2017新版七年级上人教版语文知识点总结

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2017人教版-七年级语文上册生字词拼音、解释汇总

2017人教版-七年级语文上册生字词拼音、解释汇总

繁花嫩叶 f án hu ün an y a 呼朋引伴 hūp ?ng y ǐn b àn
花枝招展 huüzh ? zh üo zh ǎn 比喻姿态美丽
2、《济南的冬天》
发髻 f àj ì 镶嵌 xi üng qi àn
响晴 xi ǎng q íng 温暖晴朗
温晴 wyn q íng 非常晴朗凉爽,或晴朗无云
水墨画 shuǐm? hu à
3、雨的四季
花苞: huüb üo 没有开放的花骨朵儿。
娇媚: ji üo mai 撒娇讨人喜欢的样子。
棱镜: l ?ng j ìng 以透明材料制成的多面体。
粗犷: cūgu ǎng 豪放。
睫毛: ji ? máo
衣裳: y? shang
铃铛: l íng dang
端庄: duün zhu üng
各得其所 ga d ? q ísu ǒ 原指各人都得到满足。后指每个人或
事物都得到恰当的位置或安排。
7、《散文诗两首》
匿笑 nìxi ào 花蒂 huüd ì 梗 gt ng 摇摆 yáo b ǎi
沐浴 mùy ù
祷告 dǎo g ào 阴影 y?n y ǐng
姊妹 zǐmai
繁杂 f án z á繁琐而杂乱。 遮蔽 zhy b ì
第三单元
9、《从百草园到三味书屋》
窜( cuàn)
觅( mì)
1
跪( guì):两膝着地,腰和股都伸直。
拗(): [ ǎo ] 弯曲使断,折:竹竿~断了。 [ ào ] 不顺,不
顺从:~口。~口令。 [ ni ù] 固执,不驯顺:执~。~不过他。
确凿( qua z áo)
轻捷( q?ng ji ?)
干涩: gün s a 因发干而显得滞涩或不润。

人教版七年级语文上册知识点

人教版七年级语文上册知识点

人教版七年级语文上册知识点人教版七年级语文上册知识点一、表达人称〔三种人称〕1、第一人称〔“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。

用“第一人称”写“我”,最适宜于写人物的心理活动,所见、所闻、所为、所感,都可以通过心理活动描写表现出来的。

用第一人称写“他”时,最适宜写人物的外貌、语言、行动,因为用“我”的观感来写“他”的这些,较为客观。

“第一人称”写“我”的外貌,写“他”的心理活动,必须加上摹拟的话,才能让读者心悦诚服。

写“我”的外貌,可以这样写:“你们可以想象,我那时的脸是多么红。

”写“他”的心理活动,可以这样写:“心里很轻松似的。

”〕2、第二人称〔作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

〕3、第三人称〔作用:能比拟直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比拟灵敏自由。

〕二、表达方式〔或者说“记叙的顺序”〕〔三种〕1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的表达。

顺叙型的构造形式是:总叙+分叙〔分叙1+分叙2+分叙3+分叙n〕+结尾。

作用:条理清楚地进展记叙。

2、倒叙——把事件的结局或其开展过程中的某一重要断面提到文章前面,写结束局或断面,然后才按时间顺序写。

作用:这种笔法能造成悬念,吸引读者。

3、插叙〔补叙属于插叙一种〕——对全文来说,插叙仅是一个片断,插叙完后,文章仍回到原来的事件表达上来。

这种插叙不是表达的主体局部,一般不发生在主流的时间范围内。

假设把这种插叙删去,虽会削弱主体的深化性,但不明显影响主要情节的完好性。

作用:使情节更加完好,构造更加严密,内容更加充实饱满。

补叙作用:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

〔有一种不常用的,叫“平叙”,即:俗称“花开两枝,各表一朵”,〔指表达两件或多件同时发生的事〕使头绪清楚,照应得体。

〕三、描写总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1、五种人物的描写方法:肖像〔外貌〕描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

