初中音乐《声音的创造与表现》课件
2024全新初中音乐ppt课件(2024)
音乐中的力度与速度
力度
音乐中声音的强弱程度， 表现音乐的情感和动态。
2024/1/27
速度
音乐进行的快慢程度，影 响音乐的情感和气氛。
速度标记
乐谱上用来指示演奏速度 的标记，如慢板、快板等 。
7
CHAPTER 02
声乐演唱技巧与赏析
2024/1/27
8
声乐演唱的基本技巧
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如腹式呼 吸和胸式呼吸的结合，以支持声
03
提供舞台实践机会，让学生在实际演出中锻炼自己的表演能力
和心理素质。
12
CHAPTER 03
乐器演奏技巧与赏析
2024/1/27
13
常见乐器的演奏方法
01
02
03
04
钢琴
掌握基本手型、指法，学习连 奏、断奏等技巧，理解力度与
音色的关系。
小提琴
学习持琴、握弓姿势，掌握基 本运弓和按弦方法，了解不同
音乐在跨文化交流中的桥梁作用
通过音乐的分享和传播，可以增进不同文化之间的了解和尊重，推动文化的多样性和包容 性发展。
音乐在跨文化教育中的应用
音乐教育可以成为跨文化教育的重要途径，通过学习和欣赏不同文化的音乐，培养学生的 跨文化意识和交流能力。
31
结合当地文化特色的音乐活动设计
挖掘当地音乐文化资源
设计具有当地文化特色的音 乐课程
美声唱法
通俗唱法
了解通俗唱法的多样性和个性化特点 ，通过模仿和练习掌握其独特的演唱 技巧。
学习美声唱法的发声技巧和声音表现 力，注重声音的纯净度和穿透力。
2024/1/27
10
著名声乐作品赏析
中国经典歌曲
《金蛇狂舞》初中音乐PPT课件
凝听《金蛇狂舞》A段
• 这段音乐表现了什么场面？
“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船 驶像箭一样冲了出去。”
凝听《金蛇狂舞》B段
• 1）表现什么场面？
• 2）听到什么乐器的声音？
凝听《金蛇狂舞》Aˊ段
• 表现什么场面？ • 回忆下它与哪段类似？又有什么不
同？
与A段类似，不同的是速度越来越快， 锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。 表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。
• 段落 演唱方式 表演方式 • A 唱词 模仿划船动作
• B 两队对唱 敲击凳子 • A’ 唱词 模仿划船动作
声音配置
呼喊“嗨哟” 鼓和钹 呼喊“嗨哟”
小结
第一段。乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地 呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。
第二段。由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂 扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富 有生命之活力。
解释曲名及分析音乐要素
• 1)金蛇——比喻龙舟； • 2)狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛面。 • 3)速度——很快。 • 4)快的速度表现一种什么气氛——热烈。 • 5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面 • ——大鼓和钹。
• 如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队 员加油鼓劲呢？
• 1） 请学生创造鼓点节奏。 • 2） 模仿鼓点节奏x x xx|ox x| • （学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）
作者——聂耳
聂耳（1912－ 1935），原名聂取信， 字子义（亦作紫艺）， 代表作品有：中华人 民共和国国歌《义勇 军进行曲》、《卖报 歌》、《金蛇狂舞》Leabharlann 凝听民族器乐合奏《金蛇狂舞》
• 思考问题：
• 1)在曲子里你听到了什么声音？让你联想到 什么场面？
初中音乐课说课稿5篇
初中音乐课说课稿5篇初中音乐课说课稿【篇1】一、说教材1、教材分析：本次参赛课的内容，是初二上册第六单元教材。
本课共分三个课时，我上的是第一课时，本课时的主要教学内容有：歌曲《新年好》、综合训练（一）（二）（三）。
《新年好》是一首英国儿童歌曲，拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。
曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。
综合训练（一）是认识铃鼓并掌握其演奏方法；（二）是用铃鼓、碰钟为歌曲伴奏。
（三）让学生按节拍用踏脚、拍手、等方法为《新年好》伴奏。
