最新浙教版九年级上册科学4.5《体内物质的动态平衡》第2课时优秀教案
4.5体内物质的动态平衡第2课时教学设计-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂(浙教版)
5. 请总结本节课的学习收获，并谈谈自己在课堂上的感悟。
答案：学习收获：通过本节课的学习，我了解了体内物质的动态平衡的概念、水分、无机盐和营养物质的平衡调节机制，以及体内物质动态平衡失调可能导致的疾病。课堂上，我深刻体会到了科学知识在生活中的重要性，以及团队合作和讨论对于提高自己表达能力的作用。感悟：我认为，了解体内物质的动态平衡对于关注健康、提高生活质量具有重要意义。在今后的学习和生活中，我将更加关注科学知识，努力将所学应用于实际生活中，为自己的健康和生活质量的提升奠定基础。
课堂
1. 课堂评价
本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。教师在课堂上提问学生，了解学生对体内物质的动态平衡的理解和掌握情况。观察学生的课堂表现，包括参与度、思考问题和解决问题的能力等。此外，还可以通过课堂讨论和小组合作等方式，了解学生在团队合作中的表现和沟通能力。
对于提出的问题，学生能够积极思考并回答，展示对知识点的理解和掌握。在课堂讨论和小组合作中，学生能够主动参与，与团队成员进行有效的沟通和合作。通过这些评价方式，教师可以及时发现问题并进行解决，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。
1. 理解体内物质动态平衡的概念，知道它是维持生命活动正常进行的重要条件。
2. 掌握水分、无机盐和营养物质在体内的平衡调节机制。
3. 了解体内物质动态平衡失调可能导致的疾病，如脱水、水中毒等。
4. 通过实例分析，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
4.5 体内物质的动态平衡 —浙教版九年级科学上册学案
4.5 体内物质的动态平衡营养物质和氧气不断地通过循环系统运输到体细胞，而体细胞通过呼吸作用等不断地产生的二氧化碳和尿素等代谢废物，需要排出体外。
人体是怎样通过相应调节来实现体内各种物质的动态平衡，从而为体细胞的正常生理活动提供保障的呢？一、营养物质的利用1、糖类的代谢（1）吸收到体内的葡萄糖，一部分直接被组织细胞用以氧化供能，多余的部分会在肝脏或肌肉等组织细胞中合成糖元或在体内转变为脂肪，作为能源物质储备着。
（2）糖元：是由多个葡萄糖分子结合在一起形成的多糖化合物。
（3）糖类的代谢终产物：二氧化碳和水。
（3）血糖：血浆中的葡萄糖，血糖含量通常情况下保持相对稳定，质量分数为0.1%。
2、脂肪的代谢（1）脂肪：一部分被组织细胞利用，另一部分由血液运输到组织细胞贮存起来，需要时可进行分解，释放出能量供细胞利用。
（2）脂肪的代谢终产物为二氧化碳和水。
3、蛋白质的代谢（1）消化为氨基酸后被小肠吸收进入循环系统。
一部分在各种组织细胞中又会重新合成人体所特有的蛋白质，一部分氧化分解供能，也可以合成糖类和脂肪。
（2）蛋白质的代谢终产物：二氧化碳、水、含氮废物（尿素、尿酸等）。
4、糖类、脂肪、蛋白质相互转化关系三类物质在人体组织细胞中不断进行着合成和分解，新旧不断更替，并伴随着能量的存储和释放。
（1）获得的能量=消耗的能量+储存的能量；（2）能量的获得>能量的消耗→有机物的积累增加；（3）能量的获得<能量的消耗→有机物的储存减少二、泌尿系统1、排泄（1）概念：人体通过某些器官，将体内所产生的代谢终产物排出体外的过程。
（2）排泄途径：①尿液：排出绝大部分代谢终产物包括二氧化碳、尿素、尿酸和多余的水、无机盐；②汗液：排出一部分水、少量无机盐、尿素；③呼吸：排出二氧化碳和少量水分。