(完整版)部编2017版语文初中七年级上册生字词汇默写

(完整版)部编2017版语文初中七年级上册生字词汇默写

(完整版)部编2017版语⽂初中七年级上册⽣字词汇默写部编 2017 版语⽂七年级上册⽣字词汇总默写1.春( w ē ng ) (l ǎng r ùn ) (y ùn ni àng )(m ài n n òg ) (h óu l óng ) (y ìng h è) (li áo li n àg )(h ōng tu ō) (jn ìg m ò) (f ēng zh ēng ) (d ǒu s ǒu )(jian zhu n àg ) (w ǎn zhu ǎn ) ( hu áng y ùn ) (su ō) ( l ) ì(f án hu ā n èn )y è (h ū p éng y ǐn b )àn (hu ā zh ī zh āozh ǎn )2.济南的冬天 (xi ā ng )( d ānd ān ) (ān sh ì) (zhu ó lu ò) (c í sh àn )j īf ū) (xi ù q )ì ( ku ān ch ǎ ng )(zh ù x ù) (ch éng q īng ) (k ōng l n íg ) (d ìt ǎn )( j )ì xi ǎng q íng ) (l ǜ p íng ) (shu ǐ z ǎo )3.⾬的四季(ch á n )(hu ā b āo ) (ji ā om èi ) (l éng j n ìg ) (c ū gu ǎng )ji é m áo ) (y īs h ā ng ) (l n íg dang )( du ān zhu ā ng )(j ìng m ì) (w ū y án ) ( q ī l ěn )g (hu à zhu āng ) (l ìl n í) ( z ào f ǎ)ng (l n ì s è) (x ī)l ì g āns è) (c ǎo du ò) (l ǜ y īn )y īn(du ō du ōb ī r én )5. 秋天的怀念(t ān hu àn) (b ào n ù ) (ch én j ì ) (chu í d ǎ ) (qi(y āng qi ú ) (x ù d āo) (ju é b(ig éā o) j i é (d )àny(l n à m àn ) (x ǐ ch w ūàng w ài ) (f ān l ái f )ù q ù6. 散步(x ìn f ú) (n èn y á) (f ēn q )í (q ǔju é) (y īsh à) (l n í l n í) li ǎng qu án ( g è d é q í )su ǒ7. 散⽂诗⼆⾸(n ì)(d ì)(g ěng ) (n ì xi ào ) (m ù y ù)(d ǎo g ào ) (z ǐ m è)i t íng t n íg ) (f án m èn )(p áihu ái ) (zh ē b ì) (f ù g ài ) (x īn x ù) (li ú zhu ǎ)n ( y īn b )9.从百草园到三味书屋( cu àn ) (m ì) [ ǎo ] ( qu è z áo ) (q īng ji )é (y únxi ā)o (t ǎn gru ò) t ǎng ru )ò (zhu ó sh í) (h é ǎ)i(g ōng j ì)ng (zh ì p ǔ) ( b óxu é) (yu ān b ó) (t ìt ǎn )g (ln í l )í (ku ī ji )ǎ (r én j ìh ǎ nzh )ì (r é n sh ēng d ǐn )g f èi10.再塑⽣命的⼈(g ǎn k ǎ)i (cu ō ni ǎ)n (zh àn k ā)i ( zh ēng zh í)( c án ku ì) (hu ǐ h è)n (j ī d à)ng (ào m ì) (p īn c ò)u (q ǐ p à)np í ju àn b ù )k ān (xi ǎo x īn y )ì( y ìb ù qi ú h ùn w éi y ī) t án (hu ǎng r án d à) w ù11. 《纪念⽩求恩》13.植树的牧⽺⼈j ì) (p ài qi ǎ)n du ān ) (d òng j )ī (l ěng q ī)ngx ùn zh í)xi á ài ) d òng j )ī ( (j í du )ān xi á ài ) (j í (r è ch én ) ch ún cu ì) p èi f ú) g āo m íng ) b ǐ b )ó ch ū l )ù ni ān q īng pà zh ò)ng ng y ì r én ) qi m ò b ù gu ān x )ī ú) j īng m á m ù b ù ji àn y ì s) qi ji é r án b ù t óng )sh èn ji )ě y óu r án ér sh ēnghu ā tu ( m áěni jb ǐùn csh ùè n g sh )ōu ( d òng ) x ū) y áng ) (y ìng l (b ù m áo zh ī) d ǎ)n t ān t ) (li ǎ)ng ji( chu ō) (h ū xi á d ) shu ǐ q )ú(zh àng p éng ) àn )g (ch óu l áo )(k āng k ǎ)i à)o (g ǔnt zu ó mo ) li t ǎúng ( gu āng t ū t ū) f èi zh āng(páo gēn wèn d)ǐ(chén mòguǎ y á)n14.⾛⼀步,再⾛⼀步(zhuó)(bā )[ p ]á(pā)(kùr è)(yàn ju àn)(fùhè)tū wù)(pēng pēn)g(cháo xiào)(yūn xuàn)(kūq ì)(shēn y í)n (huǎng hū)(mùs è)(ān wè)i l íng lu àn)(j īng y)à(wèi j)ù(cēn cībùq í)(hōng t áng dàx)i ào(j īng h u āng sh ī)cu ò16.猫(dòu)(lǚ)(yǐ)(wàng)(xi āoh ào)(yōu yù)(lǎnduò)(sǒng y ǒn)g(ān xi á)ng (qǐg)ài(yùjǐ)ng (chàng rán)(chàng rán)(dīng zhǔ)(chéng ji)è(bēi ch)ǔ(duàn yǔ)(yuān wàng)(nüèdài)(fúróng ni)ǎo(wèi zuìqi nát áo)17.动物笑谈(li ǎ)n(bǔr )ǔ(xi ū qi)è(xiě zhà)o(púf ú)(púf ú)yīng wǔ)(wēn xù)n(j ìn gù)(huáxi áng)(yúhu)ī(fǔ chō n)g(níngméng)(guài dàn b ùj )īng(dàxi āng jìng )t íng(shén cǎi y ì)y ì19.皇帝的新装(bèn)(cì)(pìn)(xuàn yào)(chèn zhí)(yúchǔn)(xiàn ku ǎ)n (tu ǒ d à)ng(l ǐ z)hì(ch éng bào) (qīn chā)i(huáj)īquān dìn)g (jiǎo hu)á(bìxi à)(juésh ì)(t óu xi án)(xūnzh ā ng)(páo z)ǐ(bùkě ji ù)yào(hài r én t īng )wén(suíshēng f ù)hè20.天上的街市(pi āo miǎ)o(dìng r án)(chén li)è(xián yóu)21.⼥娲造⼈(róu)(huāng li á)ng (j ìmò)(mǎngmǎng)(péng b ó)(chéng ch è)(chān huo)(fēi fán)(qìgài)(l íng mǐ)n (nítán)(miányán)(shén t ōng gu ǎng)d à(l íng j ī yī)dòng (méi k āi y ǎn x)i ào22.寓⾔四则(di āo xi à)ng (bìhù)(ài mù)(xūróng)(ji ào li nàg)(kǎi g)ē(qǐ r én yōu)ti ān赠送⼀下资料北师⼤版七年级上册语⽂期中测试时间:120 分钟满分:120 分⼀、积累运⽤(20 分)1、下列加线词语注⾳不正确的⼀项()(2 分)A 、p án sh ān蹒跚s ǒ ng sh ān hú震悚珊瑚` 秕p⾕B 、k ǎn调侃ku īp áo ji盔甲炮制针灸li ǎn xu èch óu ch úpìC 、收敛戏谑踌躇譬如j īn tu ìchu òz áoD、襟怀蝉蜕丰姿绰确凿2、下列词语中有四个错别字,把它们分别找出来,填⼊表格中,然后把正确的字写出来。

部编2017人教版语文七年级上册字词知识整理

部编2017人教版语文七年级上册字词知识整理

部编2017人教版语文七年级上册字词知识整理2017人教版语文七年级上册字词第一课《春》朱自清嗡(wēng):1.〔~子〕京二胡,胡琴的一种。

2.象声词:飞机~~响。

蜜蜂~~地飞。

朗润(lǎng rùn):1 璀璨润泽。

2 活泼温柔酝酿(yùn niàng):造酒的发酵过程,比喻做预备工作卖弄(mài nòng): 炫耀、夸耀或骄傲地显示喉咙(hóu lóng): 泛指喉腔。

应和(yìng hè): 对一种言行表示呼应,附和.嘹亮(liáo liàng): 声音清楚圆润而响亮。

烘托(hōng tuō):1中国画的一种画法,用水墨或淡彩点染轮廓外部,使物像鲜亮2陪衬,使明显突出静默(jìng mò): 1 人别讲话,别出声音 2尊敬庄严地肃立,多表示哀悼风筝(fēng zhēng): 一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。

