海底两万里导学案答案.doc
人教版七年级语文下册名著导读：《海底两万里》快速阅读(导学案部编版)
名著导读：《海底两万里》导学案1.培养并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。
2.通过主题研究等方式，深度阅读《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。
3.通过阅读分享活动，深化对主要人物的理解，对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。
◆活动一、激趣导入，了解作者1.了解“诺第留斯号”潜艇的前世今生1866年凡尔纳通过想象创造了“诺第留斯号”。
1879年爱迪生发明了电灯。
1886年英国人发明了以电力作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。
1954年美国建成了世界第一艘以核反应堆作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。
2.了解作者。
儒勒·凡尔纳 (1828—1905),法国科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳早年在巴黎学法律,后来从事文学创作,写出了很多科学幻想小说,如《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《地心游记》《从地球到月球》《环绕月球》《八十天环游地球》等。
他的故事生动,幻想有科学基础,许多预想被后来的科学发展所证实。
◆活动二、整体浏览，激发兴趣1.了解《海底两万里》故事概要故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯是一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。
这时，海上出了一个怪物，闹得沸沸扬扬。
科考活动结束后，生物学家正准备束装，计划返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏。
结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名为“诺第留斯号”。
潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。
阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
十个月后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
海底两万里导学案(教师版)
名著阅读《海底两万里》1、名著阅读。
（1）《海底两万里》的作者是___ _国的____ __，他被誉为___ ___之父。
（3分）（2）《海底两万里》中的潜艇叫__ ____。
（1分）（3）尼摩船长说了一句话来形容人类的进步：“______ ____”。
（1分）【答案】（1）法儒勒·凡尔纳现代科学幻想小说（2）鹦鹉螺号（3）人类进步得实在是太慢了【解析】此题对名著《海底两万里》阅读的考查。
在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
本题解答依据自己对《海底两万里》这部作品的了解和识记的常识知识作答即可。
儒勒•凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。
曾写过《海底两万里》《地心游记》等著名科幻小说。
《海底两万里》的故事并不复杂，主要讲述“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事。
1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了亚伯拉罕•林肯号对“海怪”进行追逐。
法国生物学家彼埃尔•阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。
结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。
阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及一名捕鲸手尼德•兰落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船长囚禁在这艘神秘的潜艇中，之后便开始了海底两万里的环球旅行，并发现这是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇。
最后，他们设法逃走，重回陆地。
《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是_______ _______、________。
【答案】《格兰特船长的女儿》《神秘岛》【解析】本题是对法国“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的三部曲之一《海底两万里》的考查，另外的两部作品是《格兰特船长的女儿》和《神秘岛》。
《海底两万里》。
生物学家_________带着他的仆人康赛尔和一个捕鲸手，跟随___________做了海底两万里的旅行。
名著导读《海底两万里》导学案
课题：名著导读《海底两万里》一、学习目标：1.通过对《海底两万里》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。
2.进一步理解科幻小说的特点。
3.梳理小说情节，分析人物形象。
二、复习重难点:1.让学生充分的认识到语文与生活的密切关系，提高学习语文的兴趣；2.分析人物形象。
【课时安排】1课时【活动方式】小组合作探究、全班交流展示三、教学过程（一）课前学习1.搜集海洋世界的有关资料；2.自学指导一①参考课本P156和资料，完成下列题目：A.《海底两万里》是国家的代表作之一，是一部出色的小说；B .主要讲述（“鹦鹉螺号”）的故事；C.凡尔纳的代表作为三部曲：；D.他的小说之所以动人，原因在于，还在于。
凡尔纳被公认为。
3.自学指导二②分析下列人物形象：（学生预习自学后讨论更正）尼摩船长:阿龙纳斯:法拉格特:尼德·兰:康塞尔:（二）课堂探究阅读练习1.尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括3次。