2、教学目标：（１）、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。
（２）、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。
3、教学重点：（１）、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。
（２）、培养学生创造性地表现歌曲。
4、教学难点：掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
二、说教法教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。
要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。
只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。
基于以上原因，我设计如下教法：1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。
如在教学节奏时，我采用了用学生与小兔子交朋友的方式，让学生按节奏说话，学生便在玩中学会了本歌的节奏。
2、创设情境法：通过开火车的游戏，使学生在活动中感受到了音乐的快乐。
3、根据以音乐审美为核心，注重音乐实践、鼓励音乐创造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。
听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。
人音版初中七年级音乐上册课件.doc
人音版初中七年级音乐上册课件形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。
虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。
下面是无忧考网整理分享的人音版初中七年级音乐上册课件，欢迎阅读与借鉴。
【《柴科夫斯基》】一、室内乐弦乐四重奏的概念二、两大音乐主题第一音乐主题：忧郁、沉思，压抑第二音乐主题：忧郁、悲伤、不安三、柴科夫斯基音乐作品特点：作品运用大段落的旋律式音阶构成，被誉为“旋律大师”。
如歌的行板教学设计(一)能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。
(二)聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。
(三)能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》；用忧伤、压抑、冥想的情绪演奏《如歌的行板》。
重点、难点：通过本课学习，使学生能理解《如歌的行板》的作品内涵，能用准确地情绪演唱夜歌。
教学过程：（一）介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）（二）带着问题聆听《如歌的行板》1.用什么乐器演奏？弦乐器。
属室内乐式”音乐，以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、舞剧音乐。
17 、18世纪，室内乐多半与家庭的娱乐生活有关。
维也纳古典主义时期，大师们完善了室内乐的体裁形式并赋予其新的活力。
浪漫主义的大师们则进一步充实发展了室内乐的内容和形式。
此后，作曲家们更注重通解的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲。
在室内乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位。
通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成。
2.音乐的音色、旋律有何特点？忧郁、朦胧、暗淡的色彩旋律淳朴优美而又婉转凄恻似诉说、似说、似哭泣、似叹息。
诗言志，曲传音，这《如歌的行板》，以轻吟低回、如泣如诉的琴声传达了帝俄时代 * 统治下人民的悲惨生活与难言的苦楚，是又一幅用音乐语言绘制的《伏尔加纤夫》油画。
3.你能唱出它的旋律片段吗？请学生模唱全曲由两个主题交替反复而成。
摇篮曲勃拉姆斯莫扎特室内乐舒伯特协奏曲ppt课件初中音乐人音版八年级下册
这首歌曲想表达的是什么？ 是否唤起你一些温暖的回忆？
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
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《摇 篮 曲》 [德]勃拉姆斯曲
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勃拉姆斯
（1833— 1897）
德国作曲家。 与巴赫、贝 多芬齐名， 被称作“德 国三B”。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《摇
