人民当家作主的国家 课件PPT

国徽的设计，最直 接的表现出了人民是国 家的主人。
国微是一个 国家的标志， 体现一个国 家的主权和 尊严。
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人党 众
民大
革命传统 民族精神
工人 阶级
主级 专领 政导体 的的现 国以了 家工我 。农国
婚姻法：保障公民在婚姻家庭关系中的正当权 益。
民法通则：保障公民人身和财产方面的正当权 益。
刑法：惩罚犯罪，保障公民的合法权益。
民事诉讼法：保障公民通过行使诉讼权利维护
自身合法的民事权益。
教材第7页“6名女中学生如何维护自己的权 利？” ﹡傅某把6 名学生带到治安室强行搜身是否侵 犯了学生的权利？ ﹡ 6 名学生该如何维护白己的合法权利？
走进新时代歌词欣赏:ห้องสมุดไป่ตู้
总想对你表白我的心情是多么豪迈 总想对你倾诉我对生活是多么热爱 勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代 啊!我们意气风发走进新时代 让我告诉世界中国命运自已主宰 让我告诉未来中国进行着接力赛 承前启后的领路人带领我们走进新时代 啊!带领我们走进新时代 我们唱着东方红当家做主站起来 我们讲着春天的故事改革开放富起来 继往开来的领路人带领我们走进新时代 高举旗帜开创未来
在押犯人（包括被剥夺政治权利的人） 只要具有中国国籍就都是中国公民。不过被 剥夺政治权利的人也能享有公民权利，但不 能享有全部权利（如选举权和被选举权等权 利），也不能履行服兵役等光荣义务。
图表-1
5、人民与公民的区别
性质 含义
范围
人民 政治 不同国家不同 在一国范围内，
概念 时期具有不同 相对于公民内
小结：
我们享有的权利， 需要来自家庭、学校、 社会以及他人来保障， 否则权利就会落空。其 中，最重要、最有效的 是法律保障。P6
6、我国公民的权利保 障体制主要内容是什么？ P7（略）
以宪法（母
立法保障
权
法）为核心、 以立法保障和 司法保障为主
宪法 （核心）
利 保 障 体
要内容的权利 保障体制
司法保障
在我国，国家的主人是哪些
人呢？他们享有哪些权利呢？他 们的权利是由什么来确认和保障 的呢？
新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的
中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。
新中国是人民当家作主的国家。
第一课 国家的主人 广泛的权利
第一框
人民当家作主的国家
图片中的情景表明了什么？
表明了我国人民享有管理国家的 权力，其具体途径是人民选举自 己的代表即人大代表，组成各级 人代会，代表人民行使管理国家 的权力。
内容。
涵小。
公民 法律 具有某一国籍 公民包括人民
概念 并依法享有权 和具有我国国
利和承担义务 籍被剥夺政治
的人。
权利的人。
人民在不同的历史阶段有不同 的内容：
抗日战争时期，一切抗日的阶段、阶 层和社会集团，都属于人民范畴；解放战 争时期，一切反对美帝国主义和官僚资产 阶级、地主阶级以及代表这些阶级的国民 党反动派的阶级、阶层和社会集团，都属 于人民的范围；在社会主义时期，一切赞 成、拥护和参加社会主义革命和社会主义 建设事业的阶级、阶层和社会集团，都属 于人民的范围。
制
1、请同学们分组说出更多的法 律名称。
2、法律和保障公民权利的关系是 怎样的？P7
写一写、说一说
未成年人保护法：保障未成年人的合法权益。
预防未成年人的犯罪法：约束青少年行为，预 防和减少青少年犯罪，防止青少年合法权益受 到侵害。
义务教育法:保障公民的受教育权得以实现。
消费者权益保护法:保护消费者的正当权益。
（2）我国现阶段人民的构成 （3）确保人民当家作主的地位不被动摇 2、法律确认、保障权利 （1）公民权利和公民的基本权利 （2）人民和公民的区别与联系 (3) 什么是公民？什么是我国的公民 （4）我国公民的权利保障体制主要内容
立法保障和司法保障
4、公民权利和公民的基本权利P.5
公民权利：是宪 法和法律确认并 赋予公民享有的 某种权益。
公民的基本权利： 是宪法规定的公民 权利。这是公民最 重要、最根本的权 利。
教材第6页插图“人民与公 民是一回事吗？”“在押 犯人是不是公民？他们能 否享有公民权利？”P6
人民与公民不是一回事。它们的区别在于： （见图表1-2）
人民当家作主的权利是谁赋予的？P.5
宪法和法律
本宪法以法律的形式确认了中国各族人民 奋斗的成果。中华人民共和国的一切权力属于 人民。
——《中华人民共和国宪法》
二、法律确认、保障权利
在我国，作为人民，宪法赋 予了人民管理国家的权力。作为 国家的公民，宪法和法律赋予了 公民各项权利。
权力：一种政治上的强制力量，多用 于国 家政权方面。如：国家权力， 人民享有的权力。 权利：公民或法人依法行使的权力和 利益与义务相对应
图表-2 公民与人民的差异
公民
人民
观察下面4幅漫画，讨论回答“他们说得对 吗？”
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阅读教材（P6）案例
（1）小寒的哪些权利受到了侵害？
小寒的父抚母养将权她、遗受弃教街育头权，致使她的权利 失去了家庭的保障，丧失了被父母抚养的 权利（。2）幸小亏寒得作到为好公心民人理的应收享养有，各才项使权她利被， 抚养可的她权的利权得利以为继什续么（未小能寒实的现权？利得到了 来自他人的保障）。但她由于没有户口， 却（又小导寒致的她权不利能没没 社享有会有受得的得到到保到就学障家近校。庭入、学社、的会学权的校利保、 障）。由于失去了家庭、学校、社会的保 障，所以，小寒的一部分权利没能实现。
此行为侵犯了学生的人身权利。 6名学生可以通过法律手段制裁这种侵权行为， 保障自己的权利。 6名学生的人身权受到了柜台负责人非法搜身的 侵害，她们有权向人民法院提起诉讼，要求恢 复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权 者，讨回公道。
课堂小结
一、人民当家作主的国家 1、人民是国家的主人 （1）我国的国家性质
3、如何确保人民当家作主的地 位不被动摇？P5
社会上还存在着极少数敌视 和破坏社会主义制度的反对势力 和敌对分子，我们必须与其进行 斗争，维护国家的长治久安。
第5页插图“上 述情景表明了什 么？”
上述情景表明：在我国，作为国家主人 的人民，享有宪法赋予的管理国家的权力。 人民行使管理国家权力的形式是通过人民 选举出代表（即人大代表），组成各级人 民代表大会，然后再代表人民行使管理国 家的权力。
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1、 我国的国家性质：P.4 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为 基础的人民民主专政的国家。
•合作探究，理解人民地位
我国是人民当家作主的
国家，是不是所有的中国人 都是国家的主人？ 2、我国现阶段人民是怎样构成的？ 人民当家作主的地位如何体现？ P.4 人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其 他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、 拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱 国者。在我国全体人民是国家和社会的主人， 平等的享有管理国家和社会事务的权力。