抖擞(dǒu sǒu):形容精神振奋,饱满。

茁壮(jiàn zhuàng):健康强壮。

呼朋引伴(hū péng yǐn bàn):意思是召唤朋友,招引同伴。

花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn):招展:迎风摆动的模样。

形容装扮得十分冷艳。

第二课《济南的春天》老舍镶(xiāng):把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边:~牙。

~嵌。

~边。

单单(dān dān):指仅仅;唯独;从普通中突出个不的人或事物。

安适(ān shì):安闲舒适。

着降(zhuó luò ):1. 情况有归宿、有结果。

2. 依托;靠头;指靠。

慈悲(cí shàn ):对人关心而有同情心;仁慈而善良。

肌肤(jī fū):肌肉皮肤。

人教版语文七年级上册1- 6单元知识点归纳

人教版语文七年级上册1- 6单元知识点归纳

千里之行,始于足下。

人教版语文七班级上册1- 6单元学问点归纳人教版语文七班级上册1-6单元学问点归纳第一单元:阅读与表达1. 文言文基础学问- 文言文的特点和用途:古代汉民族的语言文字。

- 阅读文言文的方法:注释、疑问、解义。

2. 表达:- 字音和字义的关系:字音是字的读音,字义是字的意思。

- 文言修辞手法:夸张、对比、比方、借代、排比、反复、省略、插入等。

- 阅读文言文时的理解和感悟:通过理解文言文的内容,从中获得启示和感悟,提高自己的人生修养。

3. 读书与观赏- 通过阅读名著,了解古代文化和思想,培育审美和艺术修养。

其次单元:我的学校1. 篆、隶、楷三种字体的生疏:篆书是古代书法中较早的一种字体,楷书是现代书法中常用的字体,隶书是从篆书演化而来的一种字体。

2. 书法基本笔画分类:长、短、点、捺、提、勾、弯、折、挑、撇、捺、抹、提、点等。

3. 了解自己学校的历史和特点,并能够用适当的语言表达自己对学校的宠爱和骄傲。

第三单元:父亲1. 了解父亲的成长经受和奋斗历程,生疏到父亲的辛勤努力和付出。

2. 学习父亲的为人和做事的态度,从父亲身上吸取正能量。

3. 学会感恩,体验父爱的宏大和无私。

第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。

第四单元:我的幻想1. 了解什么是幻想,生疏到幻想的重要性。

2. 学习如何制订目标和方案,努力追求幻想。

3. 了解成功的条件和原则,学习从失败中吸取阅历。

第五单元:学校生活1. 适应学校生活的转变:从学校到学校的过渡期,学会与同学相互支持和挂念。

2. 把握一些解决问题的方法:学会与人沟通和协商、查找解决问题的途径和思路等。

3. 养成良好的学习和生活习惯,培育自主学习的力量。

第六单元:母爱1. 了解母亲的辛勤付出和爱的宏大,感恩母亲的哺育之恩。

2. 借助母爱的榜样,培育自己的爱心和奉献精神。

3. 学会与母亲沟通和沟通,增进母子之间的感情。

以上是人教版语文七班级上册1-6单元的主要学问点归纳,期望对你有挂念!。

人教版七年级语文上册知识点汇总大全

人教版七年级语文上册知识点汇总大全

人教版七年级语文上册知识点汇总大全
一、阅读理解
1. 理解文章的主旨和大意
2. 掌握推理判断的方法和技巧
3. 学会分析文章的结构和组织方法
4. 能够辨别事实和观点,并能提取文章的要点
二、作文写作
1. 掌握常用的写作技巧和表达方法
2. 研究如何组织文章结构和段落
3. 提高写作的语言表达能力和思维逻辑能力
4. 培养观察力和想象力,丰富作文的内容
三、词汇与语法
1. 增加词汇量,并能运用到语境中
2. 熟悉基本的语法结构和句子成分
3. 学会使用常用词汇和短语
4. 理解并正确运用常见的语法规则和语言表达
四、诗词赏析
1. 熟悉古代文化和经典诗词
2. 理解诗词的基本意思和艺术特点
3. 掌握诗词的鉴赏方法和技巧
4. 提高对文学艺术的感知和欣赏能力
五、阅读速度与阅读理解
1. 增强阅读的速度和流畅度
2. 锻炼阅读理解能力和记忆力
3. 学会快速找到文章的重点和关键信息
4. 提高阅读效率和阅读质量
六、修辞手法和修辞技巧
1. 研究和理解常见的修辞手法和修辞技巧
2. 掌握如何运用修辞手法和修辞技巧进行写作
3. 丰富语言表达,提高写作品质和感染力
4. 辨别修辞手法和修辞技巧在文章中的应用
以上是人教版七年级语文上册的知识点汇总大全。

希望这份文档对您有所帮助!。

2017人教版-七年级语文上册生字词拼音、解释汇总

2017人教版-七年级语文上册生字词拼音、解释汇总

1人教版七年级语文上册生字词注音、解释汇总1、《春》蓑笠su ō l ì 朗润l ǎng r ùn 明朗润泽的意思。

嗡嗡w ēng w ēng 酝酿y ùn ni àng 比喻做准备工作。

卖弄m ài n òng 指夸示;炫耀。

婉转w ǎn zhu ǎn ①形容言辞委婉含蓄。

②声音委婉而动听。

应和y ìng h è 嘹亮li áo li àng 黄晕hu áng y ùn 烘托h ōng tu ō静默j ìng m ó①寂静;没有声音。

②肃立不作声。

风筝f ēng zh ēng 舒活sh ū hu ó舒展,活动抖擞精神d ǒu s ǒu j īng sh én 振作起精神来。

欣欣然x īn x īn r án 高兴的样子,形容心情好。

繁花嫩叶f án hu ā n èn y è 呼朋引伴h ū p éng y ǐn b àn 花枝招展hu ā zh ī zh āo zh ǎn 比喻姿态美丽2、《济南的冬天》发髻f à j ì 镶嵌xi āng qi àn响晴xi ǎng q íng 温暖晴朗温晴w ēn q íng 非常晴朗凉爽,或晴朗无云安适ān sh ì安闲舒适。

慈善c í sh àn 肌肤j ī f ū 秀气xi ù qi 清秀。

宽敞ku ānch ǎng 绿萍l ǜ p íng 水藻shu ǐ z ǎo 贮蓄zh ù x ù 储存,积聚。

澄清ch éng q īng 清亮;清澈。

空灵k ōng l íng地毯d ì t ǎn蓝汪汪l án w āng w āng水墨画shu ǐ m ó hu à 3、雨的四季花苞:hu ā b āo 没有开放的花骨朵儿。