篮
曲》
[德]勃拉姆斯曲
歌曲给你什么样的感觉？ 这两首《摇篮曲》的共同点是什么？ 塑造的是什么音乐形象？
优美恬静，温柔亲切， 安宁平静，速度徐缓。
细腻地勾画出一幅母亲对孩 子亲切祝福的动人画面。
2024年度初中音乐社团课教案
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生能够掌握 基本的音乐知识和技能，提高演唱和 演奏水平，增强音乐表现力和创造力 。
教学要求
要求学生按时参加每次课程，认真完 成作业和练习，积极参与集体排练和 演出活动，遵守课堂纪律和规定。
2024/3/23
6
02 音乐基础知识
2024/3/23
7
音乐的基本元素
音高
音乐中声音的高低，由 频率决定，通常使用字 母和数字表示。
音长
音符或声音持续的时间 ，通过节拍和节奏来衡 量。
音量
声音的强弱程度，由振 幅决定。
音色
声音的特质，由泛音和 共振等因素决定。
2024/3/23
8
音乐的节奏与节拍
节奏
音乐中音符和休止符的时值组合方式，构成 音乐的律动。
拍子
节拍
强拍和弱拍的周期性重复，形成音乐的骨架 。
表演技巧训练
学习台词的朗诵、情感的传递以及舞台动作等表演技巧，提高同学 们的表演能力。
团队合作与排练
组织同学们进行分组排练，培养团队合作精神，共同完成音乐剧/舞 台剧的表演任务。
2024/3/23
26
07 课程总结与展望
2024/3/23
27
回顾本次课程重点内容
1
音乐基础知识
本次课程重点讲解了音乐基础知识，包括音符、 节奏、调式等概念，以及它们在音乐中的应用。
丰富课程内容
加强团队合作训练
除了乐器演奏和音乐理论，还可以增加音 乐欣赏、音乐创作等内容，让学生更全面 地了解音乐世界。
团队合作是音乐社团课的重要特色之一， 建议加强团队合作的训练和指导，提高学 生的团队协作能力和集体荣誉感。
初中音乐人音版：复习内容公开课教案《音乐知多少》
初中音乐人音版：复习内容公开课教案《音乐知多少》第一章：音乐基本概念复习一、教学目标1. 回顾和巩固音乐基本概念，如音阶、节奏、旋律等。
2. 提高学生对音乐术语的理解和运用能力。
3. 培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
二、教学内容1. 音乐基本概念的回顾：音阶、节奏、旋律、和声等。
2. 音乐术语的讲解：速度、音量、音色、表情等。
3. 音乐欣赏：分析一首简单的歌曲或乐曲，解读其音乐元素和表达方式。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解音乐基本概念和术语。
2. 示范法：教师演奏或播放音乐实例，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对音乐欣赏的理解和感受。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的音乐基本概念。
2. 讲解：教师讲解音乐基本概念和术语，并结合实例进行解释。
3. 示范：教师演奏或播放音乐实例，学生跟随模仿。
4. 分组讨论：学生分组讨论对音乐欣赏的理解和感受，分享给全班。
五、作业与评价1. 作业：学生完成一首歌曲或乐曲的音乐分析报告。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，并进行课堂表现评估。
第二章：音乐欣赏与分析一、教学目标1. 培养学生对不同音乐风格和流派的欣赏能力。
2. 提高学生对音乐结构和形式的认识。
3. 引导学生理解和感受音乐所表达的情感和意境。
二、教学内容1. 不同音乐风格和流派的介绍：古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。
2. 音乐结构的分析：曲式、和声、旋律等。
3. 音乐欣赏：分析一首具有代表性的歌曲或乐曲，解读其音乐元素和表达方式。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解不同音乐风格和流派的特点。
2. 示范法：教师演奏或播放不同音乐风格的歌曲或乐曲。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对音乐欣赏的理解和感受。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾对不同音乐风格和流派的了解。
2. 讲解：教师讲解不同音乐风格和流派的特点，并结合实例进行解释。
3. 示范：教师演奏或播放不同音乐风格的歌曲或乐曲，学生跟随模仿。
2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案
1. 在歌曲新课呈现结束后，对歌曲演唱技巧和情感表达知识点进行梳理和总结。
2. 强调歌曲演唱技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
1. 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲演唱技巧和情感表达知识的掌握情况。