例：（1）（2）(3)2.简述《海底两万里》内容：（三）完成名著精读卡名著精读卡（四）相关资料介绍关于《海底两万里》的其他补充资料（1）故事梗概：《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》），主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
1866 年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗，冰山封路，章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的秘密公布于世。
（2）主要艺术特色：（广为流传的原因）①构思巧妙，情节惊险。
他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；这些场面，都十分惊心动魄。
《海底两万里》导学案1
3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“_______________________”人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为现代_______________________小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。
希望中学七年级语文学案
课题
《海底两万里》
学科编号
22
学生姓名
第1课时
审批人
课时目标：
1、进一步理解科幻小说的特点。
2、感受小说中精彩的人物描写。
学教活动
一、主要情节归纳
难忘的经历
遇到的困难
解决措施
在海底森林进行一声狞猎
遇到一对角鲨
角鲨视力不好，没看到他们
行驶到地球上危险的海峡——托里斯海峡
意外搁浅
等待五天后的涨潮
参观复仇Байду номын сангаас的坟墓
受到战舰攻击
用诺第留斯号横穿战舰
挪威西海岸
大漩涡
阿龙纳斯、尼德兰、康塞尔被漩涡抛入水中，在小岛脱险。
二、拓展提升
（一）填空
1、儒勒•凡尔纳是_______________（国家）科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“______________________________”。
9、“人类进步的实在是太慢了。”
10、《气球上的五星期》《八十天环游地球》《机器岛》《大木筏》《隐身新娘》等
二、简答
1、搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等
2、从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极
第六单元名著导读《海底两万里》导学案---部编版语文七年级下册
《海底两万里》作者简介儒勒·凡尔纳（1828—1905年），19世纪法国小说家、剧作家及诗人。
凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，之后开始创作剧本以及杂志文章。
在与出版商赫泽尔父子合作期间，凡尔纳的文学创作事业取得了巨大成功，他的不少作品被翻译成多种语言。
凡尔纳代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》等。
他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特·乔治·威尔斯一道，被称作“科幻小说之父”。
创作背景波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。
他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
尼摩应当被定位为自由的拥护者和反压迫的复仇者。
科幻小说1.定义：科幻小说，全称科学幻想小说，是一种起源于近代西方的文学体裁。
其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想。
而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说需具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流，国内科幻小说还呈现出轻科学偏文艺的趋势。
思维导图内容简介此书主要讲述“鹦鹉螺号”的故事。
1866 年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物其实是潜水艇，它是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋中大量的氯化钠分解出来的钠发电。
尼摩船长邀请阿罗纳克斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、进入地中海、大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿罗纳克斯不辞而别，回到了他的家乡。
“鹦鹉螺号”航行线路太平洋——印度洋——红海——地中海——大西洋——南极海域——大西洋——北冰洋。
《《海底两万里》快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》导学案第一课时一、导言《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了一个关于潜水艇“鹦鹉螺号”船长纳特尼尔、乘员康塞尔和海洋学家阿龙纳克的奇幻冒险故事。
在本次快速阅读中，我们将带领学生们一起走进这个神秘的海底世界，一同探索海洋的奥秘。
二、教学目标1.了解《海底两万里》的故事背景和主要人物；2.理解小说中的科幻元素和情节发展；3.培养学生阅读理解和分析能力，提升综合运用知识的能力。
三、教学重点1.故事的主要情节和人物；2.小说中的科幻元素；3.学生对故事的理解和分析能力。
四、教学难点1.学生对科幻元素的理解和应用；2.学生对故事情节的整体把握。
五、教学准备1.小说《海底两万里》电子文本或纸质书籍；2.教师准备的导学资料；3.学生笔记本和笔。
六、教学过程1.导入介绍《海底两万里》的故事背景和主要人物，引发学生对海底世界的好奇和兴趣。
2.快速阅读让学生快速阅读小说的部分章节，重点理解主要情节和人物，把握故事的整体发展。
3.分组讨论将学生分成小组，让他们讨论书中的科幻元素和情节发展，分享自己的看法和理解。