注：排便只是将食物残渣排出体外，属于排遗，不属于排泄。
2、泌尿系统的组成及功能（1）组成：人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
浙教版科学九上体内物质的动态平衡word学案
体内物质的动态平衡（2）学案（自主学习过程：预习—交流—展示—评价—检测）学习目标：1.了解人体泌尿系统的组成与功能。
2.认识尿是如何形成的，形成过程中成分如何变化。
预习指导一．认知1. 读P142图4-38 泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能?器官名称功能（）（）（）（）（）（）（）（）2. 肾脏是人体重要的排泄器官，它分为：肾皮质、肾髓质、肾盂三部分，肾脏结构和功能的基本单位是，（每个肾大约有100万个）读P143图4-40 肾单位包括、（合称肾小体）和，仔细观察它们的结构有何特点，想一想：这些结构特点各与它们什么功能相适应？3．结合P143图4-41并观察右图，尿的形成包括、两个过程。
血液（含血细胞、蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、尿素、尿酸等）流经肾小球时经作用在肾小囊中形成了原尿（含葡萄糖、水、无机盐、尿素、尿酸等），再经作用形成了尿液（含水、无机盐、尿素、尿酸等）,尿液汇聚到肾盂内,经输尿管流入膀胱。
血液、原尿，尿液的成分有什么变化？想想什么原因？（提示：肾小管的重吸收作用是有选择性的，它能吸收原尿中的全部葡萄糖，大部分水分，少量无机盐，不能吸收尿素、尿酸）4．综上所述，尿的形成过程是：血液流经肾小球时，血液中的等物质，通过作用在肾小囊中形成了原尿，而血液中的不能滤过仍留在血液中，原尿流经肾小管时，全部的，大部分的和少量的的被肾小管，剩下的、和少部分形成了尿液，尿液汇聚到肾盂内,经输尿管流入膀胱。
请先完成填空再对照左上图口述尿的形成过程。
二．应用5．如果某人的尿液中出现蛋白质和血细胞（称为“血尿”），请你推测，这位病人可能是肾脏哪个部位出现了问题？6．健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿却只有1.5升左右，这是什么原因？若肾脏没有这样的结构和功能,请你想象一下人会是一种什么样的情形?7．观察P143图4-40，入球小动脉和出球小动脉流的都是动脉血，氧和二氧化碳的含量没什么变化，而血液流经肾小管汇聚到肾静脉时变成了静脉血，你认为是什么原因？阅读：尿毒症：肾脏是人体非常重要的器官，当肾衰竭而无法正常工作时，体内的废物就不能排除，人就会中毒死亡。
浙教版科学九年级上册：4.5 体内物质的动态平衡 学案设计
体内物质的动态平衡【学习目标】1．懂得营养物质的在体内的转化。
2．懂得体内的各个系统及功能。
【学习重难点】1．熟知体内的水盐平衡。
2．知道代谢的多样性。
【学习过程】一、新知学习1．对人体内的水和盐的浓度具有一定的调节功能的是_____。
2．下列代谢产物中，排出体外的途径只有一条是_____。
3．对人体内和盐的浓度具有一定的调节能力的器官是_____。
4．香菇上有的霉菌和栽培香菇的培养基上有的霉菌，这两种霉菌依次是_____，_____。
5．说一说水盐平衡对人体的重要性。