初一人教版语文上册知识点归纳

初一人教版语文上册知识点归纳

初一人教版语文上册知识点归纳(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级语文上册知识点

人教版七年级语文上册知识点

人教版七年级语文上册知识点知识是取之不尽,用之不竭的。

只有限度地挖掘它,才能体会到学习的乐趣。

任何一门学科的知识都需要大量的记忆和练习来巩固。

虽然辛苦,但也伴随着快乐!下面是小编给大家整理的一些七年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。

初一语文上册知识点总结修辞:1、比喻:使语言形象生动,增加语言色彩。

化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体形象。

2、拟人:把事物当人写,使语言形象生动。

给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。

3、排比:增强语言气势,加强表达效果。

叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

4、夸张:突出某一事物或强调某一感受。

烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

5、反问:起强调作用,增强肯定(否定)语气。

6、设问:自问自答,提出问题,引发读者的注意、思考。

7、对偶:使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵,易于记忆。

8、反复:多次强调,给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下,分清层次。

注:上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用,在回答问题的时候,一定要结合具体的内容具体来回答,避免空洞。

结构安排:布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。

材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。

3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;4、中心句——点明中心、揭示主旨;5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

2017年人教版初一语文期末知识点汇总

2017年人教版初一语文期末知识点汇总

常识1.《散步》:作者莫怀戚。

2.《秋天的怀念》:作者史铁生。

3.《羚羊木雕》:作者张之路。

4.《金色花》:作者泰戈尔,印度诗人,诺贝尔文学家奖获得者。

5.《荷叶.母亲》:作者冰心。

6.《世说新语》:南朝刘义庆编著。

7.魏巍,著名散文作家、小说家,代表作有《谁是最可爱的人》。

8.海伦•凯勒,美国盲聋女作家,在十九个月时因一次高烧而导致双目失明,双耳失聪。

主要著作有《假如给我三天光明》等。

9.丘吉尔,英国政治家,1953年诺贝尔文学奖得主。

10.孔子(前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。

我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的开创者。

《论语》是孔子弟子与其再传弟子关于孔子言行的记录,是一部儒家学派的经典著作。

11.《春》的作者是朱自清,字佩弦,著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

12.老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。

13.《观沧海》选自作者曹操,字孟德,东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人。

14.《次北固山下》作者唐朝诗人王湾。

15.《钱塘湖春行》作者唐朝白居易,字乐天,号香山居士。

16.《天净沙•秋思》作者元朝著名戏曲作家马致远,“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。

背默1.《论语》十二章①阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:学而不思则罔,死而不学则殆②求学应该谦虚,正如《论语》中所说: 三人行,必有我师焉。

③复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义:温故而知新,可以为师矣。

④当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要焦虑:人不知而不愠,不亦君子乎?⑤孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是:一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。

⑥孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:不义而富且贵,于我如浮云。

⑦唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。

初一语文上册知识点总结人教版

初一语文上册知识点总结人教版

初一语文上册知识点总结(人教版)一、课文理解与分析1.课文主题与主旨–通过阅读课文,我们可以了解到作者想要传达给读者的主要思想和情感。

–课文的主题是指课文内容的中心思想,是整篇文章所要表达的重要意义。

–课文的主旨是指作者通过故事情节和语言表达方式所传达的思想观点。

2.课文结构与内容要点–课文的结构包括引子、承接、起承转合、高潮和结尾等各个部分。

–我们要对课文的内容要点进行梳理和总结,把握作者所要阐述的重要信息。

3.课文修辞手法–修辞手法是指作者为了增强文章表达效果而采用的一系列修辞方法。

–常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、排比等。

二、古文鉴赏与解读1.古文的阅读与解读方法–对于古文的阅读,我们要注意对文言文的整体理解和把握。

–对于生字、熟词、词组、句式等要进行详细的解读和注释。

2.古文修辞手法和表达技巧–古文中常出现一些特定的修辞手法和表达技巧,如夸张、反问、赋予事物以人性等等。

–了解和掌握这些修辞手法和表达技巧,可以帮助我们更好地理解和欣赏古文。

3.名句赏析–名句是古文中的精华所在,通过赏析名句可以深入理解古文的思想内涵。

–我们要学会分析名句的词义、修辞手法和表达意义,领会其中蕴含的道理和智慧。

三、词语运用与写作技巧1.词语的辨析和用法–在阅读和写作中,我们要注意词语的准确用法,避免因词语使用不当而造成理解上的困惑。

–对于相近词义的词汇,要进行辨析和比较,选择最合适的词语进行表达。

2.词语的扩展与运用–为了丰富语言表达,我们要学会运用一些词语的扩展形式,如派生、构词和典故等。

–这样可以使文章更加丰富多样,提高表达和语言的艺术效果。

3.写作技巧和方法–在写作中,我们要注意运用一些写作技巧,如运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使文章更具有吸引力和说服力。

–此外,我们还要注意文章的结构安排、段落的过渡和逻辑,以及语言的准确和规范使用。

四、名著导读与文学常识1.名著导读和阅读心得–名著导读是指对于一部名著的整体梳理和阅读心得的总结。

人教版七年级上册语文知识点

人教版七年级上册语文知识点

人教版七年级上册语文知识点人教版七年级上册语文知识点概述一、文学常识1. 作者与作品- 学习识别不同文学作品的作者及其代表作品。

- 了解文学作品的背景,包括作者生平、时代背景等。

2. 文体与流派- 识别和理解不同文体的特点,如叙事、描写、抒情、议论等。

- 初步了解中国古代文学流派及其特点。

3. 阅读策略- 学习如何通过精读、泛读等方式提高阅读理解能力。

- 培养批判性思维,学会对阅读材料进行分析和评价。

二、语言知识1. 词汇- 掌握本册教材中出现的核心词汇及其用法。

- 学习通过上下文推断生词含义的方法。

2. 语法- 学习并掌握基本的语法知识,如句子成分、时态、语态等。

- 理解并运用简单句、并列句和复合句的构造。

3. 修辞- 学习常见的修辞手法,如比喻、拟人、排比、对偶等。

- 通过阅读和写作练习,提高运用修辞手法的能力。

三、写作技巧1. 文章结构- 学习如何构建清晰的文章结构,包括开头、主体和结尾。

- 掌握不同类型文章(如记叙文、议论文)的写作框架。

2. 表达方式- 学习如何运用恰当的语言和修辞手法进行有效表达。

- 练习使用恰当的语气、语态和时态来表达不同的意图。

3. 写作过程- 了解写作的基本过程,包括选材、构思、起草、修改和润色。

- 培养良好的写作习惯,如定期练习写作和互相评阅。

四、阅读理解1. 理解能力- 通过阅读练习,提高对文章主旨、细节和隐含意义的理解。

- 学习如何通过分析文章结构和语言特点来加深理解。

2. 分析能力- 培养分析文章的能力,包括作者意图、文体特征和文化背景。

- 学习如何通过比较和对比来分析不同文本。

3. 评价能力- 学会如何评价文学作品的艺术价值和社会意义。

- 培养批判性思维,能够对阅读材料提出自己的见解。

五、古诗文学习1. 古诗文鉴赏- 学习如何欣赏古代诗歌和散文,理解其意境和情感。

- 了解古诗文的基本知识,如韵律、对仗等。

2. 古诗文背诵- 背诵一定数量的古诗文,积累语言素材。

2017-2018学年人教版七年级语文上册全册生词文学常识词语古诗文复习 (无答案)