4.问题探讨提出一些与小说相关的问题，引导学生深入思考，展开讨论，激发学生的思维和想象力。
5.总结展示让学生总结本次快速阅读的收获和体会，展示自己的理解和分析能力，培养学生的自信和表达能力。
七、课后作业1.完成关于《海底两万里》的阅读笔记；2.思考小说中的主题和意义，写一篇读后感。
八、教学反思通过本次快速阅读，学生对《海底两万里》有了初步的了解和认识，培养了他们的科幻阅读能力和综合分析能力。
同时，通过小组讨论和问题探讨，学生之间的互动和交流也得到了加强，激发了学生的学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，可以进一步引导学生深入阅读，挖掘小说中的更多知识和启示，提升学生的综合素质和创造能力。
第二课时一、导学目标1.了解法国作家儒尔·凡尔纳的《海底两万里》的背景和主要内容。
《《海底两万里》快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》导学案导学目标：1. 了解《海底两万里》的作者、出版时间和背景；2. 熟悉小说的主要情节和主要人物；3. 掌握小说中的重要主题和意义；4. 深入理解小说中的文学技巧和风格。
导学内容：1. 作者简介：《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳于1870年出版的科幻小说，是他最闻名的作品之一。
儒尔·凡尔纳是19世纪的闻名科幻小说家，他被誉为“科幻小说之父”，其作品具有很高的文学价值和影响力。
2. 小说背景：《海底两万里》讲述了一艘潜艇“鲁汶号”在海底探险的故事，描写了主人公尼摩船长的冒险经历和对海底世界的探索。
这部小说在当时引起了很大的轰动，被誉为经典之作。
3. 主要情节：小说以法国海军舰艇“阿比斯号”遭遇奇奥海怪的事件为劈头，引出了主人公尼摩船长和他的潜艇“鲁汶号”。
尼摩船长指挥船员们进行了一次又一次的海底探险，揭示了海底世界的奇奥和奇异。
但最终，尼摩船长和他的潜艇在一次海底冒险中失踪，结局令人唏嘘。
4. 主要人物：尼摩船长是小说中的主要人物，他是一个奇奥而又孤僻的人物，对海底世界充满了好奇和探索的精神。
另外，还有主人公阿龙纳克斯传授和海军中尉康塞尔等人，他们在尼摩船长的指挥下一同展开了海底探险。
5. 主题和意义：《海底两万里》探讨了人类对未知世界的好奇和探索精神，揭示了海底世界的奇奥和奇异。
同时，小说也反映了当时对科技和冒险的热情，展示了人类对自然界的敬畏和尊重。
6. 文学技巧和风格：儒尔·凡尔纳在《海底两万里》中运用了大量的科学知识和想象力，创造了一个充满奇幻色彩的海底世界。
他的描写生动精致，语言漂亮流畅，给人以身临其境的感觉，极大地增强了小说的吸引力和感染力。
导学方法：1. 阅读小说的简介和作者介绍，了解作品的背景和作者的创作动机；2. 通读小说的主要情节和人物，把握故事的主线和发展；3. 思考小说中的主题和意义，探讨作品对人类的启迪和意义；4. 分析小说中的文学技巧和风格，欣赏作者的创作才华和艺术魅力。
名著导读 《海底两万里》学案(有答案)
名著导读：《海底两万里》学案◆学习目标1、通过对《海底两万里》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。
2、进一步理解科幻小说的特点。
3、感受小说中精彩的海底美景的描写。
一、学生展示（一）我的积累：1、注音并抄写。
棘皮动物海槌鱼蔷薇赭色2、释义。
千钧一发翱翔3、我积累的字词：(三)文学常识填空。
1、儒勒?凡尔纳是（国家）科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。
他被公认为“”。
2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部是第三部是。
(四)整体感知：阅读名著导读及精彩片段，完成下列填空。
1、《海底两万里》主要讲述的是什么故事？用一句话概括。
2、尼摩船长是一个怎么样的人？3、小说中精彩的海底美景的描写，请你摘抄几句，说说它的精彩之处.（五）初读质疑——（学贵有疑）二、请你设计导入语三、课堂提升：阅读小说后讨论以下问题。
1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。
2、对照地球仪或者地图，沿着小说中潜艇经历的航程，核对它经过了哪些地方？3、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？四、总结收获。
◆综合性测评一、基础知识的积累与运用。
1、下面注音完全正确的一项是（ ）A 、杳无消息（y ǎo ） 匿名（n ì） 畸形（q ī） 解剖（p ōu ）B 、广袤无垠（m ào ） 嬉戏（x ī） 管束（s ù） 虐待（n üè）C 、颔首低眉（h àn ） 污秽（hu ì） 迸射（b èng ） 诘责（ji é）D 、冥思遐想（xi á） 小憩（q ì） 姮娥（hu án ） 滞留（zh ì） 2、下列各句中，加点的词语使用不恰当．．．的一项是（ ） A 、2009年是祖国60周年华诞，届时国人将举国弹冠相庆．．．．，共同感受伟大祖国的繁荣富强。
初中语文《海底两万里》导学案
《海底两万里》【名著导读】《海底两万里》是凡尔纳著名的三部曲的第二部。
全书共两部47章。
这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜水艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯一起海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。
在《海底两万里》中，尼摩船长是个不明国籍的神秘人物（后来在《神秘岛》中介绍他是印度的达卡王子），他在荒岛上秘密建造的这艘潜水艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋资源来提供能源。
他们依靠海洋中的各种动植物来生活。
潜水艇艇长对战俘倒也优待，只是为了保守自己的秘密，潜水艇艇长尼摩不允许他们离开。
阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇，例如：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他连接在金属梯子上的电挡住土著人进入鹦鹉螺号;在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德・兰手刃了一条凶恶的巨鲨;在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具和开水把底部厚10米的冰层砸薄，用潜水艇的重量压碎冰块，逃到大海。
