小学学生综合评价体系实施方案

小学学生评价体系实施方案

一、学校及学生现状分析

我校共有学生559名，大部分学生来源于当地农民家庭。由于学生家庭情况不同，家长的素质参差不齐，对孩子的教育和帮辅程度也不同。目前，我校大部分同学出现重学习成绩而忽视文明礼仪、劳动观念、诚实守信等个人素质的提升，重个人的发展而缺少与他人的沟通、合作能力，从而集体观念淡化。鉴于目前情况，学校就学生存在的问题进行研究，特制订促进学生综合素质发展的评价体系的实施方案。

二、体系构建背景及目标

当前，芦村小学大力推行小组合作学习与管理，注重对学生自学、合作、探究等能力的培养。同时，也非常注重对学生日常行为规范的养成教育，让学生成为“会说话、会走路、会讲卫生、会学习、会健身”的好少年。努力将学生培养成为“诚实、健康、自信、文明”的最美芦村小学生。

三、学生综合评价体系的实施策略

1、制定评价标准

自我校开展小组合作学习与管理以来，学校就组织各班主任老师制定了分年级的《芦村小学“小组合作学习与成长管理”的考评细则》。我校在实施过程中，针对出现的问题对考评细则进行修订和完善，将学生“五会”行为目标不断细化，评价方法更具科学合理。

2、量化评价

一是学校值日校委、值日教师及少先队组织“文明监督岗”的同学对学生全天的学习、卫生、纪律、活动等情况进行巡查、评价，并在每天放学时集中对各班同学的情况进行通报。

二是班主任老师每天对本班同学的表现进行评价小结，将分数进行统计汇总，录入在学生星级评价查询系统中。保证每天评价过程的真实性、有效性，有利于激发学生争当最美芦村小学生的积极性。

三是将学生每周的表现记入个人《成长的足迹》的手册之中。让它见证学生成长和进步，为孩子们保存一份童年的珍贵记忆。

3、结果运用

其一，班主任老师将班内每个小组及学生每月的分数统计起来，分类别评选出“优秀小组、优秀组长、优秀组员、进步小组”各3个，将结果上报到政教处，由学校对其进行表彰。

其二，在每月评价的基础之上，学期结束时，升级获得五颗红色星星的同学将获得“五星少年”称号，学校对其进行表彰。

其三，每学年结束时，班主任老师将学生在这一学年中所有的星星累积起来，将班上得星数量前百分之二十的同学名单上报到学校，由学校授予“最美芦村小学生”的称号。

希望通过学生综合评价后，让我们的学生在顺境中体会快乐，在挫折中学会坚强，在竞争中学会宽容，在生活中学会分享，在小组合作学习中增长才干，做一个诚实、健康、自信、文明的三峡好少年。

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