照片上的两位沙皇为俄国的强盛作出了巨大的贡献,彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。他们试图通过改革使俄国成为欧洲强国。接下来我们将一起学习第2课《俄国的改革》。

二、新课讲授

(一)彼得一世改革

1.教师提问:请同学们阅读课本第6页,然后谈谈彼得一世改革的背景。

学生回答:16世纪初,莫斯科公国统一了俄国,进入沙皇专制时代;17世纪,俄国沙皇专制在政治、经济及教育方面都远远落后于西方一些国家。

2.教师提问:请同学们找出彼得一世改革的目的、性质及内容。

学生回答:(1)目的:为了改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

(2)性质:自上而下的资产阶级改革。

(3)内容:①政治上,改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力;②经济上,鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;③军事上,创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才;

④教育上,推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;⑤社会生活上,提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

3.教师提问:彼得一世具有什么精神?

学生回答:勇于改革创新,敢于学习西方先进文化,革旧除新的魄力。

4.教师提问:彼得一世改革给俄国带来了什么影响?

学生回答:俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。1700—1721年,俄国与瑞典进行战争,俄国获胜,夺取了波罗的海的出海口,并在战争过程中,营建了新首都——圣彼得堡。

教师补充:彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件,把俄国推进到一个新的历史时代。

教师引导:彼得一世改革注重引进先进文化及军事理念,但拒绝西方的政治制度,强化沙皇专制制度。后引起1825年十二月党人起义,这次起义虽被镇压,却对沙皇专制统治制度造成了一次巨大冲击。真正使俄国强起来的改革是沙皇亚历山大二世改革。

(二)废除农奴制

1.材料展示:

材料一

材料二亚历山大二世曾说过:“我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国暴动。我认为,我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴,我宁肯把手砍掉。”

教师提问:请根据课文内容及以上材料,归纳出俄国农奴制改革的背景。

学生1回答:19世纪中期,在欧洲工业革命的影响下,俄国资本主义经济有所发展,但是受到农奴制的严重制约。残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗,农民暴动接连不断,动摇了沙皇和贵族地主的统治。

学生2回答:1853—1856年,俄国同土耳其以及英、法在克里木半岛的战争中惨败,充分暴露了俄国沙皇专制和农奴制的腐朽,加剧了俄国国内的社会矛盾。

2.教师提问:农奴制怎样阻碍了资本主义的发展?假如你是当时的统治者沙皇,面对严重的社会问题你会怎样做?

学生回答:一些工业部门已经使用大量自由工人,但俄国农奴制盛行无法满足资本主义发展对自由劳动力的需要。作为统治者需进行改革。

3.教师提问:阅读教材第8页,并结合《贵族宣读“解放”农奴的法令》图片进行思考。俄国为什么再一次改革?这是一场什么性质的改革?改革的内容是什么?有何影响?

(学生带着问题阅读课文,并在组内进行交流,并选出代表发言,然后听老师讲解,理解改革措施)

学生回答:(1)原因:为了巩固统治,缓和阶级矛盾,避免人民革命。

(2)性质:自上而下的资产阶级改革。

(3)内容:①法令规定农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业;②农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。农奴为此付出了沉重的代价。

(4)积极影响:①是俄国历史上的一个重要转折点;②使俄国废除了农奴制,促进社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发展资本主义的道路。

消极影响:农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展。

教师补充:1861年农奴制改革缓解了国内的社会矛盾,避免了革命的发生,有利于俄国资本主义的发展;对俄国摆脱落后状况、实现近代化的目标具有积极作用。

4.师生归纳:对俄国的农奴制改革的评价。

(1)进步性:使俄国走上发展资本主义的道路,是俄国近代史上的重大转折点。

(2)局限性:改革不彻底,保留了大量封建残余(沙皇专制制度没有改变,人民缺乏基本的民主权利);改革的前提是维护地主利益,改革的目的是巩固沙皇专制统治,俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。

(3)掠夺性:被“解放”了的农奴需付出高额的赎金,这是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重掠夺和敲诈。

三、课堂总结

彼得一世改革开启了俄国近代化的进程,但农奴制进一步强化,成为俄国发展的障碍。俄国的农奴制改革,废除了农奴制度,使俄国参与欧美新一轮的资产阶级改革,跟上了时代发展的潮流,走上了发展资本主义的道路,但改革保留了大量封建残余。

◇板书设计◇

俄国的改革

第2课俄国的改革

1教学分析

知识与能力掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系

过程与方法通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力