在大西洋鹦鹉螺号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员不幸惨死;在北大西洋鹦鹉螺号遇到一艘英国驱逐舰（这艘驱逐舰的国籍在原文中并未说明，在《神秘岛》中才说明是英国的）的炮轰，除那三位俘虏外所有船员个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。
《名著导读__《海底两万里》_快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读__《海底两万里》_快速阅读》导学案第一课时《名著导读《海底两万里》：快速阅读》导学案导学目标：通过本次导学，同砚将能够快速精通《海底两万里》的主要内容、主要人物及其心理活动，了解小说的主题和作者的用意。
同时，通过导学案的进修，培育同砚的阅读理解能力和创新思维能力。
导学内容：第一部分：了解作者与作品1. 请简要介绍《海底两万里》的作者儒尔·凡尔纳及其作品背景。
2. 《海底两万里》是在哪个时期写的？这部作品反映了哪些社会和科技问题？3. 你认为《海底两万里》为何成为经典名著？有什么值得我们进修和借鉴的地方？第二部分：主要人物及其心理活动1. 请简要介绍主人公尼摩船长的性格特点及其背景。
2. 描述一下主要人物阿龙索以及康塞尔的性格特点和干系。
3. 从主要人物的对话和行动中，你能够看出哪些人物的心理活动？请结合详尽例子描述。
第三部分：主题和作者用意1. 《海底两万里》的主题是什么？作者通过这部作品想要传达给读者的信息是什么？2. 你认为作者在《海底两万里》中想要表达什么价值观和思想？3. 通过阅读本书，你有何感悟和启发？第四部分：写作训练1. 请结合自己的理解，写一段对《海底两万里》的评论，并谈谈你对这部作品的看法。
2. 假如你是作者，请你用一句话总结《海底两万里》的意义和精神内涵。
3. 请写一段关于《海底两万里》的读后感，谈谈你对这部作品的理解和感受。
导学案温馨提示：在阅读《海底两万里》的过程中，不要只是看表面，要注意开掘其中的深层内涵和意义，沉思作者想要表达的信息，并结合自身经历和社会背景进行沉思和创新。
期望同砚们在本次导学案中有所收获，开始对名著《海底两万里》的深度理解和探究。
第二课时《名著导读《海底两万里》：快速阅读》导学案一、导言《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳的代表作之一，被誉为科幻文学的经典之作。
本书以科学幻想为背景，描述了一段充盈玄妙和冒险的海底故事，吸引了数不清读者的眼球。
第六单元名著导读《海底两万里》导学案-部编版语文七年级下册
课型新授执教者学习目标1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。
了解作品中代表人物形象及相关情节。
重点难点1.重点：快速阅读方法的指导2.难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。
导学过程学生活动单教师导学学习目标：1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。
了解作品中代表人物形象及相关情节。
活动方案：活动一、快速阅读之读目录1.圈画相关海域，明确路线(自由圈画→组内交流，组长合理安排→个人展示)2.绘制航海路线图(自由绘制→组内交流，组长合理安排→个人展示)活动二：快速阅读之限时阅读训练1.归纳快速阅读技巧(自主思考→小组交流→整理归纳)2.限时阅读——第27章《价值千万导学过程：导入大家知道《带上她的眼睛》这篇文章的作者是谁吗？那你知道他的启蒙作家是谁吗？刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳，法国著名的科幻小说家，他最为著名的三部曲分别是？（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的科幻小说之一。
漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。
过渡：那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢？预设：前言（导读）、目录、尾声活动一、快速阅读---读目录，画航线请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方？1.圈画相关海域，明确路线（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。
(五四学制)人教部编版七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》导学案
名著导读《海底两万里》导学案【学习目标】1.通过阅读名著能够使学生丰富学生的知识，扩大自己的视野。
2.通过阅读名著提升学生的阅读能力，使学生的语文素养得到提升。
3.通过名著阅读，学习人物身上的优秀品质，从而拥有正确的人生观和价值观。
【学习重点】提升学生的阅读能力，使学生的语文素养得到提升。
【学习难点】学习人物身上的优秀品质，【资料助读】1.认识作者儒勒•凡尔纳(1828—1905)是法国著名科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。
他出身于律师家庭，很小时就产生了强烈的探索欲和丰富的想像力。
他博览群书，厚积薄发，第一部科幻小说《气球上的五星期》一经推出，便引起轰动，使他成为了家喻户晓的人物。
《海底两万里》是凡尔纳著名三部曲的第二部，前有《格兰特船长的儿女》，后有《神秘岛》。
作者凭借其丰富的想像力、奇巧的构思以及细腻的文笔，将我们引入了一个瑰丽的海底世界。
而且，凡尔纳的幻想不是异想天开，而是都以科学为依据；他所预见到的很多器械，后来都变成了现实生活中的实有之物。
就《海底两万里》而言，当时并没有出现潜艇，电力的运用也极为有限，但作者却以惊人的预见力为我们描摹了“未来世界”的面貌，此足令后人敬仰。
2.了解背景《海底两万里》是凡尔纳创作的一部典型代表作品，他以波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压为创作背景。
