区域活动中的感悟

区域活动中的感悟

区域活动中的感悟

区域游戏的主人是孩子，教师只是游戏的规划者，了解孩子的需要十分重要，可以从材料的收集开始和孩子们共同制定游戏规则，让孩子真正成为区域游戏的主人。以往投放区域游戏往往感觉孩子会感兴趣，但是常常事与愿违，下面结合对大班区域游戏的创设谈谈我的心得体会。

一、区域游戏的空间设置

区域空间的设置要考虑到幼儿游戏的场地需要，给予充分合理的空间。还要将嘈杂与安静的区域分开。

益智区纸牌游戏一开始在桌面上进行游戏，第一次游戏时，小文、小瑜和小豪拿起纸牌就开始接龙，接龙时纸牌也没有什么规律，看也没看篮子里的其他材料。小航翻看着提示板，然后找了找篮子里的材料，然后拿出一张“分成”的操作纸，又看了下提示板，就开始找合适的牌了。小瑜然看见小航在玩和他们不一样的游戏，就停下了纸牌接龙，对小航说：“8可以分成4和4，我这里有4。”于是两个人一起玩起了分成。完成一张分成操作纸，小瑜也从篮子里拿出一张操作纸，可是由于桌子太小，桌子上放不下，小瑜只能将操作纸放在腿上进行游戏。

活动中可以看到区域游戏空间小，已经影响到孩子的游戏。可以在地面铺上垫子，供幼儿游戏。区域创设中有合理的地方，应该不断