二、达标检测1．糖类在人体内不断进行转化，下列过程中不可能发生的是（）A．葡萄糖合成肝糖元B．葡萄糖转变为脂肪C．葡萄糖分解为乳酸并释放能量D．葡萄糖合成蛋白质2．蛋白质被吸收后的最主要用途是（）A．提供能量B．构建组织细胞C．储存起来D．转化为其他物质3．健康人每天形成的原尿有150L，而每天排出的尿液只有1．5L左右，主要原因是（）A．消化作用B．吸收作用C．重吸收作用D．滤过作用4．下列物质不属于人体细胞产生的废物的是（）A．粪便B．水C．尿素D．二氧化碳5．小明是校队的运动员，在参加训练后除了很多汗，感到口渴，他最好用（）A．蒸馏水B．啤酒C．白开水D．淡的盐开水6．人在童年时期，新陈代谢的特点是（）A．同化作用占优势B．同化作用和异化作用相当C．异化作用占优势D．同化作用和异化作用没有一定关系7．自养生物和异养生物的根本区别是（）A．是否含有叶绿体B．是否能进行光合作用C．动物还是植物D．能否将无机物转化为有机物。
九年级上科学_体内物质的动态平衡_ppt浙教版2
寄生
腐生
C、新陈代谢过程中包含着物质变化和能量变化
3、一个长期生病、逐渐消瘦。
思考 它们是腐生还是寄生？ 他的新陈代谢的特点是（
）作用占有优势。
小结
7、香菇上长有霉菌和栽培香菇的培养基上长有霉菌，这两种霉菌依次属于 （ ）
呼吸 流汗 排尿 排粪
7、香菇上长有霉菌和栽培香菇的培养基上长有霉菌，这两种霉菌依次属于 （ ）
3、一个长期生病、逐渐消瘦。
用 异养 寄生 绿色植物有哪些适应自养生活的特征？
新陈代谢是人和生物维持生命活动的基本条件，是生命的基本特征。
作物
用 ） 无氧呼吸
A、新陈代谢是一切生物生存的基本条件
腐生 人和动物等通过摄取现成食物来获得营养，这种营养方式称异养。
A结构和功能是相适应的。
六、微生物的代谢
真菌、细菌、病菌通常称为微生物
它们是怎样获得营养的？
六、微生物的代谢
饮水 进食 细胞呼吸作用
腐生生物：从已死的、腐烂的生物体中获得营养的生物 3、一个长期生病、逐渐消瘦。
2、下列关于新陈代谢叙述中不正确的是（ ） 1、下列关于新陈代谢的叙述，不正确的是（ ）
同 D、新陈代谢包括同化作用和异化作用两个
3、一个长期生病、逐渐消瘦。
化 捕食 2、人体内的水分可以通过哪些途径排出体外？
D、新陈代谢包括同化作用和异化作用两个 寄生生物：从活的生物体内或体表来获得营养的生物
按（ 异微
化生
有氧呼吸
3、一个长期生病、逐渐消瘦。
作 8、酵母菌是单细胞的真菌，是兼性厌氧微生物。
C、猪肉绦虫 D、水螅
异养生物 关系：同时进行，相互联系，相互独立
D、新陈代谢包括同化作用和异化作用两个
九年级科学上册4.5体内物质的动态平衡(第2课时)教案(新版)浙教版
体内物质的动态平衡（第2课时）一、教材分析《体内物质的动态平衡》浙教版九年级上册第四章中的第5节，三大类营养物质经消化吸收血液运输后最终进入人体细胞中，部分物质在细胞中合成了所需要的有机物，部分物质被氧化分解，释放能量以代细胞生命活动所需，而分解所产生的代谢废物则通过泌尿等形式排出体外。
通过本节的学习使学生初步理解抽象的新陈代谢概念，认识到新陈代谢是细胞中物质合成、能量贮存与物质分解、能量释放这间的动态平衡过程，也是细胞不断进行自我更新的过程。
二、学情分析初三学生的思维正由形象思维向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和辩证思维能力。
教材处理应强调结构性，在课堂上充分以导为主，解决好教材与学生先备知识、认知发展水平间的矛盾。
问题情境设置要考虑到在具体情境下学生学习动机的激发和维持，并能帮助学生产生知识间的正向“学习迁移”。
课堂上要留有更多的时间，让学生有更多的交流和探索的空间，给予学生更多的发展性评价，让更多的学生有展示潜能的机会。
三、教学思路这部分内容与人体健康密切相关，与学生的生活实际紧密相联。
因此，本节课的课堂教学设计突出以人为本的思想，突出健康生活的主体，充分利用学生自身的生理现象，充分利用学生已有的知识和生活经历，经过教师的精心设疑，引导学生从宏观到微观逐步深入地去探究生命活动的本质和规律。
教学中通过与教学内容相关的课件，适当辅助教学过程，形象直观地展示生命活动的调节过程，给学生留下深刻生动的印象。