他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
创作小说之初，凡尔纳和出版商赫泽尔(Piere-Jules Hetzel)之间就书中的主人公鹦鹉螺号船长尼摩的特征展开了一场争论。
赫泽尔认为该把尼摩描写成为奴隶贩卖交易的死敌，为他对某些海上船只的无情攻击提供清晰而理想的辩护。
但凡尔纳却希望尼摩是位波兰人，他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇(他曾血腥镇压了一场波兰人的起义)。
不过赫泽尔担心他引起外交上的分歧，使该书在有利可图的俄国市场上遭禁。
《海底两万里》导学案
《海底两万里》导学案班级：姓名：主备人：李良美副备人：王勇审核人：于莉学习目标：掌握关于《海底两万里》的作者、重要情节、写作特色。
一、填空。
1、曾经有这样一个人：在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升飞机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上；........这个人就是。
他是法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“”和“”。
2、《海底两万里》是的之一，也是他的代表作。
小说讲述了一个神奇的故事：一位叫的船长驾驶自己设计制造的潜水艇在大海中自由航行。
而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入国深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。
小说设想了潜水艇强大的功能，描绘了奇幻美妙的，体现了人类自古以来、的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
3、也是这部小说的重要主题。
主人公不仅是献身科学的探索者，同时也是、的战士。
在他的身上，体现了作者对、和的不懈追求。
4、《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是（）、（）。
5、《海底两万里》主要讲述（）号潜艇的故事。
凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者，原因在于（），小说如此动人，还在于（），小说广为流传，还因为他具有（）。
凡尔纳被公认为是“（）”。
6、《海底两万里》的作者是（），《海底两万里》的作者是（）国人。
7、阿龙纳斯的仆人叫（），故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫（），“鱼叉手之王”指的是（）。
8、鲸鱼用（）进行呼吸，《海底两万里》中的潜艇叫（）。
9、潜艇的主人是（），他会说（）种语言，分别是（）。
10《海底两万里》参考答案：4、《海底两万里》《格兰特船长的女儿》）、（《神秘岛》）。
5、（诺第留斯）（构思巧妙、情节惊险）（科学与幻想巧妙结合的成果），（社会正义感和崇高的人道主义精神）（现代科学幻想小说之父）”。
部编版七年级语文下册第七单元《海底两万里》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文下册第七单元《海底两万里》学习任务单及作业设计【学习目标】1.通读全书，了解故事情节与主要人物。
2.深入分析主要人物的性格特点和思想品质。
3.感受作者非凡的想象力和书中人物的探索精神，激发探索未知世界的好奇心。
【学习准备】准备《海底两万里》，准备笔，先读完全书，再一边听讲，一边做笔记。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：背景知识→通读指导→深入分析人物→课堂小结→拓展延伸。
【作业设计】1.《海底两万里》是______国著名科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的“海洋三部曲”之一，另两部作品是_______________、_______________。
凡尔纳被公认为“_______________”。
2.《海底两万里》中的潜艇叫_____________。
潜艇的主人是_____________，他是一名_______________的战士，这一形象正是凡尔纳_______________的体现。
3.你认为尼摩船长是一个怎么样的人？请写出你的看法和依据。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________4.读完《海底两万里》全书，请你选择以下任意一个任务，写一篇 500 字以上的文章，题目自拟。
（1）读完这本书，你是否为奇妙的鹦鹉螺号惊叹？是否更加向往浪漫多姿的海底生活？是否也想来一场趣味盎然又惊险刺激的奇幻旅行？请你以“我在鹦鹉螺号住一天”为主题，写一写你的想象。
导学案《海底两万里》
抗压迫的战士形象,正是他反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思
想的体现。
答案
第 12 页
●思维导图 阅读名著,完成填空。
名著导读
《海底两万里》
现代科学幻想小说之父
反抗压迫，支持正义
答案
END
感谢观看 下节课再会
13
取精神。但到小说结尾,尼摩船长所做的一番事——攻击并击毁其他国家
的战船,又给他蒙上了一层神秘的色彩,使人琢磨不透。
答案
第6页
名著导读
《海底两万里》
2.小说除了主人公以外,还塑造了哪几个人物?各自有怎样的特点? ①阿龙纳斯教授:生物学家,博古通今,乘潜艇在水下航行,使他饱览了 海洋里的各种动植物;他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔,将这些海 洋生物向我们做了翔实的介绍,界、门、纲、目、科、属、种,说得井井有 条,使读者认识了许多海洋生物;阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观, 一一娓娓道来,令读者大开眼界。
答案
第8页
名著导读
《海述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘名为“诺第留斯 号”的潜艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰,跟随尼摩船 长乘坐这艘潜艇在海底进行两万里的环球探险旅行的故事。通过叙述 这样的故事,反映了怎样的主题?