教师备课：
1. 深入研究教材，明确歌曲演唱技巧和情感表达的教学目标和重难点。
2. 准备教学用和多媒体资源，确保歌曲教学过程的顺利进行。
3. 设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1. 通过展示与歌曲《青春舞曲》相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
2. 小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生对《青春舞曲》歌曲演唱技巧和情感表达的理解和掌握程度，以及学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对歌曲《青春舞曲》的演唱技巧和情感表达的掌握程度，评估学生的学习效果。
4. 作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识和技能的巩固程度。
三、学情分析
本节课的授课对象为七年级（1）班的学生。经过一段时间的学习，我对学生的情况有了初步的了解。以下是对学生的学情分析：
1. 学生层次
七年级（1）班的学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。部分学生在小学阶段就已经接触过音乐，有一定的音乐基础和素养，这部分学生能够较快地理解和掌握新知识。而另一些学生则可能接触音乐较少，对音乐的认知和理解较为薄弱，这部分学生在学习过程中可能需要更多的关注和引导。
初中音乐说课稿课件(精选7篇)
初中音乐说课稿课件(精选7篇)初中音乐说课稿课件（精选篇1）1说教材：《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。
2说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切优美的声音，自信有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3说教学重点：感受音乐情绪，能用亲切优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4说教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
一说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法听唱法对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
二说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪把握歌曲内容。
三根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：1情境创设播放《森林狂想曲》片断。
提问学生听到了什么?联想到了什么?由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。
2歌曲教学3对比体验快速演唱用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。
4二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。
此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
初中音乐说课稿(优秀8篇)
初中音乐说课稿（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐《中国话》课件
等。
休止符
休止符是用来表示声音 暂时停止的符号，包括 全休止符、二分休止符
等。
旋律与和声
01
02
03
04
旋律
旋律是指音乐的线条和进行方 向，是音乐的灵魂和骨架。
和声
和声是指多个声音同时发声所 产生的音响效果，包括和弦、
和声进行等。
和弦
习来提高。
气息控制
教授学生正确的呼吸方法，让他们 学会控制气息，使声音更加稳定和 持久。
咬字清晰
强调咬字清晰的重要性，让学生通 过模仿、练习来改善发音和咬字。
乐器演奏技巧
01
02
03
钢琴演奏
教授学生基本的钢琴演奏 技巧，如手指的正确放置 、力度控制和音阶练习等 。
吉他演奏
指导学生掌握吉他的基础 演奏技巧，如和弦转换、 拨弦技巧和节奏感等。
歌曲创作背景
创作动机
《中国话》的创作动机是为了让更多的人了解和喜爱中国文化，推广中文普通 话的普及。
创作过程
在创作过程中，词曲作者通过深入挖掘中国文化元素，将传统文化与现代音乐 相结合，最终创作出了这首富有内涵和艺术价值的歌曲。
05
实践环节
歌曲演唱技巧
音准与节奏
确保学生在演唱过程中能够准确 把握歌曲的音高和节奏，可以通 过反复听唱、音准训练和节奏练
06
总结与思考
本课程收获
音乐素养提升