2017-2018学年人教版七年级语文上册全册生词文学常识词语古诗文复习 (无答案)

七年级语文期末生词、文学常识复习班级:姓名:等级:学习目标:1、复习全册生词,掌握生词的读音和书写;2、复习作者及著作。

3、积累重点词语解释。

4、、掌握课内重点古诗词名句。

学习过程:第一课时全册生词积累1、嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默抖擞健壮呼朋引伴花枝招展窠巢黄晕2、镶着落慈善肌肤宽敞贮蓄澄清地毯髻3、蝉花苞娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄静谧屋檐凄冷化妆莅临吝啬淅沥干涩草垛绿茵茵咄咄逼人斗笠高邈4、碣石水何澹澹山岛竦峙秋风萧瑟杨花夜郎归雁洛阳边枯藤昏鸦5、瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅烂漫翻来覆去喜出望外6、分歧一霎水波粼粼各得其所嫩芽7、蒂梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽罗摩衍那繁杂菡萏奇支斜8、雪骤柳絮9、窜觅跪拗确凿轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士人迹罕至人声鼎沸菜畦皂荚桑葚攒蜈蚣脑髓秕谷书塾蟋蟀蝉蜕锡箔10、感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘截然不同疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收11、愠逾矩罔殆一箪食肱笃志12、冀派遣殉职狭隘极端热忱纯粹鄙薄拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁13、拣戳慷慨帐篷废墟坍塌呼啸滚烫溜达琢磨微薄酬劳硬朗水渠不毛之地刨根问底沉默寡言山毛榉14、灼扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦晕眩哭泣呻吟恍惚暮色安慰凌乱畏惧参差不齐哄堂大笑惊慌失措抽噎气喘吁吁边缘悬崖15、致远淫慢励精险躁年与时驰16、缕妄下断语消耗忧郁懒惰怂恿安详乞丐预警怅然蜷伏叮嘱惩戒悲楚冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃红绫17、敛哺乳羞怯匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬怪诞不经大相径庭神采奕奕嗔怪凫麝香鸭鹳蹒跚18、缀行甚远窘苫蔽眈眈相向少时目似瞑意暇甚尻尾假寐黠19、聘炫耀称职愚蠢妥当理智钦差滑稽狡猾陛下爵士勋章不可救药骇人听闻随声附和20、缥缈21、揉寂寞莽莽榛榛蓬勃澄澈掺和气概泥潭女娲22、雕像庇护爱慕凯歌杞人忧天赫喇叭蜘蛛溉汲亡星宿中伤躇跐舍然第二课时文学常识积累1、《春》作者,字,江苏扬州人,、、。

初一语文上册笔记全部

初一语文上册笔记全部

初一语文上册笔记全部初一语文上册笔记(人教版)1. 重点字词。

- 朗润:明朗润泽。

- 酝酿:原意是造酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

- 卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。

- 宛转:形容声音抑扬动听。

- 黄晕:昏黄,不明亮。

2. 文章结构。

- 盼春:开篇点题,表达对春的盼望之情。

- 绘春:- 春草图:描写春草的嫩绿、柔软、生机勃勃,如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,运用拟人的手法写出春草的活力。

- 春花图:从色(红的像火,粉的像霞,白的像雪)、味(花里带着甜味儿)、态(像眼睛,像星星,还眨呀眨的)等方面描写春花,运用比喻、排比的修辞手法。

- 春风图:通过触觉(像母亲的手抚摸着你)、嗅觉(风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香)、听觉(鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中;高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着)描写春风的和煦、轻柔。

- 春雨图:描写春雨的细密、轻盈,如“像牛毛,像花针,像细丝”,同时写了雨中的景物,烘托出春雨的安静、和平。

- 迎春图:写人们迎春的欢乐情景,表现出对春天的喜爱和赞美。

- 赞春:最后三段,用三个比喻句赞美春天,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年,从不同角度赞美春天的新、美、力。

1. 重点字词。

- 响晴:晴朗无云。

- 温晴:温暖晴朗。

- 安适:安静而舒适。

- 贮蓄:储存,积聚。

2. 文章结构。

- 总写济南冬天的特点:温晴。

- 分写:- 济南的山:- 阳光朗照下的山:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。

’”运用比喻、拟人的手法写出山的温暖。

- 薄雪覆盖下的山:描写山上的矮松像日本看护妇,山尖全白了,给蓝天镶上一道银边,山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣等,运用比喻、拟人等手法,写出山的秀丽。

2017七年级上册语文第四单元主要知识点(新教材人教版)

2017七年级上册语文第四单元主要知识点(新教材人教版)

XX七年级上册语文第四单元主要知识点(新教材人教版)《紫藤萝瀑布》作者简介宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。

著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。

她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。

她的散文情深意长,隽永如水。

主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》,散文集《丁香结》。

中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。

后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》,其第一部《南渡记》已于1987年问世,获得了好评。

体裁:借景抒情散文。

思想内容:由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运,感悟生命的长河是无止境的,一时的不幸,个人的不幸,都不足畏;人生应该是豁达的,乐观的,奋发的进取的。

解释词语:迸溅:向外溅出或喷射。

繁密:多而密。

稀落:稀稀疏疏,出现得少。

伶仃:孤独,没有依靠。

结构:全文11个自然段,分为三部分第一部分(1),独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋了悬念伏笔。

第二部分(2—9),描绘了紫藤萝的花形、花色和花香第三部分:(10--11)由观花而生情,由情而生志托物言志、写景状物的写法托物言志:就是假托一种事物,赋以某种象征意义,表现作者的思想感情。