要注意引导学生对教材图表进行分析，研究，从中挖掘出丰富的教育信息，延伸对知识的理解和应用。
水和无机盐平衡的意义”这部分内容可以采取自学，讨论的方式，由学生自己总结出来，并通过对生产、生活中有关的实际问题做出解释。
四、教学目标【知识与技能】1．知道糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程2．列举人体泌尿系统的组成和功能；说出尿的形成过程；说明代谢废物的主要排泄途径3．懂得维持人体水盐平衡的重要意义4．概述新际代谢的含义【过程与方法】1．通过读图，观看实物，培养学生观察模型、图例、实物的能力和思维能力，学会描述和正确表达。
九年级科学(上)浙教版体内物质的动态平衡课堂教案
肾移植 人工肾
(血液透析器)
输输尿尿管管
4四、、尿尿的的排排出出
（一）排尿途径
肾排脏尿→途输径尿：管→膀胱
（膀平膀 (平胱滑胱滑壁肌壁肌））
→肾尿脏道→→输体尿外管→膀 （胱二→）尿排道尿→的体意外义
原
尿尿道道括括约约肌肌
尿尿道道 五、泌尿系统的卫生
1、1、每每天天要要喝喝适适量量的的开开水水
5原 而、尿 尿泌的 的尿形 排系成 除统是 是的连 间卫续 断生的 的， ，2、2、有有了了尿尿意意要要及及时时排排尿尿
产物，除CO2外。
静脉
动脉 二.泌尿系统
（一）组成
肾脏 肾脏
形成尿的器官
输尿管 运送尿液到膀胱
输尿管 膀胱
暂时贮存尿液
尿道
将尿液排出体外
膀胱
尿道
（二）肾脏
1、位置：位于人体腹 腔后壁脊柱的两侧， 左右各一个。
肾实质
2、结构 肾盂
肾脏 肾实质
皮质 髓质
肾盂
100万个肾单位
肾脏的基本结构和 功能单位是肾单位
自养：自己将无机物合 成有机物来获得营养
异养：靠摄取现成有机 物来获得营养
把下列生物按不同的营养方式进行分类：
小麦、蛔虫、人、蚊子、蘑菇、金鱼
属于自养型的是： 小麦
。
属于异养型的
是：
蛔虫、人、蚊子、蘑菇、金鱼 。
异养的营养方式主要包括 捕食、 寄生、腐生 等几种形式。
① 捕食：就是一种生物以另一种生物 为营养的方式。 千万别让
儿童 获得能量＞消耗能量 生长发育 成人 获得能量＝消耗能量 维持平衡 老人 获得能量＜消耗能量 变瘦、衰老 讨论：如果一个人过度节食，会带来什么后果？
4.5 体内物质的动态平衡2
饮水、进食 细胞呼吸作用
呼吸、流汗 排尿排便 2、人体通过哪些途 径将水排出体外?
1、人体从哪些途 径获得水分?
一、体内无机盐平衡的调节：
体液中盐含量高 体液中盐含量低
肾 脏
排出含盐多的尿
排出含盐少的尿
肾脏就这样帮助我们始终保持水和盐分含 量的稳定
1、为什么不能饮用海水？ 肾脏对体内水和盐的浓度的调节是有 一定限度的。 2、为什么当人患严重腹泻,剧烈呕吐时, 需要输液补充?
排尿的通道
膀胱 暂时贮存尿液 3
4 尿道 排出尿液
2、肾脏的结构：
肾单位
由动脉 而来的血
除血细胞、大分子蛋白质外 肾小球 滤过作用
原尿
肾小管 重吸收作用 毛细 血管
血液流回 静脉
尿液 （终尿）
主要成分％ 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素
血浆 90 8.00 0.10 0.72 0.03
肾小囊 98 0.01 0.10 0.72 0.03
输液使人体内的水分和盐分含量保 持相对稳定。
二、新陈代谢包含2个方面
同化作用
新陈代谢
异化作用 3、关系：同时进行，相互联系。
没有同化，异化无法进行，同化为异化提供物质。 没有异化，同化无法进行，异化为同化提供能量。
在人的不同生长发育时期（幼年，成年， 老年），同化作用、异化作用有什么不 同？
幼年时，同化作用大于异化作用 成年时，同化作用和异化作用相当 老年时，同化作用小于异化作用
练一练.