通过学习《中国话》，学生对中 国音乐的韵律和节奏有了更深入 的理解，提高了音乐感知和鉴赏
能力。
文化认同感增强
学生通过歌曲内容，对中国文化 的多元性和丰富性有了更深刻的
认识，增强了文化自信心。
中学生音乐开学第一课初中音乐PPT课件
音乐魅力
音乐欣赏
音乐欣赏是一个由浅入深的过程，即从感性到理性认识又回到 感性认识这样三个阶段。这是欣赏音乐的必经之路。欣赏音乐 的阶段不同，所带来的思想内容也就不尽相同了。在音乐欣赏 的审美过程中，内心体验与认知活动总是是结合在一起的。从 感性认识到理性认识的这一发展过程总是不会停滞不前，我们 对音乐的理解也将会是无止境的。
音乐课堂常规要求
“音乐是人生最大的快乐； 音乐是生活中的一个清泉； 音乐是陶冶情操的熔炉”
——冼星海
“移风易俗，莫善于乐” ——孔子
“音乐教育比其他教育 要重要得多”
——柏拉图
02 Part/
什么是音乐
什么是音乐
音乐
物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的 乐音来表达人们思想感情、反应现实生活的一种 艺术就是音乐（英文名称Music）。分为声乐和器 乐两大部门。在所有的艺术类型中，比较而言， 音乐是最抽象的艺术。
乘着音乐的翅膀
音乐开学第一课
目录
CONTENTS
音乐课堂常规要求 什么是音乐 音乐魅力 音乐基本常识
01 Part/
音乐课堂常规要求
音乐课堂常规要求
课前准备有序 按时有序进入教室，不迟到。
课中表现 课后有始有终
a、将课本放在课桌中间，老师没有要求不随便翻动。 b、上课时保持良好坐姿，将课本平放在课桌上。 c、唱歌时身体端正，自然的发声，不喊唱，不拖唱。 d、随音乐律动时要注意听音乐，杜绝不听音乐乱动的情
音乐基本常识
曲 式 音乐的横向组织结构。
织 体 多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合和横向结合关系）。
音
色
由发音体的性质决定的，具体来说是由振动体的振动规 律决定的，不同的发音体具有不同的固有振动规律—— 主要是频率和波形，自然就产生了不同的音色。 发音体的材料，结构，及振动的部位等都影响发音体的 音色。
初中音乐课的说课稿
初中音乐课的说课稿作为一位老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生知道并掌控系统的知识。
说课稿要怎么写呢?下面是由作者给大家带来的初中音乐课的说课稿7篇，让我们一起来看看!初中音乐课的说课稿篇1一、说教材1、内容分析：交响诗《嘎达梅林》时人音版第15册第四单元音诗音画的内容，他描写并歌颂了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，带领牧民起义，与当时残暴的封建王爷、军阀大胆奋战的悲壮事迹。
音乐素材来自同名民歌，作品曲式为奏鸣曲式，分呈示部、展开部和再现部。
作品体材为交响诗，开始一首叙事性及戏剧性的大型单乐章管弦乐曲，使用了交响情势的手法，以著名的蒙古民族历史故事为题材，故事情节形象的出现于乐曲中，全曲用时约17分钟。
2、教材中的的地位：在本单元中，安排的三首都是标题音乐的作品，前两首都是交响音画，比较平面、简单，而《嘎达梅林》是唯独的一首交响诗，而且从作品的深度来说更加深入，容量也更大。
鉴于此，应当吧这一内容安排为观赏课的第二课时。
从各民族音乐体系来说，教材13册的二单元安排了新疆的民族音乐，15册二单元安排了藏族民间民族音乐，而蒙古族音乐在初中教材中显现是第一次，也是唯独的一次。
作为一首以蒙古民歌为素材的音乐作品，它也应当承当起帮学生了解蒙古民族民间音乐的作用。
二、教学目标、1、情感目标：通过延长民歌和观赏民歌，让学生从“情”的角度，了解和体会民族音乐文化的精神内涵，引导学生酷爱民族英雄、酷爱民族音乐。
2、认知目标：通过对《嘎达梅林》主题的学习和演唱，让百分之八十的学生能够掌控简谱。
3、技能目标：让学生知道音乐中的四分附点音和二分切分音。
三、分析学情对于八年级的学生来说，对音乐的了解和感知能力比较弱，所以以想象的方法通过老师描写来提高学生对音乐情绪的知道能力。
因学生中大多数对简谱的认识能力不够，所以教师加大力度在简谱学唱上，并不断的鼓励和夸奖学生。
四、说教法1、赏析法：通过主题演奏，让学生辨别音乐中速度对音乐情绪的影响，能够让学生通过听，更加完全的知道音乐所表达的内涵。
初中音乐说课课件
初中音乐说课课件附板书设计难忘今宵1=F走进音乐感受音乐美妙歌喉展现自我《大海啊故乡》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好我是号，。
今天我说课的题目是《大海啊故乡》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一说教材1.教材分析本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊,故乡》创作于20xx年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