写景状物:是托物言志的基础。

要求学生认真地观察景物,细腻地描绘景物。

比喻、比拟的修辞手法:比喻:两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物。

通常的说就是把什么比作什么。

比拟:就是把甲事物模拟作乙事物来写。

如:(1)“像一条瀑布,从空中垂下来,不见其发端,也不见其终极。

”(比喻:把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。

)(2)“仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

”(比拟)(把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态,赋于了紫藤萝花的动态美。

一派生机勃勃的样子。

)景物描写:先写整体,后写局部。

通感修辞运用通感:是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等)通过比喻或形容沟通起来的一种修辞方式。

2017年人教版语文七年级上册知识点面归纳

2017年人教版语文七年级上册知识点面归纳

2017年人教版七年级语文上册知识点归纳学校:班级:姓名:第一单元知识点总结1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清(1898——1948), 原名自华, 字佩弦, 号秋实, 后改名自清, 是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴, 后定居扬州, 故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》, 震动诗坛。

他的散文朴素缜密, 清隽沉郁, 以语言洗练、文笔清丽著称, 极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》, 散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》, 文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》, 散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释①欣欣然: 欢欢喜喜的样子②朗润: 明朗润泽③赶趟儿: 原意指赶得上, 这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿:原意是造酒, 这里是说各种气息混合在空气里, 像发酵似的, 越来越浓⑤婉转: 形容声音抑扬动听⑥花枝招展: 比喻姿态优美。

招展, 迎风摆动⑦一年之计在于春:一年的打算在春天。

意思是, 春天是一年的开始, 应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风:出处南宋的志南和尚《绝句》:古木阴中系短篷, 杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。

三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文, 描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画, 赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍, 满族, 原名舒庆春, 字舍予, 笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名), 北京人, 中国现代著名作家, 人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》, 话剧《茶馆》《龙须沟》等, 收在《老舍文集》里。

“舍予”是“舒”字的分拆: 舍, 舍弃;予, 我。

含有“舍弃自我”, 亦即“忘我”的意思。

“舍予”“老舍”, 就是他一生忘我精神的真实写照。

2017人教版七年级语文上册期末复习专题7文言文基础知识

2017人教版七年级语文上册期末复习专题7文言文基础知识

期末复习专题七文言文基础知识一、重点实词1.谢太傅寒雪日内集..(把家里人聚集在一起)2.俄而..雪骤.(俄而,不久,一会儿;骤,急)3.公欣然..曰(高兴的样子)4.白雪纷纷何.所似.(何,疑问代词,什么;似,像) 5.撒盐空中差.可拟.(差,大体;拟,相比) 6.陈太丘与友期.行(约定)7.太丘舍去..(丢下(他)而离开)8.门外戏.(玩耍)9.相委.而去.(委,舍弃;去,离开)10.下车引.之(拉,牵拉)11.元方入门不顾.(回头看)12.学而时.习之(按时)13.不亦说.乎(同“悦”,愉快)14.人不知而不愠.(生气,恼怒)15.吾日.三省.吾身(日,每天;省,自我检查、反省)16.与朋友交而不信.乎(诚信)17.传.不习乎(传授,指老师传授的知识) 18.温故.而知新(学过的知识)19.学而不思则罔.(罔然无所得,即没有收获) 20.思而不学则殆.(疑惑)21.静以修身..(个人的品德修养)22.俭以养德..(培养品德)23.非宁静..无以致远..(宁静,这里指安静,集中精神,不分散精力;致远,达到远大目标)24.非学无以广才..(增长才干)25.非志无以成.学(达成,成就)26.淫慢..则不能励精(放纵懈怠)27.意与日去.(消失,逝去)28.险躁..则不能治性(轻薄浮躁)29.多不接世..(接触社会)30.将复何及.(来得及)31.一狼径.去(径直)32.屠暴.起(突然)33.缀.行甚远(连接、紧跟)34.屠自后断其股.(大腿)35.苫蔽..成丘(覆盖、遮盖)36.目似瞑.(闭上眼睛) 37.狼亦黠.矣(狡猾)38.眈眈..相向(注视的样子)39.一狼仍从.(跟从)40.屠大窘.(处境困迫,为难)41.顾.野有麦场(看,视)42.积薪.其中(柴草)43.又数刀毙.之(杀死)44.一狼洞.其中(洞穴,这里用作动词,指挖洞) 45.止露尻.尾(屁股)46.乃悟前狼假寐..(假装睡觉)47.止.有剩骨(仅,只)48.两狼之并.驱如故.(并,一起;故,原来的) 49.恐前后受其敌.(这里指攻击)50.弛.担持.刀(弛,解除,卸下;持,拿起)51.有人忧天地崩坠..(倒塌坠落)52.天果.积气(果然、果真)53.只使..坠(纵使,即使)54.充塞四虚..(四方)55.及.其家穿井(待,等到)56.国人道.之(讲述)二、重点虚词1.之⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧学而时习之.(代词,指学习过的知识)知之.者不如好之者,好之者不如乐之者(代词,它)夫君子之.行(助词,的)又数刀毙之.(代词,它,指狼)禽兽之.变诈几何哉(助词,的)久之.(助词,调整音节,不译)而两狼之.并驱如故(助词,位于主谓之间取消句子独立性)复投之.(代词,代骨头)2.而⎩⎪⎨⎪⎧相委而.去(表承接,不译)人不知而.不愠(表转折,却)3.盖:盖.以诱敌(表示推测,大概,原来是) 4.其⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧人不堪其.忧( 代词,这种 )仁在其.中矣( 指代某人的思想的一部分 )恐前后受其.敌( 指狼 )场主积薪其.中( 指麦场 )屠乃奔倚其.下( 指柴草堆 )一狼洞其.中( 指柴草堆 )意将隧入以攻其.后也( 指屠户 )屠自后断其.股( 指狼 )5.以⎩⎪⎨⎪⎧静以.修身( 介词,用 )非志无以.成学( 介词,来 )投以.骨( 介词,把 )以.刀劈狼首( 介词,用 )意将遂入以.攻其后也( 介词,来 )盖以.诱敌( 介词,用来 )6.乃⎩⎪⎨⎪⎧去后乃.至( 才 )屠乃.奔倚其下( 于是,就 )乃.悟前狼假寐( 才 ) 三、通假字 1.尊君在不.( 同“否”,读fǒu ,相当于“吗” ) 2.不亦说.乎( 同“悦”,愉快 ) 3.吾十有.五而志于学( 同“又”,用于整数和零数之间 ) 4.其人舍.然大喜( 同“释”,解除、消除 ) 四、词类活用 1.友人惭.( 意动用法,感到惭愧 ) 2.学而时.习之( 名词作状语,按时 ) 3.吾日.三省吾身( 名词作状语,每天 ) 4.温故.而知新.( 形容词用作名词,故,学过的知识;新,新的理解和体会 ) 5.传.不习乎( 动词作名词,老师传授的知识 ) 6.饭.疏食( 名词作动词,吃 ) 7.好之者不如乐.之者( 名词的意动用法,以……为快乐 )8.非学无以广.才( 形容词作动词,增长 ) 9.狼不敢前.( 名词作动词,上前 ) 10.恐前后受其敌.( 名词作动词,攻击 ) 11.一狼洞.其中( 名词作动词,挖洞 ) 12.意将隧.入以攻其后也( 名词作状语,“从通道”的意思 )13.其一犬.坐于前( 名词作状语,像狗似的 ) 14.苫.蔽成丘( 名词作状语,盖上 ) 15.一屠.晚归( 动词作名词,屠户 ) 16.一屠晚.归( 名词作状语,傍晚 ) 17.弛.担持刀( 形容词作动词,解除,卸下 ) 五、一词多义1.日⎩⎪⎨⎪⎧日.中不至( 太阳 )寒雪日.内集( 天 ) 2.为⎩⎪⎨⎪⎧可以为.师矣( 当、做 )为.人谋而不忠乎( 替 )3.知⎩⎪⎨⎪⎧人不知.而不愠( 了解 )温故而知.新( 懂得 ) 4.学⎩⎪⎨⎪⎧非学.无以广才( 学习 )非志无以成学.( 学业、成就 )5.止⎩⎪⎨⎪⎧止.有剩骨( 仅,只 )一狼得骨止.( 停止 ) 6.意⎩⎪⎨⎪⎧意.暇甚( 神情、态度 )意.将隧入以攻其后也( 意图 )7.敌⎩⎪⎨⎪⎧恐前后受其敌.( 攻击 )盖以诱敌.( 敌人 )8.前⎩⎪⎨⎪⎧恐前.后受其敌( 前面 )狼不敢前.( 上前 )9.积薪⎩⎪⎨⎪⎧场主积薪..其中( 堆积柴草 )转视积薪..后( 堆积在那里的柴草 )六、古今异义1.与儿女..讲论文义 古义:__泛指小辈,包括侄儿侄女__ 今义:__指子女__ 2.与儿女讲论文义..古义:__文章的义理__ 今义:__文章的意思__ 3.去.后乃至 古义:__离开__ 今义:__到、往__ 4.相委.而去 古义:__舍弃__ 今义:__委屈、委托__5.元方入门不顾.古义:__回头看__ 今义:__照顾__6.与人期.行古义:__约定__ 今义:__日期__7.下车引.之古义:__拉,牵拉__ 今义:__引用__8.不亦君子..乎古义:__有才德的人__今义:__泛指品德高尚的人__9.可以..为师矣古义:__可以凭借__今义:__可能、许可__ 10.饭疏.食,饮水古义:__粗劣__ 今义:__疏通、疏散__11.饭疏食,饮水.古义:__冷水__今义:__无色、无味、无臭的液体__12.匹夫..不可夺志也古义:__平民中的男子,泛指平民百姓__今义:__无学识、无智谋的人__13.吾日三.省吾身古义:__多次__ 今义:__数词,三__14.非宁静..无以致远古义:__精力集中__ 今义:__安静、不嘈杂__ 15.险.躁则不能治性古义:__轻薄__ 今义:__危险、不安全__ 16.淫慢.则不能励精古义:__懈怠__ 今义:__速度缓慢__ 17.少.时古义:__稍微__ 今义:__数量小__18.禽兽之变诈几何..哉古义:__多少__ 今义:__几何学的简称__ 19.止增笑耳.古义:__古文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”__今义:__耳朵__20.屠自后断其股.古义:__大腿__ 今义:__屁股__21.身亡所寄.古义:__依附,依托__ 今义:__寄托__22.因往晓.之古义:__告知,开导__ 今义:__知道__七、文言句式1.省略句。