1、下列关于新陈代谢的叙述，不正确的是（ C ） A、新陈代谢是体内物质和能量的转变过程 B、新陈代谢包括同化作用和异化作用两个方面 C、同化作用在先，异化作用在后 D、同化作用和异化作用是既矛盾又联系的过程 2、下列关于新陈代谢叙述中不正确的是（ D） A、新陈代谢是一切生物生存的基本条件 B、新陈代谢的过程是生物体自我更新的过程 C、新陈代谢过程中包含着物质变化和能量变化 D、新陈代谢包括同化作用和异化作用两个 完全对立的过程
4.5体内物质的动态平衡2教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册
3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行食物营养成分的查询和比较，了解不同食物的营养价值，培养学生的信息检索和处理能力，提高学生的学习效果。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与营养物质吸收和利用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示营养物质吸收和利用的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动环节，学生们分组讨论了一个与营养物质吸收和利用相关的实际问题，并进行了实验操作。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法。在实验操作中，学生们也表现出了较高的兴趣和动手能力。然而，我也发现有部分学生在讨论和实验过程中，过于依赖他人的意见，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我计划在今后的教学中，鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，用简练的语言和符号概括教学的主要内容和关键点。
4.突出重点：板书应突出本节课的重点内容，如水分和无机盐的作用、营养物质的作用和吸收过程等，使学生能够一目了然地掌握关键知识点。
5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊不清的文字和符号，确保学生能够正确理解和记忆。
1.讨论主题：学生将围绕“如何制定合理的膳食”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
九年级科学上册 4.5 体内物质的动态平衡导学案2(无答案)浙教版(2021学年)
九年级科学上册4.5 体内物质的动态平衡导学案2（无答案)（新版)浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(九年级科学上册4．５体内物质的动态平衡导学案2(无答案）(新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级科学上册４.5 体内物质的动态平衡导学案２(无答案）(新版）浙教版的全部内容。
第５节体内物质的动态平衡（2）学习目标:１、知道人体内水盐平衡及其意义2、知道生物代谢的多样性。
重点知识：阅读课本Ｐ１６6-168,填空：一、水盐平衡1、当体内水分过剩时,肾脏就会，将；当体内水分不足时,肾脏就会。
2、在海洋上工作的船员为什么不能直接饮用海水？3、当人严重腹泻、剧烈呕吐时,常要通过输液治疗的主要原因是什么?二、代谢的多样性４、代谢是生物生存的，是生物的。
５、生物的代谢活动包括和两方面.同化作用是指:．异化作用是指：.6、按同化作用的方式不同，可将生物的营养方式分为: 和。
自养指：。
异养指：。