2.教学目标知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
.教学重难点重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。
4.教具多媒体课件、电子琴二、说学情这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现中学生来说，人生阅历有限，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
三、说教法和学法说教法遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。
讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。
示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。
点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。
情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。
提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。
(2024年)初中音乐《无锡景》教学课件pptx
《无锡景》自创作以来，便广为流传于江南地区及全国各地，深受人们喜爱。如今，该曲已成为无锡的一张文化名片，也是中国传统音乐文化中的瑰宝之一。
流传情况
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2024/3/26
03
CHAPTER
歌曲欣赏与解读
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2024/3/26
提供高品质的音乐播放设备，确保音质清晰、音量适中。
展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。
初中音乐《无锡景》教学课件pptx
1
2024/3/26
目录
课程介绍《无锡景》背景知识歌曲欣赏与解读演唱技巧指导伴奏乐器简介及演奏方法示范课堂互动环节设计总结回顾与拓展延伸
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CHAPTER
课程介绍
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通过学习《无锡景》，使学生了解江苏民歌的风格特点，掌握歌曲旋律、节奏等音乐要素。
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装饰性强
江南丝竹音乐中常运用各种装饰音和滑音，使旋律更加华丽多彩。
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细腻柔美
江南丝竹音乐以细腻、柔美著称，注重表现音乐的内在情感。
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轻盈飘逸
其演奏风格轻盈飘逸，给人以清新脱俗的感觉。
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示范正确的持琴姿势、手型和弹奏方法，强调手腕的灵活性和力度的控制。
教学内容
掌握歌曲旋律和节奏，准确演唱歌曲中的装饰音和波音，理解并表现歌曲的情感。
教学重点
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教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
教学手段
《大自然的声音》PPT优秀课件
06
大自然声音的环境保护意义
大自然声音与生态平衡的关系
生物多样性的体现
大自然的声音是生物多样性的重要组 成部分，各种生物的叫声、活动声等 构成了丰富多彩的生态声音景观。
生态平衡的指示器
大自然的声音可以反映生态系统的健 康状况和平衡状态，例如，某些鸟类 和昆虫的叫声可以指示环境的污染程 度或气候变化。
推广生态旅游
生态旅游强调对自然环境的保护和尊重，通过推广生态旅游，可以 让更多人了解大自然声音的价值和保护意义。
加强公众教育
通过媒体、教育等途径加强公众对大自然声音保护的意识教育，提高 公众对环境保护的重视程度。
07
总结与展望
课件总结
课件内容全面
涵盖了多种自然声音，包括动物、植物、天气等，为学生提供了 丰富的听觉体验。
文化内涵
大自然的声音在不同的文 化中有着不同的象征意义 ，是人类文化的重要组成 部分。
03
常见的大自然声音
风雨声
雨滴落在不同材质上的声音
雨滴落在树叶、土壤、金属等材质上，会发出不同的声音 ，这些声音组合在一起，构成了丰富而和谐的自然交响乐 。
风吹过树林的声音
风吹过树林时，树叶会相互摩擦发出沙沙声，树枝也会随 风摇曳发出吱吱声，这些声音交织在一起，营造出一种宁 静而神秘的氛围。