(完整版)2017新版七年级上人教版语文知识点总结

(完整版)2017新版七年级上人教版语文知识点总结

七年级上册语文总复习资料第一单元一、知识结构第1课《春》(一)文学常识作者朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者(称谓),著名的散文有《背影》《荷塘月色》。

(二)文章主题:作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象,赞美了春的创造力,激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上,抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。

(三)结构:1、盼春:①段表达方式是抒情,表达作者急切盼望春到来的心情。

运用了拟人的修辞,赋予春天人的感情,它好像懂得人们的期盼,使人倍感亲切。

奠定了全文清新愉悦的抒情基调。

2、绘春:②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。

)③段春草图。

④段春花图。

⑤段春风图。

⑥段春雨图。

⑦段迎春图。

{描写具体,绘春}3、⑧段赞春:新(新生)、美(美丽)、力(活力)(四)多个角度多种手法描绘景物。

春草图——颜色,质地,长势,侧面烘托(人在草地上的活动)春花图——颜色,味道,虚实(虚:联想到春华秋实)、动静、高低春风图——触觉,味道,听觉(从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的悦耳,这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。

)春雨图——从静景写到动景,从物写到人,从近写到远。

近景写春雨的滋润,用远景烘托春雨之夜的静谧。

其中“静默”:运用拟人的修辞,传达出春雨中安静和平的气氛,着力渲染了春雨沐浴的温馨。

迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响?不能颠倒。

从刚刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明了春的成长过程。

三个比喻各自成段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。

五、知识延伸有关“春”的诗句1.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

(唐·贺知章《咏柳》)2.胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

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七年级上册语文总复习资料第一单元一、知识结构第1课《春》(一)文学常识作者朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者(称谓),著名的散文有《背影》《荷塘月色》。

(二)文章主题:作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象,赞美了春的创造力,激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上,抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。

(三)结构:1、盼春:①段表达方式是抒情,表达作者急切盼望春到来的心情。

运用了拟人的修辞,赋予春天人的感情,它好像懂得人们的期盼,使人倍感亲切。

奠定了全文清新愉悦的抒情基调。

2、绘春:②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。

)③段春草图。

④段春花图。

⑤段春风图。

⑥段春雨图。

⑦段迎春图。

{描写具体,绘春}3、⑧段赞春:新(新生)、美(美丽)、力(活力)(四)多个角度多种手法描绘景物。

春草图——颜色,质地,长势,侧面烘托(人在草地上的活动)春花图——颜色,味道,虚实(虚:联想到春华秋实)、动静、高低春风图——触觉,味道,听觉(从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的悦耳,这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。