7、当一个人长期发烧生病以后,会逐渐消瘦.这是为什么?巩固练习:1、下列有关新陈代谢的说法不正确的是( )A．人在睡觉时新陈代谢暂时停止Ｂ．新陈代谢是在神经系统和激素的调节控制下进行的C.把物质分解产生的废物排出体外的过程属于异化作用D．同化作用和异化作用是同时进行的,使细胞内的物质不断更新2、一个健康的人如果进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量( ）Ａ.两者均增多Ｂ．两者均未增多Ｃ．葡萄糖增多,盐分未增多或没有D.盐分增多,葡萄糖未增多３、北京鸭在育肥期要填饲过量的糖类饲料,减少运动，从而使鸭在短期内变成肥鸭。
科学初三上浙教版4.5体内物质的动态平衡教案
科学初三上浙教版4教学目标1、明白糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程2、说出代谢废物的要紧排泄途径，列举人体泌尿系统的组成和功能，说出尿的形成过程 3、明白得坚持人体水盐平稳的重要意义重点、难点 体内物质的动态平稳考点及考试要求 1.糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程2.泌尿系统的组成和功能3.新陈代谢和水盐平稳2．脂肪消化吸取后可被组织细胞利用，也可由血液运输到脂肪组织贮存起来，当需要时，贮存的脂肪也可进行分解，开释出能量供细胞利用。
脂肪酸 氧化分解CO 2、H 2O 、能量脂肪→ →甘油 合成脂肪3．蛋白质被消化吸取后，在各种组织细胞中又会重新合成人体所特有的蛋白质，或氧化分解供能，也能够合成糖类和脂肪。
氧化分解CO 2、H 2O 、含氮废物、能量 蛋白质→氨基酸→合成蛋白质、脂肪二、能量的获得：营养物质氧化分解，产生足够能量，坚持生命活动。
当一个人的能量获得大于消耗时，能量就会被贮存起来，使体内有机物积存增加；反之，当能量获得小于消耗时，则会分解体内原有的有机物，使体内有机物贮存减少。
获得的能量=消耗的能量+贮存的能量 三、泌尿系统1．代谢废物：被人体吸取的营养物质，在氧化分解的过程中产生CO 2、H 2O 、含氮废物、课 题 体内物质的动态平稳 4、概述新陈代谢的含义 教学内容 知识框架重点知识详解一、营养物质的利用：各种营养物质进入体内后，会通过各种途径而被利用。
从食物中获得的营养物质除用来氧化供能外，还用来构成我们的躯体。
食物的消化吸取 氧化分解供能 肝糖元的分解 血糖 合成糖元贮存 脂肪、蛋白质的转化 转变为脂肪贮存1．吸取到体内的葡萄糖，一部分直截了当被组织细胞用以供能，余外的部分会在肝脏或肌肉等组织细胞中合成糖元或在体内转变为脂肪，作为能源物质储备着。
氧化分解CO 2、H 2O 、能量 糖类→葡萄糖→合成糖元、脂肪余外无机盐等废物。
2．废物的排泄：人体代谢的废物通过泌尿系统和皮肤排出体外，其中绝大部分是通过泌尿系统以尿的形式排出体外的。
2023-2024学年九年级上册科学浙教版 4-5 体内物质的动态平衡(第2课时)教案
日期周次课时 / 课题 4.5 体内物质的动态平衡（第2课时）教材解读目标1．懂得维持人体水盐平衡的重要意义。
2．概述新陈代谢的含义。
重点体内物质的动态平衡。
难点体内物质的动态平衡。
学情《体内物质的动态平衡》浙教版九年级_上册第四章中的第5节，三大类营养物质经消化吸收血液运输后最终进入人体细胞中，部分物质在细胞中合成了所需要的有机物，部分物质被氧化分解，释放能量以代细胞生命活动所需,而分解所产生的代谢废物则通过泌尿等形式排出体外。
通过本节的学习使学生初步理解抽象的新陈代谢概念，认识到新陈代谢是细胞中物质合成、能量贮存与物质分解、能量释放这间的动态平衡过程，也是细胞不断进行自我更新的过程。
教学准备课件。
环节师生活动占用时间教学过程设计一、引入：复习思考：为何大量饮水后尿量会增加？当体内水分过剩时，肾脏会产生很多的尿，将多余水分排出；相反，如果体内水分不足，肾脏就只产生少量的尿。
肾就是这样来平衡体内的水分的。
二、讲述：水盐平衡及代谢多样性1、水盐平衡水盐平衡是人体生命活动调节的重要方面，对于维持人体的健康有着重要的意义。