暴风雨中的雷鸣和闪电
暴风雨来临时，常常会伴随着震耳欲聋的雷鸣和刺眼的闪 电，这些自然现象不仅令人震撼，也让人感受到大自然的 巨大力量。
雷电声
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闪电划破天际的声音
闪电瞬间划破天际时，会发出震耳欲聋的炸裂声 ，这种声音让人感受到大自然的威严和不可预测 性。
雷声在空气中的传播
雷声在空气中的传播速度和距离不同，会产生不 同的音效，有时像低沉的鼓声，有时像尖锐的哨 音。
(整理版)苏少版音乐七下《丹顶鹤的故事》ppt课件
• 课程介绍 • 丹顶鹤的故事 • 音乐欣赏与学习 • 课堂互动与实践 • 总结与回顾 • 作业与延伸
01
课程介绍
课程背景
丹顶鹤是中国的珍稀鸟类，具 有独特的美感和象征意义。
《丹顶鹤的故事》是一首以丹 顶鹤为题材的歌曲，通过音乐 和故事的形式，展现丹顶鹤的 美丽和神秘。
总结词
通过课堂讨论，引导学生深入理解歌曲中的情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力和情感认知。
详细描述
教师可提出一些问题，如“这首歌曲表达了怎样的情感？”“歌曲中的旋律和歌词是如何表达情感的？”等，引 导学生展开讨论。学生可以自由发表自己的看法，分享对歌曲的理解和感受，从而加深对歌曲情感表达的认识。
创作自己的音乐故事
歌曲的情感表达
歌词理解
深入理解歌词的含义和情感，是表达歌曲情感的重要前提。通过对歌词的解读， 可以更好地把握歌曲的情感基调和情感变化。
情感演绎
通过运用声音、表情、肢体语言等手段，将歌曲的情感表达出来。在演绎歌曲 时，应注重情感的传递和感染力，使听众能够感受到歌曲所表达的情感。
04
课堂互动与实践
学生演唱体验
准备一些与《茉莉花》相关的 资料，如音乐视频、图片等。
学习歌曲的节奏和旋律，尝试 跟唱《茉莉花》。
思考如何将这首歌曲应用到自 己的生活和表演中。
06
作业与延伸
课后作业
01
复习本节课所学内容：回顾《丹 顶鹤的故事》这首歌曲的旋律、 节奏、歌词含义以及表达的情感 。
02
完成课堂上的练习和作业，巩固 所学知识点。
节奏
歌曲的节奏明快，富有动感。通过学 习歌曲的节奏，可以掌握音乐的基本 节奏感和节拍感，提高对音乐的感知 和理解能力。
第三单元西南情韵布谷催春初中音乐PPT课件
《布谷催春》生动形象地表现
了春天来临，万物复苏，树林 中布谷鸟不停地鸣唱，鸟声婉 转动人，也好似在歌唱侗族人 们的美好生活。
（属于声音大歌)
歌曲有什么特点？ 那就让我们一边欣赏一边分 析吧。
1
唱的歌词，听得懂吗？
2
人数多或少？
3
演唱情势是什么？
1 唱的是方言，民歌的重要特点; 2 人数众多; 3 演唱情势是领唱、齐唱、合唱。
邀请您欣赏作品《蝉之歌》，说一 说这首歌曲有什么特点？
《蝉之歌》 侗族大歌是在中国侗族地区一种多声部、无指挥、无伴奏、自然合声 的民间合唱情势。1986年，在法国巴黎金秋艺术节上，贵州以黎平县、 从江县为代表的侗族大歌一经亮相，技惊四座，被认为是“清泉般闪 光的音乐，掠过古梦边缘的旋律”,2009年，侗族大歌被列入世界人 类非物质文化遗产代表作名录。
复听音乐
跟着图示画一画旋律线， 并听听主要的旋律出现在 那一个声部？
• 大歌特点：
• 1、侗族大歌以“众低独高”，必须得由三人以上 进行演唱。
• 2、常在歌曲后半的“拉嗓子”部分运用以长音方 式构成的持续音。
• 3、为了突出高音部的旋律，即在低音部的基础上 运用向上的支声方法进行变唱，一个人的变唱较为 自由，旋律容易清楚。
1986年，在法国金秋艺术节上，贵州以黎平县、从江 县为代表的侗族大歌一经亮相，技惊四座，被认为是： “清泉般闪光的音乐，掠过故梦边缘的旋律”。
2009年，侗族大歌被列为人类非物质文化遗产代表作 名录。
侗族大歌分类：
有普通大歌、声音大歌、叙事大歌。 其中声音大歌的曲调，就多为对自然 景物的活灵活现的模仿。
• 4、多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的民间合 唱情势。
欣赏宋祖英作品《天蓝蓝》选段，从以下几个方面 说说与刚才的作品《布谷催春》有什么区分？
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利用啤酒瓶和水 创造出1 2 3 4 5 五个音
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3 1 5Hale Waihona Puke 1 2 3 1 3 4 5
乐曲中有哪种声音？ 乐曲中描绘了什么样的意境？
作者辛弃疾是宋代著名的爱 国词人。他以宁静的笔调描写了 充满着活跃气氛的夏夜，表现了 生活在其中的人们的喜悦平和心 情。也反映了作者轻松而欢快的 心情。
大家利用现有的素材 去寻找适合表现上述声音的音源
大家用拟态、拟景、拟情、拟神韵 的手法，有机的把寻找到的音源创 作一曲“月夜话丰年”的乐曲，感 受自己创作的“田园交响曲”的愉 悦。