第9页
名著导读
《海底两万里》
《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮
答案
第7页
名著导读
《海底两万里》
②康塞尔:阿龙纳斯教授的仆人,生性沉稳,从不大惊小怪。他总是那 么气定神闲,为人随和,从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精 通分类理论,遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类,但是对 那些东西的名字却一无所知,可以说他是个分类狂。
《《海底两万里》快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》导学案第一课时一、导学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景和主要内容；2.精通小说中的主要人物和情节；3.理解小说的主题和意义。
二、导学过程1.导入通过简要介绍小说《海底两万里》的背景，引起同砚对小说的爱好。
2.主体（一）作品背景《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳于1870年创作的一部科幻小说，被誉为世界文学史上的经典之作。
小说以其鲜亮的科幻颜色和想象力丰富的情节而著称，被誉为儒尔·凡尔纳的代表作之一。
（二）主要人物主要人物包括船长尼摩、传授阿隆纳斯、船员康塡尔和乔纳斯等。
他们在尼摩的潜艇“鹦鹉螺号”上展开了一段惊险刺激的海底冒险之旅。
（三）情节梗概故事发生在19世纪，叙述了法国海军军官尼摩率领乘员在一艘潜水艇“鹦鹉螺号”上进行海底探险的故事。
他们在海底所见所闻令人叹为观止，但也充盈了危险和挑战。
尼摩在海底探险的过程中呈现出了非凡的科学知识和勇气，同时也揭示了人类对自然的探究和对科技的应用。
（四）主题和意义《海底两万里》不仅是一部描写海底探险的冒险小说，更是一部对人类与自然、科技与文明之间干系的深刻反思。
通过尼摩的形象和故事，儒尔·凡尔纳探讨了人类对自然的熟识和尊重，以及科技的进步对人类命运的影响。
三、总结通过本次快速阅读，信任同砚们对《海底两万里》的背景、人物和情节有了初步的了解。
期望同砚们在阅读完备版小说时能够更深度地理解作品的主题和意义，从中吸收启发，拓展自己的思维。
愿大家在阅读的过程中获得乐趣，开拓视野，提升阅读能力。
第二课时一、导语本导学案旨在援助同砚快速阅读并理解《海底两万里》，引导同砚深度了解小说的主题，人物和情节，同时培育同砚的阅读能力和批判思维。
二、导学目标1. 熟识《海底两万里》的背景故事和作者简介。
2. 理解小说的主要情节和主题。
3. 分析小说中的重要人物形象和其作用。
4. 探讨小说中的象征意义和深层含义。
5. 提升阅读理解和批判思维能力。
(完整版)《海底两万里》名著阅读及答案
初三语文-----名著阅读《海底两万里》导学案主备人：李建平备课组长：马艳玲级部主任：魏丕杰一、阅读目标：1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3、进一步理解科幻小说的特点。
二、阅读指导：1、作者概况：儒勒·凡尔纳是法国著名科幻和冒险小说家。
2、主要内容：主要讲述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。
3、主题思想：《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。
美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
4、艺术特色：①构思巧妙，情节惊险。
②科学与幻想巧妙结合。
③在科学的基础上进行既大胆又合理的想象。
5、精彩情节：漫步海底平原。
6、人物性格：尼摩船长不但英勇顽强，不畏艰险，献身科学的人，还是反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想的战士形象。
《海底两万里》三、阅读检测1、《海底两万里》的作者是国科幻小说家。
被称为。
他的三部曲分别是《海底两万里》的许多科学幻想都已成为现实，如。
2、尼摩船长邀请作海底旅行，请说说他们经过了哪些著名的海域。
（答出四个即可）答：3、《海底两万里》中的“诺第留斯号”的船长是，他的身份还有。
4、《海底两万里》中穿插了许多物理知识，请你举出一个。
5、阿龙纳斯和一起进入潜艇。
6、在陆地上的几天里，康塞尔捕到了一只珍贵美丽的鸟叫，其被捕的原因是什么7、尼摩船长在哪里差点送命？他在哪里埋葬去世的伙伴？8、阿龙纳斯教授曾经著书《》，使他成为自然科学部门的专家。
9、尼摩船长是从出发，到停止。
10、尼.德兰是一位职业的专家，他有一个外号叫。
中考语文一轮复习名著《海底两万里》导学案
初三语文名著《海底两万里》复习导学案一、作者简介儒勒·凡尔纳，19世纪法国著名的科幻小说和探险小说作家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
代表作为“海洋三部曲：”《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。
二、作品简介《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
