《电路连接的基本方式》教学设计

电路连接的基本方式

教学设计思路

在解决了如何使一个灯亮起来的问题后，本节课进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。本节课由学生自己动手得出两只灯泡的两种连接方式——串联电路和并联电路，再进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而得出串并联电路的区别。最后应用前面总结出的串并联的知识来识别实际电路的连接状况。.

教学流程图：

教学目标

一、知识与技能：

1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路

2．能辨别出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。

二、过程与方法：

通过探究，了解串、并联电路的区别。

三、情感态度、价值观：

1．在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，

2．认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

教学重点：

知道串联、并联电路的特点、并能按要求画出电路图

教学难点：

串联、并联电路不同点的比较

教学器材：

每组一块电路插板、三只灯泡、一个开关、导线若干

教学方法：

分组实验、讨论和交流、

教学过程

环节教师活动学生活动设计目的

一、引入

由于是下午第一节课，学生比较疲倦，教师

用“星星点灯”的MTV引入，启发学生将两个

小灯泡点亮

欣赏歌曲，

打起精神，

准备学习

新知

二、用两种方式点亮两个小灯泡

提供如下器材：，两只电灯、一个开关和电

池组，引导学生把两只灯以一定的方式连接

来，使它们都能发光（连接时，应先断开开关）

教师巡回指导.

展示串联和并列电路的实物连接

引导学生画出对应电路图.

投影: 把用电器逐个顺次连接起来的电路，

叫做串联电路

学生试验探究两个

电灯的连接方式.

画出两种连接方式

的电路图

让学生充

分尝试各

种连接方

法.

从实践到

理论,培

养学生认

板书:把用电器地连接起来的电路，叫做并联电路知规律和概念能力

三、串联电路和并联电路的比较

一、启发：

串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有

什么区别呢？

教师展示投影：1..连接方式不同

2.电流路径多少不同

教师通过动画演示串并联电路的电流路径.

二、提出问题：在串并联电路中，各用电器

之间会相互影响吗？

教师: 请你比较,在这两个电路中，各用电

器之间相互影响吗？

引导学生采用“去灯法”和“添灯法”研

究串并联电路用电器之间的关系。

三应用：小明房间里的壁灯和吸顶灯之间是

如何连接的？控制它们的开关应如何接入电

路？请你画出设计的电路图.

现场教师可组织学生交流所画电路图.

板书:壁灯和吸顶灯之间是并联连接的，开关

和各自控制的电灯串联.

学生思考并猜想串

联电路和并联电路

之间的区别.

学生注意电流的流

向.

在两灯串联发光

时，拧下一个小灯

泡，学生观察另一

个小灯泡的亮灭情

况；在两灯并联发

光时，拧下一个小

灯泡，学生观察另

一个小灯泡的亮灭

情况.

按同样连接方式分

别给两种电路再接

上一个灯泡，观察

原来两个灯泡的发

光情况。

学生设计电路并画

出电路图.

学生在全班交流.

.

通过动画

能更形象

地展示电

流的路径，

加深学生

印象

通过动手

做实验体

会串联电

路和并联

电路的不

同

学会画电

路图

四、生活、物理、社会

场景1：节日的一串小彩灯，灯与灯之间如

何连接的？

思考老师提问提出

的问题.

学会辨别

投影展示小彩灯工作情况

介绍小彩灯连接的特殊之处

场景2：你家里的各种用电器之间是如何连接的？家用冰箱的压缩机和冷藏室里的灯泡之间又是怎样连接的？

看视频和课本介

绍，加深对串联电

路的理解

根据用电器工作时

的相互关系判断出

其连接关系

日常生活

中的串、并

联电路，学

会应用

五、练习与小结习题训练

小结本节所学内容

及时巩固

形成完整的知识网

络

加深对知

识的理解，

提高记忆

效率