读图：1. 人体通过哪些途径获得水分？食物中的水分到达体内细胞一般要经历哪些途径？2. 人体内的水分可以通过哪些途径排出体外？（一）水的平衡1.人体获得水分的途径：①从食物中获取②从饮水中获取③细胞代谢产生的水2.体内水分排出体外的途径：①泌尿系统排出尿液（主要途径）②皮肤排出汗液③呼吸系统排出少量水分④消耗系统粪便排出水分（二）无机盐的平衡思考：体内的无机盐又是怎样维持相对的平衡？Na+主要来源是食盐，主要排出途径是由尿液排出。
思考：（1）我们是否能饮用海水？为什么？肾脏对人体的水和盐的浓度具有一定的调节能力，且有一定的限度。
人不能饮用海水，因为海水中含有较多的盐分，超出了肾脏的调节能力，如食用海水会积累过多的盐分而导致死亡。
（2）当人严重腹泻、剧烈呕吐时，常要通过输液治疗的主要原因是什么？人体内水和无机盐严重缺失，如不及时补充水和无机盐，会导致死亡。
浙教版科学九上4.5体内物质的动态平衡课件2
鸟类无膀胱，尿不能在体内储存，总是与粪便 一起排出体外，这也可减轻体重，有利于飞行。
肾脏 输尿管
膀胱 尿道
问：泌尿系统的这些器官中哪个最重要？
肾脏的结构
说说下列序号代表的器官名称及功能
问：人体产生的代谢废物是如何排出体外的呢？
如果口渴想喝水，又能喝得下，就放心喝吧。
）
请阅读P165-166回答下列问题。
A．肾脏 B．肝脏 肾单位是肾脏结构和功能基本单位。
尿毒症患者需要通过透析来协助排出体内的毒素及废物。 通过泌尿系统排尿排出(主要)
C．肺
D．直肠
(2)如图尿酸流经④结构再进入 2、比较分析“滤过作用”和以前学过的“过滤”有何不同之处。
【思考】：
一个健康成人一天可以形成的原尿有150L， 但是人体排出的尿液约为1.5L，这是为什么？
肾小管的重吸收作用
问：“重吸收作用”都吸收了哪些物质？ 吸收了原尿中大部分的水、小部分的无机盐、 全部的葡萄糖。
原尿中的其 余
成分如水、无机盐、 尿素和尿酸 等最
终形成尿液。
尿液先进入肾盂汇集，再经输尿管、膀胱 和尿道排出体外。
(2)如图尿酸流经④结构再进入到⑤结构的过程属于（ ）
通过呼吸系统呼气排出
每个肾脏含有100多万个肾单位。肾单位是 肾脏结构和功能基本单位。
阅读课本P165，完成任务二。
小分子物质（水、无机盐、葡萄糖、尿
素、尿酸等）通过滤过膜，而血细胞、大分
子蛋白质不能通过。
任务三：肾小 球“滤过作用” 模拟实验
B．长高
吸收了原尿中大部分的水、小部分的无机盐、全部的葡萄糖。
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第4章第5节体内物质的动态平衡第2课时教学设计
【内容来源】九年级上册浙教版《科学》第4章第5节
【主题】水盐平衡、代谢多样性
【课时】第2课时
一、教学目标
【知识与技能】
1、说出维持人体水盐平衡的重要意义；
2、概述新陈代谢的含义。
【过程与方法】
1、在实际生活中能自主搭配食物，均衡饮食；
2、在劳动、活动、病理状态时能及时调整人体水盐平衡。
【情感态度和价值观】
1、克服偏食毛病，养成良好的均衡膳食习惯；
2、养成良好卫生习惯，道德习惯。
二、教学重难点
重点：体内物质的动态平衡。
难点：新陈代谢的含义。
三、教学准备
PPT、教案、图片、视频等
四、教学过程
1、复习导入
【教师活动】：根据动画我们来回顾一下尿液的形成与排出的过程。
【学生活动】：回忆、并讲出尿液的形成与排出的过程。
【教师活动】：排尿对于人体有什么意义？
【学生活动】：①排除废物。
②调节水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。
【教师活动】：当人的肾功能发生某些障碍，不能及时将溶于水中的尿素等代谢废物排出时，人体就会中毒，甚至死亡。
对于严重肾功能障碍者，现代医学大多
采用人工肾和肾移植手段来维持生命。
请同学们阅读书本人工肾的资料，等会儿请同学介绍人工肾的工作过程。
【学生活动】：认真看书，做介绍。
2、新知识呈现
【教师活动】：肾脏对于人体是多么的重要不仅可以排出代谢废物还可以调节水盐平衡，那什么是水盐平衡。