全书共2卷47章。
小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”)，在大海中自由航行。
小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。
主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
三、艺术特色1.构思巧妙，情节惊险。
他们在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死……这些场面，都十分惊心动魄。
2.科学与幻想巧妙结合.作品中的幻想都以科学为依据，许多在当时被认为是不可思议的科学预见，如今都已经实现，如书中关于深海潜艇、海底漫步、电力使用等幻想，现在都已成现实。
3.场面描绘与细节刻画交替出现。
波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现：如对海底森林、海底古城的描绘显得波澜壮阔；对人物特别是尼摩船长又不时抓住他的一些细节进行刻画，从而使读者对于这位神秘人物更加了解。
4.塑造了栩栩如生的人物形象。
小说通过大量的语言描写、动作描写、心理描写等塑造了许多个性鲜明、栩栩如生的人物形象：如知识渊博、富有正义感和同情心、反抗压迫的神秘人物尼摩船长，脾气暴躁、热爱自由、技艺高超的捕鲸手尼德·兰，都让读者印象深刻。
海底两万里导学案 DOC 文档 (4)
《海底两万里》导学案一、作者介绍作者：儒勒·凡尔纳(1828.2.8~1905.3.24)，19世纪法国著名作家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名，此后开始从事写作。
凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为“海洋三部曲”：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。
据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。
二、创作背景在近代史上，波兰是一个多灾多难的国家，不断遭到列强的侵略与瓜分。
1863年，波兰人民举行了反对沙俄奴役的人民起义，但遭到沙皇政府的残酷镇压。
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。
他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
三、阅读指南《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
在阅读时需要把握以下几点：1.了解书中巧妙的构思、惊险的情节《海底两万里》描绘了阿龙纳斯等人在大海里的种种惊险奇遇。
潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象环生，千钧一发，时而景色优美，令人陶醉。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
构思巧妙，情节惊险是本书最大的特色之一。
2.理解科幻小说科学和幻想相结合的特点凡尔纳的一生非常勤奋，依靠阅读获得了丰富的科学知识。
他独具特色的幻想由于符合科学的原理，变成了在科学研究的基础上做出的推理和预言，正如当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。
《海底两万里》既因具有科学依据而令人信服，又因充满对未来的幻想而令人憧憬。
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《海底两万里》专题练习
一、填空题
1、凡尔纳是（法）国的科幻小说家，被公认为是“（现代科学幻想小说之父）”。
《海底两万里》是他三部曲的第二部，第一部是（《格兰特船长的儿女》），第三部是（《神秘岛》）。
2、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“（机器时代）”的人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为（西方）和（日本）现代科幻小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。
3、凡尔纳的小说之所以动人，原因在于（构思巧妙）、（情节惊险）、是（科学与幻想）巧妙结合的成果。
4、《海底两万里》中人物寥寥，有名有姓的只有四个半，即船长（尼摩）、生物学家（阿龙纳斯）、他的仆人（康塞尔）和捕鲸手（尼德•兰）。
“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长（法拉格特），只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。
5、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用（海洋）发电。
6、《海底两万里》中人物在印度洋的采珠场和（鲨鱼）展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒临绝种的（儒艮），它的肉当晚就被端上了餐桌。