)春雨图——从静景写到动景,从物写到人,从近写到远。

近景写春雨的滋润,用远景烘托春雨之夜的静谧。

其中“静默”:运用拟人的修辞,传达出春雨中安静和平的气氛,着力渲染了春雨沐浴的温馨。

迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响?不能颠倒。

从刚刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明了春的成长过程。

三个比喻各自成段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。

五、知识延伸有关“春”的诗句1. 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

(唐·贺知章《咏柳》)2. 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

(宋· 朱熹《春日》)3. 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

(唐·杜甫《江畔独步寻花》)第2课《济南的冬天》(一)文学常识作者老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。

(二)文章思想内容文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。

(3)重点问题1、文章标题是“济南的冬天”,文末一句是“这就是冬天的济南”,为何“济南”与“冬天”位置互换?答:因为二者的侧重点不同:标题写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天;后者则突出在冬天这个特定季节里,济南特有的韵致,这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结,这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题。

抒发了作者的喜爱、赞美之情,给人以回味的余地。

(文末一句的作用)2、修辞运用(1)“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。

“睡着”、“唤醒”运用拟人,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。

(2)“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。

”“卧”字写村庄,写雪,赋予其生命和情感,传神地写出了村庄和雪的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。

(3)“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

“况且’’一词不可去掉,“况且’’表示进一步申述,追加新的理由,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。

(4)“这一圈小山特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里......”本体:一圈小山(小山围城的地理环境)喻体:小摇篮“山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

”本体:顶雪的矮松喻体:日本看护妇一、文学常识老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。

现代著名作家,人民艺术家。

代表作《骆驼祥子》。

二、日积月累镶(xiānɡ)发髻(jì)安适宽敞空灵济(jǐ)南水藻(zǎo)澄(chénɡ)清显露(lù)露(lòu)马脚响晴响亮三、文章思想内容本文抓住“温晴”这一文眼构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,表达了作者对济南的热爱之情。

第1段:济南的天气——温晴第2-4段:济南的山:鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳第5段:济南的水:城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻第6段:总束全文,既点题,又深化题意。

四、重点问题“济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同?“冬天的济南”落在“济南”这个地方,重在景象;“济南的冬天”,落在“冬天”这个时令,重在感觉(精神)。

文章取题为“济南的冬天”,表明作者是从感觉(精神)的角度去写的,而不是从景物的角度去写的。

五、有关“冬”的诗句1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

唐··柳宗元《江雪》2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

(唐·岑参《白雪歌送武判官归京》)第3课《雨的四季》(一)文学常识本文作者:刘湛秋,男,当代著名诗人,翻译家,评论家,曾被誉为“抒情诗之王”。

(二)文章思想内容作者抓住多种景物及特征,调动多种感官,运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面,字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。

(三)重点内容春雨——美丽、温柔、娇媚夏雨——热烈、粗犷秋雨——沉静、端庄、成熟冬雨(雪)——自然、平静、纯洁第4课《古代诗歌四首》《观沧海》1.文学常识这首诗是一首乐府诗。

作者曹操(155~220),字孟德,东汉沛国谯县人。

汉献帝时官至丞相,后被封为魏王。

曹操是汉末的政治家、军事家,也是重要作家。

2.重点内容诗中对景物作总写的句子是:水何澹澹,山岛竦峙。

详细写诗人见到的景象的句子是:树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

描写诗人想象中的景象的句子是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句叙事诗是:东临碣石,以观沧海。

本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.文学常识李白,字太白,号青莲居士,唐朝诗人,有“诗仙”之称,最伟大的浪漫主义诗人。

享年61岁,2.重点内容(1)表现对远方朋友的慰问,表现挂念友人命运之情无时不在,并有此心明月可以作证的诗句:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

(2)本诗表达悲凉气氛的句子:杨花落尽子规啼(3)正面写诗人的愁绪,表达对友人的深切同情的诗句是:“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

”.(4)第一句选取了杨花与子规两个意象,有什么作用?答:杨花与子规两个意象的作用是:点明时令,点明主旨,营造基调气氛。

杨花象征离别与漂泊,子规啼声悲哀。

“杨花”飘飞给人以漂泊之感,“子规”悲啼使人顿生离别之恨,通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。

(5)第二联用了什么表现手法,表达了诗人怎样的思想感情?第二联把明月人格化,表达了诗人对朋友的思念与同情。

(6)作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 因为月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友见月如见作者。

(7)人们对这首诗后两句尤为赞赏,请你说说其妙处。

答:诗人将月亮人格化,无知无情的明月成了善解人意的知心人,意境新颖,令人回味无穷。

《次北固山下》1.文学常识选自《全唐诗》。

王湾,洛阳(现在河南洛阳)人。

唐代诗人。

体裁:五律诗,写景抒情诗。

2.重点内容(1)重点句子赏析首联:客路青山外,行舟绿水前。

赏析:写行途所见之美。

“客路”“行舟”体现人已在江南,神弛故里漂泊羁旅之情,已流露于字里行间。

首联写出了诗人怎样的思想感情?(先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

)颔联:潮平两岸阔,风正一帆悬。

画面描述:涨潮时江水漫无际崖,水面变得辽阔无边。

晓风徐徐,波涛不惊,一叶白帆顺风飘荡。

赏析“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。

“潮平”一语,又是为颈联中“江春”一语作铺垫。

“阔”写出了涨潮时长江的气势,水面变得辽阔了。

“悬”反映了一帆风顺,行船平稳。

“平”“阔”写出了涨潮时长江的气势,水面变得辽阔了。

“悬”反映了一帆风顺,行船平稳。

采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。

颔联:“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“阔”与“失”哪个更好?“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”?为什么?(a、“阔”字更好,它给人以视野十分开阔的强烈感受,且读起来与“悬”字对应,声调也更响亮。

*或“失”更好。

它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐,似乎消失了的主观视觉形象。

b、不能改,诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景,改了就没有这种效果了)颈联:海日生残夜,江春入旧年。

画面描述:夜将尽未尽的时候,一轮红日已从海上升起;旧年尚未逝去,江上已显露春意。

赏析:日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替,而且匆匆不可待,让“客路”的诗人顿生思乡之情。

把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,并用“生”和“入”字使之拟人化,寓情于景,景中含理,给人以乐观、积极、向上的力量。

此句与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有异曲同工之妙。

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