教师资格证教育学讲义

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教育的概念
神话起源说
• 宗教观点，非科学的。 • 认为教育与其他万事万物一样，
都是由神（上帝或天）所创造。 • 教育目的是体现神或天的意志，
使人皈依于神或顺从于天。
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教育的概念
生物起源说
• 代表人物：法国的利托尔诺 英国的沛西·能
• 主要观点：人类教育起源于动物界中各类 动物的生存本能活动。
JIAO YU XUE
教师资格证考试教育学
把一切事物教给一切人类
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教育学试卷题目类型
• 试卷总分：100分 • 考试时间：120分钟 • 试卷题型比例： • 选择题 15% 填空题 20% 判断题 10% • 简答题 35% 论述题 20% • 认知层次比例： • 识记 30% 理解 50% 应用 20%
• 广义的教育： • １、凡是增进人们的知识和技能； • ２、影响人的思想观念的活动。
• 包括：社会教育、家庭教育、学校教育。
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教育的概念
• 狭义的教育：
• 指以影响人的身心发展为直接目标的社 会活动。
• 主要指学校教育，即教育者根据一定的 社会要求，有目的、有计划、有组织地 通过学校教育的工作，对受教育者的身 心施加影响，促使他们朝着期望方向变 化的活动。
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教育的概念
• 对学校教育的界定重点掌握四个点：
• 学校教育的教育者要根据一定的社会要求 来进行；
• 学校教育的“三有”特性——有目的、有计 划、有组织；
• 影响的对象是受教育者的身心——生理与 心理的各方面；
• 学校教育的目的与结果是要促使受教育4
教育的概念
三、教育的要素：（教育者、受教育者、教育影响）
• 教育者：教育活动的主导者。 受教育者：教育的对象、学习的主体。 教育影响：教育者与受教育者之间的纽带，
•
包括教育内容、教育措施等。
• 三者关系：既相互独立，又相互联系。 • 教育者是教育影响和受教育者之间的纽带， • 受教育者是教育者选择和施加教育影响的依据， • 教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁。
教育的概念
• 卢梭认为：“教育应当按照儿童自然发展的程序，培养 儿童所固有的观察、思维和感受的能力。”
• 瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“教育的目的在于发展人的 一切天赋力量和能力。”
• 德国教育家赫尔巴特说：“教育的全部问题可以用一个 概念道德包括。”
• 美国教育家杜威主张教育是准备完善的生活过程，“教 育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”。
• 用图示表示如下：
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教育的概念
四、教育的起源
1．教育随人类的产生而产生，随社会的发展
而发展。教育的产生有两个重要条件：一 是人类生产劳动的进行，二是语言的形成。 2．教育起源说：有多种观点，但历史唯物主 义者认为，教育起源于生产劳动。 3．教育与社会的发展、教育与人的发展有着 本质的联系：相互促进、相互制约的关系。
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教育的概念
一、教育的词源
• education源于拉丁语。
• 最早把教和育连在一起使用的是孟子，“得天下英才 而教育之，三乐也。
• 最早对教育作出说明的是许慎，“教，上所施，下所 效也”；“育，养子使作善也”。
• 英国教育家斯宾塞认为教育是为完美生活作准备。
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我 国 的 教 育 目 的 是 什 么
我 国什 中么 小是 学教 教育 育制 目度 标 是 什 么
现
代 教 育 制 度 如 何 形
什 么 是 义 务 教 育
什 么 是 终 生 教 育
教 师 的 特 点 是 什 么
成
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学 生 的 特 点 是 什 么
师 生 关 系 是 什 么
课程
课
什 么 是 课 程
微观教育实践
班
教
德级
学
育管
理
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教师资格证考试教育学知识点结构图
宏观教育理论
教育与教育学
教育产生与发展
教育与社会 教育与人的发展
教为 什什育 什 么么学 么 是是发 要 教教展 学 育育过 教
学程 育 是学 什 么
教 育 起 源 是 什 么
教 育 发 展 过 程 是 什 么
高校教当代中国教育特点是什么育精品P社会对教育作用是什么PT
教 育 对 社 会 作 用 是 什 么
教 育 为 什 么 有 独 立 性
人 的 发 展 有 什 么 规 律
影 响 人 发 展 的 因 素
学 校 如 何 影 响 人 发 展
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教师资格证考试教育学知识点结构图
中观教育系统
教育目的
教育制度
教师与学生
什 么 是 教 育 目 的
教 育 目 的 的 理 论 依 据 什 么
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教育的概念
二、教育的定义
• 教育是一种培养人的社会活动，是传承社会 文化、传递生产经验和社会生活经验的基本
途径。
• 教育的本质——培养人 • 教育的属性——社会活动 • 教育的内容——传承社会文化
传递生产经验+社会生活经验
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教育的概念
教育有广义和狭义之分
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课程内容介绍
1 宏观教育理论
中观教育系统
2
3 微观教育实践
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教师资格证考试教育学知识点结构图
教育学知识点结构图
宏观教育理论
中观教育系统
教 育 与 教 育 学
教 育 与 社 会 的 发 展
教 育 与 人 的 发 展
教 育 目 的
学
生 与 教
课 程
师
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什 么 是 课 程 设 计
程 发 展 趋 势 是 什 么
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教师资格证考试教育学知识点结构图
微观教育实践
教学
有
教教
什 么 是 教 学
哪 些 教 学 思 想 和 理
教 学 过 程 是 什 么
学 的 环 节 是 什 么
学 原 则 组 织 形 式 方
论
法
手
段
德育
学校与班级
有
德 育 是 什 么
哪 些 德 育 思 想 和 理
• 观点评价：生物起源论最明显的错误就是 把动物的本能等同于教育，否 认了教育的社会性。
• 在教育学史上第一个正式提出教育起源问 题并将其作为一个学术问题来认识的.
德 育 过 程 是 什 么
论
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德 育 原 则 组 织 形 式 方 法 手 段
如
学 校
班 级
何 做 班 主
任
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第一节 教育的发展
• 本节分三部分： • 第一部分阐释了教育概念的内涵； • 第二部分从教育制度的视角简要介绍了教
育的发展历程； • 第三部分按照时间的跨度简述了教育的发
展过程。