7、凡尔纳18岁时在一次晚会上遇到一位胖绅士，这位胖绅士是（大仲马）。
后来，凡尔纳与他合作创作了剧本（《折断的麦秆》）。
再后来，凡尔纳又相继创作了（《气球上的五星期》）（《地心游记》）（《八十天环游地球》）等，他的所有作品都收录在一本总标题
为（《奇异的旅行》）一书中。
8、大仲马是把历史学融进文学，巴尔扎克
把社会伦理学融进文学，凡尔纳则把（生物学）、
（地理学）、（地质学）等学科融进文学。
他
的自传性作品是（《喀尔巴阡古堡》）。
9、《海底两万里》中尼摩船长说了一句：
“（人类进步的实在是太慢了）”来形容人类
的进步。
10、《海底两万里》题目中的“里”指的
是（法里）。
11、尼德•兰说，世界上的动物有两种，
（好吃的）和（不好吃的）。
后来他又说，世
界上的人有两种，（倒霉的）和（不倒霉的）。
12、船长的国籍是（印度），在（《神秘
岛》）里有说明。
13、读《鲁滨孙漂流记》，我们认识到它
是一部描写一位孤独而顽强的冒险者的传奇；
读《昆虫记》，我们认识到它是一部谱写昆虫
生命的诗篇；读《海底两万里》，我们认识到
它是一部（贯彻现实与虚幻的篇章）。
（仿写）
14、潜艇上的人睡的床是用（大叶藻）做
的，穿的衣服是用（贝壳类的足丝）做的，用
来写字的笔是用（鲸的触须）做的，墨水是用
（墨鱼或乌贼的分泌物）做的，布是用（海洋
纤维）做的。
15、鹦鹉螺号上的藏书量是（12000）册，
鹦鹉螺号的造价是（200）万法郎，鹦鹉螺号的
最快速度是（每小时50海里）。
16、请列举几种海底植物：（裙带菜）、
（海带）、（紫菜）、（石花菜）、（鹅掌菜）。
17、故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过
一部书叫（《海底的秘密》）。
18、《海底两万里》告诉我们，鲸鱼用（肺）
进行呼吸。
19、尼摩船长会说（四）种语言，分别是
（法语、德语、英语、拉丁语）。
20、尼摩船长邀请我们去打猎，打到了（海
獭）。
21、在红海，尼德•兰用鱼叉杀死了一头
（海马）。
22、尼摩船长允许尼德•兰杀死海马，是
因为（能为船上提供鲜肉）。
23、北半球海洋中的水以（顺时针）的方
向流动。
24、尼摩船长用（热水）解除了被困在冰
层中的危机。
25、海洋中最多的生物是（浮游）生物。
26、汇入大西洋的最长河流是（亚马逊
河）。
二、简答题
1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行
时，经历了许多险情，请列举其中几次。
答：
搁浅；土著人围攻；同鲨鱼搏斗；冰山封路；
章鱼袭击等。
2、请说出尼摩船长与阿龙纳斯教授在海底环球
旅行的路线。
答：从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红
海、地中海，进入大西洋、南极。
3、为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚
丛中？
答：因为珊瑚虫将永远封闭墓穴，不受鲨鱼和
人的欺负。
4、请简述《海底两万里》的内容。
答：1866年，有人以为在海上见到了一条独角
鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘
名为诺蒂留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔
和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在
海底作了两万里的环球探险旅行。
5、读完这部小说，你有什么感受和启示？
答：在我们的地球上，还有很多未知的，也可
能是即将发生的事情，需要人们以一种求知的
态度去看待。
6、请简析尼摩船长的形象。
答：尼摩船长是一位不明国籍的神秘人物，
是杰出的建筑师、工程师、航海家和学者。
他
身材高大，目光犀利，有着哲人般的沉静，蔑
视人类社会的法规。
他勇敢刚毅，有着超人的
智慧，乐观自信，富有同情心，崇尚自由独立，
是一名富有正义感、反对压迫的战士。
7、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，
你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪
些想象事物如今已成为现实？通过这些事例你
能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？
答：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫
主义色彩。
海底潜艇，人类登月、太空飞行都
已成为现实。
科幻小说往往也是在科学研究基
础上的推理和预言。
书中曲折的情节和对海洋
知识的介绍，如潜水艇、潜水服、电的使用等
等在一定程度上促进了科学的发展。
8、爱因斯坦说过，人的想象力比知识更重要。
阅读这部小说，人们往往会被作者巨大的想象
力吸引。
关于想象力的神奇魅力与想象力的作
用，你有什么看法？
答：想象往往是在现实之外，但又在情理
之中。
只要是符合实际的、合理的想象，就是
正确的、好的想象。
但是如果不切实际，不修
边幅地胡乱想象，就是错误的、坏的想象。
总
之，想象必须合乎实际。