【学生活动】：体液浓度的平衡。
【教师活动】：1、人体内的水分是怎样维持平衡的？
【学生活动】：肾脏(根据自身体内水分的多少形成适量的尿液）
【教师活动】：2、人体从哪些途径获得水分？
【学生活动】：（1）食物；（2）饮水；（3）代谢产生的水
【教师活动】：3、人体内的水分可以通过哪些途径排出体外？
【学生活动】：（1）泌尿系统排出尿液；（2）皮肤排出汗液；（3）呼吸系统排出少量水分。
【教师活动】：介绍汗腺的结构和分汗液（简单回顾）。
体内的无机盐又是怎样维持相对平衡？
【学生活动】：如果我们喝很多水，又不增加盐分，肾脏会产生盐含量较低的尿。
如果我们摄入的盐较多，又不多喝水，肾脏会产生盐含量较高的尿液，把多余的盐分排出。
【教师活动】：总的来说，我们体内的水分和无机盐的量需要维持在一定范围内，肾脏在其中起了主要的调节作用，通过控制尿液水盐比例来调节体内的水盐平衡，另外呼吸、排汗对水盐平衡也会产生影响，此外，人的神经系统会通过神经调节来控制我们的饮水情况。
我们是否能饮用海水？为什么？
【学生活动】：肾脏对人体的水和盐的浓度具有一定的调节能力，但调节是有限度的。
海水中盐的浓度远远超过人体内细胞质中盐的浓度，人体细胞会失水而死亡。
【教师活动】：生物与非生物的最大区别就是，生物能够新陈代谢和繁殖，什么是新陈代谢。
【学生活动】：活着的生物体要不断与外界环境进行物质和能量的交换，同时生物体内又不断进行物质和能量的转变,这个过程就叫做新陈代谢。
【教师活动】：身体内的代谢包括同化作用和异化作用，同化作用是什么？【学生活动】：同化作用是指生物体会不断地从外界吸收营养物质，合成新的自身组成物质，并贮存能量的过程。
【教师活动】：异化作用是什么？
【学生活动】：异化作用是指生物体不断地氧化分解自身组成物质，释放能量，并不断排出代谢废物的过程。
【教师活动】：其中把能量的转换称之为能量代谢，物质的交换和转变称之为物质代谢。
同化作用和异化作用之间的关系是同时进行，相互依存的。
【教师活动】：展示人和高等动物的物质代谢过程动画，并做介绍。
【学生活动】：认真听讲。
【教师活动】：展示生物的能量代谢的过程，并作介绍。
【学生活动】：认真听讲。
【教师活动】：按同化作用的方式不同，可将生物的营养方式分为自养和异养。
什么自养？
【学生活动】：各种植物能通过光合作用，将无机物直接制造成有机物并贮存能量，这种营养方式叫自养。
【教师活动】：什么是异养？
【学生活动】：人和动物等需通过摄取现成的有机物来获得营养，不能直接把无机物合成有机物，这种营养方式叫异养。
【教师活动】：进行自养生活的生物有植物和光合细菌等。
进行异养生活的生物中，人和多数动物以捕食方式摄取营养；而如酵母菌、食用真菌和乳酸菌等可从已死的、腐烂的生物体中获得营养，这类生物为腐生生物；还有如蛔虫、病毒和结核杆菌等生活于另一种生物体内或体表并从其体内获得营养，这类生物为寄生生物。
【学生活动】：认真听讲。
【教师活动】：新陈代谢有什么意义？
【学生活动】：新陈代谢是人和生物维持生命活动的基本条件，是生命的基本特征。
人和生物表现出来的生长、发育、生殖、遗传和变异等特征都是以新陈代谢为基础的。
【教师活动】：课堂小结。
3、巩固练习
1.下列关于新陈代谢的叙述，不正确的是（）
A、新陈代谢是体内物质和能量的转变过程
B、新陈代谢包括同化作用和异化作用两个方面
C、同化作用在先，异化作用在后
D、同化作用和异化作用是既矛盾又联系的过程
2.下列关于新陈代谢叙述中不正确的是（）
A、新陈代谢是一切生物生存的基本条件
B、新陈代谢的过程是生物体自我更新的过程
C、新陈代谢过程中包含着物质变化和能量变化
D、新陈代谢包括同化作用和异化作用两个完全对立的过程
3.一个长期生病、逐渐消瘦。
他的新陈代谢的特点是（）作用占有优势。
4.正常状态下，人在老年时期同化作用和异化作用的关系是（）
A 同化作用大于异化作用
B 同化作用小于异化作用
C 同化作用和异化作用趋于平衡
D 无法确定
4、小结
5、作业布置
完成课后作业。
